Ebeveyn köşesinin dekorasyonu: yeni formlar ve yaklaşımlar. Ebeveynler için bir köşeyi dekore etme yönergeleri Ebeveyn köşesinde baharla ilgili makale

Seyahat standları

Büyük bir anaokulunda on iki grupla çalışıyoruz. Ekibimizde eğitimcilerin yanı sıra çeşitli uzmanlar da bulunmaktadır: eğitim psikoloğu, defektolog ve beden eğitimi eğitmeni. Ve herkesin anaokulu öğrencilerinin ebeveynlerine önemli ve faydalı bilgiler aktarması gerekiyor. Ebeveyn köşeleri için malzeme seçmek özel bir iştir. Ve görüyorsunuz ki bunu on iki kez yapmak hiç de kolay değil.

Bu nedenle uzmanlar bir araya gelerek seyahat standları geliştirdiler. Düzenler geliştirdik, rengarenk süsledik ve gruplar halinde seyahate gönderdik.

Her katın kendine ait seyahat standı bulunmaktadır. Küçük gruplarda bir tekne "yüzer" ve orta yaşlı ve daha büyük çocuklar için gruplarda trenler "gezinir". Standları farklı yaş gruplarının iç mekanlarını dikkate alarak tasarlamaya çalıştık.

Her grubun soyunma odasında, gezici stant bir hafta süreyle durur ve ardından bir sonraki varış noktasına hareket eder. Stand belirlenen rotanın tamamı boyunca "gezdikten" sonra, üzerindeki bilgiler güncellenir.

Sadece bir stand için istisna yaptık. Çocukların sağlığının korunması ve güçlendirilmesi sorunlarına adanan bu stant, tüm anaokulu öğretmenlerine hitap ediyor. Spor salonunda kendini sağlam bir şekilde kanıtladı. Öğretmenler çocukları sabah egzersizleri ve beden eğitimi dersleri için buraya getiriyor ve stantta yayınlanan bilgileri tanıma fırsatı buluyor.

Sofya Molyavko, eğitim psikoloğu
anaokulu "Altın Balık"
Abakan, Hakasya Cumhuriyeti

Makale www.Stander.ru İnternet projesinin desteğiyle yayınlandı. Www.Stander.ru proje web sitesini ziyaret ederek, deneyimli profesyoneller tarafından modern yüksek mukavemetli malzemeler kullanılarak üretilen, herhangi bir şekil ve boyuttaki bir sütunu rekabetçi bir fiyata satın alabilirsiniz. Dikdörtgen, kare, kemerli ve tebeşir sütunların yanı sıra dik duran sütunlar ve sabit bilgi standları da dahil olmak üzere tüm şekil ve boyutlardaki çok çeşitli sütunlar arasından seçim yapabilirsiniz. Sütunların toplu olarak acil üretimini sipariş etme ve satın alınan ürünlerin teslimatını yapma yeteneği, paranızdan ve zamanınızdan karlı bir şekilde tasarruf etmenizi sağlayacaktır.

Ebeveyn köşesini tasarlamanın beş kuralı

Bilge bir öğretmen her zaman ebeveynlerle iletişim kurmak için her fırsatı kullanır. Çocuğun en küçük başarılarını bile düzenli olarak bilgilendirir, derslerin içeriği hakkında bilgilendirir, eğitim konusunda tavsiye ve önerilerde bulunur. Öğretmen bunu yaparak ebeveynlerin çocuklarının gelişimine özen göstermeyi öğrenmelerine yardımcı olur, çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde anaokulunun çalışmasının önemini anlamayı mümkün kılar ve kendi çalışmalarının değerini ortaya çıkarır.
Ebeveynler için köşeler, ebeveynlerin grubun yaşamını tanıması için tanıdık ve uzun süredir kullanılan bir yoldur. Ancak bunları doğru şekilde tasarlamak için ne sıklıkla zaman ve fırsattan mahrum kalıyoruz!
Köşelerde bilinmeyen dergilerden küçük harflerle yazılmış gereksiz makaleler, zorunlu menüler ve pedagojik terimlerle ebeveynleri korkutan derslerin program içeriğine ilişkin yetersiz kelimeler asılı. Sonuç olarak ebeveynler bu köşeleri görmezden geliyor.
Anaokulumuzdaki ebeveyn köşelerinin gerçekten işlevlerini yerine getirebilmesi için aşağıdaki basit kurallara uyuyoruz.

1 No'lu "Altın Anahtar" anaokulunda ebeveyn köşesi, Sterlitamak, Başkurdistan Cumhuriyeti

1. Hacmi küçük ama kapsamlı bilgi sağlayan ve velilerin bu konuda öğretmenle iletişimini sürdürme isteği uyandıran makaleleri seçiyoruz.

2. Ebeveynlerin anlayamayacağı terimler kullanmayız.

3. Bilgileri ebeveyn gözü hizasında yerleştiririz. Basılı materyallerde en az 14 punto kullanırız.

4. Yazıları renkli çizimler, fotoğraflar veya resimlerle tamamlıyoruz.

5. Ebeveynlere yönelik köşede şu bölümleri vurguluyoruz: “Çocuklarımız hakkında”, “Tavsiye ve tavsiyeler”, “Faaliyetlerimiz”, “Grubun neyle yaşadığı”. Anaokuluyla ilgili tüm bilgileri dosyaların bulunduğu sıkı bir klasöre yerleştiriyoruz.

Elena Gorbunova,
100 Nolu Anaokulu Müdür Yardımcısı,
Astragan

Ebeveyn şemsiye altında

Ebeveynlerin dikkatini önemli bilgilere nasıl çekebilirim?
Ebeveynlerin çoğu zaman dikkat etmediği geleneksel düz stantları terk ettik ve şemsiyeleri bilgi taşıyıcı olarak kullandık. Evet, evet, Mary Poppins şemsiyeleri.
Grubun ve soyunma odasının farklı alanlarında tavana şemsiyelerin kolayca ve basit bir şekilde asılabileceği metal kancalar takıyoruz. Bu bilgi yerleştirme yöntemi bir yandan alanı karıştırmaz, diğer yandan çok daha fazla materyal sunmanıza olanak tanır.
Şemsiyelere çocukların yaratıcı çalışmaları, gezi ve tatil fotoğrafları, doğum günü insanları için tebrik kartları, anne ve babalara bayram tebrikleri iliştirilmektedir.
Ayrıca ebeveynlerin ve çocukların, ormandaki doğru davranışlar, keskin ve delici nesnelerle ilgili kurallar, çocukların ateşle oynamasıyla ilgili uyarılar ve daha fazlası hakkında resimlerdeki talimatları bulabileceği şemsiyelerimiz de var.
“İlginç Toplantılar” adı verilen şemsiyede ise çocukları evde ziyaret ederken çekilen fotoğrafları, evde kitap köşeleri, akvaryumlar, oyuncakların saklanacağı yerleri düzenlemek için orijinal ebeveyn çözümleri sergiliyoruz.
Şemsiyelerin üzerine ne tür bilgi koyarsak koyalım, her zaman ebeveynlerin dikkatini çeker. Ve ebeveynler çocuklarıyla birlikte şemsiyelere bakmayı çok seviyorlar.

Lyudmila Balatsenko,
Alla Musintseva, öğretmenler
110 numaralı anaokulu “Yunus”,
Bratsk, Irkutsk bölgesi

Bugün doğum günü çocuğu kim?

Primorsky Bölgesi Fokino şehrinde “Orijinal Ebeveyn Köşesi” inceleme yarışması düzenlendi. Yarışmanın amacı, anaokulu öğretmenlerini ebeveynlerle yeni etkileşim biçimleri aramaya teşvik etmek ve köşelerde yayınlanan bilgilerin gerçekten anne ve babalara ulaşmasını sağlamaktı.
35 No'lu anaokulu genç grubunun öğretmenlerine göre ebeveyn köşesi sadece bir bilgi standı olarak kullanılmamalı, aynı zamanda gruptaki çocukların yaş özelliklerine uygun bir tasarım öğesi olmalıdır.
Bu nedenle ebeveyn köşesinin temeli olarak çocukların iyi bildiği bir resmi aldık -
teremok.

Kulenin kendisi suntadan yapılmıştır ve çatısı gerçek samandan yapılmıştır. Gerekli bilgiler evin pencerelerinde ve çatı katında bulunmaktadır.

Karşı duvarda ise demiryolu var. Yol boyunca bir tren seyahat ediyor. Her fragmanda komik bir yüz var. Bunlar masal ya da çizgi film karakterleri değil. Bunlar grubun çocukları. Portrelerini bizzat ebeveynler sevgi ve mizahla yaptı; kimisi tuzlu hamurdan yaptı, kimisi ördü, kimisi dikti, kimisi çizdi. Yolda neşeli trene örgü kelebekler eşlik ediyor. Böyle bir kelebek birinin portresine konarsa, bu çocuğun bugün doğum günü olduğu anlamına gelir. Doğum günü kutlamasına katılmak isteyenler özel gişeden bilet alıyor. Biletler ücretsiz olarak verilmektedir, ancak daha sonra orada bulunanların katkıda bulunmaları gerekir - doğum günü kişisine nazik sözler söyleyin.

Başkan yardımcısı Natalya Andreeva'nın materyallerine dayanmaktadır.
35 numaralı anaokulu, Fokino (Tuna köyü), Primorsky Bölgesi

Ebeveynlerle çalışmak

Köşemiz, çocukları anaokulumuza giden anneler ve babalar, büyükanne ve büyükbabalar gibi şefkatli ebeveynlere yöneliktir. Sonuçta, bir çocuğun akranları ve yetişkinlerle iletişim mekanizmaları burada, anaokulunda atılıyor ve kişilik gelişimi yolunda ilk ve bu nedenle paha biçilmez adımlar atılıyor.

Köşemiz çocukların çocukluklarını korumak ve ebeveynlerin onları yetiştirmelerine yardımcı olmak için oluşturuldu.

Toplantılarımızın sadece anaokulunda olmamasından mutluluk duyuyoruz.

Anaokulumuz ebeveynler için aşağıdaki kuralları benimsemiştir.

Gerekli:

1.Çocukları sabah jimnastiğine ve derslerine geç kalmamaları için zamanında getirin.

2. Çocuklara rahat yedek ayakkabılar sağlayın; ortak beden eğitimi faaliyetleri için spor ayakkabıları; Müzik dersleri ve tatiller için "Çekler"; yedek nevresim takımı.

3.Çocuklarınızın spor kıyafetlerine dikkat edin ve en az haftada bir kez yıkayın.

4. Her gün anaokuluna gidin.

5. Bir çocuk hastalanırsa anaokulunu zamanında bilgilendirin.

Yasak:

1. Anaokuluna giderken çocuklara tehlikeli oyuncaklar (yaşa uygun olmayan, çeşitli keskin nesneler, oyuncak silahlar, madeni paralar vb.) verin.

2. Çocuklara hediyeler, vitaminler, ilaçlar bırakın (öncelikle öğretmene bu konuda bilgi vermeden).

3. Çocuğun doğum günü için ikram olarak cips, dondurma, cips ve çocuklarda zehirlenmeye ve alerjik reaksiyonlara neden olabilecek her türlü ürünü anaokuluna getirin.

Çocuklar hafta sonları ve tatil günleri hariç her gün 7.30'dan 8.10'a kadar kabul edilmektedir. Anaokuluna zamanında varış, eğitim sürecinin uygun şekilde organize edilmesi için gerekli bir koşuldur.
Öğretmenler sabah 8.10'a kadar, akşam 17.00'den 18.00'e kadar sizinle konuşmaya hazır. Diğer zamanlarda öğretmen bir grup çocukla çalışır ve dikkatini dağıtması önerilmez.
Grubun öğretmenleri, yaşlarına bakılmaksızın adları ve soyadıyla ele alınmalıdır. Çatışma ve anlaşmazlık durumları çocukların yokluğunda çözülmelidir. Grup öğretmenleriyle herhangi bir sorunu çözemediyseniz, başkan yardımcısı veya başkanla iletişime geçin.

Çocuğunuza anaokuluna giderken yanınızda sakız çiğnememenizi, şekerleme, cips veya kraker vermemenizi rica ediyoruz.
Çocuğunuza altın ve gümüş takılar takmanızı veya ona pahalı oyuncaklar vermenizi kesinlikle önermiyoruz.

Çocukların görünümü için gereksinimler

Düzgün görünüm, tüm düğmelerle iliklenmiş kıyafetler ve ayakkabılar;
Yıkanmış yüz;
Burnunuzu, ellerinizi, kesilmiş tırnaklarınızı temizleyin;
Kesilmiş ve özenle taranmış saçlar;
Temiz iç çamaşırı;
Yeterli sayıda mendilin bulunması.

Bir çocuğun okul öncesi eğitim kurumunda kalması için rahat koşullar yaratmak için gereklidir:

En az 2 takım değiştirilebilir iç çamaşırı: erkek çocuklar için - şort, külot, tayt; kızlar - taytlar, külotlar. Sıcak havalarda - çoraplar, diz çorapları.
En az 2 takım değiştirilebilir pijama (pijama).
Temiz ve kullanılmış çamaşırları saklamak için iki çanta.
Çarşaflar, giysiler ve diğer eşyalar işaretlenmelidir.

Çocuğunuzu anaokuluna götürmeden önce kostümünün mevsime ve hava sıcaklığına uygun olup olmadığını kontrol edin. Kıyafetlerin çok büyük olmamasına ve hareketlerini engellememesine dikkat edin. Kravatlar ve tokalar çocuğun kendi kendine hizmet edebileceği şekilde yerleştirilmelidir. Ayakkabılar hafif, sıcak tutmalı, çocuğun ayağına tam oturmalı, çıkarılıp giyilmesi kolay olmalıdır. Tulum giymek tavsiye edilmez. Bir çocuğun hem içeride hem de yürüyüşlerde mendile ihtiyacı vardır. Giysilerinizi saklamak için uygun cepler yapın.
Yaralanmaları önlemek için ebeveynlerin, çocuklarının kıyafetlerindeki ceplerin içeriğini tehlikeli nesneler açısından kontrol etmeleri gerekir. Okul öncesi eğitim kurumuna keskin, kesici nesnelerin (makas, bıçak, iğne, çivi, tel, ayna, cam şişe), ayrıca küçük nesnelerin (boncuk, düğme vb.), tabletlerin getirilmesi kesinlikle yasaktır.

Sevgili ebeveynler! Çocuğunuzu herhangi bir özel anın başlamasından sonra getirdiyseniz, lütfen onu soyun ve bir sonraki molaya kadar soyunma odasında onunla birlikte bekleyin.
Öğretmenler sabah 8.10'dan önce ve akşam 17.00'den sonra sizinle çocuğunuz hakkında konuşmaya hazırdır. diğer zamanlarda öğretmen bir grup çocukla çalışmak zorundadır ve dikkati dağılamaz.
Grup öğretmenlerine, yaşlarına bakılmaksızın adları ve soyadıyla hitap edilmelidir.
Tartışma ve çatışma durumları çocukların yokluğunda çözülmelidir.
Grup öğretmenleriyle herhangi bir sorunu çözemediyseniz grup başkanıyla iletişime geçin.
Anaokulunda çocuk yetiştirmeyle ilgili ilginizi çeken tüm sorularda tavsiye ve bireysel yardım alabileceğinizi unutmayın.
Çocuğunuzun cebinde kesici, kesici, delici nesnelerin bulunmadığından emin olmanızı rica ediyoruz.
Lütfen anaokulunda çocuğunuza sakız vermeyin.
Grup içinde çocukların birbirlerine vurmalarına, kırmalarına, evden getirilen diğer çocukların oyuncakları da dahil olmak üzere kişisel eşyalarını izinsiz almalarına, diğer çocukların çalışmalarının sonuçlarını bozmalarına veya bozmalarına izin verilmez. Çocukların “karşılık vermelerine” veya birbirlerine saldırmalarına izin verilmiyor. Bu gereklilik, her çocuğun güvenliğine ilişkin hususlar tarafından belirlenir.
Çocuğun evden getirdiği oyuncaklara kendisi bakmalıdır, bu oyuncaklardan öğretmen sorumlu değildir.
Sizlerden ailenizden bu taleplere destek olmanızı RİCA ediyoruz!

Ebeveyn sorumlulukları
? Çocuğunuzu düzgün bir şekilde giydirin ve onu bizzat öğretmene teslim edin ve alın! Ebeveynler, unutmayın! Eğitimcilerin sarhoş durumdaki kişilere ve 10 yaşın altındaki çocuklara çocuk vermesi kesinlikle yasaktır. okul çağı, ebeveynlerin isteği üzerine çocukları serbest bırakın, ebeveynleri uyarmadan çocukları yabancılara verin!
? Tüm tartışmalı konuları, anlaşmazlığın nedenlerini belirterek ve idareyi de dahil ederek, sakin ve iş benzeri bir atmosferde çözün! Ebeveynler, unutmayın! Çatışma durumları çocuk olmadan çözülmelidir.
? anaokulunun iyileştirilmesine yardım sağlamak

Çocukları mevsime ve hava durumuna göre giydirin! Ebeveynler, unutmayın! Aşırı sarma veya yeterince sıcak olmayan giysiler çocukta hastalığa yol açabilir!
? Hasta bir çocuğu anaokuluna getirmeyin ve çocuğun devamsızlığının nedenlerini derhal anaokulunu arayarak bildirin. Ebeveynler, unutmayın! Bir çocuk anaokuluna üç gün veya daha uzun süre devam etmezse, anaokuluna yalnızca sağlık raporuyla kabul edilir!
? Anaokuluna gitme iznini içeren bir sağlık raporu ibraz edin! Ebeveynler, unutmayın! Sağlıklı bir çocuk getirmelisiniz! Yetersiz tedavi gören bir çocuk sadece kendisi hastalanmakla kalmayacak, aynı zamanda hastalığı sağlıklı çocuklara da bulaştıracaktır.
? Çocuğunuzun anaokulunda kalma ücretini her ayın 15'ine kadar ödeyin

Ebeveynler için bilgiler

Aile ile işbirliği. Çalışma biçimleri.

Çocuklar çevrelerindeki şeylerden öğrenirler.
Bir çocuk sık sık eleştiriliyorsa kınamayı öğrenir
Eğer bir çocuğa sık sık düşmanlık yapılıyorsa, o kavga etmeyi öğrenir.
Bir çocuk sık sık alay ediliyorsa çekingen olmayı öğrenir.
Bir çocuk sık sık utandırılıyorsa suçluluk duymayı öğrenir
Bir çocuğa sıklıkla küçümseyici davranılırsa hoşgörülü olmayı öğrenir.
Bir çocuk sık sık teşvik edilirse kendine güvenmeyi öğrenir
Bir çocuk sık sık övülürse, değerlendirmeyi öğrenir.
Bir çocuğa karşı genellikle dürüst olursanız, o adaleti öğrenir
Bir çocuk güvenlik duygusuyla yaşarsa inanmayı öğrenir.
Bir çocuk dostluk atmosferinde yaşarsa ve kendisine ihtiyaç duyulduğunu hissederse bu dünyada sevgiyi bulmayı öğrenir.

İndirmek:

Ön izleme:

Önizlemeyi kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Ön izleme:

Çoğu zaman, otistik bir çocuğun ebeveynleri, gıda konusundaki aşırı seçiciliği nedeniyle büyük zorluklarla karşı karşıya kalır. Bir çocuğun süt ve kurabiye dışında her şeyi reddetmesi olur. Bazen bunun nedeni, yeni bir ürünü deneme konusundaki isteksizlik veya korkuda ya da zaten tanıdık olan bir yiyecekle ilişkili olduğu ortaya çıkan hoş olmayan bir izlenimde (tat, koku, ambalaj vb.) Yatıyor. Bu durumlarda, çocuğun en sevdiği yemeğe sessizce yeni bir yiyecek karıştırmak ve yeni ürünü yavaş yavaş diyete dahil etmek mümkün olabilir.

Kız L., diğer sıvıları reddederek yalnızca kızılcık suyu ve su içti. Ancak bir noktada ebeveynler L.'nin kırmızı sıvıyı deneme isteğini fark ettiler. Diğer kırmızı meyve suyu türlerini vermenin ve böylece diyeti biraz genişletmenin mümkün olduğu ortaya çıktı.

Bazı durumlarda, otistik bir çocuk, çok gizli bir biçimde bile olsa, istenmeyen bir ürünün varlığını fark eder ve yemeyi reddeder. Bir çocuğun beslenmesi son derece sınırlı olduğunda ve bu tür bir seçicilik onun sağlığına zarar verebileceğinde, onun diyetine gerçekten hangi yiyecekleri eklemeye çalışmanız gerektiğine karar vermek önemlidir. Örneğin, bir çocuk süt ürünleri ve meyve yemiyor, meyve suyu içiyorsa, öncelikle diyetine süt ürünleri eklemeniz ve geçici olarak geri kalanına odaklanmamanız tavsiye edilir.
Birincisi, çocuk her yeni yiyecekten biraz yediğinde, hatta sadece bir kaşık yaladığında, en sevdiği yiyecekle ödüllendirilir. Patates cipsini gerçekten seven bir kıza kefir içmesi şu şekilde öğretildi. Cipsleri görünce ağzını açtı ve o anda ona bir kaşık dolusu kefir ve neredeyse aynı anda bir parça cips vermeyi başardılar.

Her ne kadar ilk denemelerde başlangıçta çığlık atıp kefiri tükürmeye çalışsa da birkaç kaşıktan sonra yutmaya başladı. Yavaş yavaş 2-3 kaşıktan sonra cips vermek ve sonra onlarsız yapmak mümkün hale geldi.
İlginçtir ki, aynı kız teklif edilen cipslere rağmen süzme peynir yemeyi kesin bir şekilde reddetti. Bu davadaki protesto daha güçlü bir şekilde ifade edildi, süzme peynirli bir kaşık görünce anında dişlerini sıktı ve vaat edilen cipslerden yoksun bırakılması bile kararlılığını etkilemedi. Böyle bir durumda çocuğu yemek yemeye zorlamak çoğu zaman imkansızdır. Dolayısıyla yukarıdaki örnekte olduğu gibi çocuğa kefir ve yoğurt yemeyi öğrettikten sonra bir süt ürünü daha ısrar etmeye gerek yoktur.
Çocuğun tercih ettiği yiyecek ona masada verilmeli, yemek zamanları açıkça belirtilmeli ve diğer zamanlarda bu yiyeceklerin bulunabilirliği sınırlandırılmalıdır. Isırma alışkanlığı, birçok çocuğun aşırı kilolu hale geldiği ileriki yaşlarda ciddi bir soruna dönüşebilir.

Bazen bir çocuğun yeni bir şey denemeye yönelik başarılı girişimi, oyun aktivitelerinde bu ürünle tekrar tekrar karşılaşmadan önce gelebilir. Bir yetişkin bir çocukla resim çizdiğinde veya onunla oynadığında, "büyükanneye ne ikram edeceğiz, kardeşimiz için ne alacağız, bahçede hangi meyveler yetiştireceğiz" diye hayal kurmaya başlar ve ona kendi deneyimini bulaştırmaya çalışır. duygular: “ah, ne kadar tatlı ve sulu bir çilek.” Böylece diğer yiyecekleri hayali bir şekilde daha çekici hale getiriyoruz.

Çocuk geliştikçe ve etrafındaki dünyayı daha aktif bir şekilde keşfetmeye başladıkça, yavaş yavaş yeni yiyecekler denemeye başlar. Yiyeceklerde seçicilik sorunu son derece zordur ve ebeveynlerin çok fazla sabrını gerektirir, ancak zamanla çocuğun diyeti genişletilebilir.
Yiyecek seçiciliği sorunu o kadar da şiddetli olmayan çocuklara sofra adabını öğretmeye başlanmalıdır. Bunu yapmak için öncelikle mekanı uygun şekilde organize etmeniz gerekir. Yüksekliği rahat olan bir sandalye seçilmelidir. Çocuğun önüne sadece bir tabak yemek ve bir kaşık veya çatal konulur ve tüm yabancı cisimlerin yanı sıra çocuğun ilgisini çeken yiyeceklerin bulunduğu ortak tabaklar çıkarılır. Çocuğa tercihen arkadan gerekli yardımı sağlayarak kaşığın elde doğru pozisyonunu sağlamak önemlidir. Sol elinize bir parça ekmek koyabilirsiniz (eğer çocuk sağ elini kullanıyorsa), bu, yemeğin kaşığa alınmasına yardımcı olmak için iyidir.

Çocuğunuz elinde bir parça yiyecekle masadan fırlıyorsa, onu sakin ama kararlı bir şekilde oturtun veya ayrılmadan önce yemeği masaya bıraktığından emin olun. Masaya doğru oturduğunda onu övmeyi unutmayın, bu ona çok fazla çabaya mal olabilir ve ödüllendirilmesi gerekir.

5 yaşındaki erkek çocuk I. anaokuluna gittiğinde orada tek başına yemek yemedi. Yaklaşık bir veya bir buçuk ay sonra, yavaş yavaş ona (öğretmen ve dadıya) kendi başına yemek yemeyi öğrettiler: önce onu beslediler, sonra elleriyle elini tuttular ve onu bu şekilde beslediler, sonra da onu beslediler. onu dirseğinin altından tuttular, sonra sadece dirseğinin altına bir parmak koydular, sonra yanında durdular ve sonunda tam bağımsızlığa kavuştular.

Yardımın bu şekilde kademeli olarak zayıflaması, ebeveynlerden ve öğretmenlerden çok fazla sabır gerektirir. Bir yandan görevi karmaşıklaştırmak için acele etmemek, diğer yandan zaten ustalaşmış bir aşamada takılıp kalmamak görevle karşı karşıyadırlar.
Çoğu zaman bir çocuk, artan tiksinti nedeniyle yemek yerken zorluklarla karşılaşır. Yanağınıza veya kıyafetlerinize damlayan bir damla çorba bile rahatsızlığa neden olabilir. Çocuğunuza peçete kullanmayı öğreterek bu sorunu hafifletebilirsiniz.
Dikkatli yemek yeme ve diğer insanlarla masaya oturma yeteneği, otistik bir çocuğun daha fazla sosyalleşmesini, ailesinin ve akranlarının hayatına katılımını kolaylaştırır.

OTİK ÇOCUK - GÜNLÜK HAYATTAKİ SORUNLAR

Kişisel hijyen becerileri: diş fırçalama.

Çoğu zaman otistik bir çocuk, dokunmaya karşı aşırı duyarlılığı, yiyecek seçiciliği ve tek bir yerde durma konusundaki isteksizliği nedeniyle dişlerini fırçalama girişimlerini şiddetle protesto eder ve diş fırçasını ağzına götürmeyi reddeder.

Bu nedenle, otistik çocukların ebeveynleri, daha fazla çatışmayı kışkırtmak istemedikleri için onlara dişlerini fırçalamayı öğretmeye başlamakta genellikle tereddüt ederler.
Aynı zamanda birçok otistik çocuğun dişleri hızla bozulmaya başlar ve dişçiye gitmek çoğu zaman daha da zor bir sorun olduğundan, çocuğa dişlerini mümkün olduğu kadar erken fırçalamayı öğretmek daha iyidir.
Bu prosedürü çocuk için olabildiğince çekici hale getirmek çok önemlidir - çocuk diş macunu ve ona yıkaması ve dokunması için verebileceğiniz küçük, rahat bir diş fırçası satın alın. Çocuğunuzun dişlerinizi fırçalamanızı izlemesi ve bundan keyif alması iyi olur.
Bazı çocuklar diş fırçalamayı daha çekici hale getirecek olan diş macununu hemen beğenebilirken, bazıları alıştıkça boş bir fırça kullanmaya başlayıp içine diş macunu eklemeyi daha kolay bulabilir.

Çocuğun fırçayı en baştan tutması, yetişkinin elinin de elinin üstünde olması daha iyidir. Ancak ne tür bir yardımı daha kolay tolere ettiğine bağlı olarak bireysel çözümler de olabilir.
Fırçanın dokunuşu ilk başta çok hafif olmalıdır. Çocuğu bu durum hakkında olumsuz etkilememek çok önemlidir. Alıştıkça işlemin süresini uzatmaya başlayabilir, dişlerinizi daha iyice fırçalayıp elinizi bırakabilirsiniz.
Pek çok çocuk ağızlarını nasıl çalkalayacağını ve suyu nasıl tüküreceğini bilmiyor. Bazı insanlar, bir yetişkinin çocukla aynı anda ağzına su alıp meydan okurcasına tükürmesini faydalı buluyor. Bazen çocuğun başını aşağı eğip çenesine dokunmak gerekir. Suyu tükürmeyi öğrenmesi genellikle uzun zaman alır ve bundan önce çok fazla macun yutulacağına hazırlıklı olmanız gerekir.

Bu nedenle fırçanın üzerine biraz macun sıkmak daha iyidir.
Diğer becerilerin öğretilmesinde olduğu gibi, eylemlerin net bir sırasını düşünmek ve çocuk aktiviteyi öğrenene kadar buna bağlı kalmak gerekir. Aşağıda böyle bir planın bir versiyonunu sunuyoruz.

1. Suyu açın
2. Makarnayı açın
3. Bir diş fırçası alın ve ıslatın
4. Macunu sıkın ve tüpü lavabonun kenarına yerleştirin.
5. Dişlerinizi sol taraftan fırçalayın
6. Dişlerinizi sağ taraftan fırçalayın
7. Dişlerinizi önden fırçalayın
8. Fırçayı bırakın
9. Bir bardak su alın ve ağzınızı çalkalayın
10. Camı yerine koyun
11. Fırçayı yıkayın ve bir bardağa koyun
12. Diş macununu kapatın ve bir kenara koyun
13. Yıkama
14. Musluğu kapatın
15. Yüzünüzü ve ellerinizi silin
16. Havluyu geri asın

Otistik bir çocuğa küçük yaşlardan itibaren görünümüne dikkat etmeyi, düzenli ve temiz olmayı öğretmenin gerekli olduğunu belirtmek isterim. Bu durumda, kalan davranışsal zorluklara rağmen daha sonra topluma uyum sağlaması, kendisi için kabul edilebilir bir sosyal niş bulması daha kolay olacaktır.”

Ön izleme:

Büyük" tuvalet eğitimi - otizmde bu sorun nasıl çözülür?

Okul öncesi ve ergenlik çağındaki pek çok çocuk tuvalette dışkılamada zorluk yaşamaktadır. Bu kadar hassas bir konu çoğu zaman çocuğun kendisi ve etrafındakiler için ciddi bir sorun haline gelir.
Bazı ebeveynler bu sorunu kendi başlarına çözmek için çeşitli yöntemler kullanmaya çalışır ve uzmanlara başvurmayabilir. Çocukta tuvalet fobileri ve korkuları gelişebilir veya dışkı bulaştırmak, dışkıyla oynamak vb. gibi özellikle istenmeyen davranışlar gelişebilir. Çocuğun etrafındakiler (akranları, eğitimcileri ve öğretmenleri) eğer çocuk pantolonunu çok büyük giyiyorsa onunla sosyal ve hoş ilişkiler kuramaz ve bu sorun çoğu zaman çocuğun sosyalleşmesi ve topluma dahil olması önünde ciddi bir engel haline gelir.

Herhangi bir davranış sorununda olduğu gibi, bunu bir otizm belirtisi veya zeka geriliği olarak değil, sorunlu bir davranış olarak ele alın. Dolayısıyla bu sorunu çözmenin ilk adımları veri toplama ve analiz olacaktır.

Başlangıçta veriler en az iki hafta boyunca günlük olarak kaydedilmelidir. Şunları yazmalısınız:
1. Tüm bağırsak hareketlerinin tarihi ve kesin saati (aynı zamanda tüm öğünlerin saati).
2. Çocuğun dışkısını yaptığı yer
3. Çocuğun ne giydiği.
4. Dışkı kıvamı.

Veriler toplandıktan sonra bu sorunun neden oluştuğunu belirlemek için bir analiz yapılmalıdır:

1. Tıbbi nedenler
2. Beceri eksikliği (veya halihazırda öğretilmiş olan tuvalete idrar yapma becerisinin genelleştirilememesi)
3. İşbirliği yapmama
4. Dışkılamayla ilgili ritüellerin ve stereotiplerin varlığı.

Tıbbi nedenlerden dolayı tuvalette bağırsak hareketlerinde sorun yaşayan çocuklardagenellikle atipik belirtiler vardır - çok sık ve gevşek dışkı veya tam tersi, çok nadir ve sert. Bu durumda çocuk doktorunuza başvurmalısınız, eğer gerçekten bir sorun varsa çocuk doktoru sizi ilgili uzmana yönlendirecektir. Bu durumda bu alanda uzman bir kişinin verdiği tavsiyelere sürekli olarak uymalısınız.

Bir çocuk tuvalette dışkılama yeteneği olmadığı için “pantolonuyla dolaşıyorsa”Veri analizinden, bu süreçle ilişkili hiçbir spesifik özelliğin veya stereotipin olmadığı fark edilecektir. Bu durumda proaktif ve reaktif yöntemlere dayalı bir düzeltme prosedürünün uygulanması gerekmektedir.

Öncelikle çocuğun tuvalette uzun süre oturmayı bildiğinden emin olmalısınız. Çocuk tuvalete oturmazsa veya sadece birkaç saniye boyunca çok gergin oturursa, bu durumda çocuğun tuvalete dışkılaması mümkün değildir. Bu durumda tuvalete oturma eğitimini ayrı bir egzersiz olarak düzenlemelisiniz. Öğrenme için fiziksel ipuçları ve ödüller veya belirteçler kullanılabilir.

Tuvalete oturmayı öğrenmenin yanı sıra tuvalet ziyareti için de bir program oluşturmalısınız. İlk verilere dayanarak çocuğun genellikle dışkılama zamanına en yakın zamanı seçmelisiniz. Bu sırada çocuğu tuvalete götürmeli ve 5 dakika tuvalette oturmasına yardımcı olmalısınız. Hiçbir şey olmazsa çocuk tuvaletten çıkabilir ama bundan sonra çocuğu her 10 dakikada bir tuvalete götüreceksiniz.

Çocuğunuz tuvalete büyük bir işemeyi başarırsa, ona en çok arzu edilen ve motive edici ödülü vermeniz gerekir.

Eğer çocuk hala pantolonunu kirletmeyi başarıyorsa, reaktif bir prosedürün kullanılması tavsiye edilir - ya "Aşırı düzeltme" (örneğin, kıyafetlerini temizleme ve yıkama) ya da "Reaksiyon maliyeti" (herhangi bir ayrıcalıktan yoksun bırakma, örneğin; akşamları çizgi film izleme yasağı).

Bazen motivasyonel güçlendirme tek başına yeterlidir, ancak bağırsak hareketleri idrara çıkma kadar sık gerçekleşmediğinden öğrenme sürecini ileriye taşımak için bazen ek reaktif prosedürler gerekebilir.

Çocuğun işbirliği yapmayı reddetmesi nedeniyle olaylar meydana gelirse- Tuvalete gitmek istediğinizde çocuk "sandalyeyi" sıkmaya ve aktif olarak tutmaya başladığında bu farkedilecektir. Bu tür davranışlar genellikle çocuğu yalnızca tuvaletle ilgili olarak değil aynı zamanda günlük ihtiyaçların diğer alanlarında da karakterize eder.
Bu gibi durumlarda gliserin fitilleri veya lavman gibi ilaçların kullanılması çoğu zaman etkili bir çözümdür. Ancak onlara başvurmanız tavsiye ediliryardımcı yöntemler olarak, sırasında davranış düzeltme prosedürü ana prosedür olacak. Bu durumda tuvalette başarılı dışkılamanın ödülü çok önemli olmalıdır. Bazen kullanılabilecek bir teknik, programın başlatılmasından önceki iki hafta boyunca tüm önemli teşviklere erişimin engellenmesidir. Bu, ödülün motivasyon değerini artıracak ve bu ödülün alınmasını tuvalette dışkılama şartına bağlayacaktır.

Tuvalette bağırsak hareketlerinden kaçınmak rutinler ve stereotiplerle ilişkilendirilir(örneğin, bir çocuk yalnızca evde, yalnızca bebek beziyle ve yalnızca kanepenin arkasında durarak dışkılar) - bu rutinin durdurulması veya kesintiye uğratılması çok zordur. Bu durumda daha etkili bir yöntem olacaktır.yeni bir rutinin kademeli ve yavaş oluşumutuvalette dışkılama davranışına yakın olacaktır. Bu rutini oluştururken, her yeni yaklaşık reaksiyon şekli için teşvik gereklidir. Acele etmemeniz ve çok hızlı hareket etmemeniz önemlidir, aksi takdirde bu durum kabızlığa ve başka zorluklara yol açabilir.
Çocuğun her zaman kanepenin arkasında durarak bebek bezine dışkılaması şartıyla aşağıdaki aşamaları düzenleyebilirsiniz:

1. Çocuğun kanepenin önünde durmasına yardım edin ve bebek bezine "büyük" girmeyi başarırsa, ancak kanepenin önünde cesaret alır.
2. Çocuğun koridorda tuvaletin önünde durmasına yardım edin ve bebek bezinde "büyük" olmayı başarırsa, ancak tuvaletin önündeki koridorda cesaret alır.
3. Çocuğun tuvalette ayakta durmasına yardım edin ve eğer bebek bezine "büyük" girmeyi başarırsa, ancak tuvalette cesaret alır.
4. Çocuğun tuvalette otururken bebek bezinde "büyük" durmasına yardımcı olun ve eğer bebek bezinde "büyük" olmayı başarırsa, ancak tuvalette tuvalette otururken cesaret alır.
5. Çocuğun tuvalette, bebek bezi dizlerine indirilmiş halde otururken "büyük" olmasına yardım edin ve eğer tuvalette tuvalette otururken ancak bebek bezi kendisine doğru indirilmiş halde "büyük" olmayı başarırsa, diz çöker, cesaret alır.
6. Çocuğun tuvalette otururken, bebek bezini elinde tutarken "büyük" gitmesine yardımcı olun ve eğer tuvalette tuvalette otururken ancak bebek bezini elinde tutarken "büyük" gitmeyi başarırsa , cesaret alıyor.
7. Çocuğun tuvalette, bebek bezi olmadan otururken "büyük" olmasına yardım edin ve tuvalette otururken ancak bebek bezi olmadan "büyük" olmayı başarırsa cesaret alır.

Çocuğa tuvalette dışkılamayı öğretmenin aşamaları ve adımları gerektiği unutulmamalıdır.bireysel yetenek ve ihtiyaçlarına göre. Bazı çocuklar için daha kademeli bir süreç gerekli olabilir veya bebek bezini kullanmayı bırakmanın farklı bir yolu gerekli olacaktır (örneğin, bebek bezini indirmek değil, bebek bezini çocuğun üzerinde bırakmak, ancak önceden bir delik açmak ve yavaş yavaş büyütmek). bebek bezine artık ihtiyaç duyulmayıncaya kadar delik açın).

"Büyük" tuvalet eğitimi prosedürünü başarıyla gerçekleştirmek için şunlara ihtiyacınız vardır:

1. “Küçük” tuvalet eğitimi becerilerinin pekiştirilmesi- yani Çocuğun zaten tuvalette idrar yapabilmesi gerekir.

2. Verilerin kalıcı olarak kaydedilmesi. Çocuk bu beceriye tamamen hakim olana kadar not almayı bırakmayın.

3. Eğitim prosedürlerinin tutarlı uygulanması- Etkinliğini değerlendirmek için prosedürün en az 3 hafta tutarlı kullanımı gerekir. Yıllardır “büyük” pantolon giyen çocuklar iki üç günde bu durumdan vazgeçemiyorlar.

Sonuç olarak, alternatif bir beceriyi öğrenme ve pekiştirme süreci; tuvalette dışkılama uzun süre meydana gelebilir. Bu nedenle sürecin dinamiklerinin takip edilebilmesi için prosedürün tutarlı bir şekilde uygulanması ve kayıtların tutulması çok önemlidir.

Ön izleme:

ÇOCUKTAN EBEVEYNLERE HATIRLATMA

Bu “Not” yalnızca bir çocuğun haklarını savunduğu bir tür monolog değil, aynı zamanda yetişkinlere diyalog ve karşılıklı anlayış için açık bir davettir.

Çocuklarımızın tavsiyelerine kulak verelim!

“Vaz dinlemektense, şöyle bir baksam iyi olur
Ve bana yol göstermektense bana rehberlik etmek daha iyidir.
Gözler kulaklardan daha akıllıdır; her şeyi zorluk çekmeden anlayacaklardır.
Kelimeler bazen kafa karıştırıcı olabilir ama örnekler asla kafa karıştırıcı değildir.
En iyi vaiz, imanını yaşayandır.
Çalıştığını görmek güzel; bu okulların en iyisi.
Ve eğer bana her şeyi anlatırsan, bir ders alırım.
Ancak ellerin hareketi benim için hızlı kelimelerin akışından daha net.
Zekice sözlere inanmak mümkün olmalı,
Ama kendi başına ne yaptığını görmeyi tercih ederim.
Ya senin harika tavsiyeni yanlış anlarsam,
Ama nasıl yaşadığını anlayacağım: gerçekte ya da değil.”

Ebedi çocukluk bilgeliği

Beni şımartmayın, şımartıyorsunuz. Bana istediğim her şeyi vermek zorunda olmadığını çok iyi biliyorum. Sadece seni test ediyorum.
Bana karşı kararlı olmaktan korkma. Ben bu yaklaşımı tercih ediyorum. Bu benim yerimi belirlememi sağlıyor.
Kötü alışkanlıklarımın bana çok fazla dikkat çekmesine izin verme. Bu sadece onlara devam etmem için bana ilham verecek.
Beni olduğumdan daha genç hissettirme. Bir "ağlayan bebek" ve "sızlanan" biri olarak bunun acısını senden çıkaracağım.
Kendim için yapabileceğimi benim ve benim için yapma. Seni hizmetçim olarak kullanmaya devam edebilirim.
Benden şunu veya bunu neden yaptığımı hemen açıklamamı istemeyin. Bazen ben de neden bu şekilde davrandığımı, başka türlü davranmadığımı bilmiyorum.
Dürüstlüğümü fazla sınama. Gözümü korkuttuğumda kolayca yalancıya dönüşürüm.
Tutarsız olmayın. Bu kafamı karıştırıyor ve her durumda son sözü söylemek için daha çok çabalamamı sağlıyor.
Beni dırdır etme ya da dırdır etme. Eğer bunu yaparsan sağır gibi davranarak kendimi savunmak zorunda kalacağım.
Bana ders vermeye çalışmayın. Neyin iyi, neyin kötü olduğunu ne kadar iyi bildiğimi keşfettiğinizde şaşıracaksınız.
Anlamadan ve onaylanmadan başarılı bir şekilde gelişemeyeceğimi unutmayın, ancak dürüstçe hak edildiğinde övgü bazen unutulur. Ve sanki hiç azarlanmıyormuş gibi görünüyor.
Benimle ilişkinizde güce güvenmeyin. Bu bana yalnızca gücün dikkate alınması gerektiğini öğretecek. Girişimlerinize daha kolay yanıt vereceğim.
Arkadaşlarına nasıl davranıyorsan bana da öyle davran. O zaman arkadaşın olacağım. Eleştirilmekten çok örnekleri taklit ederek öğrendiğimi unutmayın.
Sizden neyin doğru neyin yanlış olduğunu bilmek benim için önemli. Ama hepsinden önemlisi, eylemlerinizde neyin doğru neyin yanlış olduğunu kendinizin anlayıp anlamadığınızın onayını görmek benim için önemli.

Çocuğu olan her ailenin çocuk yetiştirme konusunda bilgiye ihtiyacı vardır. Pedagojik kültürü geliştirmek ve ebeveynleri eğitmek anaokulunun önemli görevleridir. Eğitimciler ve aileler arasında görsel bir etkileşim aracı, anaokulunda ebeveyn köşesinin tasarımıdır. Anaokulunda bir ebeveyn standı her grup için bir zorunluluktur.

Anaokulundaki ebeveyn köşesi grubun günlük rutinini, derslerin programını ve konularını, günlük menüyü içermelidir. İçinde öğretmenler ebeveynleri eğitim yöntemleriyle tanıştırır, onlara tavsiye ve danışmanlık konusunda yardımcı olur ve diğer önemli bilgileri sağlar. Ebeveyn köşesindeki bilgiler, dikkat çekecek ve okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynleri için gerçekten faydalı olacak şekilde dikkatlice seçilmeli ve tasarlanmalıdır.

Anaokuluna ebeveyn köşesi yerleştiriyoruz

Her grubun resepsiyon alanında anaokulundaki ebeveynler için bir köşe bulunmalıdır. Duvarlardan birini, bunun için özel bir standı veya rafı bir kenara koyun. Anaokulunda böyle bir bilgi standının fark edilebilir olması ve anne ve babaların dikkatini çekmesi için grubun soyunma odasına, örneğin çocuk dolaplarının üstüne veya grup girişinin karşısına yerleştirmek en iyisidir.

Köşenin tasarımını grubun adına ve tasarım stiline uygun olarak düşünün.

Çoğu zaman, anaokullarındaki ebeveynler için kendin yap standları kontrplaktan yapılmıştır. Standın daraltılabilir veya büyütülebilir (üzerine yerleştirilen bilgi miktarına bağlı olarak) katlanabilir versiyonu çok kullanışlıdır. Elbette mümkünse standın hazır bir versiyonunu satın almak veya grubun iç mekanına uygun bireysel bir tane sipariş etmek daha iyidir.

Standda ebeveynlere yönelik bilgiler nasıl görünmelidir?

Ebeveyn köşesi için malzemeleri yaş grubuna ve yılın zamanına göre seçin.
Bilgileri tematik resim ve fotoğraflarla göstererek, renkli ve estetik bir şekilde sunun.
Metnin yazı tipi, kelimelerin bir metre uzaktan okunabileceği şekilde olmalıdır (en az 14 punto, 1,5 aralık).
Bölümleri ve mesaj başlıklarını kontrast renkte vurgulayın.
Metni küçük paragraflara bölün.
Makale materyalini kısaca sunun.
Ebeveynler için köşedeki bilgiler anlaşılır, anlaşılır bir dille yazılmalıdır, böylece karmaşık bilimsel terimlerin kullanılmasına gerek kalmaz.

Anaokulundaki ebeveynlere yönelik köşelerde sürekli bilgi ve düzenli olarak güncellenen bilgiler bulunmalıdır.

Anaokulunda ebeveyn köşeleri (resimler - tasarım örnekleri)

Ebeveyn köşesi için kalıcı malzemeler

Okul yılı boyunca veli köşesinde bulunması gereken materyaller:

gruba katılan çocukların yaş özelliklerinin özellikleri;
günlük rejim;
Derslerin takvimi;
anaokulunun iç kuralları;
pedagojik sürecin yürütüldüğü program hakkında bilgi;
Çalışanlar hakkında tanıtıcı bilgiler: öğretmenin adı ve soyadı, öğretmen yardımcısı, anaokulu müdürü, metodolog.

Ebeveynler için stand için geçici malzemeler

Bülten tahtası

Reklam metninin kenarları örgü veya kağıt şeritlerle süslenebilir, böylece güzel bir tasarımla dikkat çekilebilir. Reklam sizi bir tatile davet ediyorsa, bir resimle birlikte yerleştirilir, örneğin 8 Mart'ta bir mimoza buketi resmi.

Uzmanlar Köşesi

Bir tıbbi çalışanın, eğitim psikoloğunun ve konuşma terapistinin materyallerini içermelidir:

uzmanların isimleri ve soyadı ile resepsiyon saatleri;
hastalıkların önlenmesi ve çocuk sağlığına ilişkin notlar;
çocuklar için güncel boy ve kilo ölçüm çizelgeleri;
artikülasyon jimnastiği egzersizleri;
İnce motor becerileri, dikkati ve hafızayı geliştirmeye yönelik ipuçları.

Doğayı tanımak

Materyal her ay güncellenmelidir. Görselleştirme çocukların yaşına uygun olarak hazırlanır. Genç gruptaki ebeveyn köşesindeki bu tür bilgiler, yaşlı gruptan önemli ölçüde farklı olmalıdır. Yılın zamanına uygun tekerlemeler ve şakalar kullanabilirsiniz.

Orta gruptaki ebeveyn köşesinin tasarımında çocuk kitapları sergileri, Rus şairlerin şiirleri ve çocukların ebeveynleriyle birlikte tamamlayabilecekleri canlı ve cansız doğayı gözlemlemeye yönelik görevler yer alabilir.

Mevsime uygun olarak dışarıdaki ve içerideki sıcaklığa bağlı olarak kız ve erkek çocukların en iyi nasıl giydirilmesi gerektiğine dair hatırlatmalar yayınlanıyor.

Unutulan şeyler kutusu

Mide üzerinde sepet, kutu veya cep bulunan oyuncak şeklinde tasarlanmıştır. Kutunun üzerinde kayıp eşyalarınızı burada aramanızı teşvik eden zararsız bir mesaj bulunmaktadır.

Kim çorabını kaybetti?

Mendili kim almadı?

boşuna bakmayın

Ve onu cebine koy!

Ana köşe için ek bölümler

Anaokulundaki ebeveyn köşesi, sürekli bilgilerin yanı sıra, eğitimcilerin çocuk yetiştirmenin farklı yönlerini ele almasına ve ebeveynleri ilgilendiren soruları yanıtlamasına yardımcı olacak gerekli ve ilginç bilgileri de içerebilir.

Mobil klasörlerde ebeveynler için danışmanlık

Ebeveynlerin dikkatini çekebilmek için konuların düzenli olarak güncellenmesi gerekmektedir. Ebeveynler için orijinal, yaratıcı bir şekilde sunulan bilgiler olsaydı güzel olurdu.

Örneğin, yaşlılar grubundaki ebeveyn köşesinde aşağıdaki konuları sunabilirsiniz:

"Bir çocuğun çizimlerinde aile";
"Modern masallar ve çocuk";
"Banyoda deneyler ve deneyler."

Ebeveynleri olan çocuklar için el sanatları sergileri

Buradaki en iyi seçenek, ebeveynler için çok sayıda çocuk el sanatını yerleştirmeye uygun, güzel bir raf şeklinde bir köşe tasarlamaktır.

Ebeveynleri çocuklarıyla ortak yaratıcı faaliyetlere çekmek için tematik yaratıcı yarışmalar düzenli olarak duyurulmalıdır:

"Doğal malzemeden Lesovichok";
"Noel ağacı için sihirli çan";
"Hamuru yapılmış en sevdiğim masal kahramanı";
tatil sergileri - Yeni Yıl, Kozmonot Günü, 23 Şubat ilginç isimler altında.

Tematik fotoğraf sergileri

Okul öncesi eğitim kurumundaki ebeveynlere yönelik köşe de fotoğraf sergileriyle süslenebilir. Örneğin, bir anaokulunun hayatından bir fotoğraf seçkisi: bir dersten, bir tatilden, bir geziden.

Çocuklar her zaman anaokulu dışında vakit geçiren arkadaşlarının parlak bölümlerinden derlenen tematik sergilerle ilgilenirler, örneğin:

"Yaz tatilimiz";
"Babamla kış eğlencesi";
"Ormanda Hafta Sonu"

Fotoğraflar kısa öyküler ve ilginç başlıklarla desteklenmelidir.

Velilerden teşekkür belgesi

Küçük bir şey ama güzel, gruba yardım eden babalara ve annelere şükran sözleriyle güzel tasarlanmış metin hakkında söylenebileceği gibi: tepeyi suladılar, şimşek için şapka diktiler ve tatilin hazırlanmasında yer aldılar .

Bizim sınıfımızda

Bu bölümde, eğitimciler ebeveynlere derslerin program içeriğini tanıtıyor ve materyali evde pekiştirmeyi teklif ediyor: bir bilmeceyi, şiiri, atasözünü tekrarlayın. Çocuklara okuma dersinin konusuyla ilgili literatür listeleri de buraya eklenmiştir.

Doğum günün kutlu olsun!

Doğum günü insanlarının fotoğrafları, tebrikler ve öğrenciler için kartlar burada yayınlanmaktadır. Bu bölüm, hangi bebeğin tebrik edilmesi gerektiğini zamanında öğrenmenize yardımcı olur ve bu olayın kahramanına neşe katar.

Anaokulunda ebeveyn köşesini dekore etmek çok yönlü bir faaliyettir. İçeriği sürekli güncellenmeli ve değiştirilmelidir. Köşeyi doldururken duyusal aşırı yüklenmenin kabul edilemezliğini hesaba katmalısınız. Aksi takdirde ebeveynler ona olan ilgilerini hızla kaybedeceklerdir.

Ebeveyn köşesi yarışması - video

Anaokulundaki ebeveyn köşesi ebeveynlerle benzersiz bir şekilde iletişim kurmanın yollarından biridir. Her öğretmen için çocuğun ebeveynleriyle iletişim çok önemlidir. İyi tasarlanmış bir ebeveyn köşesi, ebeveynlerle iletişim kurmak için mükemmel bir fırsat sağlar. Anne ve babalar, ebeveyn köşesinde görüntülenen bilgilerin yardımıyla çocuklarının gelişimini görebilir, kendileriyle birlikte hangi derslerin verildiğini ve anaokulundaki diğer etkinlikleri öğrenebilir ve aynı zamanda onları nasıl daha iyi hale getirebileceklerine dair doğru ipuçlarını okuyabilir. çocuk yetiştirmek. Onlar sayesinde ebeveynler çocuklarına daha dikkatli davranıyor ve onların ilerlemelerini takip ediyor. Eğitimcilerin çalışmalarına daha da fazla saygı göstermeye başlarlar.

Anaokulundaki ebeveyn köşesi, ebeveynlerin çocuk grubunun yaşamı hakkında bilgi sahibi olmasını daha rahat ve ilginç hale getirmek için uzun zamandır kullanılmaktadır. Ana köşeye ilişkin bilgiler doğru şekilde görüntülenmelidir. Sonuçta, ebeveynlerin buna olan ilgisi doğru tasarıma, bilgilerin doğru yerleştirilmesine ve stile bağlıdır. Uygulama, küçük harflerle yazılan tüm bilgilerin pratikte dikkate alınmadığını göstermektedir. Makaleler ebeveynlerin anlayabileceği bir dilde yazılmalıdır. Pedagojik ifadelerden kaçının. Bu çekici olmaktan çok korkutucudur. Aksi takdirde ebeveynler hiç dikkat etmeyecek ve çocuk köşelerini ve onlarla birlikte çalışmanızı görmezden gelmeyecektir. Anaokullarındaki ebeveyn köşesi yetişkinlerin okumasına uygun seviyede yer almaktadır. Tüm makaleler fotoğraflar, parlak resimler ve çocuk çizimleriyle desteklenmelidir.

Ebeveynler için materyallerin tasarımı için gereksinimler.

Standda ebeveynler için yayınlanan bilgiler dinamik olmalıdır. Materyal en az iki haftada bir güncellenmelidir.

Ebeveyn köşesi ulaşılabilir ve bilgiyi algılamaya (okumaya) uygun, bilgi verici (bilgi paylaşımına uygun, anlamlı, estetik ve renkli tasarımlı) olmalıdır.

Standlarda yayınlanan bilgiler konuyla ilgili, güvenilir olmalı, tavsiyeler ve istişareler çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak seçilmelidir.

Yazı tipi büyük (14-16), net, metin hacimli değil.

Standa herhangi bir basılı materyal yerleştirirken, yazarlık ve yayın yılı da dahil olmak üzere yayına bir bağlantı verilmesi gerekmektedir.

Stand rengarenk dekore edilmelidir. Standınızı dekore ederken sadece yazıları değil, posterleri ve fotoğrafları da kullanmalısınız. Bir stand tasarlarken dekoratif unsurların, iç içe geçmiş bebeklerin ve oyuncakların naif görüntülerinin aşırı kullanılmasına gerek yoktur.

Mobil klasörlerdeki metin ve resimlerin oranı yaklaşık 2:6 (2 kısım metin ve 6 kısım resim) olmalı, öncelikle ebeveynlerin dikkatini çekmeli, daha sonra gerekli bilgileri aktarmalıdır. Bunların bu gruptaki çocukların fotoğrafları olması iyi.

Bulanık fotokopiler kabul edilmez.

Modern görsel bilgi biçimleri memnuniyetle karşılanmaktadır:

tematik ekranlar ve klasörler - hareketli (pedagojik konulara ek olarak şu başlıkları da kullanabilirsiniz: “Çocukla evde hafta sonu”, “Geleneklerimiz” (grupta ve ailede) vb.

bilgi sayfaları

ebeveynler için dergi ve gazete
Posta kutusu
ses kayıtlarının kullanılması
Sergiler

Köşenin içeriği için gereksinimler:

Grubun kartviziti.

Okul öncesi çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için mod, program görevleri (programda uzmanlaşmanın planlanan sonuçları, organize eğitim faaliyetlerinin planlanması (sınıfların ızgarası, tematik haftanın içeriği hakkında bilgi (haftanın adı, amacı, işin içeriği).

Gruptaki çocukların yaş özelliklerine ilişkin bilgiler (yıl ortasında, yıl sonunda çocukların neler yapabilmesi gerektiğini vb. antropometrik veriler belirtebilirsiniz).

"Hayatımız günden güne." Bu bölümde geçmiş güne ait materyaller çizimler, el sanatları, konular ve ders hedefleri şeklinde sunulmaktadır. Materyal sürekli güncellenmektedir. Çocuk eserleri sergisi düzenlemek için donanımlı bir yer.

Bülten tahtası. Üzerinde yalnızca resmi bilgiler yer alır: toplantının ne zaman yapılacağı ve veli toplantısının kararı, tatil davetleri, yarışmalara katılım vb.

Menü (Ürün çıktısını gösteren, anlaşılır el yazısıyla kısaltma yoktur).

Grupta çalışan uzmanların sayfaları: dönemin konusu, erişilebilir biçimde ve renkli bir şekilde tasarlanmış bilgi ve danışma materyalleri, ebeveynler için istişareler vb.:

ebeveyn köşesinde zorunlu içerik: can güvenliği, trafik kuralları, sağlıklı yaşam tarzı, öğrencilerin sağlığını koruma ve güçlendirme konusunda istişareler vb. hakkında bilgiler - fiziksel. eller

“Eğlence, boş zaman etkinlikleri”: çeşitli etkinliklerden fotoğraf raporları, tatillere hazırlık önerileri (şiir öğrenme, müzik repertuvarı, kostüm hazırlama) - müzik. eller

Ebeveynler için istişareler, ekranlar - konunun etrafında dolaşmak.

Ailedeki eğitim faaliyetlerine ilişkin ebeveynlere öneriler: Tematik hafta çerçevesinde ailedeki eğitim faaliyetleri türleri hakkında ebeveynler için erişilebilir bir biçimde bir açıklama (haftalık güncelleme bilgileri).

Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarının yaşamına katılımı, “iyi işler panoraması”

Öğretmenler materyalin geri kalanını bağımsız olarak ve uzun vadeli planlamaya göre belirler.

Pedagojik eğitime ilişkin duvara monte tematik bilgiler(örnek konular)

Masaüstü tematik bilgileri

Kısa bilgi köşesi

Evde okumak için

Müzikal ve şiirsel köşe

Tıbbi köşe “Sağlık hakkında”

reklamlar

"Teşekkür ederim"

“Size bilgi vermekten mutluluk duyuyoruz…”

Sınıflardan haberler

Çocukların yaratıcılık köşesi

PENCERE – çok kısa haberler

Ruh hali fotoğraf köşesi

Mod, ders programı Yaş grubu modu. Kalıcıdır ancak etkinliklerden biri yıl içinde planlanmıştır; örneğin yürümek, hedef ise hangi tarih için planlanıyor, ön çalışma, ebeveynlere görev. Yürüyüşten sonra çocukların izlenimleri, fotoğraf montajı, “yürüyüş raporu”, çocukların çizimleri ve bunlara ilişkin yorumlar vb. mümkündür.

Sergi: “Çocuklarınızla Yapın...”

Fotoğraf köşesi “Çocuklarınızla çalışmak”

Unutulan Şeyler Köşesi

“Tebrikler” vb.

"Hayatımız günden güne." Bu bölümde çizimler, el sanatları, derste veya yürüyüşte öğrenilen bir şarkının metni, dinlenen bir müzik parçasının adı, çocuklara okunan bir kitap vb. gibi geçmiş güne ait materyaller sunulmaktadır. Materyal sürekli güncellenmektedir. Şu çağrıları içerebilir: “Anne, benimle tekerlemeyi öğren: “Sasha otoyolda yürüyordu ve kurutucuyu emiyordu”; “Baba, bana bir bilmece sor: “Havlamıyor, ısırmıyor ama eve girmesine izin vermiyor mu?” vesaire.

"Çocuk hakları". Ebeveynler için, okul öncesi bir kurumda ve ailede çocuk haklarına uyulması konusunda çeşitli bilgiler, şehrinizde yardım isteyebileceğiniz kuruluşların adresleri ve telefon numaraları ve resmi belgeler içeren bir bölüm.

Uzun rol oynama : ne zaman başladığı, roller, nitelikler, zanaat atamaları. Örneğin hastanecilik oynuyoruz - önlüklere, bandajlara, gazlı bezlere ihtiyacımız var; oyun mağazası - mağazanın özellikleri. Konu bir peri masalı ise, oyunun konusuna göre görev değişir, öneriler verilir: çocuklara ne okunmalı, oyun için hangi niteliklere ihtiyaç vardır.

Bu şekilde, ebeveynlere sadece oyun malzemenizi yenilemelerini söylemez veya istemezsiniz, aynı zamanda bunun çocuklar tarafından nerede ve nasıl kullanılacağını da gösterirsiniz.

Tematik bilgileri tasarlamaya yönelik ipuçları

Çocuk yetiştirmeye ilişkin konulardan birine ilişkin ipuçları en görünür yerde bulunur. Konu sadece alaka düzeyiyle değil, sunumunun özgünlüğüyle de ebeveynlerin dikkatini çekmelidir.

“Ebeveynlere Tavsiyeler” gibi alışılagelmiş başlıklar yerine “Kibar Bir Çocuk Yetiştirmenin Sırları” veya “Bir Çocuk İnatçıysa Ne Yapmalı? ", "Bir çocuğu korkulardan nasıl kurtarabilirim? " Başlık, olay örgüsünün konularından birinde bulunur ve renkle, folyo, örgü, hasır, nakış vb. Harflerin artan boyutlarıyla vurgulanır. Örneğin, resepsiyon odası orman şeklinde dekore edilmişse, o zaman tema güneşte veya bulutlardadır. Kurallar ve tavsiyeler tek bir yerde yoğunlaşmamıştır, ancak duvara dağılmıştır: karakterlere, planlanan olay örgüsünün nesnelerine yazılan bir tavsiye-öneri verilir. Yani kuğu kazlarının gagalarında tüyler ve tüylerin uçlarında uçlar bulunur. Hayvanlar: bir tavşan, bir sincap, bir ayı en sevdikleri lezzetleri patilerinde tutar: havuç, fındık, bir fıçı bal ve üzerlerinde uçları olan cepler vardır.

Beşten fazla konsey olmamalıdır. Tüm kurallar ve tavsiyeler açık renkli bir arka plan üzerine basılmış ve çeşitli kenarlıklar kullanılmıştır.

Duvar bilgilerinin tasarımında yenilik ve sıra dışı malzemeler önemli bir rol oynamaktadır.

Duvar bilgileri aylık olarak güncellenmektedir.

Masaüstü tematik bilgileri

Pedagoji, psikoloji, tıp konularına ilişkin bilgiler masada yer almaktadır. Güzel bir peçeteyle örtmeniz ve çiçekler yerleştirmeniz tavsiye edilir. Masada 1-2 sandalye var, yanında çantalar için bir kanca var. Bütün bunların amacı, olumlu duygular yaratmak ve ebeveynlerin ilgisini çekmesi gereken bilgileri algılamak için gerekli olan uygun bir atmosfer yaratmayı amaçlamaktadır.

Masaüstü bilgileri, çeşitli malzemelerden çocuklarla birlikte yapılan yumuşak, hafif oyuncaklar kullanılarak sunulabilir. Renk ve boyut olarak vurgulanan tema, ana arsa nesnelerinde ve karakter dekorasyonlarında bulunur. Üçten fazla olmamak üzere tavsiye verme işlemi karakterler tarafından oynanır.

Kısa bilgi köşesi

Bu bölüm ebeveynlere büyük insanların kısa sözlerini, parlak şiir dizelerini, uygun halk atasözlerini ve eğitim meseleleriyle ilgili sözleri tanıtıyor. Bu köşe koridorların duvarlarına, soyunma odasına veya koridorların duvarlarına yerleştirilir.

İfade örnekleri: M. Yu.Lermontov “İnan bana, mutluluk sadece oradadır

Bizi sevdikleri, bize inandıkları yer. »

Atasözü: "Karınıza çocuksuz, çocuklarınıza da insansız öğretin."

K. Ushinsky "Asla bir çocuğa tutamayacağınız bir şey için söz vermeyin ve onu asla aldatmayın."

J. J. Rousseau "Çocuğunuzu mutsuz etmenin en kesin yolunun ona hiçbir şeyi reddetmemesini öğretmek olduğunu biliyor musunuz?"

Evde okuma köşesi Bu köşe için malzemelerin masanın üstündeki duvarın altına yerleştirilmesi tavsiye edilir, böylece tasarımı masa üstü propaganda planının devamı haline gelir.

Şiir ve müzik köşesiÇocukların müzik, konuşma gelişimi ve boş zamanlarındaki eğitim faaliyetleri sürecinde öğrendikleri şiirler ve şarkıların yanı sıra yetişkinlerin davranışlarını düzeltmeye yardımcı olan şiirler, özellikle ebeveynlerin onları tanıması için küçük albümlerde renkli bir şekilde sunulmaktadır. Çocuklar ezberlemede zorluk çekerler. Bazen tüm ebeveynlere “Bir şarkının mısralarının, bir şiirin mısralarının resimlerini çizin” gibi “zor” ödevler verebilirsiniz. Bu ödevlerin her aile için yazılması tavsiye edilir.

Günlük rutin, grup çalışmasını içeren GCD tablosu, GCD'nin konu ve program içeriği, menü gereklidir. Bir standa veya ayrı ayrı tabletlere yerleştirilebilirler.

“Okul öncesi eğitim kurumunun düzenleyici ve yasal belgeleri” klasörü: okul öncesi eğitim kurumunun lisansının ve Şartının kopyaları, veli toplantılarının kararlarından alıntılar.

Klasör “Çocukların yaş özellikleri”: belirli bir yaştaki çocukların gelişiminin özellikleri, belirli bir yaş grubundaki öğrenme hedefleri. Çocukların okul yılı sonuna kadar bilmesi gerekenler. Fiziksel, zihinsel, ahlaki, emek, estetik vb. gereksinimler konur. eğitim.

“Çocuk Yetiştirme Hakkında” Klasörü: Ebeveynlere, çocukların yetiştirilmesi ve gelişiminin tüm yönleriyle, özellikle de yılın görevleri hakkında yaşa uygun özel öneriler; teşhis sonuçları.

“Uzmanlarla istişareler” klasörü (fizik eğitmeni, psikolog, konuşma terapisti, müzik direktörü)

Ebeveynlere sağlanan tüm materyaller planlandığı gibi olmalıdır. “Ebeveynlerle Çalışmak” bölümündeki takvim planında.

Makalenin konusu hakkında dikkatlice düşünmeniz gerekir. Bir miktar malzeme içermelidirler. Ve bir sonraki haber bülteninde ebeveyn köşesi, başlatılan konuya devam ediyor. Bu genellikle ebeveynlerin ilgisini çeker. Olan biteni izlemeye ve yeni numaraları beklemeye başlarlar.

Çok popüler ve okunabilir bölümler:

“Grubumuzun Hayatı”;

"Bizim çocuklar";

“Çocuklar ne yapıyor”;

Ayrıca anaokulu hakkında mümkün olduğunca çok ilginç bilgi bulabileceğiniz bir "mobil klasör" de bulunmaktadır.

Bir anaokulundaki bilgilendirici ebeveyn köşesi ilginç ve yaratıcı bir konudur. Köşenin tasarımı, tasarımı ebeveynlere onları tanıtmada önemli bir yer tutuyor