ชั้นเรียนบูรณาการด้านการศึกษา “เด็กและสังคม” ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 “มาเป็นเพื่อนกันเถอะ” “สุขอนามัยเป็นสิ่งที่ดีสำหรับทุกคน”

วิกตอเรีย ตอลสยัค

ชั้นเรียนบูรณาการด้านการศึกษา “เด็กและสังคม” ในกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 “มาเป็นเพื่อนกันเถอะ”

นักการศึกษา: Tolstyak Victoria Andreevna

สถาบันการศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 7 เบเรซา"

งาน:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรและทักษะการสื่อสารระหว่างกันในเด็ก

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมปัจจุบันของคุณ

พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในเด็ก

พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำพูดกับการเคลื่อนไหวในการเล่นนิ้ว

เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับการกระทำที่ดีและไม่ดีของเด็กที่สัมพันธ์กัน

เสริมสร้างความสามารถในการกระจายกาวบนชิ้นส่วนอย่างระมัดระวังและติดกาว

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงาน การตอบสนอง

อุปกรณ์: ตุ๊กตา, อุปกรณ์สำหรับสิ่งกีดขวาง (ไม้ยิมนาสติก, ห่วง, วงกลมกระดาษแข็งสีเหลือง, ลายฉลุบนฝ่ามือเด็ก, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, รูปภาพที่แสดงถึงสถานการณ์ต่าง ๆ เกี่ยวกับมิตรภาพและการทะเลาะวิวาท, ลูกโป่ง

ความคืบหน้าของบทเรียน

(เด็ก ๆ เข้ากลุ่ม ยืนเป็นครึ่งวงกลม ตุ๊กตานั่งบนเก้าอี้ โดยหันหน้าออกจากกัน)

วงเช้า:

แบบฝึกหัด “โทรหาเพื่อนบ้านด้วยความรัก”

เด็ก ๆ ส่งลูกบอลเป็นวงกลมแล้วเรียกเพื่อนบ้านด้วยชื่อที่น่ารัก

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นกับตุ๊กตาของเรา?

(คำตอบของเด็ก: พวกเขาทะเลาะกัน, หันหลังกลับ, ทะเลาะกัน)

นักการศึกษา: ฉันทะเลาะกับเพื่อน เราไม่เล่นกับเขาแล้ว

และเราไม่ได้คุยกัน เราไม่ได้อยู่คนเดียวอีกต่อไป

ทุกคนนั่งอยู่คนเดียวทั้งวันกับความคับข้องใจ

ทุกคนพูดถึงความคับข้องใจของพวกเขาอย่างไม่หยุดหย่อน

นักการศึกษา: พวกคุณอยากเป็นเพื่อนกับตุ๊กตาของเราไหม? (คำตอบของเด็ก: ใช่เราต้องการ) คุณมีเพื่อนในกลุ่มไหม? บอกฉันว่าเพื่อนของคุณคือใคร มิตรภาพคืออะไร?

(คำตอบของเด็ก: เมื่อพวกเขาไม่ทะเลาะกัน พวกเขาเล่นด้วยกัน จับมือกัน ช่วยเหลือกัน แบ่งปันของเล่น ขนมหวาน ฯลฯ)

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเล่นเกม "ใช่-ไม่ใช่" ฉันจะแสดงรูปภาพให้คุณดู และคุณจะบอกฉันว่า "ใช่" ถ้าเด็ก ๆ ในภาพเป็นเพื่อนและ "ไม่" ถ้าพวกเขาไม่ใช่เพื่อนกัน

เกม "ใช่-ไม่ใช่พร้อมรูปภาพ"

นักการศึกษา: มิตรภาพคือการที่ผู้คนต้องการอยู่ใกล้กัน เล่นด้วยกัน ไม่ทะเลาะกัน และแบ่งปันทุกอย่าง มิตรภาพคือรอยยิ้มของเพื่อน

ที่นี่เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาลเป็นครอบครัวใหญ่ที่มีความสุข และครูก็เหมือนพ่อแม่

เกมดังกล่าวเป็นการเลียนแบบ "อารมณ์"

นักการศึกษา: มายิ้มกับคุณกันเถอะ (เด็ก ๆ ยิ้ม)

และตอนนี้เรารู้สึกเศร้า เราขมวดคิ้ว (เด็กๆ ขมวดคิ้ว)

เพื่อนๆ เมื่อคุณและฉันขมวดคิ้ว เราก็เศร้า แต่เมื่อเรายิ้ม เราก็รู้สึกดีและมีความสุขมาก ยิ้มให้ตุ๊กตาของเราด้วย บางทีพวกเขาอาจจะมีความสุขและต้องการสร้างสันติภาพด้วย?

บทเรียนพลศึกษา “หมีสามตัว”

หมีสามตัวเดินกลับบ้าน เด็กๆ เดินเตาะแตะอยู่กับที่

พ่อก็ใหญ่ใหญ่ ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะแล้วดึงขึ้น

แม่เตี้ยกว่ากับเขาโดยมืออยู่ที่ระดับอก

และลูกชายของฉันยังเป็นเพียงเด็กน้อย นั่งลง.

เขาตัวเล็กมาก นั่งยองๆ และแกว่งไปมาเหมือนหมี

เขาเดินไปรอบ ๆ พร้อมกับเขย่าแล้วมีเสียง ยืนขึ้นโดยกำหมัดไว้ที่หน้าอก

ติง-ติง, ติง-ติง เด็กๆ เลียนแบบการเล่นด้วยเขย่าแล้วมีเสียง

และตอนนี้เราจะแสดงให้แขกเห็นว่าเราเป็นมิตรแค่ไหนและไม่กลัวอุปสรรคใดๆ เรามี "เส้นทางมิตรภาพ" ในกลุ่มของเรา จำเป็นต้องจับมือช่วยเหลือกันเดินผ่านเป็นคู่

เกมกลางแจ้ง “เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีกันและกัน”

(ครูวางอุปสรรคหลายประการบนเส้นทางของเด็กและแสดงให้เห็นว่าจะผ่านมันได้อย่างไรโดยใช้ตัวอย่างกับเด็กคนหนึ่ง เด็ก ๆ หันหน้าเข้าหากันจับมือกันและเอาชนะอุปสรรค: ก้าวข้ามริบบิ้นและห่วง

นักการศึกษา: เราเล่นกับคุณแล้วขาเล็ก ๆ ของเราเหนื่อย

เราจะไปที่เก้าอี้และพักผ่อนสักหน่อย (เด็ก ๆ นั่งลง)

นักการศึกษา: ดูสิพวกตุ๊กตาของเราสงบสุขแล้วหรือยัง? (คำตอบของเด็ก: ยังไม่ได้) จากนั้นเราจะแสดงให้พวกเขาเห็นว่าในกลุ่มของเราไม่เพียงแต่เด็กหญิงและเด็กชายเท่านั้นที่เป็นมิตร แต่นิ้วของเรายังเป็นมิตรอีกด้วย

เกมนิ้ว "นิ้วที่เป็นมิตร"

พวกเขาเป็นเพื่อนในกลุ่มของเรา (นิ้วล็อก งอและ

เด็กหญิงและเด็กชาย ทำให้ตรง)

เราจะเป็นเพื่อนกับคุณ (เชื่อมต่อปลายนิ้วของคุณ)

นิ้วก้อย. มือทั้งสองข้าง)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (ตบมือแต่ละคู่)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (จับมือกัน)

นักการศึกษา: ดังนั้นมือและนิ้วของเราจึงอบอุ่นราวกับมาจากดวงอาทิตย์ อบอุ่น ใจดี เป็นกันเอง เหมือนมิตรภาพ ดูแสงแดดนี้สิ มันเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก: เหลือง, กลม, ใหญ่) พระอาทิตย์หายไปอะไร? (คำตอบของเด็ก: รังสี) ถูกต้อง! เราจะได้รับรังสีจากที่ไหน? บางทีสิ่งเหล่านี้อาจจะทำ? (แสดงลายฉลุบนฝ่ามือของเด็กที่ตัดออกมา) นี่คืออะไร? (คำตอบของเด็ก: ฝ่ามือของเรา) พวกมันดูเหมือนแสงอาทิตย์ไหม? (คำตอบของเด็ก: ใช่) มาทากาวฝ่ามือที่เป็นมิตรของเราไว้กับแสงแดดแทนรังสี

ใบสมัคร: “ดวงอาทิตย์แห่งมิตรภาพ”

(รวมงานเอาฝ่ามือทากันแดด เด็ก ๆ ช่วยกันเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก)

(เรายืนเป็นครึ่งวงกลมครูให้ความสนใจกับตุ๊กตา)

นักการศึกษา: ดูสิพวกตุ๊กตาของเรายิ้มให้กันพวกเขามีความสุข ตุ๊กตาของเราสร้างสันติสุขแล้ว! ตอนนี้เรามาจับมือกันเต้นรำรอบใหญ่กันเอง ยิ้มให้กัน และเต้นรำกัน

เกม "ใช่ - ไม่ใช่"

เราควรเห็นคุณค่าของมิตรภาพของเราไหม? (ใช่ ๆ)

เราจะเรียนรู้ที่จะเล่นหรือไม่? (ใช่ ๆ)

เราจะช่วยเพื่อนไหม? (ใช่ ๆ)

ต้องแกล้งเพื่อนเหรอ? (ไม่ไม่)

จะให้ยิ้มได้ไง? (ใช่ ๆ)

คุณควรรุกรานเพื่อนหรือไม่? (ไม่ไม่)

แล้วจะแก้ไขข้อขัดแย้งได้อย่างไร? (ใช่ ๆ)

เราจะเป็นเพื่อนที่เข้มแข็งไหม? (ใช่ ๆ)

เต้นรำ "ยิ้ม"

นักการศึกษา: มาเป็นมิตรใจดีและอย่าทะเลาะกัน!

ดูตุ๊กตาเราสิ เป็นมิตรแค่ไหน กอดหน่อย จะได้รู้ว่าเราเป็นมิตรแค่ไหน

และเพื่อเป็นการอำลา เหล่าตุ๊กตาได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว (ในกล่องมีลูกบอล เด็กๆ ใส่ปากกาในกล่องแล้วหยิบลูกบอลออกมา)

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เนื้อหาหลักสูตร: เพื่อสร้างแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับเห็ด ชนิด โครงสร้าง และลักษณะเด่น พัฒนาทักษะ

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาด้านการศึกษา "การสื่อสาร" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "เพื่อเดินเล่นกับ Kolobok"หัวข้อ: “ เดินเล่นกับวิธีการและเทคนิคของ Kolobok: วิธีสร้างจิตสำนึก (เรื่องราวการสนทนาวิธีตัวอย่าง); วิธีการจัดกิจกรรม

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา ในกลุ่มผู้อาวุโส “มาเป็นเพื่อนกับธรรมชาติกันเถอะ!”บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา ในกลุ่มผู้อาวุโส “มาเป็นเพื่อนกับธรรมชาติกันเถอะ!” นักการศึกษา: Razuvaeva E. N. เผยแพร่: 12/16/2017

เป้าหมาย: - เพื่อดึงดูดเด็ก ๆ ให้ทำกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่ -เพื่อสร้างความสนใจของเด็กในความรู้เกี่ยวกับผัก งาน: 1. เรียนรู้ที่จะตอบ

เมื่อเปลี่ยนไปสู่กลุ่มจูเนียร์ที่สอง ข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับการพัฒนาทักษะด้านพฤติกรรมและการวางแผนกระบวนการศึกษาจะซับซ้อนมากขึ้นตามธรรมชาติ เด็กในปีที่สี่ของชีวิตยังคงพัฒนาความเป็นอิสระและความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากเล็กน้อย ข้อกำหนดที่ซับซ้อนมากขึ้นถูกกำหนดให้กับการปฏิบัติงานในระหว่างกระบวนการระบอบการปกครอง (ร่วมกับผู้ใหญ่ การจัดโต๊ะ การเตรียมอุปกรณ์ต่างๆ สำหรับเกมและกิจกรรม) การดูแลของเล่น และงานของผู้เฒ่า นอกจากนี้ ครูต้องให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะของเด็กและการปฏิบัติตามกฎของการสื่อสารที่สุภาพและพฤติกรรมที่มีการจัดการในโรงเรียนอนุบาล ที่บ้าน และบนท้องถนนมากขึ้น

ข้อกำหนดที่เพิ่มขึ้นของโปรแกรมขึ้นอยู่กับความสามารถใหม่ของเด็ก ความสามารถของเขาในการดำเนินการที่ซับซ้อนมากขึ้น สรุป ทำความเข้าใจและประเมินพฤติกรรมของคนรอบข้าง และความผูกพันที่มากขึ้นกับผู้ใหญ่ที่ยุติธรรมและแสดงความรักต่อเขา เมื่อวางแผนงานครูให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสร้างคุณสมบัติบุคลิกภาพเช่นความอ่อนไหวความเอาใจใส่ความสุภาพไหวพริบซึ่งจะช่วยให้เด็กมองเห็นและแยกแยะสถานะของบุคคลเพื่อตัดสินใจว่าจะทำอย่างไรในแต่ละกรณีโดยเฉพาะดังนั้น เพื่อไม่ให้เกิดปัญหาแก่ผู้อื่น

ช่วงเย็นมอบโอกาสอันดีในการพัฒนาวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม นี่เป็นช่วงเวลาสำหรับการสื่อสารที่เป็นความลับโดยเฉพาะระหว่างครูกับเด็กๆ ซึ่งเป็นการสนทนาจากใจจริง การสื่อสารโดยตรงกับครูช่วยเสริมสร้างความผูกพันและความไว้วางใจของเด็กซึ่งเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการศึกษาด้านศีลธรรม ในช่วงเย็น ก็สามารถวางแผนสร้างเรื่องราวง่ายๆ โดยใช้ของเล่นได้ เช่น "ลูกแมวจอมซนเผาอุ้งเท้า" หรือ "นกของนาตาชาเกือบบินหนีไปได้อย่างไร" ครูดึงเนื้อหาของฉากดังกล่าวจากการสังเกตและบันทึกประจำวัน เด็ก ๆ รับรู้ฉากจากชีวิตของพวกเขาด้วยความสนใจ

เด็กๆ ชอบเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน เช่น “จานและช้อนกระทบกันอย่างไร” เกมนี้แสดงให้เห็นว่าใครสามารถดำเนินการที่จำเป็นได้ดีที่สุด (เช่น รวบรวมสิ่งของที่ส่งเสียงเมื่อสัมผัสกัน เช่น ช้อน จาน) โดยไม่ทำลายความเงียบ ใครส่งเสียงดังน้อยที่สุดจะเป็นผู้ชนะ นักเรียนจากกลุ่มอาวุโสมีส่วนร่วมในเกมนี้

ระดับพัฒนาการของเด็กในปีที่สี่ของชีวิตทำให้ข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับกิจกรรมเกมที่เน้นศีลธรรม แบบฝึกหัดเกม และการแสดงละครมีความซับซ้อนค่อนข้างมาก ตอนนี้พวกเขามีโครงสร้างเพื่อให้แบบฝึกหัดแต่ละครั้งเป็นไปตามประสบการณ์ที่เด็กได้รับมาก่อนหน้านี้ สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงการเรียนรู้ทักษะที่รวดเร็วและยั่งยืนยิ่งขึ้น

หลักการของเกมคือผลกระทบในวงกว้างและซับซ้อนต่อจิตสำนึกและความรู้สึกทางศีลธรรมของเด็ก รวมทั้งเปิดโอกาสให้พวกเขาได้ฝึกฝนการกระทำและการกระทำที่จำเป็น เด็ก ๆ จะได้รับอิสรภาพมากขึ้นเรื่อย ๆ ทีละน้อย โดยผ่านการสาธิตการกระทำ และเปิดโอกาสให้ได้ออกกำลังกายอย่างอิสระในพฤติกรรมทางวัฒนธรรม

เพื่อให้เกิดความสามัคคีระหว่างแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการประพฤติตัวและพฤติกรรมเฉพาะของเด็ก แบบฝึกหัดที่ใช้การเล่นจึงควรใช้กันอย่างแพร่หลาย เด็ก ๆ มีความสนใจอย่างมาก เช่น เกม-แบบฝึกหัดเพื่อตอกย้ำกฎมารยาทในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเด็กที่อยู่รอบข้าง ซึ่งใช้ละครหุ่น ของเล่น รูปภาพตลกขบขัน สไลด์ ข้อความที่ตัดตอนมาจากแผ่นฟิล์ม ผ้าสักหลาด ฯลฯ

ข้อสังเกตแสดงให้เห็นว่าไม่ใช่เด็กทุกคนที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยในกลุ่ม โดยรู้ว่าของเล่นจำเป็นต้องถูกเก็บใน “บ้าน” ของเล่นจึงยังไม่ถูกเก็บ เด็กบางคนไม่ได้ทำเช่นนี้เสมอไป แม้จะได้รับการเตือนจากครูแล้วก็ตาม หากครูใช้เทคนิคการเล่นเกมพูดว่า: "พวกเรา รถไม่ได้อยู่ในโรงรถ มันจะเปียกฝน เอาไปทิ้งกันเถอะ" และตัวเขาเองก็มีส่วนร่วมในกระบวนการเล่นเกม เด็กๆ ตอบรับด้วยความเต็มใจมากขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้ใหญ่ที่ใช้วิธีการต่างๆ และใช้รูปแบบที่แตกต่างกัน จะต้องละเอียดอ่อนและไม่เกะกะ แต่ส่งเสริมให้เด็กกระทำอย่างต่อเนื่องจนคุ้นเคยกับการทำงานอย่างอิสระ

แบบฝึกหัดในการแสดงการกระทำที่ครูแสดงให้เห็นเป็นการฝึกพิเศษและจำเป็นสำหรับพฤติกรรมของเด็กเพื่อพัฒนาทักษะ ตัวอย่างเช่น ในบทเรียน "การเยี่ยมชม Matryoshka" มีการแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงวิธีการทักทายอย่างสุภาพด้วยการโค้งคำนับศีรษะ ในวันต่อๆ มา เมื่อพบปะเด็ก ๆ ไม่เพียงจำเป็นต้องทักทายพวกเขาอย่างอบอุ่นเท่านั้น แต่หากจำเป็น ให้เตือนพวกเขาว่าพวกเขาทักทาย Matryoshka ในชั้นเรียนอย่างไร: “ทักทายเด็ก ๆ ในแบบที่เราทักทาย Matryoshka” นั่นคือ พยายามอย่างต่อเนื่องและต่อเนื่องเพื่อให้เด็กๆ เรียนรู้ทักษะที่จำเป็น

แบบฝึกหัดและงานของเกมควรค่อยๆ มีความซับซ้อนมากขึ้น และควรแสดงให้เห็นการกระทำที่ซับซ้อน เช่น ครูให้ดูรูปเด็กล้างมือ เด็กๆ ดูอย่างสนใจ ครูถามว่า:

- คุณเห็นใครที่นี่?

เด็ก ๆ ดีใจที่ได้รู้จักสหายของพวกเขา:

“ Kostya, Tanya, Igor, Olya” พวกเขาพูด

– ทันย่าและโอลิก้ากำลังทำอะไรอยู่? – ครูถามคำถามอีกครั้ง

“พวกเขาล้างมือ” เด็กๆ ตอบด้วยรอยยิ้ม

- ขวา. ทันย่าและโอลิก้าล้างมือ ลูกหลานของเราทุกคนรู้วิธีล้างมือให้สะอาดและถูกต้อง ตอนนี้เราจะเรียนรู้การล้างหน้าและมือด้วยกัน ไอรามาเยี่ยมเรา เธออยู่ในกลุ่มผู้อาวุโสแล้วและรู้วิธีอาบน้ำให้สะอาด ลองยกตัวอย่างจากเธอ

ครูดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าไอราหลังจากล้างหน้าแล้วเช็ดมันและมือด้วยผ้าเช็ดตัวแล้วทาลงบนใบหน้าของเธออย่างไร “ฉันก็ตัวใหญ่เหมือนกัน ฉันอยากจะแสดงวิธีล้างหน้าให้คุณดู” อิกอร์กล่าว ทำซ้ำขั้นตอนการซักทั้งหมดอย่างถูกต้อง ครูบอกว่าตอนนี้เด็กๆรู้จักการอาบน้ำและใช้ผ้าเช็ดตัวแล้ว

จากตัวอย่างเห็นได้ชัดว่าแบบฝึกหัดนี้ดึงดูดเด็ก ๆ โดยเฉพาะเนื่องจากเป็นความต่อเนื่องของเกมที่รู้จักกันดีและในทางกลับกันก็ทำหน้าที่เป็นการเปลี่ยนจากการเล่นไปสู่การกระทำที่จริงจังและมีสติ แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้คุณสรุปการกระทำของแต่ละคนและแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงกระบวนการซักทั้งหมด พวกเขาเริ่มสนใจมากขึ้น ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของใบหน้าที่ควรล้างหน้า ฝึกพับมือในเรือซ้ำๆ เป็นต้น

เกมฝึกหัดที่อธิบายไว้ข้างต้น “ทุกสิ่งมีที่ของมัน” ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว ส่งเสริมความเรียบร้อยและทักษะในการรักษาความสงบเรียบร้อย หลังจากเล่นเกม กิจกรรม และแบบฝึกหัดในหัวข้อ “การรักษาความสงบเรียบร้อย” เด็กๆ จะสังเกตเห็นความผิดปกติมากขึ้น ตัวอย่างเช่น:

Olya เล่นกับสุนัขของเล่นก่อนอาหารเย็น ครูขอให้เธอช่วยจัดโต๊ะสำหรับมื้อเที่ยง Olya ล้างมือแล้วจึงลงไปทำธุรกิจโดยทิ้งสุนัขไว้บนพื้น เด็กหลายคนสังเกตเห็นสิ่งนี้ ครูจึงพูดว่า:

- พวกคุณ สุนัขจะไม่พบบ้านสุนัขของเขา ช่วยเธอด้วย

โอลิก้าจับตัวเองทันที

- โอ้ ฉันไม่ได้ทิ้งหมาไป ฉันต้องเอามันไปไว้ในกรง

และเด็ก ๆ ก็พูดว่า:

“ตอนนี้คุณต้องล้างมืออีกครั้ง”

เด็ก ๆ เริ่มสังเกตเห็นตุ๊กตาที่หล่นหรือของเล่นที่ยังไม่ได้ใส่กลับเข้าที่ ในส่วนของครูคอยติดตามสิ่งนี้:“ เด็กๆ ตุ๊กตาของเรา Zoya ล้มแล้ว ช่วยเธอลุกขึ้นนั่งบนเก้าอี้” หรือ: “มีคนขับลืมนำรถไปที่อู่ซ่อมรถ. โปรดพาเธอไปด้วยเพื่อไม่ให้เธอโดนฝน” การเตือนใจรูปแบบนี้จะดึงดูดความสนใจของเด็กจำนวนมาก และผู้ที่ “เป็นฝ่ายผิด” จะยินดีแก้ไขข้อผิดพลาด แต่บางครั้งก็ตอบคำถามตรง ๆ ว่า “ใครไม่เก็บของเล่นไป?” - เด็ก ๆ ตอบว่า:“ ไม่ใช่ฉันที่เล่น” และของเล่นยังคงไม่สะอาด

หลังจากสอนเด็ก ๆ ถึงการกระทำบางอย่างและทำให้เกิดทัศนคติเชิงบวกต่อพวกเขา ครูได้แนะนำคุณลักษณะใหม่ ๆ ในมุมการเล่นที่ช่วยให้พวกเขาพัฒนาเนื้อหาของเกมตามทักษะที่ได้รับจากพฤติกรรมทางวัฒนธรรม ตัวอย่างเช่น ในเกมออกกำลังกาย “ตุ๊กตาทันย่าเป็นหวัด” เด็กๆ จะได้ชมวิธีการใช้ผ้าเช็ดหน้าอย่างเหมาะสม จากนั้นครูก็นำผ้าเช็ดหน้าที่สวยงามสะอาดใส่ไว้ในกระเป๋าตุ๊กตาทุกใบ เด็ก ๆ เล่นกับตุ๊กตาที่ "ป่วย" ด้วยความยินดีและสนใจและด้วยเหตุนี้หลังจากผ่านไปสองถึงสามสัปดาห์พวกเขาส่วนใหญ่จึงเชี่ยวชาญทักษะการใช้ผ้าเช็ดหน้าอย่างถูกต้อง หลังจากเล่นเกมออกกำลังกายอย่าง “เราอาบน้ำแล้ว” ก็มีการนำผ้าเช็ดตัวและไม้แขวนเสื้อสำหรับตุ๊กตามาที่มุมเล่น ในตอนท้ายของเกมแบบฝึกหัด "เราหวีผม" หวีสำหรับตุ๊กตาที่ทำจากพลาสติก กระดาษแข็ง กระจกที่ทำจากกระดาษฟอยล์ ฯลฯ ปรากฏขึ้นที่มุม

เราล้างหวีของเรา

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อพัฒนาทักษะการใช้และดูแลหวีให้เด็กๆ ด้วยตัวเอง เรียนรู้การแปรงและล้างด้วยหวี

การเตรียมตัวสำหรับเกมคลุมโต๊ะด้วยผ้าน้ำมัน ใส่ชามน้ำสำหรับเด็กแต่ละคน สบู่ในจานสบู่ ผ้าเช็ดปากสำหรับเช็ดหวี เตรียมเสื้อคลุมแป้งสีขาวสำหรับหมี

ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ที่จัดเป็นครึ่งวงกลม ครูพูดว่า:

- พวกคุณรู้ไหมว่า Mishutka ของเราอยู่ที่ไหน? เขามักจะนั่งร่วมกับตุ๊กตาตัวอื่น แต่ตอนนี้เขาไปอยู่ที่ไหนสักแห่งแล้ว

ครูเปิดโอกาสให้เด็กได้ดูและมองหามัน เขาออกไปที่ประตูด้วยตัวเองแล้วกลับมาอย่างรวดเร็วพร้อมกับ Mishutka สวมชุดคลุมสีขาว ในถังมีแปรงสำหรับทำความสะอาดหวี

- เข้ามา; มิชุตกะ เราดีใจที่ได้พบคุณ” ครูกล่าว

ตุ๊กตาหมีทักทาย เด็กๆ ตอบพร้อมมองดูเขา จากนั้น Mishutka ก็หันไปหาเด็ก ๆ :

ฉันอยู่ในห้องน้ำและมองดูหวีของคุณ หลายๆคนเลอะเทอะเลยมาบอกว่าต้องซัก

“ลูกๆ เห็นไหมว่ารู้วิธีหวีผม แต่สระหวีไม่เป็น” โปรดแสดงให้เราเห็นว่า Mishutka ทำอย่างไร

- ด้วยความยินดี! แต่สำหรับสิ่งนี้ คุณต้องให้ทุกคนนำหวีมาเอง

ครูชวนเด็กๆ ไปที่ห้องน้ำ แต่ละคนหยิบหวีของตัวเองออกจากชั้นวาง และตรวจสอบว่าพวกเขานำหวีมาเองหรือไม่ เด็กๆ เข้าใกล้โต๊ะที่จัดวางยาวโดยมีแอ่งตั้งอยู่และหยุดอยู่ใกล้ๆ ครูโดยใช้ "ความช่วยเหลือ" ของ Mishutka สาธิตวิธีล้างหวีและวิธีเช็ดด้วยกระดาษเช็ดปาก แม่จะมอบหวีให้เด็กทุกคน: ล้างด้วยแปรงสบู่ระหว่างฟัน ล้างแล้วเช็ดให้แห้ง มิชุตกะตรวจสอบว่าล้างได้ดีหรือไม่และช่วยเหลือผู้ที่มีปัญหา จากนั้นทุกคนก็วางหวีและแปรงไว้บนชั้นวาง เราขอขอบคุณ Mishutka สำหรับความช่วยเหลือของเขา มิชุตกะกล่าวคำอำลาแล้วจากไป

ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ครูยังคงปลูกฝังความรู้สึกรักและเสน่หาต่อผู้ที่รักต่อไปให้เด็ก ๆ ในปีที่สี่ของชีวิต มีความเป็นไปได้ที่จะกำหนดงานด้านการศึกษาที่ซับซ้อนมากกว่าปีที่แล้ว ตอนนี้เขาพยายามช่วยให้เด็กเข้าใจทัศนคติของเขาที่มีต่อแม่ พ่อ ยาย และสอนให้เขาแสดงความรักที่มีต่อพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อแก้ไขปัญหานี้ซึ่งมีความสำคัญมากในระบบการศึกษาคุณธรรมทั่วไปในโรงเรียนอนุบาล สามารถใช้กิจกรรมที่เน้นคุณธรรมดังต่อไปนี้

คุณแม่ของเรา

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักที่แท้จริงต่อบุคคลที่ใกล้ชิดและเป็นที่รักที่สุด - แม่ ความผูกพันกับครอบครัว ความสามารถในการสังเกตการทำงานบางอย่าง เช่น แม่เย็บ ซักผ้า รีดผ้า ทำอาหารเย็น ฯลฯ

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนเลือกการทำซ้ำภาพวาด ภาพวาดแม่ (กับลูกหรือในสถานการณ์อื่น ๆ )

ความคืบหน้าของบทเรียนครูเชิญชวนให้เด็กฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง:

เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ หลงทางในฝูงชนบนถนน วิ่งกรีดร้องตามหาแม่ มีคนถามเธอว่า:

- แม่ของคุณเป็นอย่างไรบ้าง?

และหญิงสาวก็พูดทั้งน้ำตา:

- คุณไม่รู้เหรอ? แม่ของฉันดีที่สุด!

หลังจากอ่านเรื่องราวในส่วนนี้แล้ว ครูขอให้ลูกๆ พูดว่าพวกเขาคิดเช่นนั้นเกี่ยวกับแม่ของพวกเขาหรือไม่ และพวกเขาจะพูดอะไรเกี่ยวกับแม่ได้อีกบ้าง

เด็ก ๆ ตอบว่า:

– เธอเป็นคนร่าเริง ใจดี เธอทำได้ทุกอย่าง แม่ดูแลเรา - อาบน้ำให้อาหารเรา

ครูแสดงสไลด์และภาพวาดในหัวข้อนี้: แม่ยุ่งอยู่กับบ้าน พ่อ แม่ และลูกชายกำลังเดินเล่น หญิงสาวถือด้ายให้แม่ (ยาย) ตอนที่เธอถักนิตติ้ง ฯลฯ - และขอให้บอกสิ่งที่แสดงในภาพ เด็กๆคุยกัน.

- ลูก ๆ ทำให้แม่ของคุณพอใจ: ในตอนเย็นเมื่อคุณเข้านอน แต่ละคนไปหาแม่ จูบเธอแล้วพูดว่า: "ราตรีสวัสดิ์แม่!" เธอจะยินดีเป็นอย่างยิ่ง คุณควรพูดอะไรในตอนเช้า? ถูกต้อง:“ สวัสดีตอนเช้าแม่!”

ครูสาธิตภาพวาด "อรุณสวัสดิ์" ของ N. Zhukov ให้โอกาสในการดูและแสดงทัศนคติต่อภาพนั้น หลังจากนั้นเขาก็ถามว่า:

- คุณจะนำความสุขมาสู่แม่ของคุณได้อย่างไร?

ครูเป็นผู้กำหนดงานถาวรให้กับเด็กบางคนในครอบครัว

ความดีของเรา

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อปลูกฝังความปรารถนาดีต่อครอบครัวและเพื่อนฝูง ความสามารถในการสังเกตเห็นการกระทำที่สวยงามของผู้อื่น ฝึกฝนกฎเกณฑ์ในการสื่อสารทางวัฒนธรรมกับเพื่อนฝูง: เล่นอย่างสงบโดยไม่รบกวนผู้อื่น เข้าสังคมได้ แบ่งปันของเล่น ช่วยเพื่อนนำของเล่นมา ติดกระดุม แสดงความเห็นอกเห็นใจต่อลูกคนอื่นๆ พ่อแม่ คนใกล้ชิด

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนวิเคราะห์บันทึกจากการสังเกตอย่างต่อเนื่อง เตรียมตุ๊กตาธัญญ่า รูปภาพ สถานการณ์การสื่อสาร การทำความดีของเด็กๆ

ความคืบหน้าของบทเรียนตุ๊กตาทันย่ามาเยี่ยมเด็กๆ ได้รับการต้อนรับอย่างอบอุ่นและเสนอให้นั่งลง หลังจากนี้ครูพูดว่า:

– ตุ๊กตาธัญญ่ารู้วิธีล้างหน้า กินให้เรียบร้อยและสวยงาม และวันนี้เธออยากจะรู้ว่าคุณรู้วิธีทำตัวสง่างามหรือไม่ เราจะบอกทันย่าว่าอย่างไร?

ในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กๆ อาจไม่พบคำตอบในทันทีและยังคงนิ่งเงียบ ครูพูดต่อ:

– เรามีเรื่องจะเล่าให้คุณฟัง ทันย่า ตัวอย่างเช่น เช้านี้ Andryusha เห็นว่า Galina Petrovna หัวหน้ามาเยี่ยมกลุ่มของเราเพื่อดูว่าเราอาศัยอยู่ที่นี่อย่างไร Andryusha นำเก้าอี้มาทันทีแล้วพูดว่า: "เชิญนั่งลง" เธอขอบคุณ Andryusha เธอกับฉันมีความสุขมากที่เขาเอาใจใส่และสุภาพมาก

ตุ๊กตาชอบที่ผู้ชายมีมารยาทดีเธอขอให้สอนเธอให้ทำแบบเดียวกันและแสดงให้เธอเห็นว่าต้องทำอย่างไรถ้ามีคนมาเยี่ยม:

- พูดสวัสดี!" - Andryusha กล่าว

“นำเก้าอี้มาแล้วพูดว่า: “เชิญนั่งลง” เด็กอีกคนพูดต่อ

- พวกคุณจะทำอย่างไรถ้าคุณต้องการผ่านและหนึ่งในนั้นกำลังยืนขวางทางเหมือนที่เกิดขึ้นในห้องล็อกเกอร์ (คำตอบของเด็ก ๆ ) ถูกต้องคุณต้องพูดว่า: "โปรดให้ฉันผ่านด้วย" ตอนนี้เรามาคิดร่วมกันว่าเราจะทำอะไรที่ดีและสวยงามได้บ้างเพื่อนำความสุขมาสู่เด็กและผู้ใหญ่ทุกคนที่อยู่รอบตัวเรา

จากนั้นครูสาธิตฉากต่อไปนี้ผ่านอุปกรณ์ฉายภาพ: "เด็กชายแปรงเสื้อคลุมของเพื่อนหลังจากเดินเล่น", "ช่วยผูกผ้าพันคอ", "เล่นอย่างร่าเริงและเป็นมิตรกับพวก", "ไม่ส่งเสียงดัง, เล่นเกมเงียบ ๆ เมื่อพ่อและแม่ยุ่ง”, “แม่เย็บจักรเย็บผ้า เด็กผู้หญิงช่วยเธอ - สนับสนุนวัสดุ”

ตุ๊กตาธัญญ่าเป็นหวัด

เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาทักษะการใช้ผ้าเช็ดหน้า สอนเด็กๆ ให้ปิดปากด้วยผ้าเช็ดหน้าเมื่อจามและไอ และให้เบือนหน้าหนีหากมีคนอยู่ใกล้ๆ

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนก่อนเข้าเรียนในระหว่างขั้นตอนการแต่งกายและเปลื้องผ้า ครูเน้นย้ำเป็นพิเศษว่าต้องสวมแจ๊กเก็ตอย่างระมัดระวัง: ติดกระดุมเสื้อ เสื้อโค้ท ผูกริบบิ้นหมวก ฯลฯ

ความคืบหน้าของบทเรียนตุ๊กตาทันย่าถูกนำเข้ามาในกลุ่ม - ในชุดที่รีดอย่างดี มีผ้าเช็ดหน้าสะอาดสวยงามอยู่ในกระเป๋า เด็กๆ ทักทายเธอด้วยอัศจรรย์ ยิ้มแย้ม บางคนถึงกับลุกขึ้นจับมือเธอ “ชุดนี้สวย... ผ้าเช็ดหน้าก็สวย” พวกเขาดูว่ามีผ้าเช็ดหน้าอยู่ในกระเป๋าหรือไม่ ทันย่าจาม ครูก็สาธิตและอธิบายกฎการใช้ผ้าเช็ดหน้า วิธีพับผ้าหลังใช้ และใส่ไว้ในกระเป๋าเสื้อ เด็กทุกคนนำทิชชู่ออกจากกระเป๋า จากนั้นเริ่ม "ไอ" โดยใช้กระดาษทิชชูปิดจมูกและปาก แล้วหันหน้าออกจากกัน

ในระหว่างการสาธิตเกมด้วยภาพ ข้อกำหนดที่ว่าจมูกจะต้องสะอาดอยู่เสมอสำหรับเด็ก ๆ จะชัดเจนขึ้น และพวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีใช้ผ้าเช็ดหน้า การสังเกตพฤติกรรมของเด็กเพิ่มเติมแสดงให้เห็นว่าพวกเขาจำลองลำดับการกระทำอย่างแม่นยำโดยใช้ผ้าเช็ดหน้า เก็บไว้อย่างระมัดระวัง และที่สำคัญที่สุดคือ เด็กส่วนใหญ่เลิกเฉยเมยต่อจมูกที่ไม่เป็นระเบียบ

ตุ๊กตาธัญญ่าจะไปเที่ยว

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อปลูกฝังองค์ประกอบด้านความเป็นระเบียบและความเรียบร้อย การไม่รอ ไม่เข้าโรงเรียนอนุบาลสาย มาสะอาด เรียบร้อย จัดชุดให้เรียบร้อยหน้ากระจก

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนพัฒนาทักษะการแต่งกายตามวัตถุประสงค์ของโปรแกรมอย่างต่อเนื่อง (หลังการนอนหลับ เมื่อเตรียมตัวออกไปข้างนอก) สาธิตวิธีการจัดเสื้อผ้าในตู้เสื้อผ้าห้องแต่งตัวอย่างเหมาะสม ส่งเสริมความเรียบร้อย ปลูกฝังความรับผิดชอบในการจัดระเบียบส่วนตู้เสื้อผ้าของคุณ แสดงสถานที่สำหรับตากถุงเท้าและถุงมือ

ย้าย “ห้อง” ของตุ๊กตาทันย่าไปที่โต๊ะสาธิต ตรวจสอบสภาพชุดเสื้อผ้าของเธอ สร้างสีสันเชิญชวนให้มาเยือน เตรียมเครื่องบันทึกเทปหรือเครื่องเล่น

ดำเนินบทเรียนในช่วงบ่าย

ความคืบหน้าของบทเรียนครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ "ห้อง" ของตุ๊กตาของทันย่า เด็กๆกำลังมองไปที่มุม ตุ๊กตาทันย่าร้องเพลงและเล่นกับลูกบอล ครูแนะนำให้นั่งเก้าอี้และทำให้ตัวเองสบาย ทันย่าเล่นและร้องเพลงต่อไป จากนั้นจึงวิ่งขึ้นไปที่โต๊ะ หยิบซองจดหมาย หยิบการ์ดสวยๆ ออกมา อ่านคำเชิญ และ... เริ่มเร่งรีบ เธอดูนาฬิกาเป็นระยะๆ วิ่งไปรอบๆ ห้อง ก้มลง ในที่สุดก็พบกางเกงรัดรูปและสวมมันอย่างไม่เป็นทางการ

นักการศึกษา.เกิดอะไรขึ้นเด็กๆ? ทำไมธเนศกาถึงเศร้า? ลองถามเธอดู

เด็ก.ธัญญ่า เกิดอะไรขึ้น?

ธเนศกา.(ทั้งน้ำตา). นี่คือคำเชิญ!

เด็ก ๆ (ไม่บังคับ) มาที่โต๊ะแล้วเริ่มแต่งตัวทันย่า ครูถามเด็กๆ ว่าควรสวมชุดอะไรต่อไป เตือนพวกเขาถึงเทคนิคและลำดับการกระทำ โดยคงความสบายเอาไว้ ดังนั้นเด็กหลายคนจึงมีส่วนร่วมในการแต่งตัวตุ๊กตา คุณสามารถจำเรื่องราวเกี่ยวกับ Masha คนสับสน คนเหม่อลอย ฯลฯ เมื่อแต่งตัวและหวีทันย่าแล้ว เด็ก ๆ ชวนเธอส่องกระจก - เธอจะชอบไหม?

– ขอบคุณเพื่อน ตอนนี้ฉันคงมีเวลาไปเยี่ยมคัทย่า พรุ่งนี้ฉันจะกลับมาหาคุณอีกครั้งเพื่อเรียนรู้วิธีแต่งตัวอย่างรวดเร็ว” ทันย่ากล่าว

– แน่นอน ทันย่า มาเลย เราจะรอคุณอยู่! ลาก่อน! - เด็กๆ กล่าวคำอำลาตุ๊กตาพร้อมเพรียงกัน

ทันทีที่ตุ๊กตาทันย่าออกไป ครูก็หันไปถามเด็กๆ ว่า

- เด็ก ๆ ทำไมคุณถึงคิดว่าตุ๊กตากังวล?

ผู้ชายบางคนก็ตอบถูก แต่หลายคนไม่สามารถระบุเหตุผลได้ จากนั้นครูอธิบายว่า:

“เธอลืมคำเชิญและไม่ได้เตรียมตัวทันเวลา” ยิ่งกว่านั้นสิ่งของของเธอก็กระจัดกระจายไปอย่างระส่ำระสาย เป็นผลให้เธอเกือบจะไปเยี่ยมคัทย่าสาย และแน่นอนว่าคัทย่าคงเสียใจมากที่เพื่อนของเธอมางานวันเกิดสาย ดีที่พวกเขาช่วยธัญญ่าแต่งตัวเร็ว นี่จะเป็นบทเรียนสำหรับทันย่า ใช่ไหมเด็กๆ? จำเรื่องนี้ไว้ด้วย

เด็กและสังคม

หัวข้อ: “อะไรดีอะไรชั่ว”

วัสดุ: รูปภาพในหัวข้อ, ของเล่น Horplosha, ของเล่นนุ่มเม่น, หมี, กระต่าย

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:

เด็ก ๆ ระหว่างทางไปทำงานฉันได้พบกับ Mishutka, Hedgehog และ Stepashka พวกเขานั่งอยู่บนม้านั่งที่แตกต่างกันและร้องไห้ ฟังนะ ฉันจะบอกคุณว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา:

กาลครั้งหนึ่งมีเพื่อนสามคน - Mishutka, Hedgehog และ Stepashka พวกเขาชอบเล่นในที่โล่ง แล้ววันหนึ่งพ่อของ Mishutka ก็ทำวงสวิงให้พวกมัน เมื่อเม่นและสเตปาชก้าวิ่งมาที่ที่โล่ง พวกเขาเห็นมิชุตก้าแกว่งชิงช้า เม่นเข้ามาแล้วขอให้มิชุตกะปล่อยให้เขาแกว่ง แต่มิชุตกะพูดว่า: “ไม่ ฉันจะไม่ให้มัน พ่อของฉันสร้างวงสวิงนี้ ดังนั้นวงสวิงจึงเป็นของฉัน” และเขาก็แกว่งต่อไป สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นพูดว่า: "มิชุตกะ คุณมันโลภ! ฉันไม่อยากเป็นเพื่อนกับคุณอีกต่อไป!” และเม่นก็วิ่งกลับบ้าน และมิชุตกะยังคงแกว่งต่อไป จากนั้น Stepashka ก็เข้ามาหาเขาและขอให้เขาแกว่ง แต่ Mishutka ก็แสร้งทำเป็นไม่ได้ยินเขา Stepashka ยืนและยืนและรู้สึกขุ่นเคืองและจากไป มิชุตกาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง และเขาก็ไม่สนใจที่จะแกว่งเลย และเขาก็วิ่งกลับบ้าน แต่แล้วเช้าอีกวันก็มาถึง มิชุตกะวิ่งเข้าไปในที่โล่งอย่างมีความสุขเพื่อพบเพื่อน ๆ ของเขา แต่พวกเขาไม่เคยมา แล้วมิชุตกะก็ตระหนักว่าเขาสูญเสียเพื่อนไปแล้ว เขารู้สึกละอายใจกับการกระทำของเขาและเริ่มร้องไห้

พวกคุณทำไมถึงคิดว่าเม่นเรียกว่ามิชุตกะโลภ? (เด็กๆ - เขาไม่ปล่อยให้เพื่อนแกว่งไปมา ใช่แล้ว! เขาทำตัวน่าเกลียดกับเพื่อนฝูง และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง การโลภเป็นสิ่งไม่ดี)

เอาละเด็กๆ มาช่วยสัตว์กันเถอะ? - ตอนนี้พวกเขาควรทำอย่างไร? ฉันควรทำอย่างไรดี? (คำตอบของเด็กถูกต้องพวกเขาต้องสร้างสันติภาพและ Mishutka ต้องแบ่งปันของเล่นมิฉะนั้นเขาจะไม่มีเพื่อน) Mishutka, สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นและ Stepashka สร้างสันติภาพ (Mishutka ขอโทษเพื่อน ๆ ของเขาและสัญญาว่าจะไม่ทำเช่นนี้อีกสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นและ Stepashka ยกโทษให้เขาและบอกว่าจะเป็นเพื่อนกับเขา)

เด็กๆ ควรเล่นอย่างไร? (เป็นมิตร แบ่งปันของเล่น พูดจาสุภาพ ไม่ทะเลาะกันและแย่งของเล่นไปจากเด็กคนอื่น ฯลฯ)

ตอนนี้เรามาเต้นรำด้วยกัน

บทเรียนพลศึกษา: ปรบมือดัง ๆ กระทืบเท้าดัง ๆ หมุนเหมือนเกล็ดหิมะและกอดเพื่อนของคุณ (เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวและกอดกัน)

มีเสียงเคาะประตู

โอ้ เด็กๆ มีคนมาหาเรา เวลามีคนมาเราจะว่าไงดี? (สวัสดี!)

Khorplosha มาเยี่ยมและทักทาย:

สวัสดีเด็กๆ! ฉันชื่อ Horplosha ฉันเป็นของเล่นที่รู้ว่าอะไรดีและสิ่งที่ไม่ดี ความดีและความชั่วหมายถึง Horplosha เมื่อมีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้น ฉันกลายเป็นคนเศร้าและโกรธ เศร้ามาก และเมื่อมีสิ่งดีเกิดขึ้น ฉันก็จะตัวเหลือง ร่าเริง และยิ้ม บอกเลยว่าเด็กในกลุ่มนี้เก่งมาก ฉลาด รู้จักทำ อะไรไม่ควรทำ เลยตัดสินใจมาเล่นด้วย เป็นไปได้มั้ย? (ใช่)

ฉันจะแสดงรูปภาพให้คุณดู แล้วคุณจะบอกว่าคุณเห็นว่าเด็กๆ ในภาพสบายดีหรือไม่ดี

1.ดูรูปนี้สิ (เด็กชายตบเพื่อน) คุณเห็นอะไร? ลูกเป็นคนดีหรือไม่ดี? (แย่สู้ไม่ได้ใช่ไหมดูสิ Khorplosha กลายเป็นสีอะไร? (น้ำเงินโกรธ)

2. (เด็กชายหยิบของเล่น) แล้วในรูปนี้ล่ะ? (แย่เหมือนกัน คุณไม่สามารถเอาของเล่นเด็กออกไปได้)

พวกคุณรู้วิธีขอของเล่นจากเพื่อนอย่างสุภาพหรือไม่? (เด็ก ๆ: ได้โปรดเถอะ ถูกต้องแล้ว Katya คุณอยากเล่นรถไหม? (ฉันกำลังสร้างสถานการณ์เกม) วลาดขอรถจาก Katya อย่างสุภาพ Vlad: Katya โปรดมอบรถให้ฉันด้วย

นักการศึกษา. Nastya คุณอยากเล่นกับตุ๊กตาไหม? (ฉันสร้างสถานการณ์เกม) Atrem ขอตุ๊กตา Nastya Artyom: Nastya โปรดมอบตุ๊กตาให้ฉันด้วย (ฉันเชิญเด็กหลายคนตามลำดับ)

ทำได้ดี! คุณไม่ควรรับของเล่นจากเพื่อน แต่ควรถามอย่างสุภาพ การมีความสุภาพเป็นสิ่งที่ดี ดูสิ Khorplosha กลายเป็นสีอะไร? (เด็ก ๆ สีเหลืองยิ้ม ถูกต้อง Khorplosha ต้องการให้เด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสุภาพ)

3. นี่คือรูปภาพเพิ่มเติม คุณเห็นอะไรในภาพเหล่านั้น? (เด็ก ๆ แบ่งปันของเล่นสร้างสันติภาพเล่นด้วยกัน) Khorplosha มีสีอะไร? (สีเหลืองยิ้ม)

Khorplosha: - เด็ก ๆ มาเล่นเกมกันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อการกระทำต่าง ๆ แล้วคุณถ้าการกระทำดีให้พูดว่า Hurray! และถ้ามันแย่ ถึงอี๋!

ทำลายอาคารของคนอื่นเหรอ? (“ฮึ!”) ฉันควรให้เพื่อนนั่งเลื่อนหิมะไหม? (“ไชโย!”) เอาของเล่นไปเหรอ? (“ฮึ!”) วางเหรอ? (“ไชโย!”) กัดเหรอ? (“ฮึ!”) แบ่งปันของเล่นเหรอ? (“ไชโย!”) ทำร้ายเพื่อนเหรอ? (“ฮึ!”) หนังสือฉีกเหรอ? (“ฮึ!”) ปฏิบัติต่อเพื่อนของคุณด้วยขนมเหรอ? (“ไชโย!”) ให้อาหารนกเหรอ? (“ไชโย!”) ช่วยผู้ใหญ่เหรอ? (“ไชโย!”) นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณรู้ทุกอย่าง!

Khorplosha: ตอนนี้เรามายืนเป็นวงกลมกับเพื่อน ๆ เหยียดแขนออกแล้วรวมไว้ตรงกลางแล้วรู้สึกเหมือนได้รับแสงตะวันอันอบอุ่น เราทุกคนล้วนเป็นมิตร เราเป็นเด็กอนุบาล เราไม่รุกรานใคร! เรารู้วิธีการดูแล เราจะไม่ปล่อยให้ใครเดือดร้อน เราจะไม่เอามันไปเราจะขอมัน ขอให้ทุกคนมีความสุข สดชื่น สดใส!

ในตอนท้ายของบทเรียน ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ จัดระเบียบสิ่งของในกลุ่ม วางของเล่นทั้งหมดเข้าที่ และตรวจสอบว่าต้องรดน้ำดอกไม้หรือไม่

บทเรียนบูรณาการ ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

"วันหยุดฤดูหนาว"

(พื้นที่การศึกษา: "เด็กและสังคม", "ศิลปะ")

นักการศึกษา: Marianna Mikhailovna Poddubnaya

งาน:

รวบรวมความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับวันหยุดฤดูหนาวและฤดูหนาวความสามารถในการนำทางในอวกาศ
เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมในงานสมัยใหม่ แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเพณีวัฒนธรรมของชาติและวันหยุดพื้นบ้าน
สามารถแสดงทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้คนมีทัศนคติเชิงบวกต่อสภาพแวดล้อมและเหตุการณ์ที่นักเรียนมีส่วนร่วม
สามารถฟังและรับรู้งานวรรณกรรมและนิทานพื้นบ้านตามอารมณ์ติดตามการพัฒนาโครงเรื่องในนั้น
สร้างอารมณ์ที่สนุกสนานให้กับเด็ก ๆ และเสริมคุณค่าด้วยความประทับใจด้านสุนทรียภาพโดยคำนึงถึงลักษณะการพัฒนาความสามารถและความสนใจที่เกี่ยวข้องกับอายุ

วัสดุ:

การนำเสนอ "ความลึกลับในฤดูหนาว"
โปรเจ็กเตอร์,
ต้นคริสต์มาส, ของเล่น,
ภาพวาดการเฉลิมฉลองปีใหม่, คริสต์มาส, เพลงคริสต์มาส,
ฉากการประสูติ,
ดาวตามจำนวนลูก
เครื่องแต่งกายของมัมมี่ อาหารสำหรับมัมมี่

วางแผน :

ช่วงเวลาขององค์กร สัญญาณของฤดูหนาว ความลึกลับในฤดูหนาว
เรื่องราวจากภาพ “วันปีใหม่” การวางแนวบนต้นคริสต์มาส
เพลงเกี่ยวกับต้นคริสต์มาส
คริสต์มาส. ตำนานต้นคริสต์มาส (ฉากการประสูติ)
เวลาคริสต์มาส เพลงคริสต์มาส เกม สรุป.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร “ยิ้มให้”:

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม:

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

นักการศึกษา:

สุขสันต์ สุขสันต์ กันทั้งโลก

ยินดีต้อนรับผู้ใหญ่และเด็ก!

ได้กลับมาเยี่ยมพวกเขาอีกครั้ง

WHO? - งดงาม…

เด็ก ๆ: ฤดูหนาว

ผู้นำเสนอ:

— ฤดูหนาวแตกต่างจากฤดูกาลอื่นอย่างไร? (เด็ก ๆ เรียกสัญญาณแห่งฤดูหนาว)

- คุณชอบฤดูหนาวไหม? เพื่ออะไร?

ผู้นำเสนอ:

— และตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาฤดูหนาวให้คุณฟัง:

(การนำเสนอ "ความลึกลับในฤดูหนาว")

นักการศึกษา:

“เราทุกคนรักฤดูหนาวไม่ใช่แค่ความสวยงามเท่านั้น ในฤดูหนาวเราเฉลิมฉลองวันหยุดมากมาย คุณรู้หรือไม่ว่าอันไหน? จำได้ไหมว่าเราเฉลิมฉลองปีใหม่อย่างไร? (เด็ก ๆ ตอบตามภาพ)

- ดูต้นคริสต์มาสที่สวยงามของเรา

ใครยืนอยู่ใกล้ต้นคริสต์มาส? (สโนว์แมน)

ใครอยู่ทางขวาของเขา? ซ้าย?

ใครซ่อนอยู่หลังต้นคริสต์มาส?

ใครกำลังนั่งอยู่หน้าต้นคริสต์มาส?

ของเล่นชิ้นไหนดีที่สุด?

อันไหนอยู่ข้างล่างครับ?

นักการศึกษา:

- ปีใหม่เป็นวันหยุดที่สนุกสนาน มาทำให้ต้นคริสต์มาสของเราพอใจด้วยเพลงกันเถอะ

(เด็ก ๆ ร้องเพลงและเต้นรำกับเพลง "รองเท้าบูทตัวบน")

นักการศึกษา:

— หลังปีใหม่ เราก็ฉลองวันหยุดอีกวันหนึ่ง - คริสต์มาส

- ใครจะรู้ว่าคริสต์มาสคืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

- คุณทุกคนมีวันที่คุณเกิด วันนี้เรียกว่าอะไร? - ถูกต้องวันเกิด นี่เป็นวันหยุดที่สนุกสนานและร่าเริงสำหรับคุณและพ่อแม่ปู่ย่าตายายของคุณ พวกเขาเตรียมตัวสำหรับวันหยุดนี้ เชิญแขก และมอบของขวัญ ประวัติความเป็นมาของวันหยุดนี้เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วหลายปีมาแล้ว (อ้างอิงภาพ)

— ทำไมคุณถึงคิดว่าต้นคริสต์มาสได้รับการตกแต่งสำหรับปีใหม่และคริสต์มาส? (ตัวเลือกสำหรับเด็ก)

— ฉันอยากเล่าเรื่องให้คุณฟัง (เด็ก ๆ เข้าใกล้ฉากการประสูติ)

- ตั้งใจฟัง (เรื่องราวของครู):

เมื่อพระเยซูคริสต์ประสูติ ไม่เพียงแต่ผู้คนเท่านั้น แต่ต้นไม้ที่เติบโตใกล้ถ้ำต่างชื่นชมยินดีในเหตุการณ์นี้ ต้นไม้สามต้นโชคดีกว่าต้นอื่น พวกเขาสนิทสนมกับทุกคนมากขึ้น และมองเห็นทั้งรางหญ้าและลูกได้ชัดเจน เหล่านี้คือปาล์มมะกอกและต้นสนขนาดเล็ก “ไปนมัสการพระกุมารกันเถอะ และมอบของขวัญของเราให้เขา” ต้นปาล์มพูดกับต้นมะกอก” พาฉันไปด้วยสิ” ต้นไม้ถาม “ และคุณสามารถนำของขวัญอะไรได้บ้าง - เข็มหนามและเรซินชิ้นเล็ก ๆ ” - ต้นปาล์มและต้นมะกอกถามเธอ ทูตสวรรค์องค์หนึ่งได้ยินการสนทนานี้และต้องการช่วยต้นคริสต์มาสอันเจียมเนื้อเจียมตัว ต้นปาล์มโค้งงอเหนือทารกและให้ใบไม้ที่ดีที่สุดจากมงกุฎแก่เขา “ให้มันนำความเย็นมาสู่คุณในวันที่อากาศร้อน” ต้นปาล์มกล่าว ต้นมะกอกเทศงอกิ่ง มีน้ำมันหอมหยดลงมา และทั่วทั้งถ้ำก็มีกลิ่นหอมไปทั่ว ต้นไม้ก็ยืนอยู่ข้างเศร้าโศก แต่ทูตสวรรค์พูดกับเธอว่า: “เพื่อความสุภาพเรียบร้อยของคุณ ฉันจะตกแต่งคุณให้ดีกว่าน้องสาวของคุณ” ทูตสวรรค์ทำสัญลักษณ์ และดวงดาวก็เริ่มกลิ้งลงมาจากท้องฟ้าไปยังกิ่งก้านสีเขียวของต้นสน และต้นไม้ทั้งต้นก็เริ่มส่องแสงเจิดจ้า และเมื่อทารกตื่นขึ้นมา กลิ่นหอมในถ้ำหรือพัดอันหรูหราของต้นปาล์มไม่ดึงดูดความสนใจของเขา ยกเว้นต้นคริสต์มาสที่ส่องแสง เขายิ้มและยื่นมือไปหาเธอ ต้นไม้ไม่ภาคภูมิใจและพยายามทำให้เพื่อนๆ ของมันส่องสว่าง ทั้งต้นปาล์มและต้นมะกอกด้วยความเปล่งประกาย และทูตสวรรค์กล่าวว่า: “คุณเป็นต้นไม้ที่ดี และสำหรับสิ่งนี้ทุกปี คุณจะอวดแสงเจิดจ้า และเด็กน้อยเมื่อมองดูคุณ จะชื่นชมยินดีและสนุกสนาน” (ครูติดดาวดวงเล็ก ๆ ไว้กับภาพประกอบพร้อมต้นคริสต์มาสโดยใช้ตีนตุ๊กแก)

ทุกปีเธอส่องแสง
เนื่องในวันเฉลิมพระชนมพรรษายิ่งใหญ่
และประกาศด้วยแสงไฟ
วันหยุดที่สดใสของวันคริสต์มาส

นักการศึกษา:

— ฉันขอแนะนำให้คุณตกแต่งต้นคริสต์มาสของเราด้วยดวงดาวเพื่อให้สวยงามยิ่งขึ้น

นักการศึกษา:

- หลังจากคริสต์มาสมาถึง Christmastide - วันศักดิ์สิทธิ์หรือ 12 วันซึ่งเป็นช่วงที่มีการเฉลิมฉลองวันหยุด (ครูแสดงภาพ)

“ในช่วงคริสต์มาส คนหนุ่มสาวและเด็กๆ แต่งกายด้วยชุดที่ไม่ธรรมดา เดินไปรอบๆ บ้าน ร้องเพลง และขอขนมหวาน พวกเขาถูกเรียกว่ามัมมี่ เพลงคริสต์มาสเรียกว่าเพลงคริสต์มาส และพิธีกรรมเรียกว่าการร้องเพลง แต่ละครอบครัวคาดหวังให้นักดนตรีเตรียมอาหารให้พวกเขา และฟังเพลงอย่างมีความสุข เชื่อกันว่าการไม่มอบขนมหวานให้เหล่ามัมมี่หมายถึงการนำภัยพิบัติมาสู่บ้าน

- คุณได้ยินไหม? มีคนกำลังมาหาเราหรือเปล่า? (เด็ก ๆ พบกับคุณแม่)

เหล่ามัมมี่ร้องเพลงแครอล:

เกมกับเด็ก ๆ "หิมะ":

เหมือนบนเนินเขา: หิมะ, หิมะ

และใต้เนินเขา: หิมะหิมะ

และบนต้นคริสต์มาส: หิมะหิมะ

และใต้ต้นไม้: หิมะหิมะ

และหมีก็นอนอยู่ใต้หิมะ...

เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง

เด็กคนหนึ่งเดินเป็นวงกลม ส่วนที่เหลือเดินเป็นวงกลม พวกเขาหยุดที่บรรทัดสุดท้ายและเด็กคนหนึ่งพูดคำสุดท้าย เด็กที่นั่งเป็นวงกลมจะต้องจดจำด้วยเสียงที่พูด

หลังจากที่คุณแม่จากไป ครูจะขอบคุณเด็กๆ ที่ให้ความสนใจ และแสดงความยินดีกับพวกเขาในวันหยุดที่ผ่านมา

สรุปบทเรียนเรื่องคุณธรรมและความรักชาติ กลุ่มรุ่นน้องที่สอง หัวข้อ “ครอบครัวของฉัน”

คำอธิบายของวัสดุ:ฉันขอนำเสนอ “บทสรุปบทเรียนเกี่ยวกับการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ กลุ่มรองที่สอง หัวข้อ “ครอบครัวของฉัน”
บทสรุปของบทเรียนการศึกษานี้มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กวัยก่อนเรียนชั้นประถมศึกษา
มันจะเป็นประโยชน์สำหรับครูของกลุ่มจูเนียร์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
สรุปบทเรียนเรื่องการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ ในกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 เรื่อง “ครอบครัวของฉัน”
ประเภทของกิจกรรม:การพัฒนาคำพูด
กลุ่มอายุ:กลุ่มจูเนียร์ที่สอง
เรื่อง:"ครอบครัวของฉัน"
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. จัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว
2. เพื่อเสริมสร้างความผูกพันของเด็กต่อบ้าน ความรัก และความเอาใจใส่ต่อสมาชิกในครอบครัว 3.พัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกต่อคนที่คุณรัก พัฒนารูปแบบการพูดแบบโต้ตอบ
วัสดุสาธิต:
ตุ๊กตา
บ้านตุ๊กตา
รูปภาพของสมาชิกในครอบครัว
หน้าอกวิเศษ
ลูกยา
ขาตั้ง
เอกสารประกอบคำบรรยาย:
หัวใจกระดาษแข็ง
รูปภาพของครอบครัว
การอ่านนิยาย:
L. Voronkova "ครอบครัวของฉัน"
เกมการสอน:
โทรหาฉันด้วยความกรุณา
เกมเล่นตามบทบาท:
เรากำลังสร้างบ้าน
เกมนิ้ว. ครอบครัวของฉัน บ้าน.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ให้ความรู้ ล:ตอนเช้าเด็กๆ ลุกขึ้นมาโรงเรียนอนุบาล แขกมาแต่เช้า สวัสดีเพื่อนๆ! เด็ก ๆ : สวัสดี!
ให้ความรู้ ล:และตอนนี้ฉันจะทักทายคุณอีกครั้ง! เกม "สวัสดีพวก!"
นักการศึกษา:สวัสดีทุกคน! พวกคุณเป็นลูกหมูหรือเปล่า? (ไม่) พวกคุณเป็นลูกแมวหรือเปล่า? (ไม่) พวกคุณเป็นเด็กเหรอ? (ไม่) คุณเป็นใคร? คุณมีชื่อ
ดี เด็ก ๆ:ใช่
ให้ความรู้ ล : เอาน่า มาเลย อย่าเงียบแล้วพูดและตั้งชื่อพวกมันอย่างรวดเร็ว!
เด็ก: เด็ก ๆ พูดชื่อโดยส่งสิ่งของให้กัน
นักการศึกษา: ตอนนี้แขกของเรารู้แล้วว่าคุณไม่ใช่เด็กหรือลูกแมว แต่เป็นเด็กที่มี
มีชื่ออยู่ เพื่อนๆ ว่ามีบ้านแบบไหนและมีไฟที่หน้าต่าง มาดูกัน ย้ำตามผมนะครับ เกมนิ้ว "บ้าน"
บ้านมีหลังคา (แขนเป็นรูปสามเหลี่ยมเหนือศีรษะ) บ้านมีประตู (ฝ่ามืออยู่หน้าหน้าอก) และที่ประตูมีกุญแจ: (เอานิ้วไขว้กัน) ใคร เปิดมันได้ไหม? (พวกเขาหมุนนิ้วล็อก) ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก เปิด - ฉันเป็นเพื่อนของคุณ! (เคาะฝ่ามือด้วยกำปั้น)
นักการศึกษา: ถ้าไม่มีใครเปิดฉันจะเคาะอีกครั้ง: ก๊อก ก๊อก ก๊อก! (ครูเคาะประตูบ้านมีตุ๊กตา Masha ปรากฏขึ้น) สวัสดี Masha คุณมีบ้านที่สวยงามจริงๆ! คุณอาศัยอยู่กับใครในนั้น? Masha: สวัสดีทุกคน ฟังบทกวีแล้วพบว่า: ฉันมีแม่ ฉันมีพ่อ ฉันมีปู่ ฉันมียาย ฉันมีน้องชาย และพวกเขาก็ยังมีฉัน นี่คือครอบครัวทั้งหมดของฉัน
เด็ก : ครอบครัวของ Masha: ถูกต้อง ทำได้ดีมาก ฉันอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้กับฉัน เราอยู่ด้วยกันช่วยเหลือและดูแลซึ่งกันและกัน ถาม: คุณรู้ไหม Masha ลูกของเราแต่ละคนมีเจ็ดคนด้วย! จริงเหรอเพื่อนๆ?
เด็ก: ใช่
นักการศึกษา: Masha นั่งลงบนเก้าอี้ วันนี้พวกฉันจะเล่าให้ฟัง
ตระกูล.
นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วพวกคุณก็สามารถบอก Masha ได้ว่าเกี่ยวกับใคร: ใครอ่อนโยนที่สุดในโลก? ใครทำอาหารกลางวันให้เรา? แล้วใครล่ะที่เด็กๆ รักมากขนาดนี้? แล้วใครสวยกว่ากัน? ใครอ่านหนังสือตอนกลางคืนบ้าง? เขาไม่ดุพี่ชายและฉันเหรอ? นี่คือใคร?
ด: แม่ของเรา.
นักการศึกษา: ถูกต้องแม่! (วางรูปแม่ของเขาไว้บนขาตั้ง) คุณรักแม่ของคุณ!
เด็ก: ใช่
นักการศึกษา: พวกคุณดูหีบเวทย์มนตร์นี้ที่ฉันมีสิ มาเติมคำปลอบใจให้แม่กัน ฉันจะเปิดหน้าอก: คำพูดของคุณจะไปถึงและเติมเต็ม เอาล่ะ มาเริ่มกันเลย! แม่อะไร?
นักการศึกษา: ทำได้ดี! นั่นเป็นจำนวนคำพูดที่ยอดเยี่ยมที่เรารวบรวมไว้ในหีบวิเศษ ระหว่างนี้ขอปิดไว้เพื่อไม่ให้คำพูดของเราสูญหายหรือถูกลืม นาทีพลศึกษา หนึ่ง สอง สาม สี่ (ปรบมือ) ใครอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของฉัน (กระทืบตรงจุด) หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (กระโดดเข้าที่) พ่อ แม่ พี่ชาย น้องสาว , ( ปรบมือ) แมว Murka ลูกแมวสองตัว (ลำตัวเอียงไปทางขวาซ้าย)
ฉันกับลูกสุนัขคริกเก็ต (เลี้ยวขวาและซ้าย) นี่คือครอบครัวของฉันทั้งหมด (ปรบมือ)
นักการศึกษา: พวกคุณ ฉันจะอ่านบทกวีอีกบทให้คุณฟัง แล้วคุณจะบอกฉันว่ามันเกี่ยวกับใคร: บางทีเขาอาจจะเล่นฟุตบอล, บางทีเขาอาจจะอ่านหนังสือให้คุณฟัง, บางทีเขาอาจจะจับปลา, ซ่อมก๊อกน้ำในห้องครัว, บางทีเขาอาจจะให้คุณนั่งรถแทน ของม้าเร็ว สำหรับคุณแล้ว ฮีโร่จะเก่งที่สุดเสมอ... .(พ่อ) ของฉัน
ถาม: ทำได้ดีมาก! แน่นอนนี่คือพ่อ (ครู: วางรูปพ่อบนขาตั้ง) พวกคุณรักพ่อไหม?
เด็ก: ใช่. ตอนนี้เรามาเปิดหีบเวทย์มนตร์ของเราแล้วรวบรวมคำพูดดีๆ ถึงพ่อในนั้นกันดีกว่า... พ่อ อันไหนล่ะ?
เด็ก: คำตอบของเด็ก. (กล้าหาญ เอาใจใส่ เก่ง ขยัน หล่อ ร่าเริง เข้มแข็ง)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณเลือกคำพูดดีๆ ให้พ่อมากมายเช่นกัน ปิดอกของเราเสียตอนนี้เถิดจะเป็นประโยชน์ต่อเราในภายหลัง
นักการศึกษา: ลาก่อน Masha มาเยี่ยมเราอีกครั้ง
นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาเปิดหีบเวทย์มนตร์ของเรากันดีกว่า พวกคุณดูสิ ปาฏิหาริย์เกิดขึ้น: ทุกคำที่อ่อนโยนกลายเป็นหัวใจ (ครู: เปิดหีบและแสดงหัวใจจากกระดาษสี) ตอนนี้ฉันจะมอบหัวใจให้กับพวกคุณทุกคน และคุณจะมอบให้ทุกคนในครอบครัวของคุณที่คุณต้องการในตอนเย็น และอย่าลืมจำการประกวดราคาของคุณ และคำพูดที่ดี! ครอบครัวของคุณจะมีความสุขมาก!