ev > yemek pişirme > Anaokulunda grup yapmak: ipuçları ve örnekler. Bir anaokulu grubunun konu geliştirme ortamının modellenmesi Rol yapma oyunu köşesi

Anaokulunda grup yapmak: ipuçları ve örnekler. Bir anaokulu grubunun konu geliştirme ortamının modellenmesi Rol yapma oyunu köşesi

Herkese merhaba, Tatyana Sukhikh sizlerle! Bugün okuyuculardan gelen soruların cevapları sütununa devam ediyoruz. Geçenlerde bana Zaychat için bir kreş grubu tasarlama konusunda bir soru soruldu. Okuyucu ilgilendi ve Hare grubunu en iyi nasıl düzenleyebileceği konusunda tavsiye istedi. Bazı fikirlerim var ama önerecek bir şeyiniz varsa, sunabilirsiniz.

İlk önce bir anaokulunda bir grupta yapılması gerekenler ve bunu kendi ellerinizle veya hazır fikirleri kullanarak en iyi nasıl yapacağınız hakkında konuşalım. Ve tüm bunlar ne için? Çocuklar haftanın beş gününü pratik olarak sabahtan akşama kadar duvarlarda geçirdikleri için çocuk Yuvası, oynadıkları, ders çalıştıkları, yemek yedikleri, yürüyüşe çıktıkları vb. oda. özgün, güzel ve mümkün olduğunca rahat olmalıdır.

Bir grubu yetkin bir şekilde organize etme göreviyle karşı karşıyaysanız ve ayrıca Federal Eyalet Eğitim Standardına göre becerilerinizi geliştirmek için saatlere ihtiyacınız varsa, 4 saatlik bir web seminerine katılmanızı tavsiye ederim. "Bebekler ve küçük çocuklar için gelişen bir nesne-uzay ortamının organizasyonu" ve uygun sertifikayı alın.

Ayrıca, odanın tasarımı sadece dekorasyonu değil, aynı zamanda bir grup çocukta yürütülen tüm pedagojik sürecin zorunlu bir bileşenidir. Çoğu zaman, iç tasarım estetik seviyesini etkiler ve sanatsal gelişim küçük çocukların yanı sıra zihinsel ve fizyolojik durumları üzerinde.

O halde, ilan edilen isme veya temaya uygun olarak her grupta tasarlanması gereken bölgeleri birlikte inceleyelim. Bu her şeyden önce:

  • ebeveynler için menüler ve bilgiler yerleştirmek için bir stand;
  • çocuk çizimleri için durmak;
  • çocuklar için el sanatları rafı;
  • mutlu yıllar posteri
  • çeşitli bilgi köşeleri (örneğin hijyen, güvenlik kuralları hakkında);
  • kıyafet değiştirmek için dolaplar;
  • çocuk oyunlarını, oyuncaklarını, öğretim araç gereçlerini vb. saklamak için dolaplar ve raflar;
  • uyku yerleri.

Belki de bu alanların çoğunun çocukların soyunma odasında bulunduğunu fark etmişsinizdir ve haklı olarak, çünkü çocuklar sabahları buraya gelir, buradan ayrılır ve ebeveynler burada başarılarıyla tanışabilirler. Bu nedenle soyunma odasının tasarımına en büyük özen gösterilmelidir.

Tematik bir grup yapmayı planlıyorsanız, banyoyu unutmayın. Burayı da takip etmeli Genel fikir tasarım. Doğrudan tavşanlardan bahsetmişken, duvarlara çıkartmalar yapıştırabilir, tavşan figürleriyle havlu askıları sipariş edebilirsiniz ve sadece hayal gücünüz sınırsızdır.


Web'de Bulunur

Bir okul öncesi eğitim kurumunda bir grubu güzel ve modern bir şekilde düzenlemek için neye ihtiyacımız var ve tüm bunları nereden alabiliriz?
Her şeyden önce, Odnoklassniki'deki grubuma katılmanızı tavsiye ederim. "Eğitimcinin metodolojik bagajı", fotoğraf albümleri bölümünde grup tasarım seçeneklerinin fotoğraflarını görebileceğiniz yer. Belki hemen bir fikirden hoşlanırsınız ve onu grubunuza nasıl uygulayacağınızı anlarsınız.

Çocukların çalışmalarını güzelce asmak veya yarışmaya katılmaları için uygun şekilde düzenlemek için bir paspartuya ihtiyacınız olacak. Burada Farklı renklerde 32 adet paspartu seti satın alabilirsiniz.
Doğanın rengarenk bir köşesini dekore etmeyi mi planlıyorsunuz? Elle bir şey yapmak, çizmek, yapıştırmak vb. gerekli değildir, görsel ve didaktik bir kit sipariş etmek yeterlidir. "Hava Takvimi". Yaz: Tematik odaklı 24 renkli didaktik kart. Üstelik, onlar için fiyat şimdi düşürüldü ve oldukça az.

Peki, şimdi köşelerin tasarımı hakkında konuşalım. Yukarıda bahsedildiği gibi, birçoğu olabilir ve her biri bizim durumumuzda “Tavşan” grubu olan grubun temasına karşılık gelmelidir.
Evet, dekorasyon için ebeveyn köşesiözel olarak tasarlanmış malzemeleri satın alabilirsiniz. Ebeveynlere çocuklarına öğretme, evde yaratıcı aktiviteler seçme, yürüyüşlerde doğayı gözlemleme ve ayrıca çeşitli oyunlar ve diğer ek aktiviteler sunma konusunda tavsiyeler içerir.


Bu malzemeler mevsime göre değişir, bu nedenle ebeveynlerin daha da ilgisini çekecek şekilde değiştirilebilirler. Kitler sipariş edilebilir Mart-Ağustos ve Eylül-Şubat.

Kreş grubundaki derslere hala minimum süre verildiğinden, doğa bilgisine odaklanmak ve bunun için mümkün olduğunca çok stant tasarlamak gerekir. Yani, Ozon'da bir bütün var stant seti, ancak "Masal Ziyareti" temasındadır ancak yeni stantlar arasından yenilikleri takip edebilir, belki kendinize uygun bir seçenek bulabilirsiniz.

Bu set 10 farklı stant içerir: grup: isim, doğanın köşesi, görevdeyiz, günlük rutin, menü, heykel yapıyoruz, çiziyoruz, tebrikler, meşgulüz: program, sizin için, ebeveynler.

"Hares" grubuna dönelim

Belirli bir tematik odaktan bahsettiğimiz için, sonunda bu temanın grubun iç tasarımında nasıl sergileneceğine dair bazı tavsiyeler vermek istiyorum. Öncelikle tavşan görselli her türlü sticker ve uygulama imdadınıza yetişecektir.

Fidanlıkta, eğitim faaliyetlerine değil, hala oyuna vurgu yapıldığından, oyun alanını maksimum tavşanlarla dekore etmek gerekir. Bu yaşta çocuklar zaten el işi yapıyorlar, bu nedenle gösterileri için, çocukların el sanatlarını göstermek için pençelerinde geniş bir tepsi tutacak tahta bir tavşan sağlayabilirsiniz.


Kayıt konusunu veli toplantısında tartışabilirsiniz. Ebeveynlerden birinin fikirlerini ve yardımını sunması muhtemeldir. Belki birisi ahşap işçiliğiyle uğraşır ve size daha sonra grubun tamamına yerleştirilebilecek ahşap tavşanlar sağlar.

Anaokulunda bir grup oluşturmak, eğitim sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır. Çeşitli seçenekler, kurumun yeteneklerine, odanın büyüklüğüne, buna dahil olan öğretim elemanlarının tercihlerine ve yaratıcı fikirlerine bağlıdır. Sonuç olarak, öğrenciler için rahat bir gelişim ortamı yaratılır.

Federal Devlet Eğitim Standardına göre grubun tasarımının teorik yönleri

Bir anaokulunda bir grubun Federal Devlet Eğitim Standardına göre tasarımı, öncelikle alanın her öğrencinin özelliklerini ve ilgi alanlarını dikkate alarak çocuğun bireysel gelişimine yardımcı olmasını sağlamayı amaçlamalıdır.

Tasarım ilkeleri

Kayıt için hazırlanırken öğretmen aşağıdaki ilkeleri göz önünde bulundurmalıdır:

  • Her bölge, çocuğun iletişiminin eğitimine, yetiştirilmesine ve geliştirilmesine yardımcı olmaya odaklanmalıdır.(örneğin, çizim alanı, hayal gücünün, yaratıcı düşüncenin gelişimi için faydalı unsurlara sahip olacaktır, sunulan resimler estetik zevkin gelişmesine yardımcı olur).
  • Çevre, çocuğu bağımsız faaliyetlere atmalıdır (öncü rol oyuna verilir).
  • Öğrencilerin ilgi alanlarını ve hobilerini hesaba katmak gerekir: tüm çocuklar farklıdır ve belirli alanlarda gerekirse gruplar halinde birleşerek en sevdikleri şeyleri yapabileceklerdir. Örneğin, biri Lego yapıları yapmayı daha çok sever, biri çizmeyi daha çok sever, diğeri ise motor oyunlarını sever.
  • Yaşlarına göre çeşitli eşyalar çocuklar için güvenli olmalıdır (örneğin, genç grup döşemeli mobilya kullanılması tavsiye edilir, keskin nesneleri hariç tutun).

Tasarım esnek olmalıdır, böylece gerekirse elemanları (dekorasyonlar, tasarım nesneleri, stantlar) değiştirmek, grubun yaşına ve gelişimine uyum sağlamak kolaydır.

Anaokulundaki ortam çocuklar için rahat olmalı ve gelişimlerine katkı sağlamalıdır.

Genç grupta asıl mesele çevrenin güvenli tasarımıdır. Bu yaşta çocuklar aktif olarak hareketler geliştirdiğinden, ancak henüz yeterli koordinasyon olmadığından, odanın 2 / 3'ünü nesneler için kullanmak daha iyidir. 3-4 yaşlarında, duyusal gelişim aktif olarak devam eder, nesnelerin anlaşılması ve tanınması kolay olmalı, ancak aynı zamanda renk, doku, malzeme (astarlar, piramitler, bağcıklar, kutular) bakımından farklılık göstermelidir. Kum ve kil ile oynamak, çevredeki dünyanın aktif bilgisine yardımcı olacaktır. Küçük grubun çocukları çizime ilgi duyuyor. Bu yaşta, balmumu kalemler ve parmak boyaları sınıflar için çok uygundur.

Orta grupta rol yapma oyunları ağırlık kazanmaya başlar. Çocuklar hayal güçlerini büyük ölçüde geliştirir, bu onlara çeşitli oyun fikirlerinin uygulanmasında yardımcı olur. Bu nedenle, oyundaki arsanın geliştirilmesine yardımcı olan ortamın tasarımına nitelikler eklemek faydalı olacaktır (dükkan, doktor randevusu, tatiller). Çeşitli türde bebekler ve hayvanlar şeklinde oyuncaklar bu konuda yardımcı olacaktır. Orta grupta bilişsel aktivite aktive edilir, çeşitli malzemeleri (kum, ahşap, kil, su) tanımanın yanı sıra, onlarla küçük deneyler yapabilirsiniz. Konuşmanın gelişimine çok sayıda kitap, resim ve teknik araçların (diktafon, mikrofon, projektör) eşlik etmesi gerekir.

Daha yaşlı grupta, bölgenin tasarımı daha karmaşık hale gelir. Bu yaştaki çocukların ayırt edebildiği daha fazla ayrıntı kullanılır. Oyunlarda arsaya ek malzeme eklenir (kıyafetlerin, eşyaların daha fazla detayı). Aynısı görsel aktivite için de geçerlidir (keçeli kalemler, kurşun kalemler). Kitap köşesinde kurguya ek olarak, referans materyalleri, ansiklopediler sunulabilir.

Hangi bölgeler olabilir

Anaokulunda çocuklar için uygun bir atmosfer yaratmak için öğretmen, oluşturulan bölgenin uygunluğunu ve kullanışlılığını (çocukların yaşına, tercihlerine, mevsime, tatillere göre) dikkate almalıdır. Anaokulunun koşullarına ve çocukların yaşına bağlı olarak farklı bölgeler veya köşeler dekore edilebilir.

Okuma köşesi

Okuma alanı, konuyla ilgili ve güncel konularla ilgili seçilmiş kitapların bulunduğu bir çocuk kütüphanesi ile donatılmalıdır. Erkeklerin sürekli olarak edebi bir köşeye erişebilmeleri iyidir: boş zamanlarında kitaplara, çeşitli ansiklopedilere ve çocuk dergilerine bakın. Okuma köşesi, uygun aydınlatma için bir pencerenin yanında olmalı ve akşamları okumak için bir masa lambası ile donatılmalıdır. Her 2-2,5 haftada bir kitapların kompozisyonunu değiştirmek en iyisidir.

Sunulan literatür, çocukların yaşlarına ve tercihlerine uygun olmalıdır.

Anaokulundaki okuma köşesi, çocukların kitaplara sürekli erişmesini sağlar

İlk genç grupta, okuma köşesinde 4-5 kitap olmalıdır (ve öğretmen aynı yayınların ek kopyalarını stokta bulundurmalıdır). Aşağıdaki öğeler sığacaktır:

  • 5 sayfaya kadar hacme sahip yoğun bazda kitaplar,
  • dinamik unsurlara sahip kitaplar,
  • çeşitli formatlarda kitaplar (yarım, çeyrek, bebekler),
  • panorama kitapları (açılır süslemeli),
  • müzik kitapları,
  • kitap çevirme,
  • çeşitli nesnelerin görüntüleri ile resimler.

İkinci genç grupta 4-5 kitap da mevcut olmalıdır:

  • ilk genç grupta olduğu gibi sert sayfalı kitaplar;
  • sıradan çarşaflı kitaplar;
  • Rus halk masallarının temaları üzerine baskılar.

Orta grupta, çocukların aşina olduğu masalları olan 5-6 kitap okuma alanında sergilenmeli, geri kalan yayınlar dolapta olmalıdır. Köşe ekipmanına eklenir:

  • aynı esere sahip ancak tasarımı farklı kitaplar (farklı sanatçıların çizimleriyle);
  • eserlere dayalı kartpostallar;
  • ünlü yazar ve şairlerin portreleri.

Büyük grupta 10-12 kitap sunulmalıdır. Orta gruba zaten eklenmiş olan köşe niteliklerine ek olarak, aşağıdakiler tanıtılır:

  • çocukların hikayelerinden ve çizimlerinden oluşan ev yapımı kitaplar;
  • ansiklopediler;
  • çeşitli konularda (vatan, uzay, tatil vb.) albümler veya illüstrasyonlar.

Hazırlık grubunda mizahi hikayeler içeren kitaplara yer verilebilir ve eğitim materyalleri (sınıfta çocuklara tanıtılan hayvanlar, bitkiler hakkında) arttırılabilir.

Fotoğraf galerisi: anaokulunda okuma alanı tasarlama örnekleri

Masallar, tüm çocukların okumasının temelini oluşturur. orta grup, kitap köşesini ünlü yazarların portreleri ile tamamlayabilirsiniz Raflarda kitapların yanı sıra hayvan figürleri veya masal karakterleri, oyuncaklar yerleştirebilirsiniz Büyük grupta çocuklar tarafından derlenen ev yapımı kitaplar okuma alanına yerleştirilir. eski grup, kitaplık ansiklopediler ve eğitim materyalleri ile doldurulur Okul öncesi eğitim kurumunun hazırlık grubunda kitap köşesi materyali büyük ölçüde genişler

Yaratıcı Alanlar

Yaratıcılık bölgeleri herhangi bir yere yerleştirilebilir - pencerenin yanına, dolaba, resepsiyon odasına. Sanatın köşesinde boyalar, albümler, hamuru, boyama kitapları, fırçalar vb. Olacaktır. Çeşitli enstrümanlar, şarkılı kasetler, besteci portreleri ile bir müzik köşesi düzenlemek iyidir. Tiyatro alanında çeşitli maskeler, kostümler, masallardan malzemeler, ses kayıtları sunulacak.

Fotoğraf galerisi: okul öncesi eğitim kurumunda yaratıcı bölgeler tasarlama örnekleri

Resepsiyonun tasarımında her zaman çocukların çalışmaları, yaratıcılıkları için bir yer vardır.Çocukların bitmiş çalışmalarını bir sergi şeklinde düzenlemek önemlidir.Kalemler, keçeli kalemler ve çizim için diğer öğeler mevcut olmalıdır. sanat alanında.

Gelişmekte olan alan

Eğitim bölgeleri eğitim faaliyetlerine yöneliktir. Sayılar, puanlar, geometrik şekiller şeklinde nesnelerle matematiksel bir köşe yapmak yararlıdır. Ekolojik bilgiyi geliştirmek için malzemelerle deney yapabileceğiniz doğal bir köşe oluşturulur: kum, su, bitkiler ve çevreyi gözlemleyin. Koşullar izin verirse, çocuklar kobay, hamster veya tavşanların bulunduğu kafesleri yerleştirebilecekleri bir yaşam köşesinin tadını çıkaracaklar.

Fotoğraf galerisi: bir öğrenme alanı tasarlama örnekleri

Çalışma alanı, sol taraftaki sıralara ışık düşecek şekilde konumlandırılmıştır. Duvara bir manyetik tahta ve öğrenme materyalleri yerleştirilmelidir. grup, aynı zamanda çocukların kişisel gelişimi için bir yer Ekolojik köşedeki merkezi yer bir takvim doğası tarafından işgal edilir Doğanın köşesi çocukları çevredeki dünyanın özellikleriyle tanıştırır Çocuklar için en sevilen etkinliklerden biri deneydir Köşede deneyde çeşitli malzemelerden yapılmış nesneler vardır: kum, metal, ahşap vb.

oyun köşesi

Oyun alanı önemli bir tasarım öğesidir. Daha genç gruplarda örneğin arabalar, tekerlekli sandalyeler ve diğer motorlu oyuncaklar bu bölgeye yerleştirilebilir. Daha büyük çocuklar için bir Lego köşesi yapabilir, hayvan figürleri, yumuşak oyuncaklar yerleştirebilirsiniz. "Dükkan" ve "Poliklinik" alanlarında çocukların sosyal ve iletişim becerilerini oluşturacak her türlü oyunu düzenleyebilirsiniz.

Çocuklar en çok oyun oynamayı sever, bu nedenle etkinlikler için özel bir alana ihtiyaç vardır.

yemek alanında oyuncak tabaklar yerleştirdi. Çocuklar burada akşam yemeği pişirecek, oyuncak bebeklerine çay yapacak, oyuncak ocakta turta pişirecek. Yemek masası plastik meyve ve sebzelerle süslenebilir.

Tematik ruh hali bölgeleri, çocukların rahatlamasına, katılığı ve kaygıyı ortadan kaldırmasına, rahatlamasına ve güç kazanmasına yardımcı olacaktır. Federal Devlet Eğitim Standardına göre, bölgelerin tasarımı sadece çocukların aktif aktivitelerini amaçlamamalı, aynı zamanda psikolojik rahatlık sağlamalıdır. Örneğin, mahremiyet alanında, bir çocuğun ihtiyacı olduğunda emekli olabileceği ve yalnız kalabileceği küçük bir ev, bir kulübe, bir çadır olabilir. Sakin bir atmosfer yaratmak önemlidir: pastel renkler seçin, yumuşak aydınlatma yapın, yumuşak nesneler kullanın.

Grup Tasarım Örnekleri

Anaokulundaki bölgenin nasıl tasarlanacağı amacına bağlıdır.

Örneğin, bir sanat bölgesi tasarlarken - sanatsal yaratıcılığın bir köşesi - aşağıdaki malzemeler kullanılır:

  • renkli kalemler;
  • boyalar;
  • kağıt;
  • fırçalar;
  • su için kavanozlar;
  • hamuru;
  • Keçeli kalem;
  • çocuklar tarafından dekoratif öğeler veya bitmiş işler (örnek olarak).

Sanat köşesi, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmeye yardımcı olur, estetik zevki eğitir.

Bir kitap köşesi tasarlarken kullanılması tavsiye edilir:

  • kitaplık;
  • masa;
  • birkaç sandalye (2-4);
  • kitabın;
  • Resimler.

Kitaplar, çalışılan konuya, alaka düzeyine, çocukların ilgi alanlarına göre (örneğin mevsimlerin değişmesine, belirli tarihlere göre) değiştirilmelidir. Her 2-2,5 haftada bir başka bir malzeme koymak en uygunudur. Böyle bir bölgede, sakin bir ortamda bulunan bir çocuk, ilgi duyduğu kitabı inceleyebilir, onunla daha uzun süre iletişim kurabilir ve çizimlere bakabilir.

Okuma köşesinde çeşitli amaçlara yönelik kitaplar görüntülenir.

Ekolojik köşe çocuklara doğayı sevmeyi öğretir, çevre hakkındaki bilgileri artırır. İmar için kullanılacak:

  • ev bitkileri;
  • hayvan figürleri;
  • hayvanlar (kurumun koşulları izin veriyorsa: kobay, tavşan vb.);
  • doğa hakkında kitaplar
  • sulama kutuları;
  • zanaat kağıdı;
  • dünya için kürekler.

Çocuklara doğaya sevgi ve çevrelerindeki dünyaya saygı duymayı öğretmek gerekir.

Grup tasarım araçları

Anaokulundaki her bölgenin muhteşem ve çekici görünmesi için uygun tasarım araçlarının kullanılması önemlidir. Ne kadar çok bilgi görünürse o kadar iyidir. Bu nedenle parlak renkler, göz alıcı kompozisyonlar kullanmakta fayda var. Örneğin, bir reklamın başlığı veya bir standın adı büyük harflerle yazılmalıdır. Farklı renkleri birleştirebilir, metne çizimlerle eşlik edebilirsiniz. Çocuklar duvarlardaki resimlere bakmayı, detayları incelemeyi severler.

Öğrencileri memnun edecek ilginç hayvan resimleri yerleştirebilirsiniz.

kendin yap standı

Standın bağımsız üretimi büyük finansal maliyetler gerektirmez. En iyi malzemeler kontrplak, karton ve kağıtla yapıştırılan diğer dayanıklı malzemelerdir.

Stant tasarımı, uygun bir arka plan seçimi ile başlar. Rengi, anaokulunun öncülüyle ve gelecekte yayınlanacak bilgilerle uyumlu olmalıdır. Başlık ve altyazı için harfler renkli kartondan kesilir. Boyalar, keçeli kalemler, çizimler ve fotoğraflar (renkli tasarım için faydalı olan her şey) de işe yarayacaktır. Standı herhangi bir ayrıntıyla süsleyebilirsiniz: düğmeler, yapraklar, kumaş parçaları, payetler vb.

Video: anaokulu anlamına gelir

Sınıf Programı Çerçeveleri

Artık çoğu öğretmenin uygulaması, basılı materyalleri hızlı, verimli ve şık bir şekilde düzenlemenize izin veren şablonların kullanımını içeriyor. Tabii ki, bu tür çerçeveleri kendiniz yapmak için bir seçenek var. Şu anda, boyut, tema, tasvir edilen karakterler, mevsimler açısından farklılık gösteren birçok şablon bulabilirsiniz.

Fotoğraf galerisi: anaokulunda tasarım araçları

Parlak kompozisyonlar çocukların ilgisini çeker ve neşelenir Tasarım yaparken stand şablonunu kullanabilirsiniz.Yaratıcı köşe çocukların başarısını gösterir ve özgüvenlerini arttırır.Yeni Yıl ile birlikte bitmiş çerçeveye ilgili herhangi bir malzeme yerleştirilebilir. tema. güzel tasarlanmış ve parlak

Soyunma odası veya kabul odası, anaokulunun yüzüdür. Her sabah çocuklar burada kıyafetlerini değiştirir, eşyalarını bırakırlar, bu nedenle günün ruh halinin kabul odasındaki ruh haline bağlı olacağını söyleyebiliriz.

Resepsiyon odasının duvarlarından birinde büyük bir çizim çizebilirsiniz. Örneğin, ruh halinizi yükseltecek güneş, gökkuşağı, doğa ya da hayvanlar bir uyum duygusu yaratır. Bilgi standları karşı duvara yerleştirilebilir. Temanın genel arka planla birleştirilmesi iyidir. Giysi dolapları, odayı daha parlak ve çocukların kendilerininkini bulmasını kolaylaştırmak için farklı renklerde boyanabilir.

Fotoğraf galerisi: resepsiyon tasarımı örnekleri

Resepsiyon alanındaki çekmeceler farklı resimlerle süslenebilir.

Spor salonunun dekorasyonu

Her anaokulunda bir spor salonu vardır. Çocukların beden eğitimi, jimnastik, dans derslerine ihtiyaçları vardır. Spor salonu geniş, güvenli ve çekici olmalıdır. Ekipman, anaokulu için tüm norm ve gereksinimlere göre seçilmelidir. Zorunlu bir unsur jimnastik merdivenidir. Ayrıca, çemberler okul öncesi eğitim kurumundaki spor salonunun tasarımının ayrılmaz bir parçasıdır - merdivenlerin yanına asılabilirler. Trambolinler ve paspaslar salon tasarımının önemli detaylarıdır. El notları ile ayrı bir köşe olmalıdır: bayraklar, sopalar, toplar.

Hem sınıflar hem de oyunlar için faydalı olacak soft modüller düzenleyebilirsiniz. Çocuklar toplarla dolu havuza bayılacaklar.

En küçük öğrenciler için, tasarıma herhangi bir masal ve çizgi film kahramanı olan maskelerin dahil edilmesi tavsiye edilir, bu nedenle çocukların çalışması daha kolay ve daha keyifli olacaktır. Yumuşak oyuncaklar, figürler içeren bir raf koyabilir veya bu karakterlerle duvarlara resimler asabilirsiniz. Salonu yumuşak küpler, toplar, sultanlar ile donatabilirsiniz.

Ortalama bir grup için farklı sporları anlatan çeşitli bilgilendirme albümleri eklemek faydalı olacaktır. Bazı oyunlar ücretsiz olarak mevcut olabilir: kukalar, dartlar, kasabalar.

İçin kıdemli grup sporla ilgili daha fazla bilgi materyali ekleyebilir, oyunların kurallarına yer verebilir, duvarlara diyagramlar yerleştirebilirsiniz. Alan fitness minderleri ile genişletilir.

Okul öncesi eğitim kurumlarının tüm gruplarında, ayak eğitimi için özel parkurların varlığı gereklidir.

Fotoğraf galerisi: anaokulunda spor salonu

Trambolinler ve minderler spor salonu tasarımında önemli bir detay Spor salonunun duvarları çizimlerle boyanabilir Spor salonu geniş ve güvenli olmalı Jimnastik merdiveni spor salonunun vazgeçilmez bir unsurudur Spor salonunun bir çalışma köşesi olmalıdır

Video: anaokulunda spor salonu

Fuar alanının organizasyonu

Anaokulundaki sergi köşesi, genel organizasyon sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır. Sergiler, örneğin bir tatil gibi belirli bir olaya denk gelecek şekilde zamanlanabilir. Ancak çoğu zaman, anaokulunda öğrencilerin telif hakkı eserlerinin sergileri oluşturulur: çizimler, hamuru figürinler, el sanatları - tüm bunlar özel olarak belirlenmiş bir yer gerektirir.

Örneğin, çeşitli sınavların, oyunların ve performansların gerçekleştirileceği uzaya ayrılmış özel bir haftanın parçası olarak, bir uzay konulu çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi yapılabilir. Sergi şu şekilde düzenlenebilir: ünlü Rus kozmonotlarının fotoğraflarının yanı sıra uzaydan görüntülerin yerleştirileceği standa. Sergiye uzay konulu çeşitli kitaplar eklemek faydalı olacaktır: şiirler, ünlü yazarların hikayeleri. Serginin ayrı bir bölümü, bu konudaki çocuk çalışmalarının bir gösterimi olmalıdır. Bu, çocukların kendi başlarına veya ebeveynleri ve öğretmenleri ile birlikte yaptıkları çizimler, el sanatları içerebilir.

Fotoğraf galerisi: "Uzay" konulu sergi alanının tasarımı

Evrenin yapısı hakkında bilgilendirici bir poster, çocukların incelemesi için her zaman hazır olacak bir standa yerleştirilebilir.Serginin sergilenmesine her türlü bilgi materyali eklenir: ünlü astronotların fotoğrafları, kitaplar ve ilginç resimler farklı şekiller Bir uzay haritası ve gezegenlerin bir listesi, konuyla ilgili daha fazla çalışma yapan çocukların ilgisini çekebilir Uzay roketleri, en yaygın çocuk el sanatlarından biridir. Çocuklara yaratıcılık özgürlüğü vermek önemlidir, kendi hayal güçleri ilginç eserler yaratmalarına yardımcı olacaktır. farklı boyutlarda, renklerde ve türlerde olabilir Öğrencilerin çizimleri, sergilerin ayrılmaz bir parçasıdır Çocuklar ebeveynleri veya öğretmenleri ile birlikte, örneğin bir teleskop modeli gibi daha karmaşık işler yapabilirler.

Anaokulunda bir grubu çeşitli şekillerde düzenleyebilirsiniz. İç detayları çocuklar için güvenli olacak şekilde düzenlemek önemlidir. Çocukların dikkatini çeken nesnelerin varlığı da memnuniyetle karşılanır: oyuncaklar, parlak ve renkli harfler, resimler, toplar vb. Okul öncesi eğitim kurumunun öğrencilerinin kişiliğinin uyumlu gelişimi için rahat bir ortam yaratmak gerekir. .

Bir okul öncesi eğitim kurumunda konu-uzay geliştirme ortamı.

Anaokulunun genç grubu "Sunshine"
Okul öncesi eğitim kurumunda konu geliştirme ortamının organizasyonu, programın ilkelerine uygun olarak inşa edilmiştir. M.A. tarafından düzenlenen "Doğumdan okula" Vasilyeva, N.E. Veraksa ve T.S. Komarova ve V.A. Petrovsky, okul öncesi çocuklarla kişilik odaklı bir etkileşim modeline karşılık geliyor.
Grubun alanı, çok sayıda gelişen malzeme ile donatılmış, iyi sınırlandırılmış bölgeler şeklinde düzenlenmiştir. Tüm eşyalar ve malzemeler çocuklara açıktır.
Böyle bir alan organizasyonu, okul öncesi çocukların kendileri için ilginç aktiviteler seçmelerine, gün içinde bunları değiştirmelerine izin verir ve öğretmen, çocukların bireysel özelliklerini dikkate alarak eğitim sürecini etkili bir şekilde düzenlemeyi mümkün kılar.

Konu geliştirme ortamı oluştururken şunları hatırlamak gerekir:
Çevre, eğitici, geliştirici, eğitici, uyarıcı, organize, iletişimsel işlevleri yerine getirmelidir. Ama en önemlisi çocuğun bağımsızlığının ve inisiyatifinin gelişmesi için çalışmalıdır.
Esnek ve değişken alan kullanımı gereklidir. Çevre, çocuğun ihtiyaç ve çıkarlarını karşılamaya hizmet etmelidir.
Öğelerin şekli ve tasarımı, çocukların güvenliğine ve yaşına odaklanmıştır.
Grupta, çocukların deneysel aktiviteleri için bir yer sağlamak gereklidir.
Dekor elemanları kolayca değiştirilebilir olmalıdır.

Anaokulu, çalışanlar ve çocuklar için ikinci bir evdir. Ve her zaman evinizi dekore etmek, diğerlerinden farklı olarak rahat, orijinal, sıcak yapmak istersiniz.
Göz önünde bulundurulan ilkelere uygun olarak, okul öncesi eğitim kurumu "Solnyshko" nun genç grubunda aşağıdaki konu geliştirme ortamı oluşturulmuştur:
1. Tiyatro etkinlikleri merkezi;
2. "Gizlilik" ve rol yapma oyunları merkezi;
3. Fiziksel gelişim merkezi;
4. Kitap merkezi;
5. Oyun merkezi
6. Oyun geliştirme merkezi;
7. Su ve kum merkezi;
8. Merkez "Yaratıcı atölye" (çocuk çizimlerinin sergilenmesi, çocukların yaratıcılığı için);
9. Asılı modüller
10. Bilgi blokları.

Köşelerin donanımı, eğitim sürecinin tematik planlamasına göre değişir.

Tiyatro etkinliklerinin merkezi.
Tiyatro Aktivite Merkezi grubumuzun aktif sektörlerinden biridir.
Tiyatro köşesinin amacı:
Çocuklarda yaratıcı yeteneklerin gelişimi;
Hayal gücünün gelişimi, doğaçlama yeteneği;
Hafıza gelişimi, dikkat, temel duyguların ifadesi;
Edebiyata, tiyatroya, müziğe sürekli bir ilgi aşılamak;
Tüm kostümler, nitelikler çocukların alıp kullanmasına uygun olacak şekilde düzenlenmiştir, ortak ilgi alanlarına göre alt gruplarla birleştirilecektir.
Köşede çeşitli tiyatro türleri için aksesuarlar var: parmak, masa, uçak, sahneleri oynamak için maskeler.





Giyinme merkezi.
Grubumuzda istisnasız tüm çocukların sevdiği bir köşe var. Herkes, burada ve şimdi ruhunda yaşayan sempati ve duygularına göre kendi imajını seçer. Psiko-duygusal bir rahatlama sağlar, canlandırır. Çocuklar eşyaları, kumaşları, bedeni birleştirmeyi öğrenirler. Şeylerin amacını, mevsimselliklerini incelerler. Kendi resminizi seçin.




Fiziksel Gelişim Merkezi.
Okul öncesi kurumlarda beden eğitimi problemlerini başarılı bir şekilde çözmek için, grup odasında da olması gereken beden eğitimi ekipmanlarının özel olarak belirlenmiş bir "spor köşesi" nde bulunması gerekir. Ekipman seçimi ve spor köşesinin içeriği, çocukların hem fiziksel hem de kapsamlı eğitimi program hedefleri tarafından belirlenir. Eğitimcinin görevi, çocuklara sınırlı alan koşullarında ve beden eğitimi ekipmanının doğru kullanımında bağımsız motor aktivite öğretmektir.
Anaokulu grubumuzda motor aktivitenin merkezi geniş bir oyun alanının parçası olarak tasarlanmıştır. Yeni yürümeye başlayan çocuklar için yuvarlanan oyuncaklar var; farklı boyutlarda toplar; toplar - kirpi; eller için bezelye dolu torbalar; masaj paspasları; masaj eldivenleri; kukalar; halter; yüzük-bross; çemberler; halatlar; halatlar, kordonlar, kuru havuz; çocuklar sürekli aktif hareket halindedir ve sunulan oyuncakları kendi takdirine göre kullanırlar. Spor köşesinde çocukların organize faaliyetleri için cihazlar var: spor oyunları ve egzersizler için. Bu nedenle merkezimizde oyunlar için maskeler bulunmaktadır. Temel olarak, oyunlarında en sık bulunan karakterler şunlardır: kedi, tavşan, tilki, ayı, kurt. Egzersiz yapmak için öğeler - gruptaki tüm çocuklar için: küpler, yumuşak toplar, sultanlar; solunum simülatörleri - evler. Egzersizleri önerilen ritimde gerçekleştirmek için bir tefiniz olduğundan emin olun.






kitap merkezi.
Çocukları geliştirmenin en erişilebilir ve etkili yolu okumaktır. Birçok ebeveyn için, çocuklarına bakmanın da çok ucuz bir yoludur. Bir çocuk kitabının eğitim olanakları sonsuzdur. Düşünme, konuşma, hafıza, dikkat, hayal gücü - bunların hepsi kitapla iletişim yoluyla oluşur. Bu nedenle bir kitap müzesi oluşturmaya karar verdik. Müzemizde modern kitaplar, dedelerimizin çocukluğundan kalma kitaplar, kendi ellerimizle yarattığımız kitaplar yer alıyor. Anneler, babalar, büyükanneler ve hatta büyükbabalar, aile çevresinde bir kitap oluşturma teklifimize yanıt verdiler. Çeşitli konular seçildi: “En sevdiğim evcil hayvanlar”, “Kibar sözler”, “Mevsimler”, “En sevdiğimiz anaokulumuz”, “En sevdiğim büyükanne ve büyükbabam” ve diğerleri. Sunulan tüm kitapları aktif olarak kullanıyoruz, çünkü kurgu çocukların zihinsel, ahlaki, estetik gelişiminin etkili bir aracıdır.









Oyun Merkezi.
Oyun alanı, yaş ve cinsiyet eğitimi dikkate alınarak çocuklar için çeşitli oyunlar içermektedir.









Oyun geliştirme merkezi.
Eğitsel oyunların merkezi konuşma, duyusal algı, ince motor beceriler ve hayal gücünün geliştirilmesine yöneliktir.








Su ve kumun merkezi.
Grubumuzdaki “Su ve Kum Merkezi” çocukların bilişsel ve araştırma etkinliklerini düzenlemeye yardımcı oluyor. Bu, çeşitli nesnelerle bir deney oyunudur ve doğal materyaller. Su ve kumla oyunlar düzenleyerek, çocuklara çeşitli nesnelerin ve malzemelerin özelliklerini tanıtmakla kalmıyor, aynı zamanda nesnelerin şekli, boyutu, rengi hakkındaki fikirlerini pekiştirmelerine, ellerin ince motor becerilerini geliştirmelerine ve ellerinin ince motor becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyoruz. öğrenme tasarımı için temeller (kum kalıplama).




Askıya alınan modüller.
Küçük çocuklar nasıl sıkılacaklarını bilmiyorlar, sürekli bir şeyler yapmaları gerekiyor: bir şeyi incelemek, dokunmak, gözlemlemek - bu onlar için koşmak, zıplamak, oynamakla aynı eylemdir. Bu nedenle odada asılı figürlerin, kelebeklerin, kuşların, yıldızların varlığı, sürekli değişen ve hareket eden bir atmosfer yaratır. Estetik ve psikoloji açısından çok faydalı olan renk çağlayanıdır. Grup odamızda bu tür birçok kaskad var.






Yaratıcılık Merkezi.
Kelimenin geniş anlamıyla yaratıcılık, yeni, benzersiz bir şey elde etmeyi amaçlayan bir faaliyettir. Resepsiyon odasının tasarımında her zaman çocukların çalışmaları, yaratıcılıkları için bir yer vardır. Çocukların çizimlerini ve uygulamalarını yerleştirdiğimiz sergi çok renkli bir şekilde dekore edilmiştir. Yaratıcılığın merkezinde, sözlüksel konulara, ustalaşılan tekniklere bağlı olarak sürekli bir şeyler değişiyor.


Okul öncesi eğitim kurumunun eşiğini aşan bebekler, kendilerini onlar için tamamen yeni koşullarda bulurlar. Çocuğun sadece uyum başarısı değil, gelişimi de büyük ölçüde bu koşulların ne olacağına bağlıdır.

Hem ailede hem de okul öncesi eğitim kurumunda, yaşamın üçüncü yılında bir çocuğun psikofiziksel iyiliği için, yaşamın sosyal koşulları belirleyicidir: okul öncesi bir kurumda, bu özel bir eğitim sisteminin varlığıdır. iş, konu-mekansal ortamı geliştiren öğretmenin kişiliği.

Yetişkin, çocuğu çevreleyen nesne ortamını yaratmaktan sorumludur. Erken yaş gruplarında çevrenin öncelikli modeli iki basit fikre dayanmaktadır. Birincisi: okul öncesi eğitim kurumu, çocukların rahat ve neşeli olmaları gereken ikinci evdir; ikincisi: öğrencilerin tam ve çok yönlü gelişimi için, oyunlar ve eğlence, sınıflar ve bu yaşa uygun çeşitli etkinlikler için özel olarak organize edilmiş bir ortama ihtiyaç vardır. Her şeyden önce, artan motor aktivite ve artan bilişsel aktivite dahil olmak üzere çocuğun yaşa bağlı fizyolojik ve zihinsel özellikleri dikkate alınır. Odanın büyüklüğüne göre mobilyalar ve köşeler çocukların her türlü oyun, iş ve aktiviteleri için yeterli alan sağlayacak şekilde düzenlenir: mobilden konsantrasyon ve sessizlik gerektirenlere kadar.

Erken yaş grupları için konu ortamının temel özellikleri şunlardır:

  • çeşitlilik - duyusal gelişim, yapıcı, görsel ve müzikal aktiviteler, ince motor becerilerin gelişimi, kendisi hakkında fikirlerin oluşumu, motor aktivitenin organizasyonu vb. için her türlü oyun ve didaktik materyalin varlığı;
  • erişilebilirlik - oyunun ve didaktik materyalin çocuğun görüş alanındaki yeri (yüksek mobilyalar ve kapalı dolaplar hariçtir);
  • duygusallık - bireysel rahatlık, psikolojik güvenlik ve duygusal esenlik sağlamak (çevre parlak, renkli olmalı, çocuğun dikkatini çekmeli ve ona olumlu duygular vermeli);
  • imar - birbiriyle kesişmeyen oyun ve eğitim bölgelerinin inşası (bu, küçük çocukların oyun aktivitelerinin özelliklerinden kaynaklanmaktadır - birlikte oynamazlar, yan yana oynarlar).

Grubun içini oluştururken, onu eve yaklaştırmak çok önemlidir. Küçük çocuk odaları için renk seçerken sarımsı yeşilden sarıya ve turuncuya kadar bir renk yelpazesi kullanılması önerilir. Bir grupta ve bir apartman dairesinde, çeşitli büyük boy çocuk mobilyalarına sahip olmak arzu edilir: bir masa, sandalyeler, bir kanepe, koltuklar ve ayrıca büyük, sıcak renkli yumuşak bir halı. Yatak odasındaki yatağın üzerine, bebeğinizin uyku sırasında sıkıca sarılacağı en sevdiği oyuncağını koyabilir ve grupta, ebeveynlerin yardımıyla mini bir "Oyuncak eğlencesi" müzesi düzenleyebilirsiniz. Renk ve ses efektli, mekanik (saatli) içinde toplanan oyuncaklar çocuklara büyük keyif veriyor.

Bir buçuk ila iki yaşındaki bir çocuğun bağımsız oyunu, büyük ölçüde yetişkinlerin oyuncakları nasıl toplayıp düzenlediğine bağlıdır. Çeşitli oyuncaklar, karakterler, banyo bebekleri için banyolar, beşikler ve bebek arabaları, bir dizi tabak içeren mutfak mobilyaları, ütülü bir ütü masası ve çok daha fazlası - her şey çekici olmalı, çocuklara neşe ve zevk getirmeli, bir fikir oluşturmalıdır. dünya çapında aktif oyun aktivitelerini teşvik edin.

Tula şehrinin MBDOU No. 77'sinin 1. genç grubunda çalışıyoruz. Öğrencilerimiz 2-3 yaşında. Anaokuluna yeni başladılar ve çocuklarımızın bizimle rahat, ilginç ve güvende olmalarını istiyoruz.

Bu nedenle, grubumuz ayrılmıştır oyun alanları:

1. Kitap köşesi

Çeşitli kitaplar topladık: masallar, şiirler, bilmeceler; boyanmış resimler ve ses düğmeleri ile büyük, orta ve küçük, katlanan kitaplar. Bu yaştaki çocuklara yakın konuları incelemek için küçük albümler (“Oyuncaklar”, “Çocuk Oyunları ve Etkinlikleri”, “Evcil Hayvanlar” vb.).

Çocuklara kitapla bağımsız iletişimin ilk derslerini veriyoruz:

  • kitabın köşesini, yapısını ve amacını tanıtıyoruz,
  • masada otururken sadece köşedeki kitaplara ve resimlere bakmayı öğretiyoruz;
  • uyulması gereken kuralları bildiririz (kitapları temiz ellerle alın, dikkatlice çevirin, yırtmayın, ezmeyin, oyun için kullanmayın; baktıktan sonra her zaman kitabı yerine koyun vb.).

2. Spor köşesi

Köşe envanteri:

  • çocuklar için egzersiz bisikleti;
  • yumuşak paspaslar;
  • kabartmalı, "kaburga", lastik sivri vb. ile paspaslar ve masaj rayları;
  • halatlar;
  • çemberler;
  • farklı boyutlarda lastik toplar;
  • sepetleri fırlatmak;
  • kukalar;
  • halter;
  • top havuzu.

Teorik malzeme:

Kart dosyası: açık hava oyunları;

hareketsiz oyunlar;

Sonya ve Vanya

3. Tasarım köşesi

  • parçaları sabitlemek için çeşitli yollara sahip plastik inşaatçılar;
  • farklı şekil ve boyutlarda parçalara sahip yapı kitleri;
  • yumuşak modüller;
  • büyük ve küçük kutular;
  • çekmeceler;
  • atık malzeme: kütükler, silindirler, küpler, delikli bloklar; küçük oyuncak karakterler ve arabalar.

4. Köşe rol yapma oyunları

"Mutfak" kızlarımızın en sevdiği oyun yeridir. Köşede şunlar bulunur:

  • mutfak için bebek mobilyaları;
  • mutfak ve çay takımları;
  • bir dizi sebze ve meyve;
  • bir dizi unlu mamul;
  • şekerleme seti;
  • soyunma kıyafetleri (başörtüsü, önlük vb.)

Kızlar önlük giyer ve eşarp bağlar, “sebzeleri ve bulaşıkları yıkar”, “yemek pişirir”, ardından hep birlikte masalara oturur “çay içeriz”, “meyve ve çörek yeriz”.

Eğitimciler, öğrenciler ve veliler tarafından en sevilen köşe

5. "İnce motor becerilerin gelişimi için köşe"

2-3 yaşında bir çocuğun erken gelişiminin ana görevi, duyusal becerilerin, ince motor becerilerin ve hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesidir, bu nedenle grubumuzdaki en büyük ve en rahat masayı bu bölge için ayırdık. Tüm oyuncaklar, malzemeler parlak, pratiktir ve bu nedenle doğrudan sınıfta zevkle kullanılır. Eğitim faaliyetleri, çocuklarla bireysel olarak çalışırken boş zamanlarında olduğu gibi.

Köşe içeriği:

  • mandal oyunları;
  • "boncukları topla";
  • "kapakları sökün";
  • düğme oyunları:
  • deseni ortaya koy
  • “düğme açma” kilimleri (düğme açma ve kapama için çok sayıda çok renkli el örgüsü ürünlerimiz var);
  • parmak jimnastiği - bağlama;
  • yapıcı, mozaik, bulmacalar, gömlekler;
  • piramitler, yuvalama bebekleri;
  • mıknatıslarda "balık tutma";
  • manyetik mozaik;
  • labirent "Süper",
  • nesneleri izlemek için şablonlar.
  • tahıllar: irmik çizimi,
  • "bir nesne bul";
  • küçük parçalardan yapıcı bina.

Teorik malzeme:

Kart dosyası: parmak jimnastiği (30'dan fazla var);

hamuru el sanatları örnekleri;

Uygulama örnekleri.

"İnce motor becerileri" köşesinde dersler ve oyunlar

1. Horozu besleyelim.

Yaş: 2-4 yıl.

Oyunun amacı: oyun ince motor becerileri ve hareketlerin koordinasyonunu, dikkati geliştirir; çocuklara neşe getirir.

Gerekli malzemeler: bir tabakta darı kabuğu çıkarılmış tane, küçük delikli bir kap (bir horoz görüntüsü ile).

Horoz-horoz!
Bana bir tarak ver!
Ah lütfen! Yalvarırım!
Buklelerimi çözeceğim!

Çocuklara horozu, nerede yaşadığını, ne gagaladığını anlatın.

Oyun ilerlemesi: Horozumuzu beslemeyi teklif et. Masanın üzerine darı olan bir tabak koyun ve darıyı üç parmakla deliğe dikkatlice nasıl dökeceğinizi gösterin.

(Çocuğun doldurma derecesine dikkat edin: "Bu kavanozun yarısı dolu ve bu şişede neredeyse hiç boş yer kalmadı.")

2. Düğmelerden desenler.

Yaş: 2-4 yıl.

Oyunun amacı: oyun ince motor becerileri ve hareketlerin koordinasyonunu, dikkati geliştirir; bağımsızlık; sabır.

Malzemeler:çizilmiş desenli karton tabakalar (dalgalı çizgi, top, güneş vb.), farklı renklerde büyük düğmeler.

Oyun ilerlemesi:

Çocuklara desenli bir karton levha seçeneği sunulur (çocuğun deseni kendisi seçmesi gerekir) ve düğmeler. Çizgiler boyunca düğmeler yerleştirmek gerekir. İlk başta basit çizimler (çizgiler, daireler, kareler) olabilir ve daha sonra konturlar daha karmaşık hale gelir. Belirli renkleri (kırmızı, sarı, mavi, yeşil) kullanmak için görevler verebilir veya aynı renkteki düğmeleri seçmek için tam tersini yapabilirsiniz.

3. Sonbahar yaprakları paneli.

Yaş: 2-4 yıl.

Oyunun amacı: ellerin ince motor becerilerinin gelişimi, azim, doğruluk, dikkat, hayal gücü.

Gerekli malzemeler ve görsel yardımcılar: bir ağaç gövdesi, çeşitli ağaçların yaprakları, tutkal, fırça, sığ daire, temiz paçavra görüntüsü ile renkli beyaz kağıt yaprakları (1/2 sayfa).

Ön çalışma: bir yürüyüş sırasında, öğretmeni olan çocuklar düşen yapraklar (küçük boylar) toplar.

Oyunun ilerlemesi: Her çocuğun önüne renkli bir sayfa koyun, bir tabağa yapıştırıcı dökün, çocuğa bir panel yapmak için yaprakları nasıl kullanacağını gösterin. Onu kendi başına bir panel yapmaya davet edin. Yaprakları temiz bir bezle bastırmak daha iyidir. Panel hazırlandıktan sonra çocuk eserlerinden oluşan bir sergi düzenlemek gerekiyor. Her eseri sırayla tüm çocuklara gösterin, yazarın adını verin ve iyi ve iyi için övün. güzel iş.

4. Duyusal paspaslar "zip ve unzip".

Yaş: 2-3 yıl.

Oyunun amacı: oyun ince motor becerileri ve hareketlerin koordinasyonunu, dikkati geliştirir; temel renkleri tanıtır.

Malzemeler: duyusal paspaslar.

Oyun ilerlemesi:

Çocuklara çeşitli örme duyusal kilimler sunulur (örneğin, bir Noel ağacı, bir araba, bir çiçek, bir kirpi, bir tren vb.).

Bu mat, erken çocukluk gelişimi için tasarlanmıştır. Onlarla, çocuğun gelişimine bağlı olarak hem 3-4 kişilik bir alt grupla hem de bireysel olarak ilgilenebilirsiniz. Duyusal matı kullanarak ana renkleri de tanıtabilirsiniz (kırmızı, sarı, yeşil, şekiller (daire, oval) Çocuklarımız duyusal matları oynamaktan zevk alırlar, her seferinde yenilerini seçerler.

Olga Badma-Khalgaevna ve Artemka

5. Çiçeği toplayın.

Yaş: 2-4 yıl.

Oyunun amacı:çocuklarda renk izlenimleri biriktirmek, temel eylemleri nesnelerle pekiştirmek, parmakların ince motor becerilerini geliştirmek, sınıflara karşı duygusal bir tutum oluşturmak.

Malzemeler: yanlarında yuvaları olan kartondan yapılmış kupalar, dört renkte (sarı, kırmızı, mavi, yeşil) kartondan "yapraklar".

Ön çalışma: öğretmen çiçeğin bir çekirdek ve taç yapraklardan oluştuğunu söyler.

Oyun ilerlemesi:

Çocuk çiçeği toplamaya davet edilir - yaprakları yuvalara yerleştirin. Öncelikle bir öğretmen yardımıyla çocuk, detayları kendi görüş alanında olacak ve birbirini örtmeyecek şekilde masaya yerleştirir. Öğretmen çocuğun kutudan çıkardığı detayları isimlendirir, ne kadar güzel olduklarını not eder, renklerini isimlendirir. Ayrıca, oyun karmaşık olabilir: “tüm yapraklar aynı renktedir”, “hepsi farklı” vb.

Çocuğun ilgisini ve neşeli duygularını korumak, eylemlerine karşı tutumunuzu ifade etmek önemlidir: "Aferin!", "Doğru", "Güzel bir çiçeğin var."


Biz de tavsiye ederiz