ผลการเรียนในกลุ่มอนุบาล GCD ในกลุ่มอนุบาล “เยี่ยมชมตุ๊กตาทำรัง”

ทัตยานา อิวาโนวา
"เยี่ยมชมมิชุตกะ" สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มอนุบาล

เปิดบทเรียนในกลุ่มแรกแรก"ใน เยี่ยมชมมิชุตกา»

"ใน แขกที่ MISHUTKA'S»

รวบรวมโดย: Ivanova T.S.

เป้าหมาย:

1. สอนการกระทำโดยเด็ดเดี่ยวด้วยวัตถุเลียนแบบการกระทำใหม่

2. กระตุ้นการพัฒนาคำพูดผ่านการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและความรู้สึกสัมผัส

3. พัฒนาความสามารถในการเข้าใจข้อความและดำเนินการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมตามแบบจำลอง

4. ส่งเสริมอารมณ์เชิงบวกในระหว่างกระบวนการสร้างแบบจำลองโดยใช้เทคนิคการยืดดินน้ำมันด้วยนิ้วของคุณ

งานเบื้องต้น: เรียนร้องเพลง "ถุงถั่ว", การทำซ้ำของเพลงกล่อมเด็ก "บนเส้นทางที่ราบรื่น",วาดรูปร่วมกับเด็กๆ “ถังน้ำผึ้ง”

วัสดุ: ตุ๊กตาหมีขนนุ่ม, โคนต้นสน, ตะกร้า, เขย่าแล้วมีเสียงที่ทำร่วมกับเด็ก, gouache ที่มีสีต่างกัน, ดินน้ำมัน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูสิวันนี้พวกเขามาหาเรา แขก. พวกเขาจะดูว่าคุณสามารถเล่นและสนุกได้อย่างไร พวกคุณทุกคนสวยและดีขนาดไหน มาทักทายพวกเขากันเถอะ!

คุณชอบที่จะไป แขก? วันนี้คุณและฉันจะไปด้วย แขก.

เกมที่ซับซ้อน "บนเส้นทางที่ราบรื่น":

เท้าของเราเดินไปตามทางเรียบ

แบบนี้แบบนี้ (ที่เดิน)

ขาของเราวิ่งไปตามทางเรียบ

บนสุดบนสุดบนสุดบนสุด (วิ่ง)

และตอนนี้กระโดดกระโดดกระโดดข้ามก้อนหิน!

เรามา! (กระโดดสองขา)

นักการศึกษา: เรามา. แขกรับเชิญหมี, ชื่อของเขาคือ มิชุตกา. คุณควรทำอะไรในที่ประชุม? พูดสวัสดี! มาทักทายกัน มิชุตกา. .สัมผัสที่นุ่มนวลและน่าสัมผัส! สวัสดี, มิชุตกาฉันชื่อทัตยานา เซอร์กีฟน่า (เด็กๆ ทักทายหมี แต่ละคนพูดชื่อ).

ดูสิหมีมีตาไหม? คุณมีตาไหม? หมีมีจมูกไหม? จมูกของคุณอยู่ที่ไหน? หมีมีหูไหม? หูของคุณอยู่ที่ไหน? (ฯลฯ) (เด็กแสดงส่วนของร่างกาย).

ตุ๊กตาหมีอยากเล่นเรามาเล่นกับเขาไหม? มาดูกันว่าเราจะสนุกและชื่นชมยินดีได้อย่างไร

เกมโลโกริทมิก "หมี".

หมีตีนปุกกำลังเดินผ่านป่า

เขารวบรวมกรวยและร้องเพลง

โคนเด้งตรงไปที่หน้าผากของหมี

หมีโกรธกระทืบเท้า!

(เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

นักการศึกษา: มิชุตกาฉันรวบรวมกรวยมากมายในตะกร้า ดูสิ! (บังเอิญทำโคนต้นสนหกบนพรม). โอ้! ช่างเป็นหายนะ! โคนแตกกันหมด! รวบรวมไว้ให้หมีจะได้ไม่อารมณ์เสีย นำกรวยมาใส่ในตะกร้า ดูสิ โคนนั้นแข็ง มีหนาม...เล็กและใหญ่

ไม่ต้องกังวลนะหมีน้อย ลูก ๆ ของเราจะช่วยคุณรวบรวมทุกสิ่ง มาเล่นกันอีกหน่อย!

เกม “รวบรวมกรวย!”

ทำได้ดีมากเด็กๆ! เอาตระกร้าหมีเข้าบ้านกันเถอะจะได้ไม่หลงอีก

เอาล่ะ มามอบของขวัญให้มิชุตกะกันเถอะเพื่อที่เขาจากเราไปจะได้ไม่เบื่อและลืม...

เพลงเกม "ถุงถั่ว"

สั่นสั่น,

ของเล่นดนตรี

หากคุณต้องการให้ใช้เวลาสองครั้ง

และฟ้าร้อง ฟ้าร้อง ฟ้าร้อง!

หากคุณต้องการให้ใช้เวลาสองครั้ง

และฟ้าร้อง ฟ้าร้อง ฟ้าร้อง!

ซ่อนเสียงเขย่าแล้วมีเสียงไว้ด้านหลัง

ให้หูของคุณได้พักจากเสียงรบกวน

ดูเพื่อนบ้านของคุณ

และนั่งเงียบ ๆ

ดูเพื่อนบ้านของคุณ

และนั่งเงียบ ๆ

เกมนี้เล่นตาม ข้อความ: เราช่วยให้เด็กๆ เขย่าแล้วมีเสียงเป็นจังหวะแล้วซ่อนไว้ด้านหลัง เพื่อป้องกันไม่ให้ทารกรู้สึกเบื่อเมื่อซ่อนเสียงเขย่าแล้ว คุณสามารถเด้งเด็กบนตักเล็กน้อย

แบร์คุณรักอะไรมากที่สุด?

น้ำผึ้ง! เขาหวาน! มีเพียงฉันเท่านั้นที่หาที่ไหนไม่ได้!

ไม่ต้องกังวลนะหมี! ตอนนี้ฉันกับเด็กๆ จะได้น้ำผึ้งอร่อยๆ มากมายมาให้คุณ! มาที่โต๊ะกันเถอะพวก อ้าว แล้วน้ำผึ้งไปไหนล่ะ?

โอ้โอ้โอ้! ไม่นะที่รัก!

ไม่ต้องกังวล, มิชุตกา! ฉันกับลูกๆ จะตามหาเธอเดี๋ยวนี้!

หมี: เด็กๆ คุณเก่งมาก! ฉันได้รับการต้อนรับอย่างอบอุ่น ฉันรู้สึกเหมือนอยู่บ้าน ฉันเข้าแล้ว ห่างออกไปฉันชอบมันมาก ปีหน้าฉันจะมาที่บ้านคุณแน่นอน แขกอีกครั้ง. เพื่อที่คุณจะได้ไม่ลืมฉัน ฉันจึงเตรียมของขวัญเล็กๆ น้อยๆ ไว้ให้คุณ (หยิบขนมออกจากตะกร้าแล้วเลี้ยงเด็กๆ).

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะการสร้างแบบจำลอง "น้ำผึ้ง".

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “เยี่ยมชม Mishutka”สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 “ เยี่ยมชม Mishutka” จุดประสงค์ของบทเรียน: การสร้าง

บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “เยี่ยมตุ๊กตาหมี”บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “เยี่ยมหมี” เป้าหมาย: 1. สอนการกระทำที่มีจุดมุ่งหมายด้วยวัตถุ เลียนแบบสิ่งใหม่

เป้าหมาย: 1. สอนการกระทำที่มีจุดประสงค์ด้วยวัตถุ เลียนแบบการกระทำใหม่ 2. กระตุ้นการพัฒนาคำพูดโดยการพัฒนาคำพูดที่ดี

สรุปบทเรียนเปิด “เยี่ยมชมดวงอาทิตย์” ในกลุ่มจูเนียร์ชุดแรกบทสรุปของบทเรียนเปิด "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์" เนื้อหาของโปรแกรม: 1. ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบ เกี่ยวกับสิ่งชั่วคราว

สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มอนุบาล “โลกแห่งของเล่น”เป้าหมาย: ขยายและเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณต่อไป, การออกเสียงคำนามที่ถูกต้องซึ่งแสดงถึงชื่อของเล่น;

สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มเตรียมการ “เยี่ยมแม่อิลยา มูโรเมตส์”เปิดบทเรียนในกลุ่มเตรียมการ "เยี่ยมแม่อิลยาแห่งมูโรเมตส์" วัตถุประสงค์: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของกระท่อมรัสเซีย

Olga Ivanovna Samoshkina
"สัตว์เลี้ยง". สรุป GCD ในกลุ่มเรือนเพาะชำ

เชิงนามธรรมกิจกรรมการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

วี กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็ก

เรื่อง: « สัตว์เลี้ยงและลูกน้อยของพวกเขา» .

กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องด้านการศึกษา ภูมิภาค: “การพัฒนาองค์ความรู้”, “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”, "การพัฒนามอเตอร์"

อัตราการเข้าพัก กลุ่ม – เด็ก 18 คน

ระดับความพร้อมของเด็กอยู่ในระดับปานกลาง

เงื่อนไขการดำเนินการบทเรียน: กลุ่ม, มัลติมีเดีย, สื่อการสอน, นิยาย, ตัวเลข สัตว์.

ประเภทของงาน- กลุ่ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

งานพัฒนา:

พัฒนาความสามารถในการแยกแยะอย่างอิสระ สัตว์

พัฒนาความคิด ความจำ ความสนใจ

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับ สัตว์เลี้ยง

สอนให้เด็กแยกแยะตามรูปลักษณ์และชื่อที่พบบ่อยที่สุด สัตว์เลี้ยง

สร้างแนวความคิดเกี่ยวกับ สัตว์รูปร่างหน้าตา โภชนาการ และลูกของมัน

งานด้านการศึกษา:

ปลูกฝังความรักให้กับ สัตว์เลี้ยงความสำคัญในชีวิตมนุษย์

ส่งเสริมความปรารถนาที่จะดูแล สัตว์เลี้ยง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เป็นที่รู้จักและเรียกโดยคนส่วนใหญ่ สัตว์เลี้ยง

มีทักษะในการแยกแยะ สัตว์เลี้ยง

แสดงความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น

สาธิตเสียง สัตว์เลี้ยง

งานเบื้องต้น:

1. การตรวจสอบภาพประกอบจากหนังสือเด็กชุดหนึ่งที่แสดงภาพ สัตว์เลี้ยงและลูกๆ ของพวกเขา.

2. การอ่านเทพนิยาย "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด"

การย้าย GCD

ส่วนของบทเรียนและระยะเวลา DE ครู DE เด็ก ๆ วิธีการและเทคนิค

เกริ่นนำ 2-3 นาที ครูจัดเด็กและทำให้พวกเขาสนใจ เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ในครึ่งวงกลม การสนทนาเพื่อการศึกษา

พื้นฐาน 10-12 นาที ครูวางผังบนโต๊ะด้วย สัตว์เลี้ยง(วัว ม้า แกะ สุนัข แมว)และอธิบายว่าเหตุใดจึงถูกเรียก โฮมเมด,แสดงการนำเสนอเกี่ยวกับ สัตว์เลี้ยง

เสนอให้เล่นเกมที่ใช้งานอยู่ "น่อง"การประสานการเคลื่อนไหวร่วมกับคำพูด เด็ก ๆ ตั้งใจฟังและมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา (ถามคำถาม ตอบคำถาม เล่าบางสิ่งจากประสบการณ์ของตนเอง น้ำเสียง สัตว์).

ทุกคนมีส่วนร่วมในเกมอย่างแข็งขัน ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของครู และติดตามคำพูดของครู

มัลติมีเดีย การศึกษา ภาพ วาจา การปฏิบัติ

สุดท้าย

เกมการสอน 2-3 นาทีด้วย สัตว์และลูกของมัน. มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการค้นหาลูก สัตว์. การศึกษาการปฏิบัติ

สรุปบทเรียน

เชิงนามธรรมกิจกรรมการศึกษาโดยตรงของเด็กๆชั้นปีที่ 1 กลุ่มเพื่อสร้างภาพองค์รวมของโลก เรื่อง: "สัตว์เลี้ยงและลูกน้อยของพวกเขา".

การย้าย GCD

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม ครูนั่งอยู่ข้างหน้าพวกเขา

นักการศึกษา. เพื่อนๆ วันนี้เรามีแขกนะ มาทักทายพวกเขากันดีกว่า

ครูวางผังไว้บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก วัวสัตว์เลี้ยง, ม้า, แกะ, สุนัข และ แมว

นักการศึกษา. พวกคุณมาเยี่ยมพวกเรา สัตว์เลี้ยง, ก พวกเขาถูกเรียกว่าสัตว์เลี้ยงเพราะพวกเขาอาศัยอยู่ข้างคนข้างบ้านของเขา มีคนดูแลพวกมัน เลี้ยงพวกมัน และในทางกลับกันพวกมันก็มอบสิ่งที่มีประโยชน์มากมายให้กับเรา มาฟังแขกของเรากันดีกว่า

ครูมีการนำเสนอเกี่ยวกับ สัตว์เลี้ยง.

นักการศึกษา. พวกเรามาเล่นกันเถอะออกมาหาฉัน

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเล่นเกมกลางแจ้ง "น่อง".

บูบู,

ผมมีเขา. .

บูบู, (กระโดดสองขาพร้อมกัน)

ฉันหาง. (แสดง “หาง”: ขยับมือไปทางด้านหลัง).

บูบู, (กระโดดสองขาพร้อมกัน)

ฉันเป็นคนหูใหญ่ (แสดง “หู” จากฝ่ามือ).

บูบู, (กระโดดสองขาพร้อมกัน)

น่ากลัวมาก. (โชว์นิ้วโป้ง)

บูบู, (กระโดดสองขาพร้อมกัน)

ฉันจะทำให้คุณกลัว (เหยียบ).

บูบู, (กระโดดสองขาพร้อมกัน)

ฉันจะขวิดคุณ ("การชน").

นักการศึกษา. พวกคุณในขณะที่เรากำลังเล่นกับคุณพวกเรา สัตว์สูญเสียลูกของพวกเขา ดูสิแม่กำลังร้องไห้มาช่วยพวกเขากันเถอะ

ขอให้เด็กนั่งบนเก้าอี้ ครูชี้ไปที่เค้าโครงด้วย สัตว์และด้วยความช่วยเหลือของรูปภาพมากมาย เชิญชวนให้พวกเขาค้นหาลูกๆ ของพวกเขา

นักการศึกษา. เพื่อนๆ นี่ใครคะ?

ครูถามเด็กแต่ละคนตามลำดับและกระตุ้นให้พวกเขาตอบทีละคนและร้องพร้อมกัน

เด็ก. วัว.

นักการศึกษา. เพื่อนๆ ผมจะแสดงภาพให้คุณดู แล้วคุณจะหยุดผมที่ภาพที่อยู่ของลูกวัว

การดำเนินการนี้ดำเนินการสลับกับทั้งหมด สัตว์.

นักการศึกษา. ทำได้ดีมากพวกคุณทำได้ดีมากในวันนี้และ สัตว์เราตัดสินใจที่จะมอบวิตามินแสนอร่อยให้กับคุณ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 หัวข้อ “สัตว์เลี้ยง”การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: - การพัฒนาองค์ความรู้; - การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร - การพัฒนาคำพูด - การพัฒนาทางกายภาพ;.

สรุป GCD ในกลุ่มน้อง "สัตว์เลี้ยง"เรื่องย่อ กิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 หัวข้อ: “สัตว์เลี้ยง” จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในหัวข้อกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง”เนื้อหาของโปรแกรม: รวบรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่างสัตว์ป่าและสัตว์ในบ้าน ความสามารถในการตั้งชื่อแม่และลูกของพวกมัน พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

บันทึกบทเรียน หัวข้อ: “สัตว์เลี้ยงและลูก” (กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา)หัวข้อ: “สัตว์ในบ้านและลูกของมัน” วัตถุประสงค์: 1. เพื่อรวบรวมและชี้แจงความรู้ของเด็กในหัวข้อนี้ 2. ฝึกการออกเสียงวลีที่ชัดเจน

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง กลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: สัตว์เลี้ยง.เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง วัตถุประสงค์: - รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง - ถูกต้องแล้วที่จะเรียกสัตว์เลี้ยงลูก

ECD เพื่อความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มกลาง หัวข้อ “สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง”เป้าหมาย: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง งาน:1. ความรู้ความเข้าใจ เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง

ยาคูโบวา จูเลีย
สรุปกิจกรรมการศึกษาขั้นสุดท้ายสำหรับเด็กๆ กลุ่มอนุบาล “ช่วยกระต่ายหาตะกร้า”

สรุปรอบชิงชนะเลิศบูรณาการกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องสำหรับ เด็กกลุ่มเนอสเซอรี่ในหัวข้อ: « มาช่วยกระต่ายหาตะกร้ากันเถอะ»

นักการศึกษา:

ซานตาลิเอวา Z.K.

ยาคูโบวา ยู.เอส.

ซาราตอฟ 2016.

เป้า: 1.สร้างบรรยากาศที่สนุกสนานจากกิจกรรมการศึกษา

งาน:

พัฒนาการ:

พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจงาน

พัฒนาความสนใจและการคิด

พัฒนาการรับรู้ เด็กเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของพวกเขา

พัฒนาทักษะ เด็กสร้างภาพทั้งหมดจากส่วนที่ตัดของรูปภาพ

พัฒนาโครงเรื่องและแนวคิดของเกม

ขัดเกลาความรู้ที่สั่งสมมาเกี่ยวกับการทำงานกับดินน้ำมัน ปรับปรุงความสามารถในการแยกชิ้นเล็ก ๆ ออกจากดินน้ำมันชิ้นใหญ่แล้วใช้ฝ่ามือคลึงเป็นวงกลม

เกี่ยวกับการศึกษา:

กระตุ้นและรักษาความสนใจในกิจกรรมการเล่นเกม

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงานในกิจกรรมร่วมกัน

มีส่วนร่วม เด็กๆ เข้าสู่การสื่อสารพัฒนาการได้ยินคำพูด

พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ เด็ก;

เรียก เด็กอารมณ์เชิงบวกเมื่ออ่านบทกวีของ A. Barto

วัสดุ:

ของเล่นหมี, กระต่าย, รถบรรทุก; ดินน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก; ตัดภาพ; เห็ดหลากสีและ ตะกร้า; ตะกร้าพร้อมขนม.

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: เด็กๆ ดูสิ วันนี้มีแขกมาด้วย พวกเขาจะดูว่าคุณสามารถเล่นและสนุกได้อย่างไร พวกคุณทุกคนสวยและดีขนาดไหน มาทักทายพวกเขากันเถอะ!

หัวฉลาดของเรา

พวกเขาจะคิดมากอย่างชาญฉลาด

หูจะฟัง

ปากพูดชัดเจน.

มือจะตบมือ

เท้าจะกระทืบ..

ด้านหลังยืดตรง

พวกเรายิ้มให้กัน.

นักการศึกษา: เด็กๆ คุณได้ยินเสียงคนร้องไห้ไหม? มาดูกันว่าเป็นใคร

ร้องไห้อยู่มุมหลังจอ กระต่าย.

นักการศึกษา: กระต่าย, ทำไมคุณถึงร้องไห้?

กระรอก: สวัสดี! ฉันจะไปเยี่ยมคุณฉันเตรียมทุกอย่างไว้แล้ว ตะกร้าขนมหวานแต่กลับสูญเสียเธอไปในป่ามหัศจรรย์ ฉันขอร้องคุณมาก โปรดคืนของฉันให้ฉันด้วย ตะกร้าขนมหวาน.

นักการศึกษา: เด็กๆ เท่าที่จะทำได้ ช่วยกระต่าย? สิ่งที่สามารถทำได้?

กระต่าย: แต่คุณก็ไปไม่ถึงเขาหรอก คุณจะต้องทำงานให้เสร็จสิ้นในแต่ละสถานี

คุณเห็นด้วยหรือไม่? (คำตอบ เด็ก.)

แล้วเที่ยวให้สนุกนะ

นักการศึกษา: และคุณ, กระต่ายอยู่ที่นี่เราจะพบ ตะกร้าแล้วเราจะนำมาให้คุณ.

ลูก ๆ ที่รักของฉัน

เราจะไปโดยรถไฟ

รีบหน่อย

เข้าไปในรถม้า

เวลาใกล้เข้ามาแล้ว

รถไฟออกเดินทาง

สถานีแรก.

มีของเล่นอยู่บนโต๊ะ (หมี กระต่าย รถบรรทุก).

นักการศึกษา: เด็กๆ ที่นี่คือจุดแรก

ฟังภารกิจ. เล่าบทกวีเกี่ยวกับของเล่นแต่ละชิ้นบนโต๊ะ

(เด็กร่วมกับครูท่องบทกวีของ A. Barto "หมี", "กระต่าย", "รถบรรทุก".)

ตอนนี้แสดงของเล่นที่ทำจากพลาสติก ยาง ไม้

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ เดินหน้าต่อไป

รีบขึ้นและเข้าไปในรถม้า!

2 สถานี "เก็บภาพ".

มีรูปภาพอยู่บนโต๊ะ

นักการศึกษา: เด็กๆ นี่คือภารกิจต่อไป

เรามารวบรวมเพื่อนๆจากภาพคัทอัพกัน กระต่าย.

(ถ้าใครทำไม่สำเร็จก็ครู. ช่วยได้.) การสนทนาจากใครก็ตามว่าเกิดอะไรขึ้น

นักการศึกษา: เด็ก ๆ มาเล่นกับคุณกันเถอะ! คุณปลุกกระต่ายแล้วฉันจะเป็นสุนัขจิ้งจอก ขณะที่สุนัขจิ้งจอกหลับ กระต่ายก็เดิน และเมื่อสุนัขจิ้งจอกตื่น กระต่ายก็ซ่อนตัว

กระต่ายกระจัดกระจายไปตามสนามหญ้าในป่า

นั่งลง กระต่ายเป็นวงกลมกระต่ายกำลังขุดราก

เหล่านี้คือกระต่าย กระต่ายหนี!

นี่คือสุนัขจิ้งจอกวิ่งจิ้งจอกแดง

เขากำลังมองหาว่ากระต่ายอยู่ที่ไหน กระต่ายกำลังวิ่งเล่น!

กระต่ายกระจัดกระจายไปตามสนามหญ้าในป่า

พวกนี้เป็นกระต่ายประเภทหนึ่ง กระต่ายวิ่งหนี

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เรามาต่อกันเถอะ

3 สถานี "สะสมตามสี".

นักการศึกษา: มาแล้วสถานีต่อไป ดูสิว่าใครนั่งอยู่ตรงนั้น? (กระรอก)เด็กๆ กระรอกโปรยเห็ดจนตอนนี้เก็บเห็ดไม่ได้แล้ว มาช่วยกระรอกกันเถอะ? ก่อนที่เราจะมีเห็ดหลากสีและ ตะกร้า. คุณต้องใส่เห็ดในสีที่เหมาะสม รถเข็น.

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว

จุง-จุง-จุง.

4 สถานี "การสร้างแบบจำลองแครอท".

มีแครอท แอปเปิ้ล แตงกวา และลูกบาศก์อยู่บนโต๊ะ

นักการศึกษา: เด็กๆ บนโต๊ะมีอะไรอยู่? (คำตอบ เด็ก) ดูและบอกฉันว่ามีอะไรฟุ่มเฟือยที่นี่? (คำตอบ เด็ก) . ทำไม (คำตอบ เด็ก) ลูกบาศก์มีสีอะไร? (คำตอบ เด็ก) . สิ่งที่รูปร่าง? (คำตอบ เด็ก) . ตอนนี้บอกฉันว่าเขากินอะไร กระต่าย? (คำตอบ เด็ก) .

ตอนนี้เรามาทำแครอทจากดินน้ำมันกันดีกว่า กระต่าย.

มีดินน้ำมัน ผ้าเช็ดปาก และถาดสำหรับเด็กแต่ละคนอยู่บนโต๊ะ

นักการศึกษา: นั่งลงที่โต๊ะ แครอทมีสีอะไร? (คำตอบ เด็ก) . ตอนนี้เราจะเอาดินน้ำมันสีส้มมาม้วนไว้ระหว่างฝ่ามือของเรา

นักการศึกษา: ดูสิว่าเราได้แครอทที่สวยงามขนาดไหน! กระต่ายชอบแครอทมาก เขาจะชอบแครอทของคุณอย่างแน่นอน!

นักการศึกษา: เราก็มาถึงป่ามหัศจรรย์แล้ว เราเห็นต้นไม้อะไรในป่า? (คำตอบ เด็ก) . พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (คำตอบ เด็ก) . มาดูกัน ตะกร้าใต้ต้นไม้,กินข้าวใต้ต้นไม้ ตะกร้า? (คำตอบ เด็ก) . ทีนี้มาดูใต้ต้นเบิร์ชคุณเจอไหม?

เจอแล้วพี่เก่งจังเลย

เอาล่ะ ถึงเวลากลับบ้านแล้ว!

รีบหน่อย

เข้าไปในรถม้า

เวลาใกล้เข้ามาแล้ว

รถไฟออกเดินทาง

ให้มันไป ตะกร้าและแครอทสำหรับกระต่าย.

นักการศึกษา: ที่นี่, กระต่ายเราพบของคุณแล้ว รถเข็นและนำของขวัญมาให้คุณ

กระรอก: ขอบคุณนะเด็กๆ!

ฉันจะทำอย่างไรถ้าไม่มีคุณ!

และสำหรับความจริงที่ว่า ช่วยฉันด้วย,

ฉันจะรักษาคุณตอนนี้!

การสะท้อน

นักการศึกษา: เราพยายามอย่างหนักที่จะ ช่วยกระต่าย. จริงเหรอเพื่อนๆ? ทีนี้มาจำกันดีกว่าว่าเราทำอะไรวันนี้? คุณชอบอะไร? หรืออาจมีบางสิ่งที่คุณไม่ชอบ? ทำได้ดี!

และตอนนี้คุณและฉันจะไปกินขนมและเล่นกับกระต่าย! เรามาบอกลาแขกของเรากันเถอะ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อพัฒนาการทางประสาทสัมผัสกับเด็กๆ รุ่นน้องกลุ่มที่ 1 “มาช่วยกระต่ายกันเถอะ”เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาเด็กให้สามารถแยกแยะและตั้งชื่อสีได้อย่างถูกต้อง: แดง, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน วัตถุประสงค์: 1. พัฒนาความสามารถในการแยกแยะ

สรุป GCD สำหรับวาดในกลุ่มกลาง “มาช่วยกระต่ายกันเถอะ”เป้าหมาย: เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะและสุนทรียภาพความสามารถเชิงสร้างสรรค์ วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในการวาดภาพแบบดั้งเดิม

บทคัดย่อ OOD ว่าด้วยสิ่งแวดล้อมศึกษา "มาช่วยกระต่ายกันเถอะ" กลุ่มจูเนียร์รุ่นแรก เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในวัตถุธรรมชาติ การพัฒนา

สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษา FEMP สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี “มาช่วยพินอคคิโอตามหากุญแจทองกันเถอะ”สรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นเกี่ยวกับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นสำหรับกลุ่มกลาง “มาช่วยพินอคคิโอกันเถอะ

ปรับปรุงการทำงานของการหายใจ ความสามารถในการแสดงเป็นทีม และการตอบสนองต่อสัญญาณ
การประสานงานของการเคลื่อนไหวการเรียนรู้แนวคิดของ "ซ้าย" "ขวา" "ขึ้น" "ลง" การก่อตัวของการหายใจเข้าลึกเป็นจังหวะ
การฟื้นฟูการหายใจทางจมูกการก่อตัวของการหายใจออกเป็นจังหวะและความลึก
การเสริมสร้างกล้ามเนื้อขาโดยทั่วไป การปลูกฝังความอดทน การพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา การเพิ่มน้ำเสียงทางอารมณ์
การพัฒนาความคิดสติปัญญาความสนใจ

วัสดุสำหรับชั้นเรียนอนุบาล

พลัมกระดาษในแก้ว - ตามจำนวนเด็ก
ผ้าเช็ดปาก,
พัดลม,
ถ้วยใสที่เต็มไปด้วยน้ำ - ตามจำนวนเด็ก
หลอด - ตามจำนวนเด็ก
สุนัขของเล่น,
การบันทึกหรือดนตรีสด

ความก้าวหน้าของชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล

นักการศึกษา: — พวกคุณดูสิว่ามีแขกมาหาเรากี่คน มาทักทายแขกกันเถอะ

เด็ก: - สวัสดี.

นักการศึกษา: — แขกมาดูว่าพวกเราเป็นยังไงบ้าง ไปเที่ยวสายลมกันมั้ย? สุลต่านจะช่วยเราในเรื่องนี้

มีขนนกอยู่ในแจกันบนโต๊ะ

นักการศึกษา: - มาที่โต๊ะ เหล่านี้คือสุลต่าน คุณเห็นขนนกกี่อัน?

เด็ก: - มาก.

นักการศึกษา: - และตอนนี้ทุกคนจะใช้ขนนกอันเดียว มาเป่าพวกเขาเบา ๆ เราจะได้รับลมเล็กน้อย บอกฉันทีว่าเสียงลมเป็นอย่างไร?

เด็ก: - ชู่

นักการศึกษา: - ลมเล็กน้อยส่งเสียงอย่างไร: เงียบหรือดัง?

เด็ก: - เสียงเงียบ

นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาเป่าขนนกกันอย่างหนัก มันเป็นลมแบบไหน?

เด็ก: - ลมแรง.

นักการศึกษา: — ลมแรงทำให้เกิดเสียงดังได้อย่างไร?

เด็ก: - ชู่ว์ (เสียงดัง) มันส่งเสียงดัง

นักการศึกษา: - ตอนนี้ใส่ขนนกลงในแจกัน และมาเล่าบทกวีเกี่ยวกับสายลม

ลมพัดเข้าหน้าเรา
ต้นไม้ก็แกว่งไปมา
ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ

นักการศึกษา: - ทำได้ดีมากเด็กๆ! ดูสิ รถไฟมาถึงแล้ว รีบนั่งไปชมลมกัน

เด็กๆ ยืนอยู่ข้างหลังครู

บทกวี "รถจักรไอน้ำ"

หัวรถจักรผิวปาก
และเขาก็นำรถพ่วงมาด้วย
ชู ชู ชู ชู
ฉันจะเขย่าพวกเขาให้ไกล

เด็ก ๆ เลียนแบบเสียงนกหวีดรถไฟและเสียงล้อ

นักการศึกษา: - นี่เรา. หยุด "เวเทอร็อค"

มีพัดลมคลุมด้วยผ้าเช็ดปากอยู่บนโต๊ะ

นักการศึกษา: - เด็กๆ ดูสิ นี่แฟนนะ นี่คืออะไร?

เด็ก: - พัดลม.

นักการศึกษา: - ดูสิว่าแฟนมีอะไรบ้าง เขามีปีก เมื่อเปิดพัดลม ปีกจะเริ่มหมุนและมีลมเกิดขึ้น มาดูกันดีกว่า

เด็กๆ กับครู ชมการทำงานของพัดลม

นักการศึกษา: - ปีกหมุนได้อย่างไร?

เด็ก: - เร็ว.

นักการศึกษา: — เมื่อพัดลมทำงานพัดลมจะเย็นลง ด้วยเหตุนี้จึงเปิดเครื่องเมื่อมีความร้อน

ครูตรวจสอบว่าเด็ก ๆ เชี่ยวชาญเนื้อหาอย่างไรและถามคำถาม: - อุปกรณ์ชื่ออะไร? เมื่อไหร่จะเปิด? เหตุใดจึงรวมอยู่ด้วย?

เกม "ลม"

ฉันเป็นลมแรง ฉันบิน ฉันบินไปทุกที่ที่ฉันต้องการ (วางแขนลง หายใจเข้าทางจมูก):
อยากจะผิวปากไปทางซ้าย(มันเป่าไปทางซ้าย)
ฉันสามารถเป่าไปทางขวาได้ (พวกมันพัดไปทางขวา)
ฉันสามารถระเบิดขึ้นไปบนเมฆได้ (พวกมันระเบิด)
ระหว่างนี้ฉันจะสลายเมฆ (เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือ)

นักการศึกษา: - มาดูวิธีการทำงานของพัดลมอีกครั้ง

เกม "ฟองสบู่"

ครูเปิดพัดลมเป็นโหมดต่ำสุด

นักการศึกษา: — สายลมที่อาศัยอยู่ในพัดอยากเล่นเกม “Bubbles” กับคุณ คุณต้องการที่จะเล่น?

บนโต๊ะสำหรับเด็กแต่ละคนจะมีแก้วใสพร้อมน้ำและหลอด

นักการศึกษา: “เข้ามา นั่งที่โต๊ะ เราจะเล่นกัน” เราจะเป่าแก้วด้วยฟาง ดูฉันระเบิด ฉันหายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปากด้วยหลอด

ครูแสดงการกระทำทั้งหมดที่เขาระบุไว้

นักการศึกษา: - นั่นคือจำนวนฟองที่ฉันได้รับ ตอนนี้ลองมัน

เด็กๆ เป่าฟาง ครูชื่นชมเด็กๆ

นักการศึกษา: “ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว” แล้วเราจะกลับยังไงล่ะ? ใครจะช่วยเรา?

มีสุนัขของเล่นอยู่ตรงมุม

นักการศึกษา: - ดูสิว่าเป็นใคร?

เด็ก: - สุนัข.

นักการศึกษา: - สุนัขกำลังทำอะไร?

เด็ก: - นอนหลับ.

นักการศึกษา: - มาปลุกเธอกันเถอะ บางทีเธออาจจะช่วยเราหาทางไปโรงเรียนอนุบาลได้

บทกวี "สุนัขขนปุย"

บาร์บอส สุนัขของเรานั่งอยู่ตรงนี้
เขาฝังจมูกของเขาไว้ในอุ้งเท้าของเขา
เขานั่งเงียบมาก
เขากำลังงีบหลับหรือกำลังหลับอยู่?
ไปหาเขาแล้วปลุกเขากันเถอะ
แล้วมาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้น?

เป้าหมาย: เพื่อรวมกลุ่ม สอนทักษะความร่วมมือ

วัตถุประสงค์: 1. พัฒนาทักษะการพูด

2. พัฒนาทักษะการสื่อสาร

3. ประสานงานการเคลื่อนไหวพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและละเอียด

4. เรียนรู้การนำทางในพื้นที่กลุ่ม

วัสดุ: ตุ๊กตาทันย่า, ดนตรีประกอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เสียงเพลงที่สงบ

ครู: สวัสดีทุกคน! ดูสิว่าตุ๊กตาแสนสวยทักทายคุณอย่างไร (โชว์ตุ๊กตาแสนสวย). เรามายืนเป็นวงกลมเพื่อให้ตุ๊กตามองเห็นทุกคนได้ชัดเจน .

เทคนิคของเกม "Bubble":

ขอเชิญเด็กๆ จับมือกัน

“ระเบิดฟองของคุณ

พองตัวกันใหญ่

อย่าระเบิด"

(ครูใช้เทคนิคเกม Bubble ช่วยเด็กๆ สร้างวงกลม)

เด็ก ๆ นั่งบนพรมเป็นวงกลมปิด

ครู: พวกเธอ ตุ๊กตาชื่อทันย่า ธัญญ่าเหมือนคุณและฉันไหม?

(คำตอบของเด็ก)

มันคล้ายกันอย่างไร?

ตุ๊กตามีกี่แขน?

แสดงให้ฉันเห็นว่าเธอมีตาและจมูกแบบไหน

(คำตอบของเด็ก)

ครูเน้นย้ำว่าเด็กทุกคนมีสองแขน สองขา ตา และจมูกด้วย เขาขอให้แสดงให้กันและกันและตุ๊กตา

(เด็ก ๆ แสดงส่วนต่าง ๆ ของร่างกายต่อกันและตุ๊กตา)

ครู: พวกเธอ ทันย่าอยากเล่นกับคุณจริงๆ แต่เธอไม่รู้ชื่อของคุณ พวกเราทำอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

ครู: เรามาผลัดกันบอกชื่อของเรากับตุ๊กตา

(ครูบอกชื่อตุ๊กตาและมอบให้เด็ก เด็ก ๆ ผลัดกันทำความรู้จักกับตุ๊กตาโดยส่งต่อจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่งเป็นวงกลม)

ตอนนี้ทันย่ารู้จักชื่อของเราและสามารถเล่นกับเราได้

เกม "มือของเราอยู่ที่ไหน"

เป้าหมาย: ทำงานประสานงานพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้น

(งานเบื้องต้นกำลังดำเนินการกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการซ่อนแขนไว้ด้านหลัง ซ่อนขาโดยใช้มือปิด)

ครูพูดว่า:

ปากกาของเราอยู่ที่ไหน?

มือของเราทั้งสอง?

เด็กๆ ซ่อนมือไว้ด้านหลัง

ครูเดินนำตุ๊กตาไปต่อหน้าเด็ก ๆ แล้วมองหามือ

นี่ นี่ นี่ พวกเขา

มือซุกซน

มือของเรากำลังเต้นรำ

เด็กๆ ยกมือขึ้นแสดง

“ไฟฉาย” การเคลื่อนไหวและการหมุน

ขาของเราอยู่ที่ไหน?

ขาทั้งสองข้างอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ ใช้มือปิดขา

ครูเดินถือตุ๊กตาต่อหน้าเด็ก ๆ มองหาขา

นี่ นี่ นี่ พวกเขา

ขาซุกซน,

ขาของเรากำลังเต้นรำ

ขาซุกซน

เด็กๆกระทืบเท้าเป็นจังหวะ

(หากเด็กๆ ต้องการก็สามารถเล่นเกมซ้ำได้)

ครู: ตุ๊กตาทันย่า คุณชอบที่พวกเขาเล่นไหม?

ตุ๊กตา:ค่ะ. ฉันชอบมันจริงๆ.

ครู: เด็กๆ คุณชอบเล่นกับทันย่าไหม? คุณอยากให้เธอมาเยี่ยมคุณอีกครั้งไหม?

(คำตอบของเด็ก)

พวกเรามามอบของขวัญให้ตุ๊กตาทันย่าเพื่อเป็นการขอบคุณสำหรับเกมที่น่าสนใจกันเถอะ

(เด็กๆ เข้ามาใกล้โต๊ะ บนโต๊ะมีกระดาษ whatman พร้อมรูปแจกันและช่องว่างดอกไม้ขนาดใหญ่บนฐานกาว เด็กๆ จะได้รับเชิญให้ทุกคนร่วมกัน “ใส่” ดอกไม้ในแจกัน เด็กๆ ติดดอกไม้ด้วยความช่วยเหลือจากครู พวกเขามอบโปสเตอร์ให้ตุ๊กตา)

คูก้า ทันย่า: ขอบคุณ ดอกไม้สวยจริงๆ ดีใจจังเลย

ครู: พวกคุณทันย่าชอบของขวัญของคุณมาก แต่น่าเสียดายที่ถึงเวลาที่เธอต้องไปเยี่ยมเด็กคนอื่น ๆ แต่เธอจะมาหาคุณเพื่อเล่นในบทเรียนต่อไปอย่างแน่นอน ไปบอกลาธัญญ่ากันเถอะ สิ่งที่คุณควรบอกตุ๊กตา?

เด็กๆ บอกลาตุ๊กตา แล้วครูก็พาตุ๊กตาออกจากกลุ่มไปเล่นดนตรี เด็กๆ โบกมือให้เธอ

(ชั้นเรียนต่อมาจำนวนหนึ่งเกิดขึ้นโดยมีตุ๊กตาตัวเดียวกันเข้าร่วม)