เกมการสอนพัฒนาความฉลาดของเด็กได้อย่างไร จะพัฒนาสติปัญญาของเด็กได้อย่างไร? แบบฝึกหัดและเกมเพื่อพัฒนาความคิดทางอารมณ์ สังคม และสติปัญญาในเด็ก

คุณสนใจที่จะพัฒนาลูกของคุณอย่างเต็มที่และมีประสิทธิภาพหรือไม่? คุณคิดอยู่ตลอดเวลาว่ากิจกรรมใดที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับเขา? ให้ความสนใจกับวิธีที่ก้าวหน้าที่สุดในการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก - การคำนวณทางจิต ขึ้นอยู่กับเทคนิคการนับจิตโดยใช้ลูกคิด แต่นี่ไม่ใช่แค่การเรียนรู้การคำนวณอย่างรวดเร็วเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเกมการศึกษาที่น่าตื่นเต้น การเต้นรำ ดนตรี และแบบฝึกหัดกีฬา บทเรียนดังกล่าวซึ่งพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมโดยใช้วิธีการเฉพาะ จัดขึ้นที่ Smartum Academy of Mental Arithmetic ซึ่งมีศูนย์ตั้งอยู่ใน 11 ประเทศทั่วโลก

สติปัญญาคืออะไร?

ความฉลาดคือสามัญสำนึก ความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์อย่างอิสระ ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ตามประสบการณ์ของตัวเอง การปรับตัว เพื่อระบุบริบทและความสัมพันธ์หลักอย่างถูกต้อง (รวมถึงสังคมด้วย) ซึ่งจะช่วยแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน ความฉลาดคือการพัฒนาจิตใจ ความสามารถในการคิด ลักษณะเฉพาะของมนุษย์และสัตว์

ความฉลาดส่งผลต่อชีวิตอย่างไร?

การอภิปรายเกี่ยวกับเชาวน์ปัญญา (IQ) มักเป็นเรื่องที่ร้อนแรง ทุกคนอยากมี IQ อยู่ที่ 120 (อย่างไรก็ตาม ค่าสูงสุดในบรรดาผลลัพธ์ที่ลงทะเบียนคือ 250-300) แต่สำหรับผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ (และแม้กระทั่งผู้สูงอายุ) จะมีค่าประมาณ 100 คน ผู้ที่มีระดับไอคิวต่ำกว่าจะถือว่าโง่ IQ มักถูกเข้าใจผิดจากสาธารณชน คุณรู้ไหมว่าผู้กำกับที่ไม่เปิดเผยชื่อแต่มีชื่อเสียงระดับโลกและมีชื่อเสียงในฐานะอัจฉริยะในสาขาของเขาได้คะแนนเฉลี่ยในการทดสอบ IQ? คำอธิบายนั้นง่าย ในงานของเขาผู้กำกับใช้ทักษะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงซึ่งการทดสอบไม่ได้คำนึงถึง เช่น ความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ อัจฉริยะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษยชาติ มีความรู้ภาษาฝรั่งเศสปานกลาง ดังนั้นระดับไอคิวที่สูงจึงไม่รับประกันความสำเร็จหรือความสุขในชีวิต ในความเป็นจริง คนที่มี IQ ก็สามารถประสบความสำเร็จได้เท่าเทียมกัน ดังนั้นระดับสติปัญญาจึงส่งผลต่อคุณภาพชีวิตน้อยกว่าที่เราคิด

ประเภทของสติปัญญาในเด็ก

ภาษาศาสตร์ - ความสามารถในการใช้ภาษาเพื่อชักชวนผู้อื่น ความสามารถในการใช้คำพูดในการจดจำ อธิบายข้อมูล ความสามารถในการควบคุมกิจกรรมของตนเอง การคิดเกี่ยวกับตนเอง
ดนตรี - ความสามารถในการรับรู้ท่วงทำนอง, จังหวะ, โทนเสียง;
ตรรกะ - คณิตศาสตร์ - ขอบเขตของตรรกะและวิทยาศาสตร์ - การวิจัย - การคิด (จากวัตถุสู่ข้อความจากกิจกรรมสู่ความสัมพันธ์จากนามธรรมไปจนถึงภาพที่เป็นรูปธรรม)
เชิงพื้นที่ - ความสามารถในการเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงการรับรู้เริ่มต้นเพื่อสร้างแนวคิดใหม่จากประสบการณ์การมองเห็นของตนเอง (ความคิดสร้างสรรค์)
มอเตอร์ของร่างกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหวความสามารถในการเคลื่อนไหวได้อย่างราบรื่นโดยมีการหยุดชะงักน้อยที่สุดหลังจากประมวลผลสิ่งเร้าที่เข้ามา (กีฬา, การเต้นรำ, การแสดง, ทักษะการใช้มือ);

ขั้นตอนของการพัฒนาสติปัญญา

การพัฒนาสติปัญญาในเด็กต้องผ่านหลายขั้นตอน

ระยะแรกคือพัฒนาการของเด็กอายุ 3 ปีหรือต่ำกว่า:

คุณต้องรู้ว่าตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กจะต้องพึ่งพาอาศัยประสาทสัมผัสของตนเองโดยสมบูรณ์ สิ่งนี้มีอิทธิพลต่อวิธีที่เขารับรู้และเข้าใจโลกตั้งแต่อายุยังน้อย
ด้วยเหตุนี้ จึงแนะนำให้ทารกในวัยนี้ได้รับสิ่งของต่างๆ ที่มีพื้นผิวแตกต่างกันเป็นประจำ สิ่งนี้จะพัฒนาประสาทสัมผัสของเขาและช่วยให้เขาเรียนรู้ว่าทุกสิ่งในโลกนี้รู้สึกแตกต่างไปจากการสัมผัส
เป็นการดีที่จะฝึกแยกแยะรสชาติและกลิ่นทุกประเภทซึ่งจะส่งผลดีต่อจิตสำนึกของทารก
นิทานมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กอายุสามขวบโดยช่วยให้เด็กสามารถพัฒนาสติปัญญาทุกประเภทรวมถึงพัฒนาจิตใจของเขาด้วย

ขั้นตอนที่สองคือพัฒนาการของเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี:

ผู้ปกครองทุกคนจำเป็นต้องรู้ว่าในวัยนี้ เด็กมีความตระหนักบางส่วนแล้วว่าตัวเองเป็นคนที่มีคุณสมบัติครบถ้วนแล้ว
เด็กมีความปรารถนาที่จะดำเนินการอย่างอิสระและตัดสินใจด้วยตัวเอง ดังนั้นคุณไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับเรื่องนี้เลย และในทางกลับกัน คุณต้องพยายามไม่จำกัดเขาในทางใดทางหนึ่ง
คุณควรส่งเสริมความคิดริเริ่มของทารกในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ซึ่งเกิดขึ้นเป็นครั้งคราวเพื่อให้เกิดบ่อยครั้ง
มอบหมายงาน "สำคัญ" และมีความรับผิดชอบให้ลูกของคุณ: ให้อาหารแมว สะพายกระเป๋า วางผ้าเช็ดปากไว้บนเหล็ก ฯลฯ
การปฏิบัติต่อลูกของคุณด้วยความจริงจังและมีความรับผิดชอบจะช่วยให้เขาได้เรียนรู้ทักษะชีวิตที่สำคัญ
ปลูกฝังให้ลูกของคุณรักงานสร้างสรรค์
แสดงว่าคุณเคารพลูกน้อยของคุณมากแค่ไหนและคุณเข้าใจปัญหาของเขาอย่างไร
อย่ากดดันลูก อย่าบังคับเขาทำงานที่ไม่พึงประสงค์ เห็นด้วยด้วยวาจา ไม่ยกมือให้เขา และอย่าให้เขารู้ว่าคุณเหนือกว่า
พยายามสื่อสารกับลูกของคุณอย่างเท่าเทียมกัน ซึ่งจะช่วยให้เขาไม่ต้องกลัวที่จะสื่อสารกับคนอื่นและกลายเป็นคนเข้าสังคมได้
ปลูกฝังให้ลูกของคุณรักธรรมชาติ ดูนกและสัตว์ต่างๆ ด้วยกัน ปลูกดอกไม้ ผลไม้และผัก

ขั้นตอนที่สามคือการพัฒนาสติปัญญาของเด็กอายุ 6 ขวบ (ป.1)

เมื่ออายุได้ห้าหรือหกขวบ เด็กเริ่มเตรียมตัวไปโรงเรียนอย่างจริงจังแล้ว ซึ่งหมายความว่าผู้ปกครองควรทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรและตัวเลขแล้ว
อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าคุณไม่ควรบังคับให้เด็กอ่านหรือเขียน
ในยุคนี้เป็นสิ่งสำคัญกว่ามากในการสอนเด็กให้สื่อสารกับผู้คนและไม่กลัวพวกเขารวมทั้งเป็นอิสระในการกระทำของเขา
การพัฒนาทักษะการสื่อสารในวัยนี้จะช่วยให้เด็กได้รู้จักเพื่อนอย่างรวดเร็ว มีส่วนร่วมในงานสร้างสรรค์และการแข่งขันอย่างมีความสุข สร้างสรรค์บางสิ่งด้วยมือของเขาเอง และดำเนินการอย่างมีวิจารณญาณของผู้ใหญ่
คุณไม่ควรลงโทษลูกของคุณที่ทำผิดหรือไม่ต้องการทำอะไรเลย เขาควรได้รับการส่งเสริมและยกย่องในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้แม้จะเป็นความสำเร็จที่เล็กน้อยที่สุดและไม่มีนัยสำคัญที่สุดก็ตาม
วัยนี้มักจะประทับความทรงจำที่จะคงอยู่ชั่วชีวิต ดังนั้น จึงเป็นเรื่องสำคัญที่ผู้ปกครองทุกคนจะต้องทิ้งเพียงความประทับใจและอารมณ์ที่น่ารื่นรมย์ไว้ในศีรษะและจิตวิญญาณของเด็ก

จะพัฒนาสติปัญญาในเด็กได้อย่างไร?

เราต้องจำเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ผู้เชี่ยวชาญของ Smartum พูดคุยเกี่ยวกับวิธีจัดการกับปัญหาการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กอย่างมีประสิทธิผลและให้คำแนะนำในการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็ก ต้องคำนึงถึงความแตกต่างอะไรบ้างและจะเลือกกิจกรรมที่เหมาะสมสำหรับเด็กอย่างไรโดยคำนึงถึงความสามารถและโอกาสในอนาคต

ในการตัดสินใจเลือกกิจกรรมที่ดีที่สุดสำหรับลูกของคุณ ให้ถามตัวเองสองสามข้อ:

เป้าหมายของคุณเมื่อส่งบุตรหลานของคุณไปโรงเรียนหรือชมรมการศึกษาเพิ่มเติมคืออะไร? การพัฒนาทางปัญญาที่หลากหลาย ความสำเร็จด้านกีฬา หรือการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์? ความสนใจของคุณตรงกับความสนใจของลูกของคุณหรือไม่?
คุณคาดหวังผลลัพธ์อะไรจากชั้นเรียนและหลังจากนั้นนานแค่ไหน?
เด็กพร้อมแค่ไหนสำหรับความเครียดทางร่างกายหรือจิตใจที่รุนแรง?

เป็นเรื่องยากมากที่จะคาดเดาว่าเด็กจะสามารถแสดงออกได้ดีที่สุดและประสบความสำเร็จในด้านใด ผู้ปกครองสมัครให้บุตรหลานเข้าเรียนหลายชั้นเรียนและคาดหวังผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมจากแต่ละชั้นเรียน แต่ก่อนอื่น เป็นการดีกว่าที่จะให้โอกาสเด็กเตรียมตัว - พัฒนาทักษะการมีสมาธิ ความเพียร และปรับปรุงความจำ การคำนวณทางจิตจะช่วยในเรื่องนี้

ครูที่ Smartum Mental Academy ทำงานร่วมกับเด็กอายุ 5 ถึง 16 ปี และมองว่าพวกเขาแต่ละคนมีศักยภาพเป็นอัจฉริยะ เหตุใดการคิดเลขในใจจึงเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาไอคิวของเด็ก มีหลายสาเหตุนี้:

ชั้นเรียนคณิตศาสตร์จิตมีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาสมองซีกซ้ายและขวาอย่างสม่ำเสมอ การพัฒนาในระดับสูงของทั้งสองซีกโลก เช่น ไอน์สไตน์ ถือเป็นสัญญาณของอัจฉริยะและเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ บทเรียนที่น่าสนใจและหลากหลายในการคำนวณทางจิตสามารถดึงดูดเด็กคนใดก็ได้ ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างความสนใจในความรู้และความคิดสร้างสรรค์ของเขา
ผลลัพธ์ของการฝึกเลขในใจคือ ความจำรูปถ่าย สมาธิที่เพิ่มขึ้น และความสามารถในการคำนวณทางจิต
หลังจากเข้าเรียนเป็นประจำเพียง 2-3 เดือน เด็กๆ จะมีประสบการณ์ในการเรียนเพิ่มขึ้น เด็กทำการบ้านเสร็จเร็วขึ้นและมีเวลาเข้าร่วมชมรมและหลักสูตรเพิ่มเติมที่เขาสนใจ

Smartum Academy of Mental Arithmetic หวังว่าคำแนะนำในการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็กจะเป็นประโยชน์สำหรับคุณ

ผู้เชี่ยวชาญของ Smartum มั่นใจว่านักเรียนทุกคนมีศักยภาพที่ดีและพร้อมที่จะช่วยให้เขามั่นใจในความสามารถของตนเองและประสบความสำเร็จในอนาคต ลงทะเบียนเพื่อรับบทเรียนแรกของคุณฟรี!

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาสติปัญญา

พ่อแม่ควรรู้วิธีพัฒนาสติปัญญาของลูก เกมและแบบฝึกหัดพิเศษสามารถช่วยได้ รายการคลาสสิกของพวกเขาคือ:

เกมเพื่อการพัฒนา (ปริศนา เกมตรรกะ เกมกระดาน ฯลฯ );
วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ (สอนการคิดและพัฒนานิสัยตามลำดับ)
การอ่านนิยาย (หนังสือเป็นพื้นฐานในการไตร่ตรอง);
หลักสูตรการฝึกอบรม (ประโยชน์ของชั้นเรียนกับครูผู้ทรงคุณวุฒินั้นไม่อาจปฏิเสธได้)
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (พัฒนาความจำและกระตุ้นการคิด)
กระบวนการรับรู้ (สารานุกรม หนังสืออ้างอิง โปรแกรมการศึกษา เว็บไซต์การศึกษา)

เป้าหมายหลักของวิธีการทั้งหมดคือการสร้างเงื่อนไขให้เด็กค้นพบสิ่งใหม่ๆ ทุกวัน สิ่งนี้จะช่วยขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและพัฒนาความรู้ ในวัยนี้ เด็กจะต้องได้รับความช่วยเหลือจากมืออาชีพจากครูที่สามารถประเมินศักยภาพทางปัญญาของนักเรียนและชี้แนะแนวทางได้

การพัฒนาทักษะยนต์ (โดยส่วนใหญ่เป็นการเคลื่อนไหวแบบ "ลวดลาย" ซึ่งนิ้วมีส่วนเกี่ยวข้อง) เป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูดและสติปัญญา: การออกกำลังกาย, เกมนิ้ว

อายุของเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง 2-3 ปีสามารถกำหนดได้ว่าเป็นเด็กปฐมวัย ก่อนหน้านี้ หมวดหมู่อายุนี้อยู่ภายใต้เขตอำนาจของแพทย์ที่คอยติดตามพัฒนาการของเด็กโดยสมบูรณ์ โดยให้ความสำคัญกับสภาพร่างกายของเขามากกว่าเท่านั้น สมัยนั้นเชื่อกันว่าในวัยเด็กไม่จำเป็นต้องใส่ใจพัฒนาการด้านจิตใจ การพูด และอารมณ์เป็นพิเศษ ปัจจุบัน นักจิตวิทยาเด็กและครูได้พิสูจน์ถึงความสำคัญของวัยเด็กแล้ว มันอยู่ในความจริงที่ว่าในวัยเด็ก จิตใจของเด็กนั้นเปิดกว้างและไวต่ออิทธิพลภายนอกทุกประเภทมากที่สุด และพัฒนาอย่างรวดเร็วภายใต้อิทธิพลของพวกเขา ในปีแรกของชีวิตของเด็กที่การแสดงอารมณ์ความฉลาดการพัฒนาทักษะยนต์คำพูดและบุคลิกภาพโดยรวมเริ่มต้นขึ้น ในปีแรกของชีวิตเด็กจะมีการพัฒนาการทำงานของร่างกายทั้งหมดอย่างรวดเร็วที่สุด ในวัยเด็ก สมองของเด็กมีลักษณะเป็นพลาสติกอย่างไม่น่าเชื่อ ซึ่งช่วยให้เขาจำทุกสิ่งได้อย่างรวดเร็ว

ในการพัฒนาจิตใจของเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง 2-3 ปี อวัยวะรับสัมผัส (การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส) มีส่วนสำคัญ เด็กเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างเมื่อเขาสัมผัสวัตถุ ฟัง เห็น และสื่อสาร

สำหรับเด็กเล็ก มีของเล่นและเกมพิเศษมากมายที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางจิต ทักษะการเคลื่อนไหว และการทำงานของร่างกายอื่น ๆ ของทารก ตัวอย่างของของเล่นชิ้นหนึ่งคือปิรามิดซึ่งสามารถสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุตามขนาดและแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดเช่น "ใหญ่ - เล็ก" นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือของวงแหวนหลายสีของปิรามิดเด็กจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะสี โดยการนับวงแหวนของปิรามิดคุณสามารถสอนให้เด็กนับได้ เมื่อร้อยแหวนบนหมุดปิรามิด ทักษะยนต์ปรับจะพัฒนา

เด็กอายุ 1.5-2 ขวบสามารถเล่นพีระมิดได้ ยิ่งไปกว่านั้น เมื่ออายุ 2.5-3 ปี เด็กควรจะสามารถประกอบปิรามิดได้อย่างอิสระโดยคำนึงถึงขนาดของวงแหวนด้วย

เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือตลอดจนการรับรู้ทางสายตา คุณสามารถใช้ของเล่น เช่น ชุดโครงสร้างที่อ่อนนุ่มได้ งานของเด็กที่ประกอบชุดโครงสร้างแบบอ่อนคือการเชื่อมโยงส่วนต่าง ๆ ของชุดก่อสร้างเข้าด้วยกันอย่างถูกต้องที่สุดโดยประกอบเข้าด้วยกันเป็นชิ้นเดียว

เกมเช่นสปิลิกินส์สามารถใช้เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวได้ Biryulki เป็นตุ๊กตาไม้ขนาดเล็ก เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุ 1.5-2 ปี มีหลายวิธีในการเล่น ลองยกตัวอย่างหนึ่งในนั้น: สปิลิกินถูกเทออกเป็นกองบนพื้นผิวเรียบ ผู้เล่นใช้ไม้ตะขอและเกี่ยวตามลำดับก่อนหลังโดยใช้ตะขอ ในขณะที่พยายามอย่าแตะต้องตัวละครอื่นๆ เป้าหมายของเกมคือการดึงร่างออกจากกันและป้องกันไม่ให้สไลด์แตกออกจากกัน หากกองยังคงแตกสลาย เกมก็จะเริ่มต้นใหม่

การวาดภาพมีบทบาทสำคัญไม่แพ้กันในการพัฒนาทักษะยนต์ มีการผลิตสีพิเศษสำหรับเพ้นท์นิ้วสำหรับเด็ก การวาดภาพด้วยนิ้วมือจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของมือ ส่งผลต่อการพัฒนาสติปัญญาของทารก และทำให้รับรู้สีได้ชัดเจนที่สุด นอกจากนี้กระบวนการวาดภาพยังส่งผลดีต่ออารมณ์และพฤติกรรมของทารก เพิ่มความรู้สึก และมีผลกระตุ้นกิจกรรมทางปัญญาของเด็ก

ผู้ผลิตผลิตภัณฑ์สำหรับเด็กส่วนใหญ่ใช้สีประเภทนี้ซึ่งไม่เป็นอันตรายและกินได้ แต่มีสารที่มีรสขมซึ่งปลอดภัยต่อร่างกายอย่างสมบูรณ์เพื่อให้เด็ก ๆ ไม่มีความปรารถนาที่จะลิ้มรสสีเหล่านี้

การพัฒนาทักษะยนต์เป็นไปไม่ได้หากปราศจากการใช้เกมนิ้ว ทุกคนรู้มานานแล้วว่าเกมนิ้วมีประโยชน์มาก พวกเขาปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ในขณะที่การพัฒนาทักษะยนต์ปรับด้วยตนเองช่วยกระตุ้นการทำงานของศูนย์การพูดของทารก สิ่งที่ผู้ใหญ่พูดและสวดมนต์ขณะเล่นกับทารกก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ทารกจะจดจำสิ่งนี้ได้ดีและยังส่งผลดีต่อการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดของเด็กอีกด้วย

หอยทาก

แน่นอนว่าเกมนี้ไม่ได้ให้ความรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับหอยทาก แต่... จริงๆ แล้วนี่ไม่จำเป็นสำหรับเกมใช้นิ้ว

แบบฝึกหัดที่ 1

มือของทารกอยู่ในระดับอก: ฝ่ามือข้างหนึ่งกำแน่นเป็นกำปั้น ส่วนอีกข้างกำไว้ราวกับวาดภาพเปลือกหอย ในเวลาเดียวกันเราก็พูดข้อความต่อไปนี้:

หอยทากหอยทาก

เปิดประตูออกจากบ้าน

มาทำความรู้จักกันเถอะ!

หลังจากอ่าน quatrain แล้วคุณจะต้องดันกำปั้นของเด็กออกอย่างรวดเร็ว - ตอนนี้ไม่ได้ซ่อนไว้ แต่อยู่บนปลายแขนของมืออีกข้างในขณะที่ข้อมือด้านหลังกำปั้นนั้นถูกฝ่ามืออีกข้างจับอย่างแน่นหนา

แบบฝึกหัดที่ 2

เราช่วยให้เด็กคลายมือสองนิ้วออก หอยทากจะดูสมจริงยิ่งขึ้นหากคุณคลายแหวนและนิ้วก้อยออก แต่ถ้าทารกคลายมือดัชนีและฝ่ามือกลางหรือแม้แต่ฝ่ามือทั้งหมด คุณไม่ควรแก้ไขเขา และอย่าตำหนิเขามากนัก ในเวลาเดียวกันเราออกเสียง quatrain ต่อไปนี้:

หอยทากหอยทาก

ยื่นเขาออกมา -

ฉันจะให้พายแก่คุณ!

แบบฝึกหัดที่ 3

“หอยทากไปเดินเล่นกันเถอะ!” - ในแบบฝึกหัดนี้ “หอยทาก” เพียงขยับเขาเท่านั้นราวกับว่ากำลังไตร่ตรองข้อเสนอ ไม่จำเป็นต้องเสียเวลาคิดถึง “หอยทาก” เนื่องจากเด็กๆ โดยเฉพาะเด็กเล็กจะเหนื่อยเร็วมาก

แบบฝึกหัดที่ 4

“ คลานคลานคลาน” -“ หอยทาก” คลานไปตามปลายแขนแล้วไปตามไหล่ เนื่องจากหอยทากไม่สามารถลาก “เปลือกหอย” ไปด้วยได้ “เปลือกหอย” จึงหายไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

แบบฝึกหัดที่ 5

"โอ้! มันจั๊กจี้! ฉันจะไปหาหอยทากตัวอื่น!” - เขา “หอยทาก” จี้หูหรือคอ จากนั้นเกมจะเล่นซ้ำ แต่ในทางกลับกัน

กะหล่ำปลี

เกมนี้มีชื่อว่า "กะหล่ำปลี" หากคุณแสดงให้ลูกน้อยเห็นขั้นตอนการสับกะหล่ำปลีล่วงหน้า เขาจะเข้าใจได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ระหว่างทางคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความจริงที่ว่ากะหล่ำปลีเป็นผักและมีผักอื่น ๆ คุณสามารถชี้ให้เห็นว่ากะหล่ำปลีมีลักษณะกลม, ทรงกลม, มีรูปทรงเรขาคณิตอื่น ๆ - สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม คุณสามารถหาอย่างอื่นในบ้านที่ดูเหมือนลูกกะหล่ำปลีได้ เช่น ลูกบอล แตงโม ดังนั้นทารกจะไม่เพียงพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีเท่านั้น แต่ยังจะได้รับข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายในรูปแบบที่สนุกสนานอีกด้วย

แบบฝึกหัดที่ 1

ฝ่ามือของเด็กขยับขนานกันและทำท่าสับไปในอากาศ:

เราสับและสับกะหล่ำปลี

แบบฝึกหัดที่ 2

ทารกกำนิ้วของเขาเป็นหมัดแล้วถูเข้าด้วยกัน:

เราสาม สามกะหล่ำปลี

แบบฝึกหัดที่ 3

เด็กเชื่อมต่อนิ้วมือทั้งสองข้างและ "เกลือ" ด้วยการเหน็บแนม:

เราใส่เกลือกะหล่ำปลีใส่เกลือ

แบบฝึกหัดที่ 4

จากนั้นทารกก็กำและคลายนิ้วของเขา:

เรากดและกดกะหล่ำปลี

เพื่อให้เกมน่าสนใจยิ่งขึ้น เด็กทารกสามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการดองกะหล่ำปลีจริง ๆ ได้ เช่น การเกลือ การบด

ปลา

แบบฝึกหัดที่ 1

ทารกเชื่อมต่อฝ่ามือทั้งสองข้างและเคลื่อนไหวอย่างราบรื่น:

ปลาอาศัยอยู่ในทะเลสาบ

ปลาว่ายอยู่ในทะเลสาบ

แบบฝึกหัดที่ 2

เด็กแยกฝ่ามือและคุกเข่า:

หางจะชนกะทันหัน

แบบฝึกหัดที่ 3

เด็กประสานฝ่ามือที่ฐานแล้วปรบมือ:

และเราจะได้ยิน - สาด, สาด

สวนสัตว์

ผู้ใหญ่ไม่มีเวลาและโอกาสในการเล่นกับทารกเสมอไป สอนลูกของคุณเกี่ยวกับรูปทรงนิ้วง่ายๆ (อย่าลืมออกเสียงชื่อนิ้ว) เขาจะสนใจเล่นด้วยตัวเอง คุณสามารถคิดคำพูดที่คล้องจองได้ มอบสิ่งนี้ให้กับเด็กโต และพวกเขาจะมีความสุขที่ได้ร่วมสร้างสรรค์ร่วมกัน คุณสามารถค้นหาบทกวีสำเร็จรูปได้เช่นโดย A. Barto หรือ B. Zakhoder

ออกกำลังกาย "กระต่าย"

ทารกประสานนิ้วเข้ากับกำปั้น ยืดนิ้วชี้และนิ้วกลางให้ตรงเป็นรูปตัวอักษร V - นี่คือหู "กระต่าย" คุณสามารถโบกหูของคุณ คุณสามารถยกหูขึ้นหรือลงได้ ขั้นแรก ให้ลูกของคุณวาดกระต่ายตัวหนึ่งบนมือขวาของเขา จากนั้นจึงวาดกระต่ายสองตัวพร้อมกัน คุณสามารถสร้างเทพนิยายทั้งหมดแสดงการแสดงเล็ก ๆ ได้

ออกกำลังกาย "เป็ด"

เด็กประสานนิ้วเข้ากับกำปั้น ขยายดัชนีและนิ้วหัวแม่มือไปด้านข้างแล้วต่อเข้าด้วยกัน นี่คือปากเป็ด นิ้วกลางวางอยู่บนนิ้วชี้ (การทำเช่นนี้เป็นเรื่องยากในครั้งแรก) และนิ้วนางและนิ้วก้อยก็สอดเข้าด้านใน ทั้งมือคือหัวของ "เป็ด"

ออกกำลังกาย "เม่น"

เด็กจับนิ้วมือทั้งสองข้างแล้วกางนิ้วที่ "มีเข็ม" ออกมา

เต่าทอง

แบบฝึกหัดที่ 1

เด็กกำมือขวาเป็นกำปั้นแล้วใช้มือซ้ายปิดจากด้านบนฝ่ามือทั้งสองข้างเชื่อมต่อกันที่ฐาน:

เต่าทอง-หัวดำ!

แบบฝึกหัดที่ 2

ทารกเหยียดมือของเขาตรงโดยไม่แยกฐานฝ่ามือและโบกนิ้วเหมือนปีก:

บินไปสวรรค์นำขนมปังมาให้เรา

แบบฝึกหัดที่ 3

เด็กแยกมือออก หันหลังด้วยฝ่ามือ หันหลัง:

ขาวดำแต่ไม่ไหม้!

คนทำขนมปัง

แบบฝึกหัดที่ 1

ทารกวางมือบนโต๊ะแล้วนวดแป้งในจินตนาการ (แสดงให้ทารกเห็นว่าควรทำอย่างไรล่วงหน้าคุณสามารถให้ดินเหนียวหรือแป้งจริงแก่เขาได้):

ฉันนวด ฉันนวดแป้ง

มีพื้นที่ในเตาอบ

แบบฝึกหัดที่ 2

เด็กหันฝ่ามือแล้วเคาะโต๊ะเป็นวงกลมโดยใช้ขอบฝ่ามือ "แกะสลัก" ก้อน:

ฉันจะอบขนมปัง...

แบบฝึกหัดที่ 3

เด็กอ้าปากกว้าง:

แค่เปิดปากของคุณ!

ฝ่ามือ

แบบฝึกหัดที่ 1

เด็กวางฝ่ามือลงบนโต๊ะแล้วกดให้แน่นกับพื้นผิว ฝ่ามือติดกาว

แบบฝึกหัดที่ 2

ฝ่ามือยังคงกดอยู่บนโต๊ะ และทารกจะขยับนิ้วแต่ละนิ้วตามลำดับ จากนั้นจึงตีกลองด้วยมือทุกนิ้วพร้อมกัน

แบบฝึกหัดที่ 3

ทารก "ปรับ" พื้นผิวโต๊ะด้วยฝ่ามือโดยไม่ต้องยกฝ่ามือขึ้น

กระรอก

แบบฝึกหัดที่ 1

ทารกกำหมัด ยืดนิ้วโป้งให้ตรง แล้วเหวี่ยงจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง จากนั้นภายใต้บทกวีเขาค่อย ๆ คลายกำปั้นโดยใช้นิ้วหัวแม่มือแตะนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง และนิ้วก้อยตามลำดับ:

กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน

เธอแจกจ่ายถั่ว:

ถึงสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์

นกกระจอก, titmouse,

ถึงหมีตีนปุก

กระต่ายมีหนวด

แบบฝึกหัดที่ 2

เด็กโบกมือ:

ใครต้องการผ้าพันคอ...

แบบฝึกหัดที่ 3

ทารกวางฝ่ามือข้างหนึ่ง เชื่อมต่อที่ฐาน แล้วกางแขนออก (เหมือนปากจระเข้):

เข้าปากใคร...

แบบฝึกหัดที่ 4

เด็กยกมือของเขา:

ใครสน...

เดิน

เกมนี้ต้องทำซ้ำกับทารกหลาย ๆ ครั้งเพื่อให้นิ้วคุ้นเคยกับตำแหน่งที่ต้องการ แม้ว่าทุกอย่างจะไม่สำเร็จในทันที แต่ให้เล่นกับลูกน้อยของคุณต่อไป

แบบฝึกหัดที่ 1

ทารกวางฝ่ามือไว้ข้างหน้า เหยียดนิ้วออก กดให้แน่นเข้าด้วยกัน:

พี่น้องก็พักอยู่ในบ้าน

แบบฝึกหัดที่ 2

เด็กขยับนิ้วก้อยไปด้านข้าง ปล่อยไว้ในตำแหน่งนี้สักครู่แล้วเลื่อนเข้าที่:

น้องเล็กตัดสินใจเดินเล่น...

แบบฝึกหัดที่ 3

ทารกขยับนิ้วก้อยและนิ้วนางไปด้านข้าง ค้างไว้สองสามวินาทีแล้วกลับเข้าที่:

มันน่าเบื่อสำหรับเขาที่จะเดินคนเดียว

เขาชวนน้องชายไปเดินเล่นด้วยกัน

ใช่ มันน่าเบื่อสำหรับพวกเขาที่จะเดินด้วยกัน

แบบฝึกหัดที่ 4

เด็กขยับสามนิ้วไปด้านข้าง:

พวกเขาเรียกว่าพี่ชาย

เราสามคนเดินเล่น

แบบฝึกหัดที่ 5

ทารกประสานนิ้วของเขาเข้ากับการบีบนิ้วแล้วบีบให้เป็นกำปั้น:

เป็นเรื่องน่าเศร้าสำหรับผู้เฒ่าที่ต้องนั่งอยู่ในกระท่อม

พวกเขาเรียกพี่น้องของตนกลับบ้าน

แน่นอนว่าเกมและของเล่นทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้นไม่เหมาะสำหรับเด็กทารก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในทารกสามารถเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายด้วยนิ้วมือ ซึ่งจะส่งผลต่อจุดที่ใช้งานอยู่ ซึ่งจะส่งผลต่อเปลือกสมองด้วย พื้นฐานของยิมนาสติกนิ้วคือการนวดนิ้วและฝ่ามือโดยทั่วไป ในเดือนแรกของชีวิตของเด็ก มือของเขากำแน่นเป็นหมัด ในอีก 6 เดือนข้างหน้า ทารกจะเรียนรู้ที่จะเปิดและปิดกำปั้น มองมือของเขาเป็นเวลานานด้วยความสนใจ และสามารถถือของเล่นด้วยมือเดียว เขย่ามัน หรือเคลื่อนย้ายจากมือข้างหนึ่งไปยังอีกมือหนึ่งได้ เมื่ออายุ 6 เดือนถึงหนึ่งปี ทารกจะฝึกฝนและพัฒนาทักษะที่ได้รับมากขึ้น หากในตอนแรกเขาคว้าของเล่นโดยใช้ฝ่ามือทั้งหมด ตอนนี้เขาพยายามจะหยิบมันด้วยสองนิ้ว และพยายามใช้นิ้วชี้ไปที่ของเล่นหรือวัตถุรอบๆ ตัว สำหรับเด็กทารก เกมสำหรับเด็ก เช่น “ห่าน-ห่าน ฮ่า-ฮ่า-ฮ่า...” ที่ดูไม่จำเป็นและโง่เขลาสำหรับผู้ใหญ่นั้นมีความสำคัญมาก หากทารกยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะพูดพล่าม แต่รู้วิธีพูดพล่อยๆ แล้ว แตะฝ่ามือของเขาเมื่อได้ยินจังหวะที่คุ้นเคยเขาพยายามท่องคำลงท้ายซ้ำแล้วซ้ำอีกและส่งเสียงหัวเราะดังลั่น หากในตอนแรกเมื่อผู้ใหญ่เริ่มแสดงให้ทารกเห็นการเคลื่อนไหวง่าย ๆ ของ "Paldushki" ทารกไม่สามารถตีฝ่ามือได้ดังนั้นยิ่งผู้ปกครองมีเวลาทุ่มเทให้กับกิจกรรมนี้มากเท่าไร ผลลัพธ์ที่เห็นได้ชัดเจนมากขึ้นก็คือ เด็กบ่อยขึ้นเรื่อย ๆ กระทบฝ่ามือกับฝ่ามือ ด้วยความช่วยเหลือของ "Ladushki" พัฒนาการประสานงานและทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมีประโยชน์มากสำหรับการพัฒนาความคิดและการพูด นอกเหนือจากทักษะทั้งหมดที่กล่าวมา เกมเหล่านี้ยังพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและแม้กระทั่งการฟังดนตรีอีกด้วย

เราเสนอแบบฝึกหัดยิมนาสติกหลายนิ้วสำหรับผู้ปกครอง ซึ่งพวกเขาสามารถเลือกแบบฝึกหัดที่เหมาะกับอายุของทารกได้

1. ให้เด็กประสานฝ่ามือไว้ข้างหน้า ยกฝ่ามือซ้ายขึ้น ตีฝ่ามือขวาเหมือนเหล็ก จับนิ้วมือขวาแล้วบีบให้แน่น จากนั้นให้ออกกำลังกายซ้ำด้วยฝ่ามือขวา (รูปที่ 1)

2. ทารกบีบนิ้วของมือทั้งสองข้างให้เป็นหมัดแน่นแล้วคลายออกอย่างรวดเร็วโดยกางนิ้วไปด้านข้าง (รูปที่ 2)

3. เด็กกดฝ่ามือลงบนพื้นผิวโต๊ะและใช้นิ้วตีกลองเหมือนบนเปียโน จากนั้นทารกจะแยกโต๊ะด้วยนิ้วแต่ละนิ้ว 5-6 ครั้ง โดยไม่ยกฝ่ามือขึ้นจากพื้นผิว (รูปที่ 3)

4. ทารกบีบนิ้วของเขาเป็นหมัดและหมุนมือตามเข็มนาฬิกา (4-5 ครั้ง) และทวนเข็มนาฬิกา (4-5 ครั้ง) จากนั้นหมัดก็คลายและเด็กก็จับมือกัน (รูปที่ 4)

5. เด็กเชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ของมือขวาเข้ากับวงแหวน (สัญญาณโอเค) จากนั้นแยกนิ้วออกอย่างรวดเร็วจากนั้นจึงเชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลางเข้ากับวงแหวนแล้วแยกนิ้วออกอย่างรวดเร็ว แบบฝึกหัดนี้ทำได้โดยใช้ทุกนิ้วของฝ่ามือขวาและซ้าย เมื่อสิ้นสุดการออกกำลังกาย เด็กจะจับมือกัน (รูปที่ 5)

6. ทารกเชื่อมต่อนิ้วโป้ง นิ้วกลาง และนิ้วนางเข้ากับวงแหวน นิ้วก้อยและนิ้วชี้ยังคงตรง (ชนิดของแพะ) นิ้วเหยียดตรง จากนั้นนิ้วหัวแม่มือ นิ้วนาง และนิ้วก้อยก็เชื่อมต่อกันเป็นวงแหวน นิ้วกลางและนิ้วชี้เหยียดตรง การออกกำลังกายสามารถทำได้ทั้งแบบเปิดข้างหนึ่งและอีกข้างหนึ่งหรือพร้อมกันทั้งสองมือ เมื่อสิ้นสุดการออกกำลังกาย เด็กจะเขย่าฝ่ามือ (รูปที่ 6)

7. ให้เด็กนวด (ผู้ใหญ่สามารถทำได้) โดยเคลื่อนเป็นวงกลมจากเล็บถึงฝ่ามือขวา จากนั้นจึงนวดด้วยมือซ้าย (รูปที่ 7)

นอกเหนือจากเกมและการออกกำลังกายโดยใช้นิ้วแบบดั้งเดิมแล้ว ทักษะการเคลื่อนไหวของมือยังสามารถพัฒนาได้ด้วยวิธีอื่นๆ นี่คือตัวอย่างบางส่วนของเกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก ตามที่ระบุไว้แล้วในปีแรกของชีวิตของเด็กที่ความสามารถของเขาในการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ น้อย ๆ ด้วยนิ้วของเขามีบทบาทสำคัญในสุขภาพจิตดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่มือของทารกจะพัฒนาในเวลาที่เหมาะสม และเกมต่อไปนี้มีส่วนช่วยในเรื่องนี้

เกม “ปุย หยาบ นุ่ม”

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กตั้งแต่สัปดาห์ที่สองของชีวิต ช่วยพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพื้นผิวหรือคุณสมบัติต่างๆ ของวัตถุบางอย่าง ความคิดนี้มอบให้กับทารกโดยการสัมผัสสิ่งต่าง ๆ ด้วยมือของเขา

ในการเล่น คุณจะต้องมีถุงมือที่เย็บด้วยผ้าที่แตกต่างกันในแต่ละนิ้ว คุณสามารถใช้เศษขนสัตว์ ผ้าไหม หรือผ้าลูกฟูก รวมถึงขนสัตว์ก็ได้ นอกจากเศษผ้าแล้ว ยังสามารถเย็บกระดุมขนาดใหญ่บนถุงมือได้อีกด้วย

เพื่อให้ทารกรู้สึกถึงความแตกต่างได้เต็มที่ยิ่งขึ้น คุณต้องตัดปลายนิ้วของถุงมือ จากนั้นเด็กจะสามารถเข้าใจความแตกต่างระหว่างพื้นผิวประเภทต่างๆ และผิวหนังของนิ้วมือได้

มือที่สวมถุงมือขยับเข้าไปใกล้เด็กเพื่อให้เขาสัมผัสได้ ต้องเย็บผ้าและกระดุมให้แน่นมากเพื่อไม่ให้เด็กฉีกออก

ผู้ใหญ่ควรสังเกตการสัมผัสถุงมือแต่ละครั้ง เช่น ขนนุ่ม ขนหยาบ กระดุมเรียบ

สามารถเล่นเกมได้นานถึง 7 เดือน เมื่อเด็กโตขึ้น คุณสามารถปรับเปลี่ยนถุงมือได้เล็กน้อย เช่น เย็บบนวัสดุอื่น กระดุมขนาดเล็ก ฯลฯ

เริ่มตั้งแต่เดือนที่ 7 ของชีวิต เด็กทารกจะเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวของมือใหม่ เขาตระหนักว่าเขามีสองมือ และพยายามใช้มันเพื่อให้ได้รับประโยชน์สูงสุดจากสิ่งนี้สำหรับตัวเขาเอง สำหรับเกมที่มีลูกน้อยในวัยนี้ ลูกบาศก์ ของเล่นที่มีแผ่นรองแบบนุ่ม และลูกบอลที่นิ่มมากเหมาะอย่างยิ่ง

เด็กยังคงเอาทุกอย่างเข้าปาก ดังนั้นของเล่นไม่ควรมีขนาดเล็กจนทารกไม่สามารถกลืนได้

เกม "มาสัมผัสกันเถอะ"

เกมนี้ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและความสามารถในการแยกแยะวัตถุรอบข้าง สิ่งที่จำเป็นสำหรับเกมนี้คือของตกแต่งบ้านที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกัน

คุณต้องอุ้มทารกไว้ในอ้อมแขนแล้วเดินไปรอบ ๆ ห้องกับเขา ในระหว่างนี้ เพื่อที่จะพูดและเดิน คุณต้องแนะนำทารกให้รู้จักสิ่งของต่างๆ ที่อยู่ในบ้าน และสิ่งที่สำคัญมากคือให้ทารกสัมผัสและแยกแยะสิ่งเหล่านั้นด้วยการสัมผัส ในขณะที่ทารกกำลังสำรวจวัตถุอื่น คุณต้องตั้งชื่อวัตถุนี้และพื้นผิวของมัน เช่น ตู้เย็นเย็น พื้นแข็ง โต๊ะเรียบ เป็นต้น

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็กในช่วงอายุระหว่าง 1 ถึง 2 ปี ได้แก่ การสอนให้เด็กคลายเกลียวหมวก การใช้เชือกผูกเชือก เทน้ำลงในภาชนะ กระดาษฉีก เป็นต้น ในช่วงวัยนี้ ที่จำเป็นในการสอนให้เด็กรู้จักทักษะการบริการตนเองง่ายๆ เช่น การถอดกางเกงรัดรูป ถุงเท้า การใช้ช้อนและส้อม ในวัยนี้เด็กควรมีของเล่นที่สามารถบิดเป็นชิ้นส่วนได้ เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว ของเล่นของลูกของคุณต้องมีชุดประกอบแบบเรียบง่ายและปิรามิด

เกม "หมุดเสื้อผ้าในตะกร้า"

เกมนี้ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วหลักทั้งสามนิ้ว: นิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ และนิ้วกลาง ก่อนที่คุณจะเริ่มเล่น คุณควรแสดงให้ลูกเห็นอย่างชัดเจนว่าต้องทำอะไรและต้องทำอย่างไร

ในการเล่นคุณจะต้องมีตะกร้าขนาดเล็กหรือกล่องกระดาษแข็งและไม้หนีบผ้าสีสันสดใสหลายอัน

ไม้หนีบผ้าถูกเทลงในกล่อง ขอให้เด็กดึงไม้หนีบผ้าออกมาทีละอันแล้วใช้สามนิ้วปักไว้ที่ขอบกล่อง สำหรับเด็กโต เกมสามารถทำให้ยากขึ้นได้โดยการขอให้ติดผ้าตามลำดับสีที่ต้องการ คุณสามารถให้กระดาษแข็งทรงกลมแก่ลูกน้อย จากนั้นที่หนีบผ้าก็จะกลายเป็นกลีบดอกไม้ และถ้าคุณแสดงตัวอย่างให้ลูกของคุณดู จากนั้นให้เอามันออกและขอให้เขาทำซ้ำลำดับการหนีบผ้าด้วยกลีบดอกไม้ตามสี เกมดังกล่าวไม่เพียงช่วยฝึกนิ้วมือของเขาเท่านั้น แต่ยังช่วยฝึกความจำของเขาด้วย

เกม "ประกอบในกล่องวิเศษ"

เราขอเตือนคุณอีกครั้งว่าควรเล่นของชิ้นเล็กๆ ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่เท่านั้น เพื่อไม่ให้ไปอยู่ในปากของทารก ในการเล่นเกม คุณต้องสร้างกล่อง "เวทย์มนตร์" กล่องกระดาษแข็ง (หมวก, รองเท้า) อะไรก็ได้ที่สามารถคลุมด้วยกระดาษฟอยล์ กระดาษสี หรือทาสีรุ้งทุกสี

ผนังกล่องถูกตัดรูที่มีขนาดและรูปร่างต่างกัน คุณจะต้องมีสิ่งของชิ้นเล็ก ๆ มากมาย เพื่อความปลอดภัย คุณสามารถหยิบสิ่งของที่กินได้ (ลูกเกด พาสต้ารูปทรงต่างๆ คุกกี้รูปทรงเล็กๆ ซีเรียล แยมผิวส้ม) วัตถุขนาดเล็กหกออกมาบนพื้นผิวโต๊ะ (หากกินได้) หรือบนพื้น ทางที่ดีควรเทมันลงบนกระดาษ whatman เพื่อให้ง่ายต่อการรวบรวมสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ทั้งหมดนี้หลังจากจบเกม เด็กทารกตรวจสอบสิ่งของและจัดเรียงตามขนาดรู งานของเขาคือรวบรวมสิ่งของทั้งหมดแล้วดันเข้าไปในรูที่ถูกต้อง หากคุณใช้กล่องที่ใหญ่กว่าก็สามารถเลือกสิ่งของในขนาดที่ใหญ่กว่าได้: จะสะดวกกว่าสำหรับทารกในการเก็บรวบรวมและเล่นกับสิ่งของดังกล่าวโดยไม่มีอันตราย คุณสามารถใช้แกนที่มีสีต่างๆ หนีบผ้า ลูกปิงปองขนาดเล็ก กล่องและขวดน้ำหอม ปากกามาร์กเกอร์ และลูกกวาด แทนที่จะใช้กล่องกระดาษแข็ง คุณสามารถใช้บรรจุภัณฑ์พลาสติกจากเค้กได้ จากนั้นลูกน้อยจะเห็นว่ามีอะไรอยู่ข้างในและเกมจะน่าสนใจยิ่งขึ้นมาก

เกม "มีอะไรอยู่ข้างใน?"

ในการเล่นคุณจะต้องมีถุงหนาที่มีขนาดเหมาะสม วัตถุที่ทารกรู้จักดีซ่อนอยู่ข้างใน เด็กจะต้องพิจารณาจากเนื้อผ้าว่ามีอะไรอยู่ข้างใน

เกม "ซ่อนความลับ"

ในการเล่นคุณจะต้องมีกล่องกระดาษแข็งที่มีทรายสะอาดหรือข้าวเทลงไปที่ก้น มีวัตถุเล็กๆ ฝังอยู่ในนั้น เด็กที่แยกทราย (ข้าวหรือเซโมลินา) จะต้องค้นหา "ความลับ" ด้วยนิ้วของเขา หากคุณฝังขนม ถั่ว หรือคุกกี้ลงในข้าว (เซโมลินา) คุณสามารถกิน "ความลับ" ได้

เกม "ทุกคนไปที่บ้าน"

ในการเล่น คุณจะต้องมีกล่องขนมที่มีเม็ดพลาสติก - เซลล์สำหรับขนม ปุ่มหลากสีที่มีรูปร่างและขนาดต่างๆ กระดุมหกลงบนพื้นผิวโต๊ะ และทารกก็วางมันไว้ในเซลล์ สำหรับเด็กเล็ก งานง่ายๆ เหมาะสม: จัดเรียงปุ่มต่างๆ แบบสุ่มในเซลล์ สำหรับเด็กโต คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้โดยการใส่วงกลมกระดาษแข็งหลากสีลงในเซลล์ ตัวอย่างเช่น แถวสีแดง แถวสีน้ำเงิน แถวสีเหลือง แถวสีขาว เด็กจะต้องวางปุ่มต่างๆ ลงในเซลล์ตามวงกลมสี แทนที่จะใช้ปุ่ม คุณสามารถใช้วอลนัทห่อด้วยกระดาษหลากสีได้ (น็อตจะเข้าปากได้ยากกว่าและกลืนโดยไม่มีใครสังเกตเห็น) หากใช้ปุ่มที่มีรูปร่างต่างกันสำหรับเกม คุณสามารถวางเซลล์ในรูปแบบที่จุดเริ่มต้นของแต่ละแถว (แถวสามเหลี่ยม แถวกลม แถวสี่เหลี่ยม) และให้เด็กจัดเรียงปุ่มตาม รูปแบบที่กำหนด คุณสามารถสร้างลวดลายโดยใช้ปุ่มหลากสีหรือปล่อยให้จินตนาการของเด็กได้อย่างอิสระ

เกม "ถั่วข้างใน"

ในการเล่นคุณจะต้องใช้ปากกาหรือปากกามาร์กเกอร์เก่า ๆ ที่มีตัวโปร่งใส จำเป็นต้องถอดแกนหรือแกนออกจากล่วงหน้า เด็กจะต้องเติมตัวปากกาหรือปากกาสักหลาดด้วยถั่วหลากสี (พาสต้าหยิกสี) ตามรูปแบบที่กำหนด ตัวอย่างเช่นถั่วแดง, ดำ, ขาวหรือแดงสองอัน, ขาวสามอัน ฯลฯ หากคุณปิดร่างกายด้วยหมวกคุณจะได้รับเครื่องดนตรีหรือของเล่นเขย่าซึ่งทารกจะเล่นด้วยความยินดีอย่างยิ่ง

เกม "ตกปลา"

ในการเล่นคุณจะต้องมีวัตถุขนาดเล็กที่มีรู (ซึ่งเรียกว่า "ปลา") ดินสอยาวหรือแท่งไม้ (เช่นเบ็ดตกปลา) และกล่อง ของเล่นวางอยู่บนโต๊ะหรือบนพื้น ทารกหยิบไม้ขึ้นมาใช้จับ (จับ) ของเล่น เด็กวางของเล่นแต่ละชิ้นลงในกล่องโดยไม่ต้องสัมผัสด้วยมือ แทนที่จะใช้ของเล่น คุณสามารถใช้วงแหวนปิรามิดได้

เกม "โมเสกจากวิธีการชั่วคราว"

ในการเล่นคุณจะต้องมีก้อนกรวดเล็ก ๆ (อาจมาจากทะเลหรือริมฝั่งแม่น้ำ), กรวยขนาดเล็ก, ถั่ว, ดอกไม้แห้ง, ข้าว, พาสต้ารูป, เมล็ดต่างๆ เด็กวางรูปแบบของตัวเองจากวัสดุที่มีอยู่นี้ คุณสามารถใช้ลายฉลุที่สร้างโดยผู้ใหญ่ได้ คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการวาดภาพง่ายๆ เช่น ดวงอาทิตย์ ลูกบอล เต่าทอง บ้าน รถบรรทุก หากคุณรีดดินน้ำมันบนกระดาษแข็งหนาหรือแผ่นไม้คุณสามารถวางกระเบื้องโมเสคลงไปได้ คุณสามารถแขวนรูปภาพดังกล่าวบนผนังหรือมอบให้เพื่อนได้ คุณสามารถอัดจาระบีกระดาษแข็งอย่างหนาด้วยกาวสเตชันเนอรีเหลวแล้วโรยเมล็ดและเมล็ดพืชไว้ด้านบน (คุณต้องทากาวตามแนวที่เตรียมไว้ล่วงหน้า)

เกม "ม้วนพรม"

การออกกำลังกายที่ดีสำหรับนิ้วของเด็กนั้นเป็นการออกกำลังกายที่ง่ายมาก - กลิ้งและกลิ้งบางสิ่งบางอย่างให้เป็นม้วน สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องใช้พรมผืนเล็กหรือผ้าหนากว้าง 50-60 ซม. และยาว 1-1.5 ม. (ต้องแน่ใจว่าเด็กสบาย) เกมคือเด็กจะต้องม้วนตัวและแผ่พรมออก จากนั้นคุณสามารถวางสิ่งของไว้ตรงกลางเสื่อแล้วม้วนขึ้นและม้วนเสื่ออีกครั้ง เกมนี้สามารถถ่ายโอนจากพื้นสู่โต๊ะได้หากคุณม้วนผ้าไม่ใหญ่ แต่เป็นผ้าเช็ดหน้าหรือกระดาษแผ่นหนึ่ง

"ของเล่นมีฟิลเลอร์"

ขณะนี้มีตุ๊กตาผ้าพิเศษลดราคาจำนวนมากพร้อมไส้ต่างๆเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ทารกนวดนิ้วนวดด้วยของเล่นที่คุณสามารถเย็บด้วยมือของคุณเอง แทนที่จะใช้ของเล่น คุณสามารถเย็บถุงหลายใบจากผ้าหนาแล้วเติมด้วยวัสดุต่างๆ เช่น ถั่ว ถั่ว กรวด ลูกปัด กระดุม ซีเรียลใด ๆ ที่สำคัญคือกระเป๋าเย็บอย่างดี

ในระหว่างการเดินทางระยะไกล ในสภาพอากาศที่ฝนตก หรือในชนบท โดยอยู่ห่างจากของเล่น คุณสามารถทำให้ลูกของคุณยุ่งกับเกมที่น่าตื่นเต้นและมีประโยชน์ได้ เกมทางปัญญาเป็นสิ่งที่ดีเพราะสามารถเข้าถึงได้และพัฒนาเด็ก ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เวลาจะผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น และในขณะเดียวกันก็ไม่ต้องการค่าใช้จ่ายเงินสดหรือการเตรียมการพิเศษ

ทิศทางของเกมทางปัญญา

เกมทางปัญญามีศักยภาพมหาศาลและช่วยให้คุณพัฒนา:

หน่วยความจำ.ในระหว่างเกม ความจำทั้งโดยไม่สมัครใจและสมัครใจใช้งานได้ แม้แต่เด็กก่อนวัยเรียนก็ยังจำข้อมูลที่นำเสนอในแบบฟอร์มนี้ได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ความสนใจ.ในเกมที่น่าสนใจ เด็กจะมีสมาธิกับมันให้มากที่สุด พยายามไม่ละสายตาจากรายละเอียดที่เล็กที่สุด
กำลังคิดด้วยการคิดถึงปัญหาที่ยากแต่น่าตื่นเต้น นักเรียนจะสามารถฝึกฝนทักษะนี้และอัลกอริธึมการแก้ปัญหาหลักสำหรับอนาคตได้อย่างดีเยี่ยม
ตรรกะ.เกมทางปัญญาเชื่อมโยงกับการคิดเชิงตรรกะอย่างแยกไม่ออก ช่วยให้คุณสามารถปลูกฝังพื้นฐานของเกมให้กับเด็กเล็กและปรับปรุงให้กับนักเรียนที่มีอายุมากกว่า
คำพูด.เกมจำนวนหนึ่งที่ใช้คำพูดของเด็กพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อและช่วยในการเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ใหม่ๆ

เกมดังกล่าวสามารถมีลักษณะเฉพาะของตัวเองและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากระบวนการเหล่านี้เพียงกระบวนการเดียวหรือฝึกทักษะหลายอย่าง ในบทความวันนี้เราจะดูเกมมัลติทาสกิ้ง นอกจากกระบวนการข้างต้นแล้ว ยังช่วยพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะยนต์ปรับ ฯลฯ

หลักการใช้เกมทางปัญญา

เมื่อเสนอเกมให้ลูกของคุณ สิ่งสำคัญคือต้องจำหลักการต่อไปนี้:

เกมควรจะน่าสนใจเสนอช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นให้ลูกของคุณ ปลูกฝังจิตวิญญาณแห่งการแข่งขันในตัวเขา และติดตามพฤติกรรมของเขาในระหว่างเกม หากความกระตือรือร้นหมดไปอย่างรวดเร็ว ควรเปลี่ยนงานจะดีกว่า
เกมควรมีระดับความยากที่เหมาะสมที่สุดง่ายเกินไป - จะไม่สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กได้เป็นเวลานาน ซับซ้อนเกินไป - มันอาจทำให้เขาอารมณ์เสีย สร้างความไม่พอใจหรือไม่พอใจ
เด็กต้องการการสนับสนุน ความช่วยเหลือ และการชมเชยเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าคุณเองจะต้องใช้สมองมากกว่าปัญหา - เด็กควรรู้สึกถึงความสนใจของคุณและเห็นการมีส่วนร่วมของคุณ ชื่นชมความสำเร็จของเขา แต่อย่าชมมากเกินไป และลดการวิจารณ์ให้เหลือน้อยที่สุดหรือลบออกทั้งหมด

เกม "ลิง"

การเป็นลิงไม่ใช่เรื่องเลวร้ายเสมอไป!

พัฒนาอะไร:ความสนใจ, ความจำ, ทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว

เกมเริ่มต้นด้วยเทพนิยายสั้น ๆ “ กาลครั้งหนึ่งมีลิงตัวน้อยตัวหนึ่ง และวันหนึ่งเธอก็เบื่อมาก เธอนั่งอยู่ที่โต๊ะและเศร้าโศกเมื่อมีเด็กชายเข้ามาในห้อง ลิงซ่อนตัวอยู่ใต้โต๊ะและเริ่มมองดู เด็กชายไปกินบุฟเฟ่ต์แล้วหยิบขนมมา - ลิงก็วิ่งไปที่บุฟเฟ่ต์แล้วหยิบขนมออกมา เด็กชายคลี่กระดาษแผ่นนั้นออก และลิงก็คลี่ออก เด็กชายกัดและลิงก็กัด เด็กชายยิ้มและเธอก็เช่นกัน”

ต่อไปผู้ใหญ่เสนอเกมให้เด็ก (เด็ก ๆ ) โดยเขาเองกลายเป็นเด็กผู้ชายจากเทพนิยายและเด็กก็กลายเป็นลิง หลังจากนี้ ผู้ปกครองสามารถแสดงการกระทำใดๆ ก็ได้ (เช่น การประกอบโมเดล) และงานของเด็กคือการทำซ้ำอย่างรวดเร็ว

“รายการอะไรที่ถูกลบออกไป?”

พัฒนาอะไร:ความสนใจ ความจำ ตรรกะ

วางชุดสิ่งของใด ๆ ไว้ข้างหน้าเด็ก (จำนวนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาคือ 5-9) งานของนักเรียนคือตรวจสอบวัตถุทั้งหมดอย่างรอบคอบ (ภายใน 30-50 วินาที) และจดจำสิ่งเหล่านั้น จากนั้นเขาก็หันหลังกลับ และผู้ใหญ่ก็เอาสิ่งของชิ้นหนึ่งออกไป เด็กจะต้องพิจารณาว่ารายการใดที่ถูกลบออก หากเขาหลงทาง คุณสามารถบอกใบ้ได้: "วัตถุนี้เป็นสีแดง" "มันทรงกลม" ฯลฯ

เพื่อพัฒนาตรรกะ คุณสามารถเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขของเกมได้เล็กน้อย ในการเดาวัตถุที่หายไป เด็กจะได้รับเบาะแสเชิงตรรกะหลายประการ: “มันวางอยู่ด้านหลังกรรไกร แต่อยู่หน้าปากกา” “วัตถุมีขนาดใหญ่กว่าสมุดจด แต่เล็กกว่าหนังสือ” “มัน มีสี่มุมแต่ไม่ใช่สี่เหลี่ยมจัตุรัส” เป็นต้น

"ลำดับเหตุการณ์"

พัฒนาอะไร:หน่วยความจำ ความสนใจ การคิด คำพูด ตรรกะ

จำเป็นต้องเตรียมรูปภาพหลายรูปตามเทพนิยาย ตัวอย่างเช่นสำหรับเทพนิยาย Kolobok คุณสามารถวาดปู่และย่า, Kolobok ที่ร่าเริง, กระต่าย, หมาป่า ฯลฯ คุณสามารถค้นหารูปภาพที่เกี่ยวข้องในหนังสือและอินเทอร์เน็ตได้

“เรื่องเล่าจากภาพ”

อะไรทำให้คุณพัฒนาได้:ความสนใจ ตรรกะ คำพูด จินตนาการ

เด็กจะได้รับรูปภาพหลายรูป เช่น ภาพหนึ่งแสดงเด็กผู้หญิงถือลูกกวาด ภาพที่สองแสดงเด็กผู้หญิงถือห่อขนมเปล่าอยู่ในมือ และภาพที่สามแสดงเด็กผู้หญิงร้องไห้ นักเรียนต้องเขียนเรื่องราวเชิงตรรกะจากรูปภาพเหล่านี้ ในกรณีนี้เหตุการณ์ในเรื่องควรเกิดขึ้นตามลำดับการนำเสนอภาพ

“จัดลำดับให้ถูกต้อง”

พัฒนาอะไร:ความสนใจ การคิด ตรรกะ

เด็กจำเป็นต้องจัดเรียงวัตถุในลำดับที่ถูกต้องตามเงื่อนไขตรรกะ ตัวอย่าง:

วงกลมสีเขียวไม่สามารถอยู่ติดกับสี่เหลี่ยมสีแดงได้ สามเหลี่ยมสีน้ำเงินควรอยู่หน้าวงกลมสีเขียว แต่อยู่หลังสี่เหลี่ยมสีเหลือง สี่เหลี่ยมสีแดงจะเป็นอันสุดท้ายเสมอ สี่เหลี่ยมสีเหลืองจับคู่กับสามเหลี่ยมสีน้ำเงิน...

"กรอบลูกโป่ง"

พัฒนาอะไร:ความสนใจการคิด

ภารกิจ: ลองจินตนาการว่าคุณมีลูกบอล 15 ลูก 5 อันเป็นสีเหลือง 5 อันเป็นสีน้ำเงิน 5 อันเป็นสีแดง คุณต้องจัดเรียงไว้ในกรอบสามเหลี่ยมเพื่อไม่ให้มีลูกบอลสีเดียวกันอยู่ใกล้ๆ

“คลี่รหัสและทำให้มันสมบูรณ์”

พัฒนาอะไร:หน่วยความจำ ความสนใจ การคิด ตรรกะ

เด็กจะได้รับชุดรูปภาพที่เลือกตามหลักการบางประการ ภารกิจคือการคลี่คลายหลักการนี้ (รหัส) และทำซีรีส์ให้สมบูรณ์

ตัวอย่างเช่น ลำดับ:

ควรวางรูปใดแทนเครื่องหมายคำถาม:

รูปภาพจาก Akimov G. E. “SUPERintelligence การฝึกที่มีประสิทธิภาพเพื่อการพัฒนาอัจฉริยะทางธรรมชาติ"

"รหัสเรขาคณิต"

พัฒนาอะไร:ความสนใจ ความจำ ตรรกะ การคิด คำพูด

เด็กจะได้รับโครงการดังต่อไปนี้:

และเงื่อนไข:

นี่คือวิธีการเข้ารหัสคำ/วลีที่ต้องถอดรหัส ตัวอย่างเช่น:

รูปภาพจาก Hart-Davis A. “Amazing Math Puzzles”

“พลิกถ้วย”

พัฒนาอะไร:ความสนใจ การคิด ตรรกะ

วางถ้วยเจ็ดใบเรียงกันต่อหน้าเด็กจากล่างลงล่าง ในการเคลื่อนไหวครั้งเดียว คุณสามารถพลิกถ้วยได้สามใบ (ไม่มากและไม่น้อยไปกว่านี้) ภารกิจ: วางถ้วยทั้งหมดอย่างถูกต้องในสามครั้ง

"แบบทดสอบ"

พัฒนาอะไร:ความสนใจ ความจำ การคิด คำพูด

ก่อนเริ่มเกม คุณจะต้องตั้งคำถามเกี่ยวกับความฉลาดทั่วไป ความรู้ ความรอบรู้ และสติปัญญา คำถามอาจมีทั้งตัวเลือกคำตอบ (มีดาวเคราะห์กี่ดวงในระบบสุริยะ A) 6; ข) 3; ที่ 8; D) 9.) และไม่มี (มีจักรพรรดิในรัสเซียกี่คน?)

เพื่อเพิ่มความสนใจในเกม คุณสามารถให้คะแนนบุตรหลานของคุณสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ จากนั้นจึงแลกเป็นรางวัล หรือจัดการแข่งขันเล็กๆ ระหว่างเด็กๆ เพื่อดูว่าใครตอบถูกที่สุด

"ปริศนาด้วยเคล็ดลับ"

พัฒนาอะไร:ความสนใจ ความจำ การคิด ตรรกะ คำพูด

มีปริศนามากมายที่จับได้ซึ่งน่าสนใจสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ที่จะไข:

มือเป็นสรรพนามได้หรือไม่? ถ้าใช่แล้วเมื่อไหร่? (เมื่อพวกเขาเป็นคุณ-เรา-คุณ)
นกตัวไหนจะใหญ่ที่สุดในยุโรปหากสูญเสียตัวอักษรไปเพียงตัวเดียว? (นกขมิ้น)
เดือนไหนสั้นที่สุด? (พฤษภาคม - เพียงสามตัวอักษร)
แมวดำเข้าบ้านเวลาไหนง่ายที่สุด? (เมื่อประตูเปิด)
สาวช่างพูดในเดือนไหนพูดน้อยที่สุด? (เดือนกุมภาพันธ์เป็นเดือนที่สั้น)

คุณสามารถค้นหาปริศนาดังกล่าวได้ในหนังสือหรือบนอินเทอร์เน็ต

พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กหมายถึงการพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น (ความจำ การคิด การรับรู้ การพูด จินตนาการ) รวมถึงความฉลาดทางอารมณ์ สังคม และกายภาพ สรุปแล้ว ความฉลาดคือความสามารถในการคิด ในทางกลับกัน การคิดก็ขึ้นอยู่กับพัฒนาการทางอารมณ์ สังคม ร่างกาย และความทรงจำ ดังนั้นผู้ปกครองที่ตัดสินใจช่วยเหลือบุตรหลานควรจัดชั้นเรียนโดยคำนึงถึงหน้าที่และพื้นที่ทั้งหมดที่ระบุไว้ การจะทำเช่นนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าความฉลาดพัฒนาขึ้นในช่วงอายุต่างๆ อย่างไร นอกจากนี้คุณยังสามารถมีอิทธิพลและช่วยเหลือบุตรหลานของคุณที่อยู่ในวัยก่อนเข้าโรงเรียนได้โดยตรง

อายุและการพัฒนาสติปัญญา

หากเราพูดถึงวัยก่อนวัยเรียนนั่นคือช่วง 3 ถึง 7 ปี การพัฒนาความสามารถทางปัญญามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประเภทของการคิด สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า (อายุ 3-4 ปี) การคิดอย่างมีประสิทธิผลทางสายตามีความสำคัญเหนือกว่า ดังนั้นชั้นเรียนจึงต้องรวมการออกกำลังกายและการจัดการกับวัตถุด้วย

เมื่ออายุ 4-5 ขวบ (เด็กก่อนวัยเรียนตอนกลาง) การคิดจะพัฒนาไปสู่การมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะรวมของเล่นทดแทน เกมเล่นตามบทบาท และการ์ตูนเพื่อการศึกษา ตลอดจนเกมเพื่อการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการพัฒนาคุณธรรม

ช่วงเวลาการพัฒนาสติปัญญาในเด็กที่กระตือรือร้นที่สุดเกิดขึ้นที่ 5-7 ปี การคิดด้วยวาจามีอิทธิพลเหนือกว่าและการคิดเชิงนามธรรมเชิงตรรกะเกิดขึ้น ดังนั้นที่นี่คุณจึงสามารถรวมเกมการสอนและเชิงตรรกะได้แล้ว ความสนใจจะค่อยๆ กลายเป็นความสมัครใจมากขึ้น ดังนั้นเด็กจึงมีสมาธิกับการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนได้ง่ายขึ้น

ชั้นเรียนควรดำเนินการในรูปแบบของเกมเพื่อให้เด็กถูกดำเนินไปตามโครงเรื่องไม่ได้สังเกตว่าเขาเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กันอย่างไร ในอีกรูปแบบหนึ่ง มันจะเป็นเรื่องยากมากสำหรับคุณในการดำเนินการบทเรียน เนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนกระสับกระส่าย ความตั้งใจของพวกเขายังไม่ได้รับการพัฒนา และการยับยั้งแบบมีเงื่อนไขยังคงเกิดขึ้น ดังนั้นเด็กเล็กจึงไม่เข้าใจว่าทำไมพวกเขาจึงต้องเรียนบางสิ่งบางอย่างเมื่อพวกเขาต้องการ เล่น. พวกเขาไม่สามารถมุ่งความสนใจไปที่สิ่งใดๆ ได้นาน

นอกจากนี้คุณไม่ควรคาดหวังว่าเด็กก่อนวัยเรียนจะกระตือรือร้นกับกิจกรรมของเขา ทางเลือกที่ดีที่สุดคือการสังเกตเมื่อเด็กแสดงความสนใจในกิจกรรมบางอย่าง (เช่น การอ่าน การวาดภาพ การเขียน) ควรจัดชั้นเรียนไม่เกิน 15 นาที: คุณจะสังเกตเห็นเมื่อลูกน้อยของคุณเหนื่อยและหมดความสนใจ

พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับอารมณ์และปฏิสัมพันธ์ทางสังคม หากเด็กรู้สึกสบายใจในครอบครัว รู้สึกเป็นที่รัก ได้รับการสนับสนุน และคำชมเชย เด็กก็จะพัฒนาจิตใจที่กลมกลืนกัน นอกจากนี้ ทารกยังได้รับทักษะ ความสามารถ และความรู้พื้นฐานผ่านการติดต่อกับครอบครัว

เด็กๆ มีพัฒนาการที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะคาดหวังให้บุตรหลานของคุณมีพัฒนาการทางสติปัญญาในระดับเดียวกับคนอื่นๆ สิ่งนี้สามารถนำไปสู่การก่อตัวของความนับถือตนเองและความสงสัยในตนเองต่ำในที่สุด

เกมเพื่อการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า

เมื่ออายุ 3-4 ขวบ เด็กคนหนึ่งกำลังสำรวจโลกอย่างกระตือรือร้น เขาสนใจทุกสิ่ง และโดยปกติแล้วเขาสามารถพูดคำศัพท์จำนวนมากและสร้างประโยคได้แล้ว เขามุ่งความสนใจไปที่ความอยากรู้อยากเห็นของคุณทั้งหมด ดังนั้นในช่วงเวลานี้เองที่พ่อแม่เริ่มบ่นว่าทารกไม่หยุดพูดชั่วครู่ ถามเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างอยู่เสมอ และเกือบจะเคลื่อนไหวตลอดเวลา

เพื่อควบคุมกิจกรรมการรับรู้และการเคลื่อนไหวของเขาไปในทิศทางที่ถูกต้อง คุณสามารถใช้เกมต่อไปนี้เพื่อพัฒนาสติปัญญา

ใครหายไป?

วางของเล่น 4 ชิ้นไว้ข้างหน้าทารก โดยควรเป็นประเภทเดียวกัน (เช่น สัตว์ต่างๆ: สุนัข ม้า หมี ลูกแมว) ขอให้ลูกของคุณตั้งชื่อของเล่นแล้วหันหลังกลับ ถอดของเล่นชิ้นหนึ่งออก และเมื่อทารกหันกลับมา ให้ถามว่า “ใครหายไปบ้าง” วิธีนี้ทำให้คุณสามารถศึกษาสีได้หากคุณเน้นไปที่สี (หมีขั้วโลก สุนัขสีน้ำตาล ฯลฯ) รูปร่าง ชื่อของวัตถุ และพืช

กระเป๋าเดินทาง.

หยิบกระเป๋าเดินทางหรือกระเป๋ากีฬาออกมา แล้วบอกลูกของคุณว่าคุณกำลังจะไปชายทะเล (ไปธรรมชาติ ไปบ้านย่า) และคุณสามารถนำสิ่งของติดตัวไปด้วยได้เพียง 5 ชิ้นเท่านั้น เริ่มเพิ่มสิ่งต่าง ๆ ร่วมกับลูกน้อยของคุณพร้อมพูดหมายเลข นี่คือวิธีที่เด็กเรียนรู้ที่จะนับ ค่อยๆ เพิ่มจำนวนและรวมเลขลำดับ (ตัวแรก ที่สอง ฯลฯ) คุณสามารถใช้เกมนี้ในรูปแบบอื่น: ตะกร้าสำหรับปิกนิก, ร้านขายของชำสำหรับร้านค้า, กระเป๋าเอกสารสำหรับโรงเรียนอนุบาล - มีตัวเลือกมากมาย ด้วยแบบฝึกหัดนี้ การคิดเชิงตรรกะก็เกิดขึ้นเช่นกัน

กลับไปกลับมาและซ้ายและขวา

ใช้กระดาษ whatman หรือพื้นที่ห้อง วาดแผนผังของเมืองที่สมบัติซ่อนอยู่ - เด็กจะต้องค้นหามัน ระหว่างทางไปสมบัติ นำทางลูกของคุณ: ก้าวไปข้างหน้าสองก้าว เลี้ยวซ้าย ตอนนี้ไปข้างหน้าสามก้าว เอาจดหมายที่มีปริศนาอยู่ใต้โต๊ะ อ่านปริศนาให้ลูกฟังแล้วเขาจะต้องเดา - และต่อ ๆ ไปจนกว่าเขาจะถึงเส้นชัย อย่าทำให้เกมยาวหรือยากเกินไป

เกมพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนมัธยมต้น

ในช่วงเวลานี้ เด็กเริ่มแสดงความสนใจในการเรียนรู้อักษรและการเขียน ตลอดจนการสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง คุณอาจสังเกตเห็นว่าทารกกำลังแยกเด็กบางคนออกจากคนอื่นในสนามเด็กเล่นแล้ว ดังนั้นอายุ 4-5 ปีจึงเป็นช่วงที่ดีสำหรับการก่อตัวของความฉลาดทางสังคมและการเรียนรู้มาตรฐานจริยธรรม (เด็กผู้หญิงไม่ควรถูกทุบตี ผู้สูงอายุควร รับฟัง) เกมต่อไปนี้จะช่วยคุณได้ที่นี่

จดหมายกำลังมาเยือน

เริ่มต้นเช้าวันใหม่ด้วยเทพนิยายสั้น ๆ “วันนี้จดหมาย A มาเยี่ยมเรา! (แสดงภาพพร้อมตัวอักษรหรือตัวอักษรแม่เหล็กให้ลูกของคุณดู) เธอบอกว่าคุณใหญ่แล้วและถึงเวลาที่คุณจะต้องรู้ว่าคำศัพท์นั้นทำมาจากอะไร คุณอยากเรียนรู้วิธีอ่านนิทานใช่ไหม? ตัวอักษร A เป็นคำที่ยอดเยี่ยมเช่น "แม่" "พ่อ" (แขวนคำด้วยและขอให้เด็กแสดงตัวอักษร A ในตัว) ตัวอักษร A ในคำว่า "แม่" อยู่ที่ไหน? ขวา!"

มีอะไรพิเศษ?

วางผักไว้บนโต๊ะ เช่น แครอท มันฝรั่ง หัวหอม มะเขือเทศ แล้ววางผลไม้อันดับที่ห้า ถามลูกของคุณว่ามีผักทั้งหมดหรือมีอะไรเพิ่มเติมหรือไม่? เกมนี้พัฒนาตรรกะ คำศัพท์ และความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ ค่อยๆ รวมวัตถุที่ไม่คุ้นเคยและเพิ่มจำนวน

ดีหรือไม่ดี?

สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาแนวคิดเหล่านี้เนื่องจากทารกเริ่มสร้างขอบเขตทางจิตวิทยาส่วนบุคคล อะไรทำได้และสิ่งที่ทำไม่ได้พวกเขาจะปฏิบัติต่อเขาได้อย่างไรและจะทำได้อย่างไร? เกมดังกล่าวสามารถเล่นได้หลังจากดูการ์ตูนหรืออ่านนิทาน:“ ตัวหนอนทำดีหรือไม่ดี? เป็นไปได้ไหมที่จะทำเช่นนี้?

เกมพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ

เมื่ออายุ 5-7 ปี เกมเพื่อการพัฒนาสติปัญญาควรมีส่วนช่วยในการสร้างการคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรม ความสนใจ ความจำ คำพูดที่สอดคล้องกัน ความสามารถทางคณิตศาสตร์ ทักษะการอ่านและความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา และทักษะยนต์ปรับ

ค้นหาความแตกต่าง

เสนอภาพที่คล้ายกันมากให้ลูกของคุณสองภาพ ขอให้พวกเขาดูอย่างละเอียดและบอกว่าพวกเขาต่างกันอย่างไร

ปลาจากเทพนิยายว่ายน้ำที่ไหน?

ให้ลูกของคุณดูภาพตู้ปลาสามภาพ จากนั้นเล่าเรื่องราวที่คุณบรรยายถึงปลาและตัวตู้ปลา จากนั้นถามลูกของคุณว่าเรากำลังพูดถึงพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแห่งใดในสามแห่ง

ตัวเลขที่มองไม่เห็น

ใช้นิ้ววาดภาพรูปร่างในอากาศ จากนั้นให้ลูกวาดภาพ ทำเช่นนี้หลายครั้ง เมื่อวาดรูปแล้ว ทารกจะต้องตั้งชื่อให้

บ้านที่มีตัวเลขอาศัยอยู่

วาดบ้านหลายหลังโดยจะมีตัวเลขอยู่ จากนั้นจึงแต่งนิทานว่าหมายเลขสามไปเยี่ยมหมายเลขหนึ่งได้อย่างไร ถามลูกของคุณว่าคุณจะได้เงินเท่าไหร่ถ้าคุณบวกหนึ่งถึงสาม? อธิบายว่าผลลัพธ์จะเป็นตัวเลขตามหลังเลข 3 ขอให้นับถึง 5 เพื่อให้เด็กคำนวณคำตอบได้เอง

บทสรุป

ความสามารถทางปัญญาของเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคุณ เช่นเดียวกับความรู้ของครูและนักการศึกษาระดับอนุบาล หากคุณทำงานกับลูกน้อยของคุณ รวมเกมการศึกษาและการสอน การพัฒนาจิตใจของเขาจะกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพ แน่นอนว่าพันธุศาสตร์และสรีรวิทยามีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ แต่บ่อยครั้งที่การขาดความรู้และทักษะบางอย่างคือการละเลยในการสอนและการขาดความเอาใจใส่อย่างเหมาะสมต่อลูกของคุณ

โครงการ “พัฒนาสติปัญญาเด็กผ่านเกมการศึกษา”

ผู้แต่ง: Larisa Anatolyevna Kostenko ครูอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล Podgorensky หมายเลข 1 MKDOU
ความเกี่ยวข้องของปัญหา
โลกสมัยใหม่รอบตัวเด็กมีการเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ระบบการศึกษาควรช่วยให้แน่ใจว่าเด็กได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จะทำให้เขาปรับตัวเข้ากับสภาพใหม่ของสังคมได้สำเร็จ
ปัจจุบันมีโปรแกรมการศึกษาสำหรับโรงเรียนอนุบาลจำนวนมากและสถาบันมีโอกาสที่จะเลือกโปรแกรมที่ตรงกับความต้องการและความสนใจของพวกเขา
ข้อกำหนดสมัยใหม่ โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อการพัฒนาการศึกษาในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียน กำหนดความจำเป็นในการสร้างกิจกรรมการเล่นรูปแบบใหม่ที่จะรักษาองค์ประกอบของการสื่อสารทางปัญญา การศึกษา และความสนุกสนาน
ตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ฉันได้พัฒนาโครงการซึ่งจะเปิดเผยโอกาสใหม่ ๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
การก่อตัวและการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กและมีส่วนช่วยในการศึกษาทางจิตโดยทั่วไปของเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาทางปัญญาคือการพัฒนาโครงสร้างการปฏิบัติงานของสติปัญญา ในระหว่างที่การปฏิบัติงานทางจิตจะค่อยๆ ได้รับคุณสมบัติใหม่เชิงคุณภาพ: การประสานงาน การพลิกกลับได้ ระบบอัตโนมัติ
ในการดำเนินโครงการนี้ ฉันได้จัดระเบียบงานของแวดวง "คณิตศาสตร์เพื่อความบันเทิง" วงกลมเปิดโอกาสให้พัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความสนใจในคณิตศาสตร์ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ และจินตนาการที่สร้างสรรค์ ลักษณะเฉพาะของงานนี้คือกิจกรรมนี้แสดงถึงระบบของเกมและแบบฝึกหัดที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กที่มีตัวเลข เครื่องหมาย รูปทรงเรขาคณิต ซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนในเชิงคุณภาพได้
เมื่อทำงานกลุ่ม ฉันให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนารูปแบบการคิดเชิงตรรกะ ฉันจัดกิจกรรมการศึกษาตามความสนใจ ความต้องการ และความโน้มเอียงของเด็ก ซึ่งจะช่วยกระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในคณิตศาสตร์ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมวงกลม เด็กๆ ไม่ได้จำกัดความสามารถในการแสดงความคิด ความรู้สึก และอารมณ์ในเกม การใช้วิธีและเทคนิคการเล่นเกม โครงเรื่อง ตัวละครในเทพนิยาย และแผนการต่างๆ กระตุ้นความสนใจในเกมลอจิกอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมของวงกลมไม่ได้อยู่ในรูปแบบของ “การศึกษาและการสอน” แต่กลายเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ของครูและเด็กๆ
สมมติฐาน:
เมื่อเริ่มโครงการ ฉันดำเนินการต่อจากสมมติฐานที่ว่าเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาคือ:
- การมีเป้าหมายและเนื้อหาของกระบวนการศึกษาที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาอย่างชัดเจน
- คำนึงถึงลักษณะของเด็กในกระบวนการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์
- การทำงานอย่างเป็นระบบโดยการเปิดใช้งานเกมและเทคนิคการเล่นเกมที่กระตุ้นความสนใจของเด็กในกิจกรรม
- ความแปรปรวนในการใช้โปรแกรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่กระตุ้นการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน
- การทำให้กระบวนการศึกษามีมนุษยธรรมเป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน
วัตถุประสงค์ของโครงการ:การพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการที่สร้างสรรค์ผ่านการนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมมาใช้
งาน:
พัฒนาการปฏิบัติการทางจิตขั้นพื้นฐาน (เปรียบเทียบ การจำแนกประเภท)
การพัฒนากระบวนการรับรู้การรับรู้ความจำความสนใจจินตนาการ
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานด้านการมองเห็นและมอเตอร์
การพัฒนาความสามารถและความถนัดทางคณิตศาสตร์
เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความสุขในการเรียนรู้ ความสุขของความรู้ใหม่ ๆ ที่ได้รับผ่านเกมลอจิก
การเรียนรู้ทักษะพื้นฐานของวัฒนธรรมการคิดแบบอัลกอริทึม
การรวบรวมความรู้ที่ได้รับจากกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ประเภทโครงการ:
การศึกษา-การวิจัย
กลุ่มระยะยาว
ระยะเวลาการดำเนินโครงการ:กันยายน - พฤษภาคม

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ศิลปะ ครู Kostenko L.A.
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
เมื่อสิ้นสุดโครงการ เด็กๆ ควรรู้:
นับภายใน 5 โดยใช้เทคนิคการนับที่ถูกต้อง (ตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับชี้ไปที่วัตถุที่อยู่ในแถว ตกลงเรื่องเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์เล็กกับคำนาม)
เชื่อมโยงจำนวนกับจำนวนรายการ
แก้ปริศนาทางคณิตศาสตร์
สร้างความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของกลุ่มวัตถุ
รู้จักรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า
เปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาด ความสูง ความยาว ความกว้าง ความหนาที่ตัดกันและเท่ากัน
แยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของวันให้ถูกต้อง: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน
แยกแยะและตั้งชื่อฤดูกาล
สามารถแยกแยะแนวคิด เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้ และใช้คำเหล่านี้ได้อย่างถูกต้อง
มุ่งเน้นไปที่กระดาษแผ่นหนึ่ง
กำหนดตำแหน่งของวัตถุที่สัมพันธ์กับวัตถุอื่น
แก้ปัญหาเชิงตรรกะที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบและการจำแนกประเภท
ทำความเข้าใจงานและดำเนินการให้เสร็จสิ้นโดยอิสระ
พัฒนาความสามารถเชิงตรรกะที่เหมาะสมกับวัย

เวทีองค์กร
จัดทำแผนงานสำหรับแวดวง "คณิตศาสตร์เพื่อความบันเทิง"
การวินิจฉัยเด็กในช่วงเริ่มต้นของโครงการพัฒนาสติปัญญา
การเลือกสื่อการสอน
ขั้นตอนการปฏิบัติ
ดำเนินการเป็นวงกลม 2 ครั้งต่อสัปดาห์
การใช้เกมตรรกะ วาจา การสอน
ขั้นตอนสุดท้าย
การวินิจฉัยเด็กเมื่อสิ้นสุดโครงการ
การนำเสนอโครงการ
เกมการศึกษาที่ใช้ในโครงการ

การเล่นเพื่อการศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาจิตใจของเด็ก (บลอนสกี้)
เกมลอจิกของผู้แต่ง "ซ่อนผีเสื้อ"

เกมลอจิก "สร้างวงกลม"

เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ และการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสเปกตรัมสี
เกมส์วอสโคโบวิช- เกมเหล่านี้เป็นเกมประเภทใหม่ที่จำลองกระบวนการสร้างสรรค์โดยสร้างปากน้ำของตัวเองเพื่อพัฒนาด้านความคิดสร้างสรรค์ของสติปัญญา
เกมลอจิก "ปาฏิหาริย์ - รังผึ้ง"

เกมลอจิก "ปาฏิหาริย์ - ข้าม"

โดยใช้ เครื่องครัวแบบแท่งเด็กเรียนรู้ที่จะถอดรหัสการเล่นสีและความสัมพันธ์เชิงตัวเลข พวกเขากระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ พัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระในการหาวิธีดำเนินการด้วยสื่อและวิธีแก้ปัญหาทางจิต

ดีเนชาบล็อกมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการจำแนกและสรุปรูปทรงเรขาคณิตตามลักษณะพัฒนาความสนใจและการคิดเชิงตรรกะ

อุปกรณ์ออกกำลังกายเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นความสนุกสนานและช่วยให้เด็ก ๆ เชื่อมั่นในตนเองและความสามารถของตนเอง ด้วยการเล่นกับเครื่องจำลอง เด็กๆ จะฉลาดขึ้นและมีความคิดมากขึ้น ฝึกความจำทางการมองเห็น ความสนใจโดยสมัครใจ ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ และคุ้นเคยกับสีและรูปทรงเรขาคณิต

จิตรกรต้องการผ้าใบ
ประติมากรต้องการพื้นที่
และสำหรับนักคิด - ยิมนาสติกจิต
เกมส์แซ็ค

เกมที่ใช้แท่งไม้สร้างโอกาสอันดีในการพัฒนาไม่เพียงแต่ความเฉลียวฉลาดและสติปัญญาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติของการคิดเช่นกิจกรรมและความเป็นอิสระด้วย
เกมของนิกิติน
เกมลอจิก "พับรูปแบบ"

เราแต่ละคนเป็นนักออกแบบและศิลปินในหัวใจ
สิ่งสำคัญคือไม่ต้องกลัวที่จะลงมือทำและสร้างสรรค์อย่างกล้าหาญ
เกมส์-ปริศนาพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่ จินตนาการ การคิดอย่างสร้างสรรค์ ความสามารถในการผสมผสาน สติปัญญาที่รวดเร็ว ความเฉลียวฉลาด ความมีไหวพริบ และมุ่งเน้นในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติและทางปัญญา
"เขาวงกต"

“หยิบกุญแจขึ้นมา”

ชีวิตลูกจะสมบูรณ์ก็ต่อเมื่อ
เมื่อเขาอยู่ในโลกแห่งเกม
ในโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์
วี.เอ. สุคมลินสกี้

เกมลอจิก "โมเสกแห่งตัวเลข"

"ปริศนาพีทาโกรัส"

การทำอะไรด้วยมือของคุณเองถือเป็นความสุข

“เด็กๆ มักจะเต็มใจที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง สิ่งนี้มีประโยชน์มาก ดังนั้นจึงไม่เพียงแต่ไม่ควรถูกแทรกแซงเท่านั้น แต่ยังต้องใช้มาตรการเพื่อให้แน่ใจว่ามีบางอย่างที่ต้องทำอยู่เสมอ”
ย. คาเมนสกี้

เกมลอจิก "ไข่โคลัมบัส"

ฉันได้ยินและลืม
ฉันเห็นและฉันจำได้
ฉันทำและฉันเข้าใจ
ภูมิปัญญาจีน

เกมลอจิก "Magic Circle"

เกมลอจิก "ใบไม้"

เกมที่ใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ
การทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบทำให้คุณสามารถใช้เกมและแบบฝึกหัดการสอน เกมเพื่อการสื่อสาร สถานการณ์ปัญหา และงานสร้างสรรค์ในรูปแบบใหม่ในกิจกรรมการศึกษา การใช้ ID ในกิจกรรมร่วมและอิสระของเด็กเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการกระตุ้นและปรับเปลี่ยนการเรียนรู้เป็นรายบุคคล พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี

เมื่อทำงานกับกระดานแบบโต้ตอบ กิจกรรมการรับรู้และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น จินตนาการ และการคิดจะพัฒนาขึ้น
การใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในโรงเรียนอนุบาลช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความสามารถในการนำทางกระแสข้อมูลของโลกรอบตัว ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับข้อมูล และพัฒนาทักษะที่หลากหลาย
เกม "รักษาสายตา"- นี่คือการฝึกอบรมเครื่องวิเคราะห์ภาพการพัฒนาการรับรู้แบบองค์รวมความสนใจและความทรงจำ

เกมกระดานและสิ่งพิมพ์พัฒนาการรับรู้ ความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะและการคิดเชิงพื้นที่

เกมกระดานกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เนื่องจากเป็นเกมที่แปลกและสนุกสนาน ต้องใช้ความพยายามทั้งทางจิตและตามความตั้งใจ และมีส่วนช่วยในการพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ และความเฉลียวฉลาด

เกมการศึกษา "ค้นหาคู่", "จับคู่ด้วยภาพเงา", "ภาพเงาของใคร" ช่วยให้เด็กพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำภาพ และคำพูด พวกเขารวบรวมความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวและฝึกฝนทักษะการจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง