ข้อผิดพลาดทั่วไปในการเลือกอาชีพ - งานวิจัยจากสิ่งพิมพ์ “VM. บทคัดย่อ: ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อเลือกอาชีพ ข้อผิดพลาดทั่วไปที่สุดเมื่อเลือกอาชีพ

เมื่อเลือกอาชีพในอนาคต เด็กนักเรียนหลายคนทำผิดพลาดหลายครั้ง เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น ด้านล่างคือฉบับออนไลน์ " " ให้ข้อผิดพลาดหลักที่เกิดขึ้นเมื่อเลือกอาชีพ

1. ศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ บ่อยครั้งที่เด็กนักเรียนเลือกความสามารถพิเศษในอนาคตตามระดับศักดิ์ศรี ส่วนใหญ่มักเป็นนักกฎหมาย นักเศรษฐศาสตร์ และนักการเงิน แม้ว่าจะมีอาชีพอื่นๆ ที่จำเป็นและเป็นที่ต้องการในตลาดแรงงาน เช่น นักนิเวศวิทยา วิศวกร ฯลฯ คุณไม่ควรถือว่าอาชีพที่ไม่ “ทันสมัย” นั้นมีความสำคัญน้อยกว่าและเป็นที่ต้องการ

2.อิทธิพลของคนรอบข้าง เพื่อนคือผู้ที่มีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพ ใครๆ ก็ไปเรียนพิเศษนี้ ฉันก็จะไปเหมือนกัน แต่อย่าเปรียบเทียบตัวเองกับพวกเขา คุณเลือกเสื้อผ้าตามรสนิยมของคุณ ไม่ใช่รสนิยมของเพื่อน เช่นเดียวกับความเชี่ยวชาญพิเศษในอนาคตของคุณ

3. เด็กๆ เลือกอาชีพเพราะไอดอลของพวกเขาทำ ตัวอย่างเช่น เด็กนักเรียนหญิงหลงใหลในครูคณิตศาสตร์และเลือกวิชาพิเศษเพียงเพราะเขาเท่านั้น แม้ว่าเธออาจจะอ่อนแอในวิชาคณิตศาสตร์ก็ตาม เด็กผู้ชายมีนักกีฬาเป็นไอดอล ซึ่งมีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพในอนาคตด้วย

4. การเลือกอาชีพเนื่องจากความหลงใหลเพียงด้านเดียวเท่านั้น ตัวอย่างเช่น นักแสดงแสดงบนเวทีต่อหน้าผู้ชมจำนวนมากที่ชื่นชอบเขา แต่งานนี้ยากมากและใช้เวลานาน ในกรณีนี้ เด็กมองเห็นเพียงด้านเดียว - ความนิยม เวที และเงินทอง แต่พวกเขาไม่เห็นว่าต้องใช้ความพยายามมาก

5. เอกสารแนบกับวิชาเฉพาะของโรงเรียน นักเรียนเลือกวิชาพิเศษในอนาคตโดยพิจารณาจากความรักที่เขามีต่อวิชาใดวิชาหนึ่ง แต่ก็คุ้มค่าที่จะรู้ว่าอาชีพส่วนใหญ่มักจะมีความรู้หลายวิชาในโรงเรียนพร้อมกัน

6. ข้อมูลที่ล้าสมัยเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญพิเศษเฉพาะด้าน โลกไม่หยุดนิ่งมีการนำเทคโนโลยีใหม่มาใช้ในการผลิตซึ่งทำให้อาชีพนี้มีชื่อเสียงและทันสมัยยิ่งขึ้น

7. ไม่เต็มใจที่จะเข้าใจความสามารถของคุณ ผู้ปกครอง ครู หรือการทดสอบทางจิตวิทยาสำหรับการแนะแนวอาชีพสามารถช่วยให้คุณเข้าใจความสามารถของคุณได้

8. ประเมินความสามารถทางกายภาพของคุณต่ำเกินไป มีอาชีพที่ต้องการสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง ซึ่งรวมไปถึงอาชีพทหารด้วย แต่เด็กนักเรียนไม่เข้าใจสิ่งนี้เสมอไป

9. ในการเลือกอาชีพ นักเรียนไม่มีข้อมูลครบถ้วน เขาไม่รู้ว่าตัวแทนของอาชีพที่เลือกทำอะไรและทำหน้าที่อะไร

10. การเลือกอาชีพขึ้นอยู่กับความปรารถนาที่จะศึกษาในสถานที่เฉพาะ นักเรียนต้องการศึกษาในเมืองใดเมืองหนึ่งในมหาวิทยาลัยแห่งใดแห่งหนึ่งและไม่สำคัญสำหรับเขาว่ามีความเชี่ยวชาญพิเศษอะไรบ้างและเขาจะ "แข่งขัน" ในความรู้ของเขาได้หรือไม่

เป้า:ช่วยให้เข้าใจด้านที่น่าดึงดูดและไม่น่าดึงดูดของอาชีพใด ๆ ความเป็นไปได้ของข้อผิดพลาดและผลที่ตามมาและแนะนำกฎเกณฑ์ในการเลือกอาชีพอย่างถูกต้อง

ภารกิจที่ 1

เกม "ผู้มองโลกในแง่ดีและผู้คลางแคลง"

แต่ละอาชีพมีข้อดีข้อเสียของตัวเอง วิเคราะห์อาชีพบางอาชีพ (เช่น ทหาร ครู ผู้ประกอบการ) เขียนจุดบวกลงในคอลัมน์ "ผู้มองโลกในแง่ดี" และจุดลบในคอลัมน์ "คนขี้ระแวง" โดยต้องชี้แจงความหมายของคำเหล่านี้ก่อน

ความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับอาชีพเหล่านี้เปลี่ยนไปหลังจากการสนทนาหรือไม่? ทำไม

ให้เราอธิบายความหมายของคำว่า "ข้อผิดพลาด" หากคุณหั่นขนมปังบิดเบี้ยว จะไม่มีใครพิจารณาว่าเป็นความผิดพลาดร้ายแรง แต่หากพื้นรองเท้าถูกตัดออกไป ก็ทำให้เกิดความไม่สะดวกที่เห็นได้ชัดเจนและถือเป็นข้อผิดพลาดได้ หากมีการผลิตชิ้นส่วนของกลไกนาฬิกาหรือคอมพิวเตอร์ การเบี่ยงเบนขนาดเสี้ยวมิลลิเมตรจะเป็นความผิดพลาดอย่างร้ายแรง

คุณคงทราบดีว่ามีการจำกัดที่ยอมรับได้ในสังคมสำหรับการเบี่ยงเบนไปจากข้อกำหนดสำหรับการกระทำของผู้คนและผลลัพธ์ของการกระทำเหล่านี้ ในทางวิศวกรรม ขีดจำกัดเหล่านี้เรียกว่าความคลาดเคลื่อน แต่โดยพื้นฐานแล้ว มีความอดทนไม่ว่าบุคคลจะมีชีวิตอยู่หรือกระทำการใดก็ตาม

“ยอมรับได้หรือยอมรับไม่ได้” ในการเลือกอาชีพหมายความว่าอย่างไร สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเลือกอาชีพเพื่อให้งานของคุณในอนาคตประสบความสำเร็จและทำให้คุณพึงพอใจ

มีเหตุผลสองประเภทที่นำไปสู่การเลือกอาชีพที่ไม่ถูกต้อง ประการแรกนี่คือทัศนคติที่ไม่ถูกต้องต่อสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เลือก (ในด้านกิจกรรมคำแนะนำและพฤติกรรมของผู้อื่น) รวมถึงความเป็นอิสระในการตัดสินใจไม่เพียงพอ ประการที่สอง การขาดความรู้ ประสบการณ์ และความตระหนักในสถานการณ์สำคัญของทางเลือกนี้

คุณคิดว่าข้อผิดพลาดเหล่านี้คืออะไร? คุณเคยพบกับผู้ใหญ่ที่คิดว่าเลือกอาชีพผิดพลาดหรือไม่? พวกเขาใช้ชีวิตอย่างไรและรู้สึกอย่างไร?

ขอแนะนำให้เชิญพวกเขามาร่วมอภิปรายในระหว่างนั้นด้วยความช่วยเหลือของคุณเราสามารถกำหนดสาเหตุของข้อผิดพลาดได้:

อคติ;

"สำหรับบริษัท";

อุดมคติ;

ความหลงใหลใน "สภาพแวดล้อม";

ความเข้าใจผิด:

ก) ไปยังบัญชีของคุณเอง

b) เกี่ยวกับอาชีพ

มีอคติเกี่ยวกับอาชีพจำนวนหนึ่ง ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมบางประเภทที่ถูกมองว่า "ไม่มีชื่อเสียง" รายชื่ออาชีพเหล่านี้อาจมีการเปลี่ยนแปลงในรุ่นหนึ่งหรือหลายรุ่น ดังนั้นอาชีพครูซึ่งถือว่ามีเกียรติในประเทศของเรามาประมาณครึ่งศตวรรษจึงได้ย้ายไปอยู่ในประเภท "ไม่มีชื่อเสียง" ในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 ตอนนี้ชื่อเสียงของเธอกำลังกลับคืนมา

ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งนี้เกิดขึ้น? อาชีพใดที่คุณคิดว่า "มีเกียรติ" และเพราะเหตุใด โดยทั่วไปคุณเข้าใจคำว่า "ศักดิ์ศรี" ได้อย่างไร?

บ่อยครั้งที่ผู้สำเร็จการศึกษาเลือกอาชีพ “ให้กับบริษัท” สิ่งนี้ดีหรือไม่ดี? เป็นเรื่องดีเมื่อเพื่อนสองคนมีความสนใจ ความโน้มเอียง และความสามารถเหมือนกันสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพเดียวกัน ไม่ดีถ้ามีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่ได้รับคำแนะนำจากหลักการนี้ ในกรณีนี้ เขามักจะผิดหวังอย่างมาก และหลังจากการค้นหาอันยาวนานและบางครั้งก็เจ็บปวด เขาก็ถูกบังคับให้เปลี่ยนทางเลือกเดิม นี่คือสถานการณ์กรณีที่ดีที่สุด อย่างแย่ที่สุดเขาจะใช้เวลาที่เหลือทั้งชีวิตทำสิ่งที่เขาไม่ชอบ

ข้อผิดพลาดในการเลือกอาชีพ

อาชีพ : แนะแนวอาชีพ - กระปุกออมสินแบบมีระเบียบ

10 ข้อผิดพลาดในการเลือกอาชีพ

1. อย่าถือว่าการเลือกอาชีพของคุณเป็นทางเลือกของจุดหมายปลายทางตลอดชีวิต
   ในกิจกรรมสาขาใดก็ตาม อาชีพ ความเชี่ยวชาญพิเศษ ตำแหน่ง และสถานที่ทำงานจะมีการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติเมื่อคุณสมบัติของบุคคลเพิ่มขึ้น
2. อย่าสับสนระหว่างตำแหน่ง อาชีพ และความเชี่ยวชาญ
   ตัวอย่างเช่น หัวหน้าแพทย์คือตำแหน่ง แพทย์คือวิชาชีพ ทันตแพทย์คือสาขาเฉพาะทาง
3. อย่าเลือกอาชีพตามรูปลักษณ์ภายนอก พยายามเรียนรู้อย่างลึกซึ้งมากขึ้นเกี่ยวกับเนื้อหาของวิชาชีพ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการทำงานประจำวันของมืออาชีพ
4. อย่ายอมแพ้ต่ออคติเกี่ยวกับอาชีพใดอาชีพหนึ่ง
   แฟชั่นสำหรับอาชีพต่างๆ เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา วันนี้บางอาชีพมีชื่อเสียง พรุ่งนี้ - อาชีพอื่นๆ แต่แฟชั่นในวิชาชีพไม่ได้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงานเสมอไป
5. อย่าถ่ายโอนทัศนคติของคุณต่อบุคคลซึ่งเป็นตัวแทนของอาชีพใดอาชีพหนึ่งไปยังอาชีพนั้นๆ
   คุณสมบัติส่วนบุคคลที่น่าชื่นชอบหรือไม่น่าพอใจของบุคคลใดบุคคลหนึ่งไม่ได้มีความสำคัญทางวิชาชีพสำหรับวิชาชีพใดวิชาชีพหนึ่งเสมอไป
6. อย่าถือเอาวิชาและวิชาชีพทางวิชาการ
   โลกแห่งอาชีพนั้นกว้างกว่าที่ใครจะจินตนาการได้จากรายชื่อวิชาในโรงเรียน
7. อย่าเลือกอาชีพ “เพื่อบริษัท” ภายใต้อิทธิพลของสหายของคุณ
   เราซื้อเสื้อผ้าและรองเท้าตามขนาดตัวของเรา ไม่ใช่สิ่งที่เหมาะกับเพื่อนของเรา ทำเช่นเดียวกันกับอาชีพที่คุณเลือก
8. อย่าเลือกอาชีพโดยไม่เข้าใจคุณสมบัติส่วนตัวของคุณ
   เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องทราบความสนใจ ความโน้มเอียง ความสามารถ ระดับความรู้ และการเตรียมพร้อมของคุณ
9. อย่าเลือกอาชีพโดยไม่ประเมินลักษณะทางกายภาพและข้อบกพร่องที่สำคัญเมื่อเลือกอาชีพ
10. หลายอาชีพมีข้อกำหนดพิเศษด้านสุขภาพ และบางอาชีพมีข้อห้าม (ไม่แนะนำ) สำหรับลักษณะบางอย่างของร่างกายหรือการเบี่ยงเบนด้านสุขภาพ
    อย่าเลือกอาชีพโดยไม่ทราบกฎพื้นฐาน การกระทำ และลำดับเมื่อแก้ไขปัญหาในการเลือกอาชีพ หากคุณไม่ทราบวิธีแก้ปัญหาในการเลือกอาชีพ ให้ขอความช่วยเหลือจากที่ปรึกษาด้านอาชีพผู้เชี่ยวชาญ

ข้อผิดพลาดในการเลือกอาชีพ

1. ถือว่าอาชีพที่คุณเลือกไม่มีการเปลี่ยนแปลง
   ในด้านกิจกรรมใดๆ อาชีพและตำแหน่งจะมีการเปลี่ยนแปลงตามคุณสมบัติของบุคคลที่เพิ่มขึ้น ในขณะเดียวกัน ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดก็เกิดขึ้นได้กับผู้ที่ผ่านขั้นเริ่มต้นมาด้วยดี
   วิเคราะห์สถานการณ์ในตลาดแรงงาน โปรดทราบว่าทุกปีจะมีอาชีพใหม่ปรากฏขึ้น เตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าคุณจะต้องพัฒนาทักษะและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เกี่ยวข้องเป็นประจำ อย่ากลัวว่าการเลือกอาชีพตอนนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 จะกำหนดชะตากรรมทั้งหมดของคุณอย่างร้ายแรง การเปลี่ยนทางเลือกของคุณและความเชี่ยวชาญพิเศษใหม่จะทำให้คุณเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณค่าและเป็นที่ต้องการในสาขาสหวิทยาการ อาชีพแรกของคุณ แม้ว่าคุณจะเปลี่ยนใจในภายหลังและพบสิ่งที่น่าสนใจกว่านี้ แต่ก็มีประโยชน์ในสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด ตัวอย่างเช่น การศึกษาครั้งแรกของนักวิจารณ์ศิลปะจะช่วยให้ทนายความที่ได้รับการศึกษาครั้งที่สองของเขาสามารถเข้าใจประเด็นที่ซับซ้อนของการสืบทอดคุณค่าโบราณ...
2. ความคิดเห็นปัจจุบันเกี่ยวกับบารมีของวิชาชีพ
   ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับอาชีพนั้น อคติปรากฏให้เห็นในความจริงที่ว่าบางอาชีพและอาชีพที่สำคัญต่อสังคมถือว่าไม่คู่ควรและไม่เหมาะสม (เช่น คนเก็บขยะ)
   นักเศรษฐศาสตร์หรือนักจิตวิทยาไม่มีประโยชน์ต่อสังคมมากไปกว่านักเคมีหรือช่างเครื่อง ควรคำนึงถึงศักดิ์ศรีของอาชีพด้วย - แต่หลังจากคำนึงถึงความสนใจและความสามารถของคุณแล้ว มิฉะนั้น คุณจะมี (ถ้าคุณมี) ความสามารถพิเศษที่ "ทันสมัย" แต่ไม่สนุกสนาน หรืออะไรวะ คุณพบว่าตัวเองไม่เหมาะที่จะปฏิบัติหน้าที่พื้นฐาน...
3. การเลือกอาชีพภายใต้อิทธิพลของเพื่อน (เพื่อสังคมเพื่อไม่ให้ล้าหลัง)
   เราเลือกอาชีพตาม “รสนิยม” และ “ขนาด” ของเรา เช่นเดียวกับเสื้อผ้าและรองเท้า
   ความรู้สึกเป็นกลุ่มและการปฐมนิเทศต่อเพื่อนฝูงเป็นลักษณะเชิงบวกของเด็กในวัยเดียวกับคุณ พวกเขาจำเป็นต้องเชี่ยวชาญบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม สร้างภาพลักษณ์ของ "ฉัน" และความภาคภูมิใจในตนเอง ดังนั้นให้มองย้อนกลับไปที่ผู้อื่น เปรียบเทียบ (ตัวเองกับเพื่อน) และไม่ซ้ำสี่สุ่มห้า ลองดูว่าคุณแตกต่างจากสหายของคุณอย่างไร - และคุณมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจว่าถ้า Vasya กลายเป็นนักดับเพลิง (และเขาเป็นคนเสี่ยง) คุณอาจไม่ชอบอาชีพนี้ (คุณต้องระมัดระวังและมีเหตุผลมาก)
4. การถ่ายโอนทัศนคติต่อบุคคลซึ่งเป็นตัวแทนของวิชาชีพใดวิชาชีพหนึ่งไปสู่วิชาชีพนั้นๆ
   เมื่อเลือกอาชีพ คุณต้องคำนึงถึงลักษณะของกิจกรรมประเภทนี้เป็นอันดับแรก และไม่เลือกอาชีพเพียงเพราะคุณชอบหรือไม่ชอบบุคคลที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทนี้
   การหลงใหลในครูเป็นสิ่งที่อันตรายอย่างยิ่ง (หากคุณชื่นชมความจริงใจของนักฟิสิกส์นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณชอบฟิสิกส์ในตัวเองนอก "ฉาก") นอกจากนี้ผู้ชายมักทำผิดพลาดในการพยายามเป็นไอดอล - นักกีฬา, นักการเมือง, นักข่าว, ศิลปิน นักกีฬา - พวกเขาไม่ใช่ทุกคนแบบนั้น
5. ความหลงใหลในอาชีพภายนอกหรือส่วนตัวบางส่วนเท่านั้น
   เบื้องหลังความเรียบง่ายที่นักแสดงสร้างภาพบนเวทียังมีงานที่เข้มข้นทุกวัน
   และนักข่าวไม่ได้ปรากฏตัวในรายการโทรทัศน์เสมอไป - บ่อยครั้งที่พวกเขากรองข้อมูลจำนวนมากเก็บถาวรพูดคุยกับผู้คนหลายสิบคน - ก่อนที่จะเตรียมข้อความความยาว 10 นาทีซึ่งยิ่งกว่านั้นถูกเปล่งออกมาโดยบุคคลอื่น (ผู้ประกาศรายการโทรทัศน์)
6. การระบุวิชาของโรงเรียนที่มีอาชีพหรือแนวคิดเหล่านี้มีความแตกต่างที่ไม่ดี
   มีวิชาเช่นภาษาต่างประเทศและมีหลายอาชีพที่ต้องใช้ความสามารถทางภาษา - นักแปล, มัคคุเทศก์, พนักงานรับโทรศัพท์ระหว่างประเทศ ฯลฯ ดังนั้นในการเลือกอาชีพคุณต้องคำนึงถึงอาชีพและอาชีพที่แท้จริงด้วย เบื้องหลังเรื่องนี้
   ในการทำเช่นนี้ วิธีที่ดีที่สุดคือไม่เพียงแค่ศึกษาแผนภูมิวิชาชีพหรือพจนานุกรมวิชาชีพเท่านั้น การวิเคราะห์หนังสือพิมพ์ที่มีตำแหน่งงานว่างในการแลกเปลี่ยนแรงงานนั้นคุ้มค่า (มักจะระบุการศึกษาที่จำเป็นสำหรับตำแหน่งงานว่างเฉพาะ) ตัวอย่างเช่น บุคคลที่มีการศึกษาด้านภาษา ("ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย", "ภาษาต่างประเทศ" ที่โรงเรียน) สามารถทำงานเป็นครู นักแปล บรรณาธิการ และผู้ช่วยเลขานุการได้ นอกจากนี้ โปรดทราบว่ามีอาชีพมากกว่าวิชาในโรงเรียน คุณสามารถเป็นทนายความ นักการตลาด หรือนักวิชาชีพได้ วิชาชีพมักจะเชื่อมโยงกับวิชาในโรงเรียนหลายวิชา (โดยปกติจะสอดคล้องกับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเมื่อเข้าสู่สาขาวิชาพิเศษนี้) ตัวอย่างเช่น นักเศรษฐศาสตร์ในอนาคตอาจชอบทั้งคณิตศาสตร์และภูมิศาสตร์ที่โรงเรียน
7. แนวคิดที่ล้าสมัยเกี่ยวกับธรรมชาติของแรงงานในด้านการผลิตวัสดุ
   เทคโนโลยีที่ซับซ้อนและน่าสนใจกำลังถูกนำมาใช้ในทุกอาชีพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนงานปกขาว และวัฒนธรรมการทำงานก็กำลังดีขึ้น
   (และมีการใช้คอมพิวเตอร์ในกิจกรรมทุกด้าน ไปจนถึงการเลี้ยงปศุสัตว์)
8. ไม่สามารถ/ไม่เต็มใจที่จะเข้าใจคุณสมบัติส่วนบุคคลของตนเอง (ความโน้มเอียง ความสามารถ)
   ที่ปรึกษาด้านอาชีพ พ่อแม่ ครู และสหายจะช่วยให้คุณเข้าใจตัวเอง
   การทดสอบทางจิตวิทยา ตลอดจนบทความและสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับจิตวิทยายอดนิยมก็อาจมีประโยชน์เช่นกัน อย่างไรก็ตาม โปรดจำไว้ว่าหลายคนไม่เป็นมืออาชีพ ดังนั้นควรวิพากษ์วิจารณ์ทั้งผลการทดสอบและสิ่งที่เขียนในหนังสือจิตวิทยา วัตถุประสงค์ของการทดสอบยอดนิยมคือเพื่อเพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมความรู้ในตนเอง (การสังเกตตนเอง วิปัสสนา) และไม่ให้คำตอบสำเร็จรูปสำหรับคำถามว่าใครคือใครหรือติดป้ายว่าคุณเป็นคนแบบไหน .
9. การเพิกเฉย/ประเมินลักษณะทางกายภาพของตนต่ำไป ข้อบกพร่องที่สำคัญในการเลือกอาชีพ
   มีอาชีพที่อาจมีข้อห้ามสำหรับคุณเพราะ... พวกมันอาจทำให้สุขภาพของคุณแย่ลงได้
   มีอาชีพดังกล่าวอยู่ไม่กี่อาชีพและส่วนใหญ่รวมถึงอาชีพที่ต้องใช้ความเครียดเป็นเวลานานจากระบบทางสรีรวิทยาบางอย่าง นักวิทยาการคอมพิวเตอร์ใช้สายตา แต่นักบินทำให้จิตใจเครียด...
10. เพิกเฉยต่อการกระทำขั้นพื้นฐาน การปฏิบัติงาน และลำดับเมื่อแก้ไข คิดเกี่ยวกับปัญหาเมื่อเลือกอาชีพ
    เมื่อคุณแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ คุณจะต้องดำเนินการบางอย่างในลำดับที่แน่นอน ก็ควรที่จะทำเช่นเดียวกันเมื่อเลือกอาชีพ
    เราหวังว่าคำแนะนำของเราจะช่วยให้คุณเลือกทิศทางที่ถูกต้องในการเลือกอาชีพและกำหนดขั้นตอนหลักของการแก้ปัญหา อย่างไรก็ตาม อย่าทำตามคำแนะนำอย่างแท้จริง จะดียิ่งขึ้นหากคุณเข้าใกล้เรื่องนี้อย่างสร้างสรรค์และพัฒนาแผนของคุณเอง - รายการการดำเนินการที่จำเป็นสำหรับการเลือกอาชีพ ซึ่งอาจรวมถึง: การวิเคราะห์ข้อเสนอในตลาดการศึกษา การวิเคราะห์ความต้องการในตลาดแรงงาน การประเมินความสามารถ ความโน้มเอียง และความรู้อย่างเป็นกลาง ขอให้โชคดี!

นักเรียนบางคนไม่พร้อมสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองเช่นนั้น และบางคนก็ไม่พยายามแม้แต่จะรับผิดชอบต่อการเลือกชีวิตที่สำคัญเช่นนั้นด้วยซ้ำ นี่เป็นปัญหาทางจิตวิทยาและการสอนที่สำคัญที่สุดในการแนะแนวอาชีพ - ความกลัวในการเลือกของตนเอง

ในสถานการณ์เช่นนี้ ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจะมองหาและมักจะพบวิธีที่ค่อนข้างซับซ้อนในการหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบที่แท้จริงในการตัดสินใจด้วยตนเองทั้งทางวิชาชีพและส่วนบุคคล ซึ่งสามารถแสดงได้ดังต่อไปนี้:

• ขอคำแนะนำในการเลือกอาชีพและสถาบันการศึกษาจากเพื่อนร่วมงานที่มีอำนาจ (สำคัญ) ของคุณและปฏิบัติตามคำแนะนำนี้อย่างเคร่งครัด อย่างไรก็ตาม คำแนะนำดังกล่าวมักขึ้นอยู่กับอคติที่มีอยู่ว่าอะไรคือ "ดีที่สุด" และอะไรคือ "ยอมรับไม่ได้อย่างเห็นได้ชัด" ผลลัพธ์ของการมุ่งเน้นไปที่อคติเหล่านี้คือตัวเลือกที่เกือบจะ "เป็นสากล" ของวัยรุ่นที่มีอาชีพต่างๆ เช่น ทนายความ นักเศรษฐศาสตร์ ผู้จัดการ ช่างแต่งหน้า ฯลฯ
• ขอคำแนะนำจากครูและนักจิตวิทยาในโรงเรียน (ที่ปรึกษาด้านวิชาชีพ) ซึ่งมักได้รับคำแนะนำจากอคติที่มีอยู่ในจิตสำนึกสาธารณะ ในเวลาเดียวกันผู้เชี่ยวชาญมักจะเล่นกับนักเรียนโดยเสนออาชีพอันทรงเกียรติและสถาบันการศึกษาเป็นทางเลือก ในสถานการณ์เช่นนี้ เรายังสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความกลัวของนักจิตวิทยาและครูเองที่จะรับผิดชอบคำแนะนำพิเศษ (ตามหลักการ: การให้คำแนะนำบางอย่างที่ซ้ำซากนั้นง่ายกว่า แต่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป...)
• วัยรุ่นหันไปขอคำแนะนำจากครอบครัวและเพื่อนฝูง บ่อยครั้งที่คำแนะนำนี้มุ่งเน้นไปที่อคติที่มีอยู่ (หรือที่มีอยู่ก่อนหน้านี้) เกี่ยวกับสิ่งที่ "มีเกียรติ" และ "มีแนวโน้ม" มากกว่าและสิ่งที่น้อยกว่า... ลักษณะเฉพาะของคำแนะนำของผู้ปกครองก็คือ แม้จะเปรียบเทียบกับครูและที่ปรึกษาด้านอาชีพแล้ว แนวคิดเกี่ยวกับ ตัวเลือกที่ "ถูกต้อง" มักจะล้าหลังชีวิตจริงและมีความสัมพันธ์กับช่วงเศรษฐกิจและสังคมในอดีตของการพัฒนาประเทศมากกว่า
• สุดท้ายนี้ วัยรุ่นสามารถได้รับคำแนะนำในการเลือกของตนโดยแบบแผนของจิตสำนึกสาธารณะที่ปลูกฝังโดยสื่อสมัยใหม่ (สื่อเยาวชน รายการโทรทัศน์และวิทยุ ฯลฯ) บ่อยครั้งที่อิทธิพลของสื่อดังกล่าวไม่ได้มุ่งเน้นไปที่อาชีพใดอาชีพหนึ่ง แต่มุ่งเน้นไปที่วิถีชีวิตแบบใดแบบหนึ่ง แต่อย่างที่เรารู้ในวัยเด็กคน ๆ หนึ่งเลือกอาชีพไม่มากเท่ากับภาพลักษณ์และไลฟ์สไตล์ซึ่งอาชีพเป็นเพียง "วิธีการ" เพื่อให้ได้ภาพลักษณ์และสไตล์ที่ต้องการ ในกรณีนี้ อาชีพนี้ "เข้ากัน" กับสไตล์และไลฟ์สไตล์ที่น่าดึงดูด ปัญหาก็คือ วิถีชีวิตที่ได้รับการปลูกฝัง (หรือค่อนข้างได้รับการส่งเสริม) ค่อนข้างเป็นมาตรฐาน ค่อนข้างหยาบคาย (ทำซ้ำหลายครั้ง) มุ่งเป้าไปที่รสนิยมที่ไม่ต้องการมาก และนั่นคือเหตุผลว่าทำไมมันถึงมีเสน่ห์และเย้ายวนใจสำหรับจิตวิญญาณที่เปราะบางของ วัยรุ่นที่ตัดสินใจเอง

ดังนั้นในความเป็นจริงแล้ว วัยรุ่นส่วนใหญ่มักอาศัยความคิดเห็นของคนใกล้ชิดและสำคัญกับเขา แต่เนื่องจากยังไม่บรรลุนิติภาวะทางสังคม เขาจึงสามารถเป็นหัวข้อที่เต็มเปี่ยมในอาชีพและทางเลือกชีวิตของเขาได้หรือไม่? มันไม่เกินไปหรอกหรือที่เราเรียกร้องจากคนที่ยังอายุน้อยและไม่มีประสบการณ์เมื่อเราพูดถึงการตัดสินใจด้วยตนเองและเรียกร้องให้เขารับผิดชอบในการเลือกชีวิตที่สำคัญ?

ความจริงที่ว่าวัยรุ่นที่มีความมุ่งมั่นในตนเองกำลังพยายามหาการสนับสนุนเพิ่มเติมในการเลือกชีวิตที่สำคัญของเขาเป็นเรื่องปกติ และนักจิตวิทยาควรปฏิบัติต่อสิ่งนี้ด้วยความเข้าใจ วัยรุ่นกังวล ความไม่แน่นอนของอนาคตทำให้เขาหวาดกลัวอย่างมาก และกลไกการป้องกันตามธรรมชาติของเขาก็เข้ามามีบทบาท ซึ่งเป็นกลไกในการประกันทางเลือกของเขา น่าเสียดายที่บ่อยครั้งที่ตาข่ายนิรภัยทั้งหมดมุ่งความสนใจไปที่แบบเหมารวมของจิตสำนึกสาธารณะและการนำแบบเหมารวมเหล่านี้ไปใช้ แต่ในกรณีนี้ ไม่จำเป็นต้องพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ที่แท้จริงอีกต่อไปเมื่อวางแผนโอกาสในการพัฒนาตนเอง จากนั้นเราจะต้องยอมรับว่าวัยรุ่นไม่ได้เป็นคนตัดสินใจเองได้มากเท่ากับความจริงที่ว่าเขา "ถูกกำหนดไว้แล้ว" ” โดย “ที่ปรึกษา” ต่างๆ ในโลกแห่งอาชีพและความหมายของชีวิต

หากเป็นเช่นนั้น ปัญหาก็จะยิ่งแย่ลงไปอีก และประเด็นก็คือ ทางเลือกทางวิชาชีพไม่ได้ถูกทำ “ร่วมกัน” กับวัยรุ่นอีกต่อไป แต่จะทำ “แทน” เขา ตรรกะทั่วไปของการให้ความช่วยเหลือด้านการแนะแนวอาชีพอย่างเต็มรูปแบบแก่วัยรุ่นที่ตัดสินใจด้วยตนเองคืออะไร โดยคำนึงถึงประสบการณ์ชีวิตที่ไม่เพียงพอและความวิตกกังวลที่เพิ่มมากขึ้นเกี่ยวกับอนาคตอันใกล้ของเขา (อนาคตหลังออกจากโรงเรียน)? คุณสามารถพิจารณาทางเลือกต่างๆ ในการจัดการความช่วยเหลือดังกล่าว:

1. หากงานแนะแนวอาชีพได้ดำเนินการครบถ้วนแล้ว โครงการจะมีประมาณดังนี้ แม้ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนจะค่อยๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโลกแห่งการทำงานระดับมืออาชีพ ความโน้มเอียงและความสามารถหลักของพวกเขาก็ถูกเปิดเผย (ก่อนอื่นเลย พลวัตทั่วไปของการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาจะถูกเปิดเผยบนพื้นฐานของการคาดการณ์ระยะยาว สร้าง). ตามหลักการแล้ว เด็กนักเรียนจะได้รับโอกาสลองงานที่มีอยู่อย่างน้อยบางประเภท (โดยประมาณเช่นเดียวกับที่ทำใน "การทดสอบระดับมืออาชีพ" - ในระบบ "การทดสอบฟุกุยามะ" อันโด่งดังของญี่ปุ่น
   ใกล้กับระดับอาวุโสมากขึ้น เด็กนักเรียนควรค่อยๆ พัฒนาความพร้อมในการวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับความโน้มเอียงและความสามารถพื้นฐานของพวกเขา เช่น พวกเขาไม่ได้ "ค้นคว้า" มากนัก แต่ถูกสร้างขึ้นเป็นแรงจูงใจและความสามารถในการสำรวจตนเอง (ความรู้ในตนเอง) นี่คือสิ่งที่สามารถเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างความพร้อมในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างแท้จริง ขณะเดียวกัน ก็มีการพิจารณา เปรียบเทียบ และอภิปรายถึงทางเลือกต่างๆ ในการสร้างความสุข (ไลฟ์สไตล์ที่หลากหลาย) มากขึ้นเรื่อยๆ การพิจารณาดังกล่าวเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการพิจารณาคุณค่าและความหมายของการตัดสินใจด้วยตนเองทั้งทางวิชาชีพและส่วนบุคคล ดังที่ผู้เชี่ยวชาญที่จริงจังหลายคนเชื่อว่า ค่านิยมและการวางแนวทางศีลธรรมที่ประกอบขึ้นเป็น “แก่นแท้” ของบุคลิกภาพที่ตัดสินใจเองได้
   ในที่สุด ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและการสำเร็จการศึกษา จุดสนใจจะเปลี่ยนไปที่การเลือกตั้งที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น ในเวลาเดียวกันเด็กนักเรียนไม่ได้รับคำแนะนำสำเร็จรูปมากนัก แต่จะค่อยๆพัฒนาความพร้อมในการตัดสินใจเลือกเหล่านี้อย่างอิสระ เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับทางเลือกทางวิชาชีพที่แท้จริงและการตัดสินใจด้วยตนเอง
   ตรรกะทั่วไปของการเตรียมการดังกล่าวมีดังต่อไปนี้โดยประมาณ ประการแรก โดยใช้ตัวอย่าง (สถานการณ์) ที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ นักจิตวิทยา-ที่ปรึกษาด้านวิชาชีพ (หรือนักจิตวิทยาโรงเรียน) แสดงให้เห็นว่าเราสามารถเลือกอาชีพและดำเนินการตัวเลือกนี้ได้อย่างไร นอกจากนี้โดยใช้สถานการณ์ตัวอย่างอื่น ๆ นักเรียนมัธยมปลายเองก็ถูกขอให้ให้คำแนะนำกับเพื่อนในจินตนาการ (ในกรณีนี้ตัวอย่างได้เปลี่ยนเป็นงานการเรียนรู้แล้วซึ่งความพร้อมที่จะนำทางสถานการณ์ต่าง ๆ ของการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพอย่างอิสระ จะค่อยๆก่อตัว) ในที่สุด นักเรียนมัธยมปลายก็ใช้ความสามารถที่มีอยู่แล้วเพื่อนำทางสถานการณ์การแนะแนวอาชีพตามทางเลือกของเขาเอง และบทบาทของนักจิตวิทยาและที่ปรึกษาด้านอาชีวะก็ลงมาเพื่อติดตามและ "ประกัน" ชายหนุ่มผู้กำหนดตนเอง
2. อีกทางเลือกหนึ่งคือเมื่อไม่ได้ทำงานแนะแนวอาชีพเต็มรูปแบบกับนักเรียน แต่ครู (หรือนักจิตวิทยา) ที่ขยันขันแข็งยังคงเชื่อว่าจำเป็นต้องมีความช่วยเหลือในการแนะแนวอาชีพ โดยปกติแล้วสถานการณ์นี้มีความซับซ้อนเนื่องจากฝ่ายบริหารไม่สนับสนุนครูนักจิตวิทยาที่ริเริ่ม แต่อย่างใดแทบไม่มีเวลาเหลือสำหรับงานดังกล่าว (ยังมี "สิ่งสำคัญ" อื่น ๆ อีกมากมายที่ต้องทำที่โรงเรียน...) บ่อยครั้งที่ครู-นักจิตวิทยาเองก็ไม่มีคุณสมบัติและประสบการณ์เพียงพอที่จะให้ความช่วยเหลือในการให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพ ยังไงก็สามารถให้ความช่วยเหลือได้
   ประการแรก ข้อเท็จจริงในการหารือเกี่ยวกับปัญหาการเลือกอาชีพกับวัยรุ่นหรือพ่อแม่ของเขานั้นคุ้มค่ามากแล้ว
   ประการที่สอง มีชุดวิธีการแนะแนวอาชีพที่ค่อนข้างเข้าถึงได้และไม่ซับซ้อน ซึ่งทำให้สามารถระบุความชอบทางวิชาชีพของวัยรุ่นโดยประมาณได้ (เช่น “แบบสอบถามวินิจฉัยความแตกต่าง” - เรียกโดยย่อว่า “DDO” “แผนที่ความสนใจ” “ความพร้อมทางวิชาชีพ” แบบสอบถาม - แก้ไข” - "OPG- m", แบบสอบถาม "เพื่อและต่อต้าน", "ทางแยก" ฯลฯ )
   ประการที่สาม มีความเป็นไปได้ที่จะจัดระเบียบงานในลักษณะที่นักจิตวิทยาทำงานร่วมกับกลุ่มย่อย (3-4 คน) โดยจะมีการหารือเกี่ยวกับปัญหาของนักเรียนแต่ละคนตามลำดับ ในกรณีนี้ คุณยังสามารถจัดเกม "การให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพ" ซึ่งเพื่อนร่วมงานจะให้คำแนะนำและคำแนะนำซึ่งกันและกัน ซึ่งช่วยให้คุณพัฒนาความเต็มใจที่จะสำรวจสถานการณ์ทางเลือกต่างๆ (ไม่ใช่แค่ของคุณเอง)
   สุดท้าย ประการที่สี่ นักจิตวิทยาในโรงเรียนสามารถ “ปลูกฝัง” ในใจของวัยรุ่นที่กำลังปรึกษาถึงความรู้สึกมั่นใจและการมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคตของเขา ซึ่งก็คุ้มค่าเช่นกัน ในเวลาเดียวกัน การมองโลกในแง่ดีนั้นไม่ได้เป็นเพียงความหวังในวัยเด็กที่ว่า "ทุกอย่างจะดี" แต่เป็นความมั่นใจว่าแม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก วัยรุ่นจะไม่สับสนและจะตัดสินใจเลือกอย่างคุ้มค่า (แต่สำหรับสิ่งนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจ จริงๆ แล้ว "ตัวเลือกที่คุ้มค่า" คืออะไร ตรงกันข้ามกับตัวเลือกมาตรฐาน หยาบคายในความไม่สร้างสรรค์...)

แน่นอนว่าในกรณีที่มีเงื่อนไขจำกัดในการให้ความช่วยเหลือด้านการแนะแนวอาชีพอย่างครบถ้วนนั้น ไม่สามารถ “ครอบคลุม” นักเรียนทุกคนได้ ดังนั้น เราต้องเลือกผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือดังกล่าวมากที่สุดและผู้ที่พร้อมจะหารือเกี่ยวกับปัญหาการแนะแนวอาชีพของตน .

ในสถานศึกษา การแก้ไขปัญหาการตัดสินใจทั้งทางวิชาชีพและส่วนบุคคลนั้นเป็นไปได้ ไม่เพียงแต่ภายในกรอบเวลาที่กำหนดเป็นพิเศษและการปรึกษาหารือจากผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น ครูและนักจิตวิทยาทุกคนเมื่อทำกิจกรรมต่างๆ จะสามารถพูดถึงแง่มุมต่างๆ ของอาชีพและทางเลือกในชีวิตได้เสมอ ตามที่ระบุไว้โดยอดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียนักจิตวิทยาชื่อดัง A.G. Asmolov งานหลักของโรงเรียนไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้ แต่เป็นการพัฒนาในนักเรียนของภาพความหมายของโลกโลกที่พวกเขา กำลังจะมีชีวิตอยู่และตัดสินใจด้วยตนเอง (ข้อความที่คล้ายกันสามารถพบได้ในผู้ทรงคุณวุฒิด้านจิตวิทยาเช่น V. Frankl, G. Munstenberg เป็นต้น) และสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ปัญหาความหมายหลักคือปัญหาในการตัดสินใจด้วยตนเอง เช่น การวางแผนการพัฒนาของคุณหลังเลิกเรียน และถ้าเรามุ่งมั่นที่จะให้นักเรียนได้อย่างเต็มที่จริงๆ นั่นก็คือ ความรู้และการศึกษาที่จัดระบบแล้วแก่นแท้ของระบบนี้ควรเป็นแนวคิดในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพซึ่งครูคนใดควรจำไว้... จริงอยู่ไม่ใช่ครูและนักจิตวิทยาทุกคนที่เข้าใจสิ่งนี้ (พวกเขาไม่ได้ "บังคับ" ที่จะเข้าใจ นี้) และด้วยเหตุนี้ หากไม่มีศูนย์กลางความคิดบูรณาการ ความรู้ของโรงเรียนมักจะ "เป็นชิ้นเป็นอัน" เป็น "บางส่วน" ในธรรมชาติ...

อย่างไรก็ตาม โอกาสในการได้รับความช่วยเหลือในการแนะแนวอาชีพขนาดใหญ่และเป็นระบบในโรงเรียนนั้นมีมากมายมหาศาล ในแง่นี้ชื่อต้นฉบับของบทความซึ่งสะท้อนถึงแนวคิดการทำงาน "ร่วมกัน" ในทิศทางนี้ดูเหมือนถูกต้อง โปรดทราบว่าในประเทศตะวันตกที่เจริญแล้ว แนวคิดเรื่องอาชีพมีความโดดเด่น ไม่เพียงแต่เป็นศูนย์กลางสำหรับสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมทั้งหมดด้วย เช่น ทั้งสังคมช่วยสร้างอาชีพให้กับชายหนุ่ม ในสภาพรัสเซีย "พื้นเมือง" ของเรา อย่างน้อยเราก็สามารถฝันได้ว่าในระดับโรงเรียนใดโรงเรียนหนึ่ง ความพยายามของครู นักจิตวิทยา และฝ่ายบริหารจะบูรณาการเข้าด้วยกันในการช่วยเหลือนักเรียนในการตัดสินใจทางวิชาชีพและส่วนบุคคล ในเวลาเดียวกันผลลัพธ์ในอุดมคติของการให้ความช่วยเหลือร่วมกันควรเป็นการสร้างความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนในการแก้ปัญหาของพวกเขาอย่างอิสระ (โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือร่วมกันจากครูและนักจิตวิทยา) เช่น ความพร้อมในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างแท้จริง

การเลือกอาชีพในอนาคตคือปัญหาของวัยรุ่นยุคใหม่
เรารู้อะไรเกี่ยวกับอนาคตของเรา? เราไม่รู้อะไรเลยอย่างแน่นอนและทำได้เพียงเดาเท่านั้น เรามักจะคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้ ใช้เวลาหลายชั่วโมงในการคิดถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นพรุ่งนี้ ในหนึ่งเดือน ในหนึ่งปี แม้กระทั่งในสิบปีก็ตาม และความคิดเหล่านี้บางครั้งทำให้เราไม่สังเกตเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเราว่าตอนนี้เรากำลังใช้ชีวิตแบบไหน วัยรุ่นที่เพิ่งเรียนรู้ที่จะเข้าใจชีวิตของตนเอง เข้าใจตนเองในปัจจุบัน และพ่อแม่ของพวกเขากำลังเรียกร้องให้มีการเลือกอาชีพอย่างมีสติ ทางเลือกสำหรับอนาคตของพวกเขาเป็นอย่างไร “แน่นอนว่ามันไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับพวกเขา แต่พวกเขาอดไม่ได้ที่จะคิดถึงอนาคต” คุณจะพูด และคุณจะพูดถูกอย่างแน่นอน

ดังนั้นการเลือกอาชีพในอนาคตจึงไม่ใช่เรื่องง่าย แต่จำเป็นและสำคัญด้วยซ้ำ จะไม่หลงทางในตัวเลือกที่เป็นไปได้มากมายสำหรับความพิเศษในโลกสมัยใหม่ได้อย่างไรเพราะตอนนี้มีให้เลือกมากมาย? ในการทำเช่นนี้ สิ่งสำคัญคือต้องมีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับเป้าหมายที่คุณตั้งไว้สำหรับลูกของคุณ และเขาตั้งเป้าหมายสำหรับตัวเอง นั่นคือเพื่อทำความเข้าใจว่าอะไรเป็นแรงผลักดันให้คุณเป็นอันดับแรกเมื่อเลือกอาชีพ ทุกวันนี้ หนึ่งในแรงจูงใจหลักคือความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุ นั่นคือความปรารถนาที่จะได้รับเงินมากพอที่จะไม่สามารถปฏิเสธตัวเองได้ เป็นเรื่องปกติและถูกต้องที่จะคิดถึงความเป็นอยู่ที่ดีของคุณ เนื่องจากคุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเงิน แต่แรงจูงใจนี้เพียงพอและเป็นแรงจูงใจหลักในการเลือกอาชีพในอนาคตหรือไม่?

เมื่อคิดถึงเรื่องเงิน อย่าลืมว่าลูกของคุณกำลังเลือกอาชีพในอีกหลายปีข้างหน้า (อย่างน้อย) ด้วยเหตุนี้ กิจกรรมนี้จะเติมเต็มชีวิตของเขา และจะเป็นชีวิตของเขา และในชีวิตก็มักจะเกิดขึ้นว่ากิจกรรมที่นำเงินมามากไม่ได้นำมาซึ่งความสุขไปพร้อมๆ กัน นี่เป็นความคิดที่เรียบง่ายและซ้ำซาก: “เงินไม่ได้ซื้อความสุข” แต่ความเรียบง่ายและความธรรมดานี้เองที่พิสูจน์ความจริงของมัน ดังนั้นฉันจึงแนะนำว่าอย่า "ปฏิเสธ" มัน

ความสามารถในการทำกำไรที่เป็นไปได้ของอาชีพไม่ใช่สิ่งสำคัญ สิ่งที่สำคัญที่สุดตามที่นักจิตวิทยาสมัยใหม่นักสังคมวิทยาและคนทั่วไปกล่าวไว้คือความพึงพอใจทางศีลธรรมที่อาชีพที่เลือกอย่างถูกต้องนำมาซึ่ง “แต่เราจะช่วยเขาได้อย่างไรตอนนี้เมื่อเขาอายุเพียง 15-16 ปี ให้เลือกกิจกรรมที่จะทำให้เขามีความสุขไปตลอดชีวิต” - คุณถาม. น่าเสียดายที่ไม่มีวิธีสากลมันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำนายอนาคตดังนั้นเมื่อวัยรุ่นเลือกอาชีพสิ่งแรกที่คุ้มค่าคือการคิดถึงความโน้มเอียงความสามารถและความสนใจที่เขามีอยู่แล้ว โดยคุณสามารถออกกำลังกายต่อไปนี้กับลูกของคุณได้

แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้คุณไม่เพียงแต่ประเมินจำนวนความสามารถของบุตรหลานและทางเลือกอาชีพที่เป็นไปได้ แต่ยังเข้าใจได้ดีขึ้นว่าอาชีพเหล่านี้คืออะไร ได้รับการสอนอย่างไร และใครและที่ไหนที่ผู้คนทำงานหลังจากได้รับการศึกษา

อย่าเร่งรีบลูกของคุณและอย่าเร่งตัวเองเพราะคุณไม่ได้เลือกเค้กวันเกิดซึ่งจะไม่มีร่องรอยเหลืออยู่หลังจากสิ้นสุดวันหยุด คุณเลือกอนาคตได้ และอย่าสละความพยายามหรือเวลาเพื่อทำความเข้าใจอาชีพที่ลูกของคุณเลือกอย่างแท้จริง พยายามอย่ากดดันเขาเพราะเขาเลือกอนาคตของเขาไม่ใช่ของคุณ และเพื่อว่าปีแห่งการศึกษา เงิน และความพยายามที่ลงทุนไปกับมันจะไม่สูญเปล่า และวันหนึ่งคุณจะไม่ได้ยินข้อกล่าวหาที่ส่งถึงคุณ: "คุณเองที่บังคับให้ฉันไปเรียนที่นั่น!" - อนุญาตให้บุตรหลานของคุณเลือกอาชีพในอนาคตอย่างมีสติและเป็นอิสระแม้ว่าด้วยความช่วยเหลือของคุณ

อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่เด็กจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับความสามารถของเขาได้ยาก และโดยทั่วไปแล้วเป็นเรื่องยากที่จะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับอนาคต เขาเริ่มหยาบคาย ปฏิเสธ หัวเราะเยาะ และต่อต้านในทุกวิถีทาง อย่าลืมว่านี่คือวัยรุ่น หรือคุณไม่สามารถเลือกอาชีพได้ด้วยเหตุผลอื่น ในกรณีนี้ คุณอาจต้องได้รับคำปรึกษาจากนักจิตวิทยามืออาชีพซึ่งจะช่วยให้เด็กตัดสินใจเข้าใจความสามารถที่มีอยู่ ประเมินความสามารถ เลือกอาชีพที่เป็นไปได้และน่าสนใจสำหรับเขา และทำความเข้าใจว่าอาชีพใดเหมาะที่สุดสำหรับลูกของคุณ

วิธีการเลือกอาชีพ
โครงการแก้ไขปัญหาการเลือกอาชีพ (อ้างอิงจาก E.A. Klimov)

กระบวนการแก้ไขปัญหาการเลือกประกอบด้วยการดำเนินการห้าประการ (ชุดการดำเนินการ):

การดำเนินการครั้งที่ 1 - เพื่อสร้างแนวทางทั่วไปในโลกแห่งอาชีพและชุดคุณสมบัติส่วนบุคคลที่มีความสำคัญในการเลือกอาชีพสำหรับตัวคุณเอง

ปฏิบัติการครั้งที่ 2 - ค้นหาความต้องการของเขต เมือง ภูมิภาคในด้านบุคลากร โดยที่ศีรษะ ความรู้ มือ ความกระตือรือร้นของเยาวชนเป็นที่ต้องการมากที่สุด

ปฏิบัติการครั้งที่ 3 - ใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายเพื่อรับความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพ เช่น หนังสือ โทรทัศน์ ภาพยนตร์ การทัศนศึกษาในสถานประกอบการ ฯลฯ

การดำเนินการครั้งที่ 4 - สรุปเกี่ยวกับประเภทอาชีพที่เหมาะสมที่สุด จากนั้นชั้นเรียน แผนก กลุ่มความเชี่ยวชาญพิเศษ

การดำเนินการครั้งที่ 5 - สรุปเกี่ยวกับขั้นตอนแรกสู่การเรียนรู้อาชีพที่คุณเลือก ผ่านการฝึกฝนการแสดงบทบาทสมมติ สิ่งสำคัญคือต้องปรึกษากับแพทย์ ครูประจำชั้น ครู สมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่า และตัวแทนของวิชาชีพที่กำลังศึกษาอยู่

แต่การตัดสินใจขั้นสุดท้ายจะต้องตัดสินใจด้วยตัวเอง

เมื่อเลือกอาชีพในอนาคต เด็กนักเรียนหลายคนทำผิดพลาดหลายครั้ง เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น มาวิเคราะห์ข้อผิดพลาดหลักที่เกิดขึ้นเมื่อเลือกอาชีพกัน

1. ศักดิ์ศรีของอาชีพบ่อยครั้งที่เด็กนักเรียนเลือกความเชี่ยวชาญพิเศษในอนาคตตามระดับศักดิ์ศรี: ทนายความ นักเศรษฐศาสตร์ นักการเงิน แม้ว่าจะมีอาชีพอื่นๆ ที่จำเป็นและเป็นที่ต้องการในตลาดแรงงาน เช่น นักนิเวศวิทยา วิศวกร ฯลฯ คุณไม่ควรถือว่าอาชีพที่ไม่ “ทันสมัย” นั้นมีความสำคัญน้อยกว่าและเป็นที่ต้องการ

2. อิทธิพลของคนรอบข้าง. เพื่อนคือผู้ที่มีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพ ทุกคนไปเพื่อความสามารถพิเศษนี้ ดังนั้นฉันก็จะไปเหมือนกัน แต่อย่าเปรียบเทียบตัวเองกับพวกเขา คุณเลือกเสื้อผ้าตามรสนิยมของคุณ ไม่ใช่รสนิยมของเพื่อน เช่นเดียวกับความเชี่ยวชาญพิเศษในอนาคตของคุณ

3. เด็ก ๆ เลือกอาชีพเพราะเธอกำลังทำของพวกเขา ไอดอล. ตัวอย่างเช่น แพทย์ที่ลูกได้รับการรักษาเมื่อเร็ว ๆ นี้ นักวิจัยที่เชี่ยวชาญการสืบสวนคดีที่ซับซ้อน เด็กผู้ชายมีนักกีฬาเป็นไอดอล เด็กผู้หญิงมีนักแสดง

4. การเลือกอาชีพเพราะว่า ความหลงใหลเพียงด้านเดียวเท่านั้น. ตัวอย่างเช่น นักแสดงแสดงบนเวทีต่อหน้าผู้ชมจำนวนมากที่ชื่นชอบเขา แต่งานนี้ยากมากและใช้เวลานาน ในกรณีนี้ เด็กมองเห็นเพียงด้านเดียว - ความนิยม เวที และเงินทอง แต่พวกเขาไม่เห็นว่าต้องใช้ความพยายามมาก

5. เอกสารแนบกับวิชาเฉพาะของโรงเรียน นักเรียนเลือกความสามารถพิเศษในอนาคตของตนเองด้วยความรักในวิชาเดียวแต่ก็คุ้มค่าที่จะรู้ว่าอาชีพส่วนใหญ่มักจะมีความรู้หลายวิชาในโรงเรียนพร้อมกัน

6. ข้อมูลที่ล้าสมัยเกี่ยวกับความพิเศษอย่างใดอย่างหนึ่ง โลกไม่หยุดนิ่งมีการนำเทคโนโลยีใหม่มาใช้ในการผลิตซึ่งทำให้อาชีพนี้มีชื่อเสียงและทันสมัยยิ่งขึ้น

7. ไม่เต็มใจที่จะเข้าใจความสามารถของคุณ. ผู้ปกครอง ครู หรือการทดสอบทางจิตวิทยาสำหรับการแนะแนวอาชีพสามารถช่วยให้คุณเข้าใจความสามารถของคุณได้

8. ประเมินความสามารถทางกายภาพของคุณต่ำเกินไป. มีอาชีพที่ต้องการสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง ซึ่งรวมไปถึงอาชีพทหารด้วย แต่เด็กนักเรียนไม่เข้าใจสิ่งนี้เสมอไป

9. ในการเลือกอาชีพนักศึกษา ไม่มีข้อมูลครบถ้วนเกี่ยวกับเธอ. เขาไม่รู้ว่าตัวแทนของอาชีพที่เลือกทำอะไรและทำหน้าที่อะไร

10. การเลือกอาชีพขึ้นอยู่กับ ความปรารถนาที่จะศึกษาในสถานที่เฉพาะ. นักเรียนต้องการศึกษาในเมืองใดเมืองหนึ่งในมหาวิทยาลัยแห่งใดแห่งหนึ่งและไม่สำคัญสำหรับเขาว่ามีความเชี่ยวชาญพิเศษอะไรบ้างและเขาจะ "แข่งขัน" ในความรู้ของเขาได้หรือไม่

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ในสิ่งพิมพ์ครั้งล่าสุดของฉัน มีการเสนอหัวข้อสำหรับการอภิปรายเกี่ยวกับชั้นเรียนหนึ่งในโปรแกรมแนะแนวอาชีพ ซึ่งเป็นเนื้อหาที่ฉันขอเชิญชวนให้คุณทำความคุ้นเคย บทเรียนนี้มีไว้สำหรับนักเรียนเกรด 8-9

บทเรียนแนะแนวอาชีพ

“ข้อผิดพลาดทั่วไปในการเลือกอาชีพ”

เป้า.อธิบายให้นักเรียนฟังถึงข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นบ่อยที่สุดเมื่อเลือกอาชีพ (ความรู้เกี่ยวกับข้อผิดพลาดเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนหลีกเลี่ยงในกระบวนการคัดเลือก)

อุปกรณ์.ตาราง “ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อเลือกอาชีพ”

เนื้อหา.สามารถจัดโครงสร้างบทเรียนในรูปแบบสัมมนาได้ นักเรียนเตรียมตัวล่วงหน้าเพื่อรายงานข้อผิดพลาดกลุ่มต่าง ๆ เมื่อเลือกอาชีพโดยยกตัวอย่างจากแหล่งชีวิตและวรรณกรรม สิ่งสำคัญคือผู้เข้าร่วมทุกคนจะต้องมีส่วนร่วมในการอภิปรายในประเด็นที่กำลังเผชิญอยู่ ดังที่ทราบกันดีว่าเมื่อบุคลิกภาพและอาชีพสอดคล้องกัน กิจกรรมทางวิชาชีพที่มีการดำรงอยู่ของบุคคลก็เกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์ คนเช่นนี้ไม่สามารถจินตนาการถึงตัวเองได้หากไม่มีกิจกรรมโปรด ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างอิงเส้นทางชีวิตของบุคคลที่มีชื่อเสียง นักเรียนที่เตรียมไว้ล่วงหน้าสามารถเล่าเกี่ยวกับบางคนได้ด้วยตนเอง

หลังจากตรวจสอบข้อผิดพลาดทั่วไปที่ให้ไว้ในตารางแล้ว นักเรียนจะได้รับการเสนองานภาคปฏิบัติเพื่อระบุข้อผิดพลาดโดยอาศัยการวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิต งานนี้สามารถทำได้ในรูปแบบของการอภิปรายโต๊ะกลม ผู้นำคือครูเอง การสนทนาเกี่ยวข้องกับการสนทนาอย่างตรงไปตรงมา โดยไม่คลี่คลายกับขอบที่หยาบกร้าน

ชั้นนำ:“ลองนึกภาพว่าผู้คนทุกวัย การศึกษา และอาชีพต่างๆ รวมตัวกันอยู่รอบโต๊ะ ตอนนี้พวกเขาแต่ละคนก็เหมือนคุณที่เคยแก้ไขปัญหาให้ตัวเองแล้วว่าจะเป็นใคร? ทุกคนมีประสบการณ์จริงและสถานการณ์ชีวิตของตนเอง ตั้งใจฟังเรื่องราวที่มีคนจริงๆ อยู่เบื้องหลัง ลองจินตนาการว่าคุณจะพูดอะไรเพื่อตอบสนองต่อคำสารภาพของพวกเขา ช่วยพวกเขาด้วยคำแนะนำ ประเมินความถูกต้องของการเลือกอาชีพของพวกเขา”

ยกตัวอย่างเรื่องนี้เรื่องหนึ่ง Oleg M. อายุ 29 ปี: “หลังเลิกเรียนฉันเข้ามหาวิทยาลัยคณะภูมิศาสตร์ ฉันชอบความสามารถพิเศษในอนาคตของฉัน - สมุทรศาสตร์ หากบนโลกนี้ สำหรับฉันแล้ว ทุกสิ่งถูกสำรวจไปไกล ศึกษาและอธิบายไว้แล้ว มหาสมุทรก็คือโลกแห่งความลึกลับ การปฏิบัติงานด้านอุตสาหกรรมในช่วงปีสุดท้ายซึ่งเราทำเสร็จก่อนออกทะเล ทำให้ฉันมั่นใจมากขึ้นถึงความถูกต้องที่ฉันเลือก แต่หลังจากได้รับประกาศนียบัตรแล้ว กลับกลายเป็นว่าไม่ได้รับใบสมัครสำหรับนักสมุทรศาสตร์รุ่นเยาว์แม้แต่ครั้งเดียว เราถูกปล่อยสู่ "ไม่มีที่ไหนเลย" โดยได้รับการแจกจ่ายอย่างเสรี และเราก็ตกลงใจได้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ ฉันโชคดี: ในที่สุดฉันก็ได้งานพิเศษที่สถาบันวิจัย เข้าร่วมการสำรวจทางทะเล และจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ ฉันไม่เสียใจกับอาชีพที่เลือก ห้าปีต่อมา คณะกรรมการการแพทย์สั่งไล่ฉันด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ นี่เป็นการโจมตี นักสมุทรศาสตร์ที่ไม่มีโอกาสทำงานในทะเลก็เหมือนกับนักบินที่ไม่ได้บินหรือนักร้องที่ไม่ร้องเพลง... ตอนนี้ฉันไม่รู้ว่าตัวเองควรทำอย่างไร จะทำอย่างไร ฉันอาจจะสอนวิชาภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนได้ แต่ฉันมีนิสัยค่อนข้างปิดและไม่มีความสามารถในการสอนเลย เราจะต้องเรียนรู้ที่จะทำงานอีกครั้งและมองหาบางสิ่งบางอย่างสำหรับตัวเราเอง…”

อาจมีเรื่องราวดังกล่าวแปดหรือเก้าเรื่อง

ขณะที่การสนทนาดำเนินไป นักเรียนจะประเมินความถูกต้องของการเลือกอาชีพและวิเคราะห์ข้อผิดพลาด พวกเขาเชื่อมั่นว่าชีวิตที่หลากหลายและคาดไม่ถึงนั้นสามารถเกิดขึ้นได้อย่างไร และคนที่อยู่ในนั้นจะต้องไม่สับสนและปรับตัวให้ถูกต้อง

ผู้นำเสนอสรุป: “หลายท่านคงประสบปัญหาในการเลือกอาชีพ ไม่มีใครรอดพ้นจากความล้มเหลวทั้งในด้านการเรียนและการทำงาน สิ่งสำคัญคืออย่าสูญเสียความแข็งแกร่งของจิตวิญญาณและไม่คำนึงถึงสถานการณ์ที่มีลักษณะเฉพาะสูงสุดของเยาวชน ทุกการประชุม ทุกบทเรียน ทุกหน้าการอ่านทำให้คนรวยขึ้น ฉลาดขึ้น และมีประสบการณ์มากขึ้น จดบันทึกประจำวัน เขียนความคิดของคุณเกี่ยวกับสถานการณ์ที่นำเสนอ สรุปผลที่เหมาะสม ซึ่งในอนาคตจะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดที่คล้ายกันในการเลือกเส้นทางอาชีพ”

โต๊ะ ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อเลือกอาชีพ

ความไม่รู้ของโลกแห่งอาชีพ	ความไม่รู้ของตนเอง	การเพิกเฉยต่อกฎเกณฑ์ในการเลือกอาชีพ
1. แนวคิดที่ล้าสมัยเกี่ยวกับลักษณะและสภาพการทำงานในวิชาชีพเฉพาะ 2. อคติเกี่ยวกับศักดิ์ศรีของอาชีพ	1. การประเมินความสามารถของตนเองอย่างลำเอียง (ประเมินสูงเกินไปหรือต่ำไป) ขาดความตระหนักเกี่ยวกับสภาวะสุขภาพของตน 2. การไร้ความสามารถและบางครั้งก็ไม่เต็มใจที่จะเชื่อมโยงความสามารถของตนเองกับข้อกำหนดของวิชาชีพ	1. การระบุวิชาการศึกษาที่มีวิชาชีพ 2. ถ่ายทอดทัศนคติของคุณต่อบุคคลสู่อาชีพของคุณ 3. การเลือกอาชีพ “ให้กับบริษัท” 4. ไม่สามารถกำหนดวิธีการได้รับอาชีพได้

ในตอนท้ายของบทเรียน คุณสามารถทบทวนตัวอย่างสถานการณ์การเลือกอาชีพกับนักเรียนได้

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ฉันต้องการทราบความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับบทเรียนที่นำเสนอ หากคุณสนใจหัวข้อดังกล่าว ฉันขอเสนอความร่วมมือเพิ่มเติมแก่คุณ