หน่วยความจำเป็นรูปเป็นร่างประเภทต่อไปนี้ได้แก่: หน่วยความจำเชิงเปรียบเทียบ - มันคืออะไรและทำงานอย่างไร? การพัฒนาความจำเป็นรูปเป็นร่าง

เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกิจกรรม ตลอดชีวิตของคนๆ หนึ่ง ความประทับใจและความรู้ทั้งหมดของเขาจะถูกบันทึกไว้ในความทรงจำ ประเภทของมันช่วยในการดูดซึมข้อมูลในลักษณะบางอย่างได้ดีขึ้น การสำแดงของความทรงจำมีหลายแง่มุมอย่างมากและสามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภทหลัก ๆ หน่วยความจำของมนุษย์ประเภทต่างๆ มีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกัน

ประเภทของความทรงจำตามกิจกรรมทางจิต

ความจำประเภทต่อไปนี้แบ่งตามลักษณะของกิจกรรมทางจิต

หน่วยความจำมอเตอร์ให้บุคคลมีความทรงจำเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของเขา เป็นรากฐานของการพัฒนาทักษะการปฏิบัติและการทำงานมากมาย โดยเฉพาะการเดิน การเขียน และการใช้เครื่องมือต่างๆ ในที่ทำงาน ในบางกรณี ความทรงจำประเภทนี้ต้องได้รับการพัฒนาเป็นพิเศษเพื่อกิจกรรมทางวิชาชีพที่ประสบความสำเร็จ เช่น ในหมู่นักกีฬาหรือนักเต้นบัลเล่ต์

ความทรงจำทางอารมณ์คือความทรงจำของอารมณ์และความรู้สึกที่เคยประสบมาก่อนหน้านี้ ประสบการณ์ที่เก็บไว้ในความทรงจำกลายเป็นสาเหตุของการเชื่อมโยงและการกระทำโดยอิงจากประสบการณ์เหล่านี้ในกรณีที่สถานการณ์คล้ายกันหรือคล้ายกันเกิดขึ้นอีกครั้ง

ความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างลักษณะการจำ คือ ภาพธรรมชาติ เสียง กลิ่น ตามกฎแล้ว ความจำทางภาพและเสียงมีบทบาทสำคัญในชีวิตมนุษย์และได้รับการพัฒนาอย่างดีที่สุด ความทรงจำประเภทที่เหลือนี้มีการพัฒนาน้อยกว่ามากในคนจำนวนมาก แต่มีข้อยกเว้น ซึ่งส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้องกับความทรงจำเกี่ยวกับกลิ่นในหมู่ผู้สร้างน้ำหอม หรือความทรงจำเกี่ยวกับรสชาติในหมู่นักชิมที่สูงกว่าระดับปกติมาก คนตาบอดมักมีความจำสัมผัสที่ดี นอกจากนี้ยังมีคนที่มีความสามารถในการเก็บรายละเอียดที่เล็กที่สุดของวัตถุที่พวกเขาเห็นในความทรงจำในบางครั้ง

หน่วยความจำทางวาจาตรรกะในเนื้อหาแสดงถึงความคิดของมนุษย์ตามภาษา หน่วยความจำดังกล่าวมีสองประเภท ในกรณีแรก ความหมายหลักจะถูกจดจำได้ดีกว่าโดยไม่ต้องเน้นรายละเอียด ในขณะที่กรณีที่สอง การท่องจำจะเป็นตัวอักษรมากกว่า

ประเภทความจำตามเป้าหมายกิจกรรม

นอกจากนี้ยังมีประเภทของหน่วยความจำตามลักษณะของเป้าหมายของกิจกรรมอีกด้วย

หน่วยความจำโดยไม่สมัครใจแตกต่างตรงที่จุดประสงค์ของการท่องจำนั้นขาดไป เป็นที่ยอมรับกันว่าความจำประเภทนี้มีการพัฒนามากขึ้นในเด็ก และจะลดลงอย่างเห็นได้ชัดตามอายุ คุณลักษณะที่น่าสนใจคือในกรณีนี้ ข้อมูลจะถูกจดจำได้อย่างน่าเชื่อถือบ่อยครั้ง แม้ว่าจะไม่มีเป้าหมายดังกล่าวก็ตาม

หน่วยความจำโดยพลการดีขึ้นตามอายุซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกอย่างมากโดยการใช้เทคนิคการท่องจำแบบพิเศษและการฝึกอบรมแบบกำหนดเป้าหมาย

หน่วยความจำแบ่งออกเป็นประเภทและตามระยะเวลาในการจัดเก็บวัสดุ

หน่วยความจำทางประสาทสัมผัสโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ากระบวนการทั้งหมดเกิดขึ้นที่ระดับตัวรับและโดยทั่วไปข้อมูลจะถูกเก็บไว้ไม่เกินครึ่งวินาที หากข้อมูลเป็นที่สนใจของสมองก็ล่าช้า มิฉะนั้นจะถูกลบออกอย่างสมบูรณ์และสมบูรณ์

หน่วยความจำระยะสั้นเข้ามามีบทบาทเมื่อข้อมูลล่าช้ามากกว่าหนึ่งวินาที จะถูกประมวลผลประมาณ 20 วินาทีเพื่อระบุความสำคัญของมัน หากสมองรับรู้ว่ามันสมควรได้รับความสนใจ องค์ประกอบของข้อมูล (ตัวเลข คำ ชื่อวัตถุ รูปภาพ) จะถูกส่งต่อไป ความจุของหน่วยความจำระยะสั้นมีขนาดเล็กมาก โดยสามารถบรรจุองค์ประกอบได้ครั้งละไม่เกิน 5-9 รายการ การคัดเลือกเกิดขึ้นจากปริมาณนี้ และส่วนที่เหลือจะสูญหายไปอย่างไม่อาจแก้ไขได้

หน่วยความจำระยะยาวเป็นเหมือนที่เก็บข้อมูลถาวรที่มีความจุไม่จำกัด โดยข้อมูลที่ได้รับจากหน่วยความจำระยะสั้นจะถูกจัดประเภท เข้ารหัส และจัดเก็บไว้เพื่อการจัดเก็บข้อมูลระยะยาว

นี่เป็นหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของร่างกาย ช่วยให้บุคคลสามารถสำรวจมหาสมุทรแห่งข้อมูลที่อยู่รอบตัวเขาได้

พื้นฐานในการแยกแยะความทรงจำประเภทต่างๆ ได้แก่ ลักษณะของกิจกรรมทางจิต ระดับการรับรู้ข้อมูลที่จดจำ (ภาพ) ธรรมชาติของการเชื่อมโยงกับเป้าหมายของกิจกรรม ระยะเวลาในการเก็บรักษาภาพ เป้าหมาย ของการศึกษา

โดย ลักษณะของกิจกรรมทางจิต(ขึ้นอยู่กับประเภทของเครื่องวิเคราะห์ ระบบประสาทสัมผัส และการก่อตัวของสมองใต้เยื่อหุ้มสมองที่รวมอยู่ในกระบวนการความจำ) หน่วยความจำแบ่งออกเป็น: เป็นรูปเป็นร่าง, มอเตอร์, อารมณ์และตรรกะทางวาจา

ความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่าง- เป็นความทรงจำของภาพที่เกิดขึ้นจากกระบวนการรับรู้ผ่านระบบประสาทสัมผัสต่างๆ และทำซ้ำในรูปแบบของความคิด ในเรื่องนี้ในความทรงจำเชิงเปรียบเทียบมี:
- ภาพ (ภาพใบหน้าของคนที่คุณรัก, ต้นไม้ในบ้านของครอบครัว, ปกหนังสือเรียนในหัวข้อที่กำลังศึกษา)
- การได้ยิน (เสียงเพลงโปรดของคุณ เสียงของแม่ เสียงกังหันของเครื่องบินเจ็ต หรือคลื่นทะเล)
- รสชาติ (รสชาติของเครื่องดื่มที่คุณชื่นชอบ, ความเป็นกรดของมะนาว, ความขมของพริกไทยดำ, ความหวานของผลไม้ตะวันออก)
- กลิ่น (กลิ่นหญ้าทุ่งหญ้า, น้ำหอมยอดนิยม, ควันจากไฟ);
- สัมผัสได้ (หลังที่อ่อนนุ่มของลูกแมว, มือที่อ่อนโยนของแม่, ความเจ็บปวดจากนิ้วที่ถูกตัดโดยไม่ตั้งใจ, ความอบอุ่นของหม้อน้ำทำความร้อนในห้อง)

สถิติที่มีอยู่แสดงความสามารถสัมพัทธ์ของหน่วยความจำประเภทนี้ในกระบวนการศึกษา ดังนั้น เมื่อฟังการบรรยายหนึ่งครั้ง (เช่น ใช้หน่วยความจำการได้ยินเท่านั้น) นักเรียนสามารถทำซ้ำเนื้อหาได้เพียง 10% ในวันถัดไป เมื่อศึกษาการบรรยายอย่างอิสระด้วยการมองเห็น (ใช้หน่วยความจำภาพเท่านั้น) ตัวเลขนี้จะเพิ่มขึ้นเป็น 30% การเล่าเรื่องและการแสดงภาพทำให้ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นถึง 50% การฝึกฝนสื่อบรรยายเชิงปฏิบัติโดยใช้หน่วยความจำทุกประเภทที่ระบุไว้ข้างต้นรับประกันความสำเร็จ 90%

เครื่องยนต์ความจำ (มอเตอร์) แสดงออกในความสามารถในการจดจำ จัดเก็บ และทำซ้ำการทำงานของมอเตอร์ต่างๆ (ว่ายน้ำ ปั่นจักรยาน เล่นวอลเลย์บอล) หน่วยความจำประเภทนี้เป็นพื้นฐานของทักษะด้านแรงงานและการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม

ทางอารมณ์ความทรงจำคือความทรงจำเกี่ยวกับความรู้สึก (ความทรงจำของความกลัวหรือความละอายต่อการกระทำก่อนหน้านี้) ความทรงจำทางอารมณ์ถือเป็น "แหล่งเก็บข้อมูล" ที่เชื่อถือได้และคงทนที่สุดแห่งหนึ่ง “ก็คุณพยาบาท!” - เราพูดกับบุคคลที่ไม่สามารถลืมการดูถูกที่เกิดขึ้นกับเขามาเป็นเวลานานและไม่สามารถให้อภัยผู้กระทำความผิดได้

ความทรงจำประเภทนี้จำลองความรู้สึกที่บุคคลเคยประสบมาก่อนหรืออย่างที่พวกเขาพูดกันว่าสร้างความรู้สึกรองขึ้นมาใหม่ ในกรณีนี้ ความรู้สึกรองอาจไม่เพียงแต่ไม่สอดคล้องกับต้นฉบับ (ความรู้สึกที่เคยสัมผัสมาแต่แรก) ในด้านความแข็งแกร่งและความหมาย แต่ยังเปลี่ยนสัญลักษณ์ไปในทางตรงกันข้ามด้วย เช่น สิ่งที่เรากลัวเมื่อก่อนอาจกลายเป็นสิ่งที่พึงปรารถนาก็ได้ ดังนั้นตามข่าวลือเจ้านายที่ได้รับการแต่งตั้งใหม่จึงเป็นที่รู้จัก (และในตอนแรกถูกมองว่าเป็นเช่นนั้น) ว่าเป็นคนที่มีความต้องการมากกว่าคนก่อนซึ่งทำให้เกิดความวิตกกังวลตามธรรมชาติในหมู่พนักงาน ต่อมาปรากฎว่าไม่เป็นเช่นนั้น: ลักษณะการเรียกร้องของเจ้านายทำให้พนักงานมีการเติบโตทางอาชีพและเงินเดือนเพิ่มขึ้น

การขาดความทรงจำทางอารมณ์นำไปสู่ ​​"ความหมองคล้ำทางอารมณ์": บุคคลกลายเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไม่สวย ไม่น่าสนใจ เหมือนหุ่นยนต์ในสายตาผู้อื่น ความสามารถในการชื่นชมยินดีและทนทุกข์เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับสุขภาพจิตของมนุษย์

วาจาตรรกะหรือความหมาย ความทรงจำ คือ ความทรงจำสำหรับความคิดและคำพูด ที่จริงแล้วไม่มีความคิดใดหากไม่มีคำพูดซึ่งเน้นย้ำด้วยชื่อของความทรงจำประเภทนี้ ขึ้นอยู่กับระดับของการมีส่วนร่วมในการคิดในความทรงจำเชิงวาจาและตรรกะ บางครั้งความทรงจำเชิงกลไกและเชิงตรรกะก็มีความแตกต่างตามอัตภาพ เราพูดถึงหน่วยความจำเชิงกลเมื่อมีการจดจำและจัดเก็บข้อมูลโดยหลักแล้วจะดำเนินการซ้ำ ๆ ซ้ำ ๆ โดยไม่เข้าใจเนื้อหาอย่างลึกซึ้ง อย่างไรก็ตาม ความจำทางกลมีแนวโน้มที่จะเสื่อมลงตามอายุ ตัวอย่างคือการท่องจำคำแบบ "บังคับ" ที่ไม่เกี่ยวข้องกันในความหมาย

หน่วยความจำลอจิกขึ้นอยู่กับการใช้การเชื่อมต่อทางความหมายระหว่างวัตถุที่จดจำ วัตถุหรือปรากฏการณ์ ตัวอย่างเช่น ครูใช้สิ่งนี้อย่างต่อเนื่อง: เมื่อนำเสนอเนื้อหาการบรรยายใหม่ ครูจะเตือนนักเรียนเป็นระยะเกี่ยวกับแนวคิดที่แนะนำก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้

ตามระดับของการรับรู้ของข้อมูลที่เก็บไว้ จะมีความแตกต่างระหว่างหน่วยความจำโดยนัยและหน่วยความจำที่ชัดเจน

ความทรงจำโดยนัย- นี่คือความทรงจำสำหรับเนื้อหาที่บุคคลไม่ทราบ กระบวนการท่องจำเกิดขึ้นโดยปริยาย เป็นความลับ โดยไม่คำนึงถึงจิตสำนึก และไม่สามารถเข้าถึงได้ด้วยการสังเกตโดยตรง การแสดงความทรงจำดังกล่าวจำเป็นต้องมี "ตัวกระตุ้น" ซึ่งอาจจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาบางอย่างที่สำคัญในช่วงเวลาที่กำหนด ขณะเดียวกันเขาก็ไม่ได้ตระหนักถึงความรู้ที่ตนมีอยู่ ตัวอย่างเช่นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมบุคคลจะรับรู้ถึงบรรทัดฐานและค่านิยมของสังคมของเขาโดยไม่ได้ตระหนักถึงหลักการทางทฤษฎีพื้นฐานที่เป็นแนวทางในพฤติกรรมของเขา. มันเกิดขึ้นราวกับว่าด้วยตัวเอง

หน่วยความจำที่ชัดเจนขึ้นอยู่กับการใช้ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้อย่างมีสติ ในการแก้ปัญหา พวกเขาจะถูกดึงออกมาจากจิตสำนึกบนพื้นฐานของการจดจำ การรับรู้ ฯลฯ

โดยธรรมชาติของการเชื่อมโยงกับเป้าหมายของกิจกรรมแยกแยะระหว่างความทรงจำโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ หน่วยความจำโดยไม่สมัครใจ- ร่องรอยของภาพในจิตสำนึกที่เกิดขึ้นโดยไม่มีจุดประสงค์พิเศษที่กำหนดไว้ ข้อมูลจะถูกจัดเก็บเสมือนว่าโดยอัตโนมัติโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ ในวัยเด็ก ความทรงจำประเภทนี้ได้รับการพัฒนา แต่จะอ่อนลงตามอายุ ตัวอย่างของความทรงจำโดยไม่สมัครใจคือการจับภาพแถวยาวที่บ็อกซ์ออฟฟิศของคอนเสิร์ตฮอลล์

หน่วยความจำโดยพลการ- การท่องจำภาพโดยเจตนา (ตามปริมาตร) เกี่ยวข้องกับจุดประสงค์บางอย่างและดำเนินการโดยใช้เทคนิคพิเศษ ตัวอย่างเช่น เจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายที่ปฏิบัติการจะจดจำสัญญาณภายนอกที่ปลอมตัวเป็นอาชญากรเพื่อระบุตัวเขาและจับกุมเขาเมื่อพบกัน ควรสังเกตว่าลักษณะเปรียบเทียบของหน่วยความจำโดยสมัครใจและไม่สมัครใจในแง่ของความแข็งแกร่งของการจดจำข้อมูลไม่ได้ให้ข้อได้เปรียบที่แน่นอนแก่สิ่งใดสิ่งหนึ่ง

ตามระยะเวลาในการบันทึกภาพแยกแยะระหว่างความจำชั่วขณะ (ประสาทสัมผัส) ความจำระยะสั้น ความจำปฏิบัติการ และความจำระยะยาว

ทันที (สัมผัส)หน่วยความจำคือหน่วยความจำที่เก็บข้อมูลที่รับรู้โดยประสาทสัมผัสโดยไม่ต้องประมวลผล การจัดการหน่วยความจำนี้แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย ความหลากหลายของหน่วยความจำนี้:
- สัญลักษณ์ (การจำภาพหลังภาพ ซึ่งภาพจะถูกเก็บไว้ในช่วงเวลาสั้นๆ หลังจากการนำเสนอวัตถุสั้นๆ หากคุณหลับตา ให้ลืมตาขึ้นครู่หนึ่งแล้วปิดอีกครั้ง จากนั้นจึงเห็นภาพของอะไร คุณเห็นว่าเก็บไว้เป็นเวลา 0.1-0.2 วินาทีจะสร้างเนื้อหาของหน่วยความจำประเภทนี้)
- เสียงก้อง (หน่วยความจำหลังภาพซึ่งภาพจะถูกเก็บไว้เป็นเวลา 2-3 วินาทีหลังจากการกระตุ้นการได้ยินสั้น ๆ )

ระยะสั้น (ทำงาน)หน่วยความจำคือความทรงจำสำหรับภาพหลังจากการรับรู้ในระยะสั้นเพียงครั้งเดียวและเกิดขึ้นทันที (ในวินาทีแรกหลังจากการรับรู้) หน่วยความจำประเภทนี้ตอบสนองต่อจำนวนสัญลักษณ์ที่รับรู้ (สัญญาณ) ลักษณะทางกายภาพของสัญลักษณ์เหล่านั้น แต่ไม่ตอบสนองต่อเนื้อหาข้อมูล มีสูตรมหัศจรรย์สำหรับความจำระยะสั้นของมนุษย์: “เจ็ดบวกหรือลบสอง” ซึ่งหมายความว่าด้วยการนำเสนอตัวเลขเพียงครั้งเดียว (ตัวอักษร คำ สัญลักษณ์ ฯลฯ ) วัตถุประเภทนี้ 5-9 รายการจะยังคงอยู่ในหน่วยความจำระยะสั้น การเก็บรักษาข้อมูลในหน่วยความจำระยะสั้นเฉลี่ย 20-30 วินาที

การดำเนินงานหน่วยความจำ "เกี่ยวข้อง" กับหน่วยความจำระยะสั้นช่วยให้คุณสามารถบันทึกร่องรอยของภาพสำหรับการดำเนินการปัจจุบัน (การทำงาน) เท่านั้น ตัวอย่างเช่น การลบสัญลักษณ์ข้อมูลของข้อความออกจากหน้าจอแสดงผลตามลำดับและเก็บไว้ในหน่วยความจำจนกระทั่งสิ้นสุดข้อความทั้งหมด

ระยะยาวหน่วยความจำคือความทรงจำสำหรับภาพที่ "คำนวณ" เพื่อรักษาร่องรอยในจิตสำนึกในระยะยาวและนำไปใช้ซ้ำในกิจกรรมชีวิตในอนาคต มันเป็นพื้นฐานของความรู้ที่มั่นคง การดึงข้อมูลจากหน่วยความจำระยะยาวทำได้สองวิธี: ตามต้องการหรือด้วยการกระตุ้นจากภายนอกในบางส่วนของเปลือกสมอง (ตัวอย่างเช่นในระหว่างการสะกดจิตการระคายเคืองของบางส่วนของเปลือกสมองด้วยกระแสไฟฟ้าอ่อน ๆ ). ข้อมูลที่สำคัญที่สุดจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำระยะยาวของบุคคลตลอดชีวิต

ควรสังเกตว่าในส่วนที่เกี่ยวกับความจำระยะยาว หน่วยความจำระยะสั้นถือเป็น "จุดตรวจ" ชนิดหนึ่ง ซึ่งภาพที่รับรู้จะแทรกซึมเข้าไปในหน่วยความจำระยะยาวโดยได้รับการรับสัญญาณซ้ำๆ หากไม่ทำซ้ำภาพก็จะสูญหาย บางครั้งมีการนำแนวคิดของ "หน่วยความจำระดับกลาง" มาใช้โดยอ้างว่าเป็นหน้าที่ของ "การเรียงลำดับ" ของข้อมูลอินพุตหลัก: ส่วนที่น่าสนใจที่สุดของข้อมูลจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำนี้เป็นเวลาหลายนาที หากในช่วงเวลานี้ไม่เป็นที่ต้องการก็อาจเกิดการสูญเสียโดยสิ้นเชิงได้

ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษาแนะนำแนวคิดเกี่ยวกับพันธุกรรม (ชีวภาพ) ตอน, การสร้างใหม่, การสืบพันธุ์, การเชื่อมโยง, หน่วยความจำอัตชีวประวัติ

ทางพันธุกรรม(ทางชีวภาพ) ความจำถูกกำหนดโดยกลไกของกรรมพันธุ์ นี่คือ "ความทรงจำแห่งศตวรรษ" ซึ่งเป็นความทรงจำเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางชีววิทยาในช่วงวิวัฒนาการอันกว้างใหญ่ของมนุษย์ในฐานะสายพันธุ์ โดยจะรักษาแนวโน้มของบุคคลที่จะมีส่วนร่วมในพฤติกรรมและรูปแบบการกระทำบางประเภทในสถานการณ์เฉพาะ ผ่านความทรงจำนี้ ปฏิกิริยาตอบสนองโดยกำเนิด สัญชาตญาณ และแม้แต่องค์ประกอบของรูปลักษณ์ภายนอกของบุคคลจะถูกส่งผ่านโดยความทรงจำ

เป็นตอนหน่วยความจำเกี่ยวข้องกับการจัดเก็บข้อมูลแต่ละชิ้นพร้อมการบันทึกสถานการณ์ที่รับรู้ (เวลา สถานที่ วิธีการ) เช่น บุคคลที่กำลังมองหาของขวัญให้เพื่อน ได้กำหนดเส้นทางที่ชัดเจนรอบๆ ร้านค้าปลีก บันทึกรายการที่เหมาะสมตามที่ตั้ง ชั้น แผนกของร้านค้า และใบหน้าของพนักงานขายที่ทำงานในนั้น

เจริญพันธุ์หน่วยความจำประกอบด้วยการทำสำเนาซ้ำ ๆ โดยการเรียกคืนวัตถุต้นฉบับที่เก็บไว้ก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น ศิลปินวาดภาพจากความทรงจำ (ตามความทรงจำ) ของภูมิทัศน์ไทกาที่เขาไตร่ตรองไว้ระหว่างการเดินทางเพื่อทำธุรกิจอย่างสร้างสรรค์ เป็นที่ทราบกันดีว่า Aivazovsky สร้างภาพวาดทั้งหมดของเขาจากความทรงจำ

สร้างสรรค์ใหม่หน่วยความจำประกอบด้วยไม่มากนักในการสร้างวัตถุ แต่อยู่ในขั้นตอนการฟื้นฟูลำดับสิ่งเร้าที่กระจัดกระจายในรูปแบบดั้งเดิม ตัวอย่างเช่น วิศวกรกระบวนการกู้คืนไดอะแกรมที่สูญหายของลำดับกระบวนการสำหรับการผลิตชิ้นส่วนที่ซับซ้อนจากหน่วยความจำ

เชื่อมโยงหน่วยความจำจะขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อการทำงาน (การเชื่อมโยง) ที่กำหนดไว้ระหว่างวัตถุที่จดจำ ชายคนหนึ่งเดินผ่านร้านขายขนม จำได้ว่าที่บ้านเขาได้รับคำสั่งให้ซื้อเค้กสำหรับมื้อเย็น

อัตชีวประวัติความทรงจำ คือ ความทรงจำเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิต (โดยหลักการแล้วสามารถจำแนกได้เป็นความทรงจำแบบเหตุการณ์ประเภทหนึ่ง)

หน่วยความจำทุกประเภทที่อยู่ในฐานการจำแนกประเภทที่แตกต่างกันมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ตัวอย่างเช่น คุณภาพของหน่วยความจำระยะสั้นจะเป็นตัวกำหนดระดับการทำงานของหน่วยความจำระยะยาว ในเวลาเดียวกันบุคคลจะจดจำวัตถุที่รับรู้พร้อมกันผ่านหลายช่องทางได้ดีกว่า

1. กระบวนการทางจิตที่ง่ายที่สุดประกอบด้วยการสะท้อนคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุรวมถึงสถานะภายในของร่างกายภายใต้อิทธิพลโดยตรงของสิ่งเร้าทางวัตถุต่อตัวรับที่เกี่ยวข้อง:

1) การรับรู้

2) ความรู้สึก

3) หน่วยความจำ

4) ความสนใจ

2. อุปกรณ์อินทรีย์ชนิดพิเศษที่อยู่บนพื้นผิวของร่างกายหรือภายในร่างกาย และออกแบบมาเพื่อรับรู้สิ่งเร้าในธรรมชาติต่างๆ (กายภาพ เคมี เครื่องกล ฯลฯ) และแปลงสิ่งเหล่านั้นเป็นแรงกระตุ้นทางไฟฟ้าของเส้นประสาท:

1) เครื่องวิเคราะห์

3) การสะท้อนกลับ

4) ตัวรับ

3. การกีดกันความรู้สึกทางประสาทสัมผัสของบุคคลอย่างสมบูรณ์หรือสมบูรณ์ในระยะยาว:

1) การกีดกันทางประสาทสัมผัส

2) การปรับตัวทางประสาทสัมผัส

3) ความบกพร่องทางประสาทสัมผัส

4) การติดประสาทสัมผัส

4. ชุดของโครงสร้างประสาทนำเข้าและส่งออกที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ การประมวลผล และการตอบสนองต่อสิ่งเร้า:

1) เครื่องวิเคราะห์

3) การสะท้อนกลับ

4) ตัวรับ

5. การเปลี่ยนแปลงความไวของอวัยวะรับสัมผัสภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้า:

1) การแยกทางประสาทสัมผัส

2) การปรับตัวทางประสาทสัมผัส

3) ความบกพร่องทางประสาทสัมผัส

4) การติดประสาทสัมผัส

6. ความแตกต่างขั้นต่ำระหว่างสิ่งเร้าทั้งสองทำให้เกิดความแตกต่างในความรู้สึกที่แทบจะสังเกตไม่เห็น:

3) เกณฑ์ความแตกต่าง

7. ความแรงสูงสุดของสิ่งเร้า ซึ่งความรู้สึกที่เพียงพอต่อสิ่งเร้าในปัจจุบันยังคงเกิดขึ้น:

1) เกณฑ์ความไวสัมบูรณ์บน

2) เกณฑ์ความไวสัมบูรณ์ที่ต่ำกว่า

3) เกณฑ์ความแตกต่าง

8. การสะท้อนในจิตใจมนุษย์ของวัตถุหรือปรากฏการณ์ในจำนวนทั้งสิ้นของคุณสมบัติและชิ้นส่วนที่มีผลกระทบโดยตรงต่อความรู้สึก:

1) การรับรู้

2) ความรู้สึก

3) หน่วยความจำ

4) ความสนใจ

9. ความสามารถในการรับรู้วัตถุและเห็นว่ามีขนาด รูปร่าง และสีค่อนข้างคงที่ในการเปลี่ยนแปลงสภาพทางกายภาพของการรับรู้:

1) ความแม่นยำของการรับรู้

2) ความหมายของการรับรู้

3) ความสม่ำเสมอของการรับรู้

4) ความสมบูรณ์ของการรับรู้

หัวข้อที่ 6 จิตวิทยาแห่งความทรงจำ

1. กระบวนการจดจำ จัดเก็บ ทำซ้ำ แล้วลืมข้อมูล

2) ความสนใจ

3) ความรู้สึก

4) การรับรู้

2. จำนวนข้อมูลที่จัดเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะสั้น:

2) ไม่ จำกัด

3) ไม่ทราบขีดจำกัด

4) โดยเฉลี่ย 10

3. ความจำถือเป็นพันธุกรรมเบื้องต้น:

1) มอเตอร์

2) เป็นรูปเป็นร่าง

3) อารมณ์

4) วาจา

4. ประเภทของหน่วยความจำเป็นรูปเป็นร่างที่แสดงด้านล่างได้แก่:

1) ภาพ;

2) อารมณ์;

3) วาจาตรรกะ;

4) มอเตอร์

5. ความจำประเภทอื่นในบุคคลมีความสำคัญดังนี้

1) มอเตอร์

2) วาจาตรรกะ

3) เป็นรูปเป็นร่าง

4) อารมณ์

6. หน่วยความจำระยะสั้นพิเศษเรียกอีกอย่างว่า:

1) การทำงาน

2) สัมผัส

3) การดำเนินงาน

4) มอเตอร์

7. ประเภทของความทรงจำที่ความรู้สึกที่บุคคลประสบได้รับการเก็บรักษาและทำซ้ำเป็นหลักเรียกว่าความทรงจำ:

1) เป็นรูปเป็นร่างทางสายตา

2) มหัศจรรย์

3) อารมณ์

4) วาจา – ตรรกะ

หัวข้อที่ 7 จิตวิทยาการคิด

1. ลักษณะทั่วไปและสำคัญ ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ของวัตถุและปรากฏการณ์ สะท้อนให้เห็น:

1) ความรู้สึก

2) การรับรู้

3) หน่วยความจำ

4) การคิด

2. บริเวณต่อไปนี้ของเปลือกสมองมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดเป็นพิเศษกับกิจกรรมทางจิต ความทรงจำ คำพูด และการรับรู้ถึงตำแหน่งของร่างกายในอวกาศ:

1) ประสาทสัมผัส

2) มอเตอร์

3) เชื่อมโยง

4) องค์ความรู้

3. ประเภทการคิดหลัก ได้แก่ :

1) การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ นามธรรม การทำให้เป็นภาพรวม ข้อมูลจำเพาะ การจำแนกประเภท และการแบ่งประเภท

2) มีประสิทธิภาพในการมองเห็น; ภาพเป็นรูปเป็นร่าง; วาจาตรรกะ; นามธรรม-ตรรกะ;

3) แนวคิด การตัดสิน ข้อสรุป

4) การเหนี่ยวนำและการหักเงิน

หัวข้อที่ 8 การสื่อสารและคำพูด

1. ระบบสัญลักษณ์ เครื่องหมาย ท่าทางที่ไม่ใช่คำพูดที่ใช้โดยตัวแทนของวัฒนธรรมที่กำหนดเพื่อการสื่อสาร:

1) ภาษาที่ไม่ใช่คำพูด

2) ภาษาวาจา

3) คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

4) คำพูดด้วยวาจา

2. ข้อความทางวาจาและอวัจนภาษาที่บุคคลจงใจส่งเพื่อตอบสนองต่อข้อความจากบุคคลอื่น:

1) ข้อเสนอแนะ

2) การสื่อสาร

3) การยอมรับ

4) ข้อตกลง

3. วาจาภายในคือ:

1) การสนทนาที่มีคู่สนทนาอย่างน้อยสองคนเข้าร่วม

2) คำพูดที่ไม่มีการออกแบบเสียงและดำเนินการโดยใช้ความหมายทางภาษา แต่อยู่นอกหน้าที่การสื่อสาร

3) คำพูดของบุคคลหนึ่งที่แสดงความคิดของเขาเป็นเวลานาน

4) ระบบสัญญาณเสียง สัญลักษณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร และสัญลักษณ์ที่มนุษย์ใช้ในการส่งข้อมูล

4. วาทศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์:

1) เกี่ยวกับการปราศรัย;

2) เกี่ยวกับการเขียนด้วยลายมือจากมุมมองที่สะท้อนถึงลักษณะทางจิตส่วนบุคคลของผู้เขียน

3) เกี่ยวกับภาษาในฐานะวัตถุประสงค์ ระบบรหัสที่จัดตั้งขึ้นในอดีต

4) เกี่ยวกับกระบวนการกำหนดคำพูดและการรับรู้โดยโครงสร้างของภาษาที่เกี่ยวข้อง

หัวข้อที่ 9. กิจกรรม.

1. สิ่งที่กระทำคือ

1) แรงจูงใจ

2) ทาง

3) ความต้องการ

2. ความต้องการวัตถุประสงค์จะผ่านเข้าสู่ "สถานะ" ใหม่ กล่าวคือ:

1) ความคาดหมาย

2) สภาวะสมดุล

3. ความต้องการบางสิ่งบางอย่างเรียกว่า

1) แรงจูงใจ

เสมือนแรงจูงใจ

ตามความต้องการ

เสมือนความต้องการ

4. เรียกว่าวิธีดำเนินการ

1) กิจกรรม

2) กึ่งการกระทำ

3) ภายใต้อิทธิพล

4) การดำเนินงาน

5. ความจำเป็นในการศึกษาปรากฏการณ์ที่ไม่คุ้นเคยเรียกว่า:

1) การสื่อสาร

2) การศึกษา

3) เครื่องมือค้นหา

4) สร้างแรงบันดาลใจ

6. การกระทำทั้งชุดที่เกิดขึ้นด้วยแรงจูงใจเดียวกันนั้นประกอบขึ้น

1) กิจกรรม

2) การผ่าตัด

7. ความคิดถึงผลลัพธ์ที่ต้องการในอนาคตคือ

2) ความคุ้มค่า

3) สัญลักษณ์

8. สะท้อนให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างผลลัพธ์ของกิจกรรมและแรงจูงใจ

1) อารมณ์

ค่านิยม

4) ความต้องการ

9. ทักษะและความสามารถเป็นตัวอย่างที่พัฒนาขึ้นจากการฝึกอบรม

2) การกระทำ

3) ระบบอัตโนมัติรอง

4) กิจกรรม

10. “การประชุม” ความต้องการทางจิตวิทยากับวัตถุในสภาพแวดล้อมภายนอกที่สนองความต้องการนี้เรียกว่า

1) โซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียง

2) การคัดค้าน

3) การเลียนแบบ

4) วิกฤติ

หัวข้อที่ 10 จินตนาการ

1. กิจกรรมสร้างสรรค์จากการสร้างสรรค์ภาพใหม่เรียกว่า:

1) การรับรู้

2) คิด

3) จินตนาการ

4) ความสนใจ

2. ตามความเห็นของ J. Guilford ความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถเรียกได้ว่า:

1) พลาสติก

2) มือถือ

3) ต้นฉบับ

4) การสืบพันธุ์

3. “การติดกัน” คุณสมบัติ คุณสมบัติ ส่วนต่าง ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันเรียกว่า

1) การไฮเปอร์โบไลซ์

2) แผนผัง

3) การพิมพ์

4) การเกาะติดกัน

4. การเพิ่มหรือลดวัตถุ การเปลี่ยนจำนวนส่วนของวัตถุ หรือการเปลี่ยนวัตถุ เรียกว่า:

1) การไฮเปอร์โบไลซ์

2) แผนผัง

3) การพิมพ์

ประเภทของหน่วยความจำ

ขึ้นอยู่กับลักษณะของการมีส่วนร่วมของเจตจำนงในกระบวนการท่องจำและทำซ้ำเนื้อหา ความทรงจำแบ่งออกเป็นแบบไม่สมัครใจและสมัครใจ ในกรณีแรก เราหมายถึงการท่องจำและการทำซ้ำที่เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติและโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนักในส่วนของบุคคล โดยไม่ต้องกำหนดงานช่วยจำพิเศษสำหรับตัวเขาเอง (สำหรับการท่องจำ การจดจำ การเก็บรักษา หรือการทำซ้ำ) ในกรณีที่สอง จำเป็นต้องมีงานดังกล่าว และกระบวนการท่องจำหรือการทำซ้ำนั้นต้องใช้ความพยายามตามอำเภอใจ

การท่องจำโดยไม่สมัครใจไม่จำเป็นต้องอ่อนแอกว่าการท่องจำ ในหลายกรณีในชีวิต การท่องจำจะดีกว่าการท่องจำ ตัวอย่างเช่น มีการพิสูจน์แล้วว่า เป็นการดีกว่าที่จะจำเนื้อหาที่เป็นเป้าหมายของความสนใจและจิตสำนึกโดยไม่สมัครใจ ซึ่งทำหน้าที่เป็นเป้าหมาย และไม่ใช่วิธีการดำเนินกิจกรรม เรายังจำเนื้อหาที่ดีกว่าโดยไม่ได้ตั้งใจซึ่งเกี่ยวข้องกับงานทางจิตที่น่าสนใจและซับซ้อนและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อบุคคล แสดงให้เห็นว่าในกรณีที่ดำเนินการงานสำคัญด้วยเนื้อหาที่จดจำเกี่ยวกับความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงการจำแนกประเภทและการสร้างการเชื่อมต่อภายใน (โครงสร้าง) และภายนอก (สมาคม) บางอย่างในนั้นสามารถจดจำได้ดีกว่าโดยไม่สมัครใจดีกว่า โดยสมัครใจ นี่เป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนและวัยประถมศึกษา

มีการแบ่งหน่วยความจำตามเครื่องวิเคราะห์ซึ่งมีอำนาจเหนือกระบวนการจดจำ จัดเก็บ และทำซ้ำวัสดุ ในกรณีนี้ เราพูดถึงประเภทของความทรงจำด้านการเคลื่อนไหว อารมณ์ เป็นรูปเป็นร่าง และทางวาจา

หน่วยความจำมอเตอร์

หน่วยความจำของมอเตอร์คือการท่องจำและการเก็บรักษา และหากจำเป็น การจำลองการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนต่างๆ ด้วยความแม่นยำเพียงพอ มีส่วนร่วมในการก่อตัวของมอเตอร์ โดยเฉพาะแรงงานและการกีฬา ทักษะและความสามารถ การปรับปรุงการเคลื่อนไหวด้วยตนเองของมนุษย์เกี่ยวข้องโดยตรงกับความทรงจำประเภทนี้

มีคนที่มีความจำประเภทนี้เด่นชัดกว่าประเภทอื่น นักจิตวิทยาคนหนึ่งยอมรับว่าเขาไม่สามารถทำซ้ำเพลงในความทรงจำของเขาได้โดยสิ้นเชิง และทำได้เพียงละครโอเปร่าที่เขาเพิ่งได้ยินว่าเป็นละครใบ้เท่านั้น ในทางกลับกัน คนอื่นไม่สังเกตเห็นความทรงจำด้านการเคลื่อนไหวเลย โดยปกติแล้วสัญญาณของความจำการเคลื่อนไหวที่ดีคือความชำนาญทางกายภาพของบุคคล ความชำนาญในการทำงาน "มือทอง"

หน่วยความจำลืมมอเตอร์อารมณ์

ความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่าง

ความทรงจำเชิงเปรียบเทียบ - ความทรงจำเกี่ยวกับความคิด รูปภาพของธรรมชาติและชีวิต ตลอดจนเสียง กลิ่น รสนิยม อาจเป็นทางการมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส การดมกลิ่น การรับรส

หน่วยความจำภาพสัมพันธ์กับการจัดเก็บและการสร้างภาพที่มองเห็น เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้คนทุกอาชีพ โดยเฉพาะวิศวกรและศิลปิน ความจำภาพที่ดีมักถูกครอบงำโดยผู้ที่มีการรับรู้แบบอุดมคติ ซึ่งสามารถ “มองเห็น” ภาพที่รับรู้ในจินตนาการได้เป็นเวลานานหลังจากที่ภาพนั้นหยุดส่งผลต่อประสาทสัมผัสแล้ว ในเรื่องนี้ ความทรงจำประเภทนี้ถือว่าบุคคลมีความสามารถในการจินตนาการที่พัฒนาแล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการจดจำและทำซ้ำเนื้อหานั้นขึ้นอยู่กับมัน: สิ่งที่บุคคลสามารถจินตนาการได้ด้วยสายตา ตามกฎแล้วเขาจะจดจำและทำซ้ำได้ง่ายขึ้น

หน่วยความจำการได้ยินเป็นการจดจำที่ดีและสร้างเสียงต่างๆ เช่น ดนตรีและคำพูดได้อย่างแม่นยำ จำเป็นสำหรับนักปรัชญา ผู้ที่ศึกษาภาษาต่างประเทศ นักอะคูสติก และนักดนตรี หน่วยความจำคำพูดประเภทพิเศษคือวาจา-ตรรกะซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับคำพูด ความคิด และตรรกะ ความจำประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะคือบุคคลที่มีสามารถจดจำความหมายของเหตุการณ์ได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ตรรกะของการให้เหตุผลหรือหลักฐานใด ๆ ความหมายของข้อความที่กำลังอ่าน เป็นต้น. เขาสามารถถ่ายทอดความหมายนี้ด้วยคำพูดของเขาเองได้และค่อนข้างแม่นยำ หน่วยความจำประเภทนี้ครอบครองโดยนักวิทยาศาสตร์ อาจารย์ผู้สอนที่มีประสบการณ์ ครูมหาวิทยาลัย และครูในโรงเรียน

ความทรงจำทางสัมผัส การดมกลิ่น การรับลม และความทรงจำประเภทอื่นๆ ไม่ได้มีบทบาทพิเศษในชีวิตมนุษย์ และความสามารถก็มีจำกัดเมื่อเทียบกับความทรงจำทางการมองเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหว และอารมณ์ บทบาทของพวกเขาส่วนใหญ่มาจากการสนองความต้องการทางชีวภาพหรือความต้องการที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยและการดูแลรักษาร่างกาย

ความทรงจำด้านสัมผัส การดมกลิ่น และการรับรส ในแง่หนึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นประเภทมืออาชีพ เช่นเดียวกับความรู้สึกที่สอดคล้องกัน ความทรงจำประเภทนี้พัฒนาอย่างเข้มข้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขเฉพาะของกิจกรรม ไปถึงระดับที่สูงอย่างน่าอัศจรรย์ในเงื่อนไขการชดเชยหรือการทดแทนหน่วยความจำประเภทที่หายไป เช่น ในคนตาบอด หูหนวก ฯลฯ

ความทรงจำทางอารมณ์

ความทรงจำทางอารมณ์คือความทรงจำของประสบการณ์และความรู้สึก มันเกี่ยวข้องกับความทรงจำทุกประเภท แต่จะเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในความสัมพันธ์ของมนุษย์ จุดแข็งของการท่องจำเนื้อหานั้นขึ้นอยู่กับความทรงจำทางอารมณ์โดยตรง: สิ่งที่ทำให้เกิดประสบการณ์ทางอารมณ์ในบุคคลนั้นเขาจะจดจำได้โดยไม่ยากลำบากมากและเป็นระยะเวลานานขึ้น

อารมณ์ส่งสัญญาณเสมอว่าความต้องการและความสนใจของเราได้รับการตอบสนองอย่างไร ความสัมพันธ์ของเรากับโลกภายนอกดำเนินไปอย่างไร ความทรงจำทางอารมณ์จึงมีความสำคัญมากในชีวิตและกิจกรรมของทุกคน ความรู้สึกที่ได้รับและเก็บไว้ในความทรงจำทำหน้าที่เป็นสัญญาณที่กระตุ้นให้เกิดการกระทำหรือขัดขวางการกระทำที่ก่อให้เกิดประสบการณ์เชิงลบในอดีต ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจบุคคลอื่น การเอาใจใส่กับพระเอกของหนังสือ ขึ้นอยู่กับความทรงจำทางอารมณ์

หน่วยความจำทางวาจาตรรกะ

หน่วยความจำทางวาจา - หน่วยความจำความรู้ในรูปแบบคำพูด โครงร่างตรรกะ สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ ผู้ที่มีพัฒนาการด้านความจำประเภทนี้ดีจะจดจำคำ ความคิด และโครงสร้างเชิงตรรกะได้ง่าย เนื้อหาที่จดจำมักไม่ทำให้เกิดการเชื่อมโยงทางการมองเห็น ในชีวิตบุคคลดังกล่าวไม่พยายามที่จะจำนามสกุลชื่อและนามสกุล แต่การระบุตัวตนที่เป็นรูปเป็นร่างของผู้คนนั้นดำเนินการด้วยความพยายามอย่างมาก ประเภทของความทรงจำทางวาจาและตรรกะนั้นสัมพันธ์กับความคิดของบุคคลที่มีแนวโน้มที่จะมีลักษณะทั่วไปทางปรัชญาและการให้เหตุผลเชิงทฤษฎี

เนื้อหาของความทรงจำทางวาจาคือความคิดของเรา ความคิดไม่มีอยู่จริงหากไม่มีภาษาซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมความทรงจำสำหรับความคิดจึงถูกเรียกว่าเป็นเพียงตรรกะ แต่เป็นคำพูดเชิงตรรกะ เนื่องจากความคิดสามารถถูกรวบรวมไว้ในรูปแบบทางภาษาที่หลากหลาย การทำซ้ำจึงสามารถมุ่งเน้นไปที่การถ่ายทอดความหมายพื้นฐานของเนื้อหาหรือการออกแบบทางวาจาตามตัวอักษร หากในกรณีหลังนี้วัสดุไม่ได้อยู่ภายใต้การประมวลผลเชิงความหมายเลยการท่องจำตามตัวอักษรจะกลายเป็นไม่สมเหตุสมผลอีกต่อไป แต่เป็นการท่องจำเชิงกล

ในหน่วยความจำวาจาตรรกะบทบาทหลักอยู่ในระบบการส่งสัญญาณที่สอง ความทรงจำเชิงตรรกะทางวาจาเป็นความทรงจำของมนุษย์โดยเฉพาะ ตรงกันข้ามกับความทรงจำด้านการเคลื่อนไหว อารมณ์ และเป็นรูปเป็นร่าง ซึ่งในรูปแบบที่ง่ายที่สุดก็เป็นลักษณะของสัตว์เช่นกัน จากการพัฒนาหน่วยความจำประเภทอื่น หน่วยความจำเชิงวาจาและตรรกะจะเป็นผู้นำในด้านความจำเหล่านั้น และการพัฒนาหน่วยความจำประเภทอื่นทั้งหมดขึ้นอยู่กับการพัฒนา ความจำเชิงวาจาและตรรกะมีบทบาทสำคัญในการดูดซึมความรู้ของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้

ความหมายของหน่วยความจำ

หน่วยความจำ- นี่เป็นทรัพย์สินทางจิตของบุคคล ความสามารถในการสะสม (จดจำ) จัดเก็บ และทำซ้ำประสบการณ์และข้อมูล คำจำกัดความอีกประการหนึ่งกล่าวว่า: ความทรงจำคือความสามารถในการจดจำประสบการณ์ส่วนบุคคลจากอดีต โดยตระหนักถึงไม่เพียงแต่ประสบการณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานที่ในประวัติศาสตร์ของชีวิตของเรา ตำแหน่งในเวลาและสถานที่ด้วย หน่วยความจำเป็นเรื่องยากที่จะลดเหลือแนวคิดเดียว แต่ให้เราเน้นย้ำว่าหน่วยความจำคือชุดของกระบวนการและหน้าที่ที่ขยายขีดความสามารถทางปัญญาของบุคคล ความทรงจำครอบคลุมทุกความประทับใจที่บุคคลมีเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา หน่วยความจำเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนของฟังก์ชันหรือกระบวนการหลายอย่างที่รับประกันการบันทึกประสบการณ์ในอดีตของบุคคล หน่วยความจำสามารถกำหนดได้ว่าเป็นกระบวนการทางจิตวิทยาที่ทำหน้าที่ในการจดจำ การเก็บรักษา และการผลิตซ้ำวัสดุ ฟังก์ชั่นทั้งสามที่กล่าวถึงนั้นเป็นฟังก์ชั่นหลักสำหรับหน่วยความจำ

ข้อเท็จจริงที่สำคัญอีกประการหนึ่ง: หน่วยความจำจัดเก็บและฟื้นฟูองค์ประกอบที่แตกต่างกันมากของประสบการณ์ของเรา: สติปัญญา อารมณ์ และมอเตอร์-มอเตอร์ ความทรงจำเกี่ยวกับความรู้สึกและอารมณ์สามารถคงอยู่ได้นานกว่าความทรงจำทางปัญญาของเหตุการณ์บางอย่างด้วยซ้ำ

คุณสมบัติพื้นฐานของหน่วยความจำ

คุณสมบัติที่สำคัญที่สุด ลักษณะสำคัญของหน่วยความจำคือ ระยะเวลา ความเร็ว ความแม่นยำ ความพร้อม ปริมาตร (การจดจำและการทำซ้ำ) ความจำของบุคคลจะมีประสิทธิผลเพียงใดนั้นขึ้นอยู่กับคุณลักษณะเหล่านี้ ลักษณะความจำเหล่านี้จะถูกกล่าวถึงต่อไปในงานนี้ แต่สำหรับตอนนี้ ต่อไปนี้เป็นคำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับลักษณะความสามารถในการผลิตของหน่วยความจำ:

1. ปริมาณ -ความสามารถในการจัดเก็บข้อมูลจำนวนมากพร้อมกัน ความจุหน่วยความจำเฉลี่ยคือ 7 องค์ประกอบ (หน่วย) ของข้อมูล

2. ความเร็วในการท่องจำ- แตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล ความเร็วของการท่องจำสามารถเพิ่มขึ้นได้ด้วยความช่วยเหลือของการฝึกความจำพิเศษ

3. ความแม่นยำ -ความถูกต้องสะท้อนให้เห็นในการเรียกคืนข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ที่บุคคลพบตลอดจนในการเรียกคืนเนื้อหาของข้อมูล ลักษณะนี้มีความสำคัญมากในการเรียนรู้

4. ระยะเวลา– ความสามารถในการรักษาประสบการณ์ไว้เป็นเวลานาน คุณสมบัติส่วนบุคคล: บางคนสามารถจำใบหน้าและชื่อของเพื่อนในโรงเรียนได้หลังจากผ่านไปหลายปี (ความจำระยะยาวได้รับการพัฒนา) บางคนก็ลืมพวกเขาในเวลาเพียงไม่กี่ปี ระยะเวลาของหน่วยความจำเป็นแบบเลือกได้

5. พร้อมเล่น -ความสามารถในการทำซ้ำข้อมูลในใจมนุษย์ได้อย่างรวดเร็ว ต้องขอบคุณความสามารถนี้ที่เราสามารถใช้ประสบการณ์ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ประเภทและรูปแบบของหน่วยความจำ

หน่วยความจำของมนุษย์แบ่งออกเป็นหลายประเภท:

1. โดยการมีส่วนร่วมของพินัยกรรมในกระบวนการท่องจำ

2. โดยกิจกรรมทางจิตซึ่งมีชัยเหนือกิจกรรม

3. ตามระยะเวลาการจัดเก็บข้อมูล

4. สาระสำคัญของวิชาและวิธีการท่องจำ

โดยลักษณะของการมีส่วนร่วมของพินัยกรรม

ขึ้นอยู่กับลักษณะของกิจกรรมเป้าหมาย ความทรงจำแบ่งออกเป็นแบบไม่สมัครใจและสมัครใจ

1) หน่วยความจำโดยไม่สมัครใจหมายถึงการจดจำและทำซ้ำโดยอัตโนมัติโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ

2) หน่วยความจำโดยพลการหมายถึงกรณีที่มีงานเฉพาะเจาะจงและใช้ความพยายามตามเจตนารมณ์ในการจดจำ

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับบุคคลซึ่งมีความสำคัญและมีความสำคัญอย่างยิ่งนั้นจะถูกจดจำโดยไม่สมัครใจ

โดยธรรมชาติของกิจกรรมทางจิต

ตามลักษณะของกิจกรรมทางจิตด้วยความช่วยเหลือซึ่งบุคคลจดจำข้อมูลความทรงจำแบ่งออกเป็นมอเตอร์อารมณ์ (อารมณ์) เป็นรูปเป็นร่างและวาจา - ตรรกะ

1) หน่วยความจำมอเตอร์ (จลน์ศาสตร์)มีการท่องจำและการเก็บรักษา และหากจำเป็น ก็จะมีการทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนและหลากหลาย ความทรงจำนี้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาทักษะและความสามารถของมอเตอร์ (แรงงาน กีฬา) การเคลื่อนไหวด้วยตนเองของบุคคลทั้งหมดเกี่ยวข้องกับหน่วยความจำประเภทนี้ ความทรงจำนี้จะปรากฏในตัวบุคคลก่อน และจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับพัฒนาการปกติของเด็ก

2) ความทรงจำทางอารมณ์- หน่วยความจำสำหรับประสบการณ์ ความทรงจำประเภทนี้เห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในความสัมพันธ์ของมนุษย์ ตามกฎแล้วสิ่งที่ทำให้เกิดประสบการณ์ทางอารมณ์ในบุคคลนั้นจะจดจำได้โดยไม่ยากและเป็นเวลานาน ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างความรื่นรมย์ของประสบการณ์และวิธีการเก็บรักษาไว้ในความทรงจำ ประสบการณ์ที่น่ารื่นรมย์จะถูกเก็บไว้ดีกว่าประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์มาก โดยทั่วไปแล้วความทรงจำของมนุษย์มักจะมองโลกในแง่ดี เป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่จะลืมสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ ความทรงจำเกี่ยวกับโศกนาฏกรรมอันเลวร้ายเมื่อเวลาผ่านไปสูญเสียความเฉียบคม

ความทรงจำประเภทนี้มีบทบาทสำคัญในแรงจูงใจของมนุษย์ และความทรงจำนี้จะเกิดขึ้นตั้งแต่เนิ่นๆ: ในวัยเด็ก (ประมาณ 6 เดือน)

3) หน่วยความจำเชิงเปรียบเทียบ -เกี่ยวข้องกับการจดจำและสร้างภาพทางประสาทสัมผัสของวัตถุและปรากฏการณ์ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้น ความทรงจำนี้เริ่มปรากฏชัดเมื่ออายุ 2 ปี และจะถึงจุดสูงสุดในช่วงวัยรุ่น รูปภาพอาจแตกต่างกัน: บุคคลจะจดจำทั้งภาพของวัตถุต่าง ๆ และแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับวัตถุเหล่านั้นพร้อมเนื้อหาที่เป็นนามธรรมบางส่วน ในทางกลับกัน หน่วยความจำเชิงเปรียบเทียบจะถูกแบ่งออกตามประเภทของเครื่องวิเคราะห์ที่เกี่ยวข้องกับการจดจำความประทับใจของบุคคล ความทรงจำเชิงเป็นรูปเป็นร่างสามารถเป็นภาพ การได้ยิน การดมกลิ่น การสัมผัส และการรับรส

ผู้คนต่างมีเครื่องวิเคราะห์ที่แตกต่างกันมากกว่า แต่ดังที่กล่าวไว้ในตอนต้นของงาน คนส่วนใหญ่มีการพัฒนาความจำภาพที่ดีขึ้น

· หน่วยความจำภาพ– เกี่ยวข้องกับการเก็บรักษาและการทำซ้ำภาพที่มองเห็น ผู้ที่มีความจำการมองเห็นที่พัฒนาแล้วมักจะมีจินตนาการที่พัฒนามาอย่างดีและสามารถ “มองเห็น” ข้อมูลได้ แม้ว่าจะไม่ส่งผลต่อประสาทสัมผัสอีกต่อไปก็ตาม การจำภาพเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับคนในบางอาชีพ เช่น ศิลปิน วิศวกร นักออกแบบ กล่าวถึงไปแล้ว การมองเห็นแบบอุดมคติหรือความทรงจำอันมหัศจรรย์ข. มีลักษณะพิเศษคือมีจินตนาการอันยาวนาน มีรูปภาพมากมาย

· หน่วยความจำการได้ยิน -นี่คือการท่องจำที่ดีและการสร้างเสียงต่าง ๆ ที่แม่นยำ: คำพูดดนตรี ความทรงจำดังกล่าวมีความจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อเรียนภาษาต่างประเทศ นักดนตรี และนักแต่งเพลง

· ความจำทางสัมผัส การดมกลิ่น และการรับรส- นี่คือตัวอย่างความจำ (ยังมีประเภทอื่นที่จะไม่กล่าวถึง) ที่ไม่ได้มีบทบาทสำคัญในชีวิตมนุษย์เพราะ ความสามารถของหน่วยความจำดังกล่าวมีจำกัดมากและบทบาทของมันคือการตอบสนองความต้องการทางชีวภาพของร่างกาย ความทรงจำประเภทนี้พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะกับคนบางอาชีพ รวมถึงในสถานการณ์พิเศษในชีวิต (ตัวอย่างคลาสสิก: คนตาบอดแต่กำเนิดและคนหูหนวกตาบอด)

4) หน่วยความจำทางวาจาตรรกะ -นี่คือการท่องจำประเภทหนึ่งเมื่อคำ ความคิด และตรรกะมีบทบาทสำคัญในกระบวนการท่องจำ ในกรณีนี้บุคคลพยายามที่จะเข้าใจข้อมูลที่ได้รับ ชี้แจงคำศัพท์ สร้างการเชื่อมโยงความหมายทั้งหมดในข้อความ และหลังจากนั้นจะจำเนื้อหาเท่านั้น ผู้ที่มีความจำเชิงตรรกะและวาจาที่พัฒนาแล้วจะสามารถจดจำคำพูด เนื้อหาที่เป็นนามธรรม แนวคิด และสูตรได้ง่ายขึ้น หน่วยความจำประเภทนี้เมื่อใช้ร่วมกับหน่วยความจำทางการได้ยินจะถูกครอบครองโดยนักวิทยาศาสตร์ เช่นเดียวกับอาจารย์ผู้สอนที่มีประสบการณ์ อาจารย์มหาวิทยาลัย ฯลฯ ตรรกะความจำเมื่อฝึกฝนแล้วจะให้ผลลัพธ์ที่ดีมาก และมีประสิทธิภาพมากกว่าการท่องจำแบบธรรมดา นักวิจัยบางคนเชื่อว่าความทรงจำนี้เกิดขึ้นและเริ่ม "ทำงาน" ช้ากว่าประเภทอื่น พี.พี. Blonsky เรียกมันว่า "เรื่องราวแห่งความทรงจำ" เด็กมีอยู่แล้วเมื่ออายุ 3-4 ขวบเมื่อรากฐานของตรรกะเริ่มพัฒนา การพัฒนาความจำเชิงตรรกะเกิดขึ้นพร้อมกับการเรียนรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์ของเด็ก

ตามระยะเวลาการจัดเก็บข้อมูล:

1) หน่วยความจำทันทีหรือเป็นสัญลักษณ์

หน่วยความจำนี้ยังคงรักษาเนื้อหาที่เพิ่งได้รับจากประสาทสัมผัส โดยไม่มีการประมวลผลข้อมูลใดๆ ระยะเวลาของหน่วยความจำนี้คือ 0.1 ถึง 0.5 วินาที บ่อยครั้งในกรณีนี้ บุคคลจำข้อมูลได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามอย่างมีสติ แม้จะฝืนความตั้งใจก็ตาม นี่คือภาพแห่งความทรงจำ

บุคคลรับรู้การสั่นสะเทือนของแม่เหล็กไฟฟ้า การเปลี่ยนแปลงของความกดอากาศ การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ ทำให้พวกมันมีความหมายบางอย่าง สิ่งกระตุ้นมักจะมีข้อมูลบางอย่างที่เฉพาะเจาะจงกับสิ่งกระตุ้นนั้นเสมอ พารามิเตอร์ทางกายภาพของสิ่งเร้าที่ส่งผลต่อตัวรับในระบบประสาทสัมผัสจะถูกแปลงเป็นสภาวะหนึ่งของระบบประสาทส่วนกลาง (CNS) การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพารามิเตอร์ทางกายภาพของสิ่งเร้ากับสถานะของระบบประสาทส่วนกลางนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการทำงานของหน่วยความจำ ความทรงจำนี้ปรากฏอยู่ในเด็กแม้ในวัยก่อนเข้าเรียน แต่ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาความสำคัญของบุคคลนั้นเพิ่มขึ้น

2) หน่วยความจำระยะสั้น

การจัดเก็บข้อมูลในช่วงเวลาสั้น ๆ : โดยเฉลี่ยประมาณ 20 วินาที การท่องจำประเภทนี้สามารถเกิดขึ้นได้หลังจากการรับรู้เพียงครั้งเดียวหรือสั้นมาก ความทรงจำนี้ทำงานโดยไม่ต้องใช้ความพยายามอย่างมีสติในการจำ แต่มีเป้าหมายในการทำซ้ำในอนาคต องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของภาพที่รับรู้จะถูกจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำ ความทรงจำระยะสั้น "เปิด" เมื่อสิ่งที่เรียกว่าจิตสำนึกที่แท้จริงของบุคคลทำงาน (เช่น สิ่งที่บุคคลรับรู้และมีความสัมพันธ์กับความสนใจและความต้องการในปัจจุบันของเขา)

ข้อมูลถูกป้อนเข้าสู่หน่วยความจำระยะสั้นโดยให้ความสนใจกับมัน ตัวอย่างเช่น คนที่ได้เห็นนาฬิกาข้อมือของเขาหลายร้อยครั้งอาจไม่ตอบคำถาม: "ตัวเลขใด - โรมันหรืออารบิก - แทนเลขหกบนนาฬิกา" เขาไม่เคยรับรู้ข้อเท็จจริงนี้โดยเจตนา ดังนั้น ข้อมูลจึงไม่ถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะสั้น

ความจุของหน่วยความจำระยะสั้นนั้นมีความเฉพาะตัวมากและมีสูตรและวิธีการวัดที่พัฒนาขึ้น ในเรื่องนี้จำเป็นต้องกล่าวถึงคุณลักษณะดังกล่าวเช่น ทรัพย์สินทดแทน. เมื่อความจุหน่วยความจำของแต่ละบุคคลเต็ม ข้อมูลใหม่จะเข้ามาแทนที่บางส่วนที่เก็บไว้ที่นั่น และข้อมูลเก่ามักจะหายไปตลอดกาล ตัวอย่างที่ดีคือความยากในการจำนามสกุลและชื่อคนที่เราเพิ่งพบมากมาย บุคคลสามารถเก็บชื่อไว้ในหน่วยความจำระยะสั้นได้ไม่เกินความจุหน่วยความจำส่วนบุคคลที่อนุญาต

การใช้ความพยายามอย่างมีสติจะทำให้คุณสามารถเก็บข้อมูลในหน่วยความจำได้นานขึ้น ซึ่งจะช่วยให้แน่ใจว่าข้อมูลนั้นจะถูกถ่ายโอนไปยังหน่วยความจำการทำงาน นี่คือพื้นฐานของการจำด้วยการทำซ้ำ

ที่จริงแล้ว ความจำระยะสั้นมีบทบาทสำคัญ เนื่องจากหน่วยความจำระยะสั้น ทำให้มีการประมวลผลข้อมูลจำนวนมหาศาล สิ่งที่ไม่จำเป็นจะถูกกำจัดออกไปทันที และสิ่งที่เป็นประโยชน์ก็จะยังคงอยู่ ส่งผลให้หน่วยความจำระยะยาวไม่เต็มไปด้วยข้อมูลที่ไม่จำเป็นมากเกินไป ความจำระยะสั้นจัดระเบียบความคิดของบุคคล เนื่องจากการคิด "ดึง" ข้อมูลและข้อเท็จจริงจากความจำระยะสั้นและความจำเชิงปฏิบัติการ

3) แรมก็คือหน่วยความจำที่ออกแบบมาเพื่อเก็บรักษาข้อมูลตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ระยะเวลาจัดเก็บข้อมูลมีตั้งแต่ไม่กี่วินาทีไปจนถึงหลายวัน

หลังจากแก้ไขปัญหาแล้ว ข้อมูลอาจหายไปจาก RAM ตัวอย่างที่ดีคือข้อมูลที่นักเรียนพยายามซึมซับระหว่างการสอบ โดยมีการกำหนดกรอบเวลาและงานไว้อย่างชัดเจน หลังจากสอบผ่านก็เกิด “ความจำเสื่อม” เต็มๆ อีกครั้งในประเด็นนี้ หน่วยความจำประเภทนี้มีการเปลี่ยนแปลงจากระยะสั้นไปเป็นระยะยาว เนื่องจากมีองค์ประกอบของความทรงจำทั้งสองอย่าง

4) ความจำระยะยาว -หน่วยความจำที่สามารถจัดเก็บข้อมูลได้อย่างไม่มีกำหนด

หน่วยความจำนี้ไม่เริ่มทำงานทันทีหลังจากจดจำเนื้อหาแล้ว แต่หลังจากผ่านไประยะหนึ่งแล้ว บุคคลต้องเปลี่ยนจากกระบวนการหนึ่งไปอีกกระบวนการหนึ่ง: จากการท่องจำไปสู่การสืบพันธุ์ กระบวนการทั้งสองนี้เข้ากันไม่ได้และกลไกต่างกันโดยสิ้นเชิง

สิ่งที่น่าสนใจก็คือ ยิ่งข้อมูลถูกทำซ้ำบ่อยเท่าใด ข้อมูลก็จะยิ่งคงที่ในหน่วยความจำมากขึ้นเท่านั้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง บุคคลสามารถเรียกคืนข้อมูลได้ทุกเมื่อที่จำเป็นด้วยความพยายาม เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าความสามารถทางจิตไม่ได้เป็นตัวบ่งชี้คุณภาพความจำเสมอไป ตัวอย่างเช่น ในคนที่มีภาวะปัญญาอ่อน บางครั้งอาจพบความทรงจำระยะยาวที่มหัศจรรย์ได้

เหตุใดความสามารถในการเก็บรักษาข้อมูลจึงจำเป็นต่อการรับรู้ข้อมูล นี่เป็นเพราะสาเหตุหลักสองประการ ประการแรก บุคคลจะจัดการกับสภาพแวดล้อมภายนอกเพียงเศษเสี้ยวเล็กๆ ในแต่ละขณะเท่านั้น เพื่อที่จะรวมอิทธิพลที่แยกออกจากกันชั่วคราวเหล่านี้ให้เป็นภาพองค์รวมของโลกโดยรอบ ผลกระทบของเหตุการณ์ก่อนหน้านี้เมื่อรับรู้ถึงเหตุการณ์ที่ตามมาจะต้องเป็น "ในมือ" เหตุผลที่สองเกี่ยวข้องกับความเด็ดเดี่ยวของพฤติกรรมของเรา ประสบการณ์ที่ได้รับจะต้องถูกจดจำในลักษณะที่สามารถนำไปใช้ในการควบคุมรูปแบบของพฤติกรรมที่ตามมาเพื่อบรรลุเป้าหมายที่คล้ายกันได้สำเร็จ ข้อมูลที่เก็บไว้ในหน่วยความจำของบุคคลนั้นได้รับการประเมินโดยเขาจากมุมมองของความสำคัญในการควบคุมพฤติกรรมและตามการประเมินนี้จะถูกเก็บไว้ในระดับความพร้อมที่แตกต่างกัน

ความทรงจำของมนุษย์ไม่ได้เป็นพื้นที่เก็บข้อมูลแบบพาสซีฟแม้แต่น้อย แต่เป็นกิจกรรมที่ทำงานอยู่