Ev > Hobi > Bir anaokulu grubu için reklam kitapçığı. Kitapçık notu Ebeveynler, okul öncesi çocuklar, okul çocukları için kitapçık notu, kitapçık konuları, örnekler

Bir anaokulu grubu için reklam kitapçığı. Kitapçık notu Ebeveynler, okul öncesi çocuklar, okul çocukları için kitapçık notu, kitapçık konuları, örnekler

KARTVİZİT İNDEKSİ:

“HATIRLATMALAR, EBEVEYNLER İÇİN KİTAPÇIKLAR.”

“Bir İnsanı Eğitmek” Notu

İhtiyacım var!

    Çocuğunuzu olduğu gibi kabul edin, böylece her koşulda sevginizin değişmezliğine güvenir.ona.

2. Ne düşündüğünü, ne istediğini, neden bu şekilde davrandığını, başka türlü davranmadığını anlamaya çalışın.

3. Çocuğa, kendine inanıp çalışırsa her şeyi başarabileceğini aşılayın.

4. Herhangi bir çocuğun kötü davranışları için öncelikle kendinizi suçlamanız gerektiğini anlayın.

5. Çocuğunuzu "şekillendirmeye" çalışmayın, onunla ortak bir hayat yaşayın: onu bir eğitim nesnesi olarak değil, bir kişi olarak görün.

6. Çocuğunuzun yaşındayken nasıl biri olduğunuzu daha sık hatırlayın.

7. Eğiten şeyin sözleriniz değil, kişisel örneğiniz olduğunu unutmayın.

Yasaktır!

1 . Çocuğunuzun en iyi ve en parlak olmasını bekleyin. Ne daha iyidir, ne de daha kötü; o farklıdır, özeldir.

2. Çocuğa, ebeveynlerin sevgi ve bakımlarını kârlı bir şekilde yatırdıkları ve ardından bunu faiziyle geri aldıkları Sberbank gibi davranın.

3. Çocuktan onu doğurduğu ve beslediği için minnettarlık bekleyin: o sizden bunu istemedi.

4. Çocuğu, en asil hedeflerinize bile ulaşmak için bir araç olarak kullanın.

5. Çocuğunuzun hayata dair ilgi alanlarınızı ve görüşlerinizi miras almasını bekleyin (ne yazık ki bunlar genetik olarak belirlenmemiştir).

6. Çocuğa, ebeveynlerin kendi takdirine göre şekillendirebilecekleri aşağı düzeyde bir kişi gibi davranın.

7. Eğitim sorumluluğunu öğretmenlere ve büyükanne ve büyükbabalara devredin.

Hafıza

"Yol şakalara tahammül etmez - acımadan cezalandırır!"

Sevgili ebeveynler!

Yol güvenliğinin büyük ölçüde size bağlı olduğuna inanıyoruz!

Birlikte çocuğa bu dünyada güvenli yaşamayı öğreteceğiz!

1. Evden çıkarken:

derhal çocuğun dikkatini yoldaki araçların hareketine çekin ve birlikte bir arabanın, motosikletin, mopedin veya bisikletin size yaklaşıp yaklaşmadığına bakın;

Evin yakınına park edilmiş araçlar veya görüşünüzü engelleyen büyüyen ağaçlar varsa, hareketinizi durdurun ve engelin arkasında herhangi bir tehlike olup olmadığını görmek için etrafınıza bakın.

2. Kaldırımda araç kullanırken:

çocuğunuza kaldırımda yürürken bahçeden çıkışı vb. dikkatlice izlemeyi öğretin; Çocuğunuza yola taş, cam vb. atmanın veya yol işaretlerine zarar vermenin kazaya yol açabileceğini açıklayın;

Bir grup çocuk hareket ettiğinde, sizin veya çocuklara eşlik eden diğer yetişkinlerin tüm talimatlarını takip ederek onlara çiftler halinde yürümeyi öğretin.

3. Yolu geçmeye hazırlanırken:

Çocuğunuzu yoldaki durumu izlemeye dahil edin;

Çocuğunuzla birlikte kaldırımın kenarında durmayın, çünkü geçerken araç sıkışabilir, devrilebilir veya arka tekerlekleri tarafından ezilebilir;

Çocuğun dikkatini dönmeye hazırlanan araca çekin, arabanın sinyal lambaları ve motosikletçi ile bisikletçinin hareketleri hakkında konuşun;

Çocuğunuza aracın kavşakta nasıl durduğunu, ataletle nasıl hareket ettiğini defalarca gösterin.

4. Araç hareket halindeyken:

Çocukların gözetimsiz olarak araçta bulunmasına izin vermeyin.

Ebeveynler için not.

Sevgili ebeveynler!

Çocuğunuzun anaokulundaki yeni yaşam tarzına hızlı ve kolay bir şekilde alışması ve grupta kendini güvende ve rahat hissetmesi için işbirliğinizi rica ediyoruz.

Anaokulunda çocuğunuzun aşağıdakilere alışması gerekecektir:

    onunla ilgilenecek yeni yetişkinlere;

    akran topluluğu;

    beslenme koşulları ve yeni yiyecekler;

    yeni uyku ortamı;

Tavsiyelerimizi dinlerseniz çocuğunuzun yeni koşullara alışması daha kolay olacaktır:

    çocuk için okul öncesi kurumla ön tanışma düzenlemek;

    Anaokulundaki günlük rutindeki tüm yeni noktaları önceden öğrenin ve bunları evdeki günlük rutine dahil edin;

    Üç yıllık bir krizin ortasında çocuğunuzu anaokuluna göndermeyin. Üç yıllık krizin karakteristik semptomları arasında kaprisler, olumsuzluk, inatçılık, irade ve hileler yer alıyor;

    çocuğunuzu anaokuluna olumlu bir şekilde başlamaya teşvik edin;

    Tatilinizi, çocuğunuzun anaokuluna geldiği ilk ay boyunca onu tüm gün yalnız bırakabileceğiniz şekilde planlayın.

Tavsiyemizi dinlemenizi rica ediyoruz ve işbirliğini umuyoruz.

Ebeveynliğin emirleri.

ben. OÇocuğunuzun sizin gibi veya sizin istediğiniz gibi olmasını bekleyin.

2. Onun siz değil, kendisi olmasına yardım edin.

Z. Şikayetinizi çocuğunuzdan çıkarmayın.

4. Sorunlarını küçümsemeyin: Hayatın ciddiyeti herkese güçleri dahilinde verilir ve onun sorununun onun için sizinkinden daha az zor olmadığından ve belki de deneyimi olmadığı için daha fazla olduğundan emin olun. .

5. Çocuğunuzu, şanssız, yeteneksiz, yetişkinler dahil herkesle sevin.

6. Onunla iletişim kurun, sevinin çünkü çocuk hala yanınızda olan bir tatildir.

7. Başkasının çocuğunu nasıl seveceğinizi bilin. Başkalarının kendinize yapmasını istemediğiniz şeyleri asla başkasına yapmayın.

Hafıza “Çocuğunuz yanlış bir şey yaptıysa”

    Kötü bir ruh halindeyseniz çocuğunuzla sohbet başlatmayın.

    Suçu veya hatayı derhal değerlendirin. Çocuğunuzun bu konuda ne düşündüğünü öğrenin.

    Çocuğunuzu aşağılamayın.

    Zorla vaatlerde bulunmayın; bunların çocuk için hiçbir anlamı yoktur.

    Kişiyi değil eylemi değerlendirin: "Kötüsün" yerine "Kötü davrandın."

    Yorumdan sonra çocuğa dokunun ve ona sempati duyduğunuzu ve ona inandığınızı hissetmesini sağlayın.

    Ceza norm değil istisna olmalıdır.

    Kötü bir ruh halinde olduğunuz için değil, bir suçu cezalandırın

    Uzun notları okumayın.

    Bana yapılan yanlışı hatırlatmayın.

    Oğlunuzla (kızınız) suç hakkında yalnız konuşun.

Sevgili ebeveynler!

Dinlemenizi rica ediyoruz bizim tavsiyemize

    Çocuğunuzun kapsamlı gelişimi için ona çok çeşitli oyuncaklar alın ve çocuğunuzla oynayın.

    Oyuncaklar çocuğun yaşına uygun olmalıdır. Onlara pahalı oyuncaklar almak için acele etmeyin. Hem kız hem de erkek çocukların farklı türde oyuncaklara ihtiyacı vardır.

    Çocuğunuzun bugün ihtiyacı olup olmadığını düşünmeden asla bir oyuncak almayın.

    Çok sayıda oyuncağın çocukların oyun kalitesini artırmayacağını unutmayın.

    Çocuğun tüm oyuncakları belli bir yerde olmalı, bunun için bir dolap veya raf ayırmalısınız.

    Hala oldukça fazla sayıda oyuncağınız varsa, çocuğunuzun onlardan sıkılmaması için bunları periyodik olarak değiştirin.

    İki yaşından itibaren çocuğunuza oyun alanını sizin yardımınızla temizlemeyi öğretin.

    Kitaplar, kalemler, hamuru oyuncak değildir. Bunlar ayrı tutulması gereken çalışma kılavuzlarıdır.

Çocuk ve trafik kuralları

Ebeveynler için not.

. Ebeveynler taşınırken ne yapmalı ve ne yapmamalı?

Acele etmeyin, her zaman ölçülü bir hızda yolun karşısına geçin.

Karayoluna çıkarken konuşmayı bırakın - çocuk, yolun karşısına geçerken konsantre olmanız gerektiği gerçeğine alışmalıdır.

Trafik ışığı kırmızı veya sarı olduğunda yolun karşısına geçmeyin; yalnızca yeşil ışık yandığında karşıya geçin.

Yolu yalnızca “Yaya Geçidi” yol levhasıyla işaretlenmiş yerlerden geçin.

Önce otobüsten, troleybüsten, tramvaydan, taksiden inin. Aksi takdirde çocuk yola düşebilir veya dışarı fırlayabilir.

Çocuğunuzu yoldaki durumla ilgili gözlemlerinize katılmaya davet edin: ona dönmeye hazırlanan, yüksek hızda giden arabaları gösterin.

Yolları incelemeden çocuğunuzla birlikte arabanın veya çalıların arkasından ayrılmayın; bu tipik bir hatadır ve çocukların bunu tekrarlamasına izin verilmemelidir.

Çocukların yol kenarlarında veya yol üzerinde oynamalarına izin vermeyin.

Emniyet kemerlerinizi arabada taktığınızdan emin olun; çocuğu en güvenli yere yerleştirin: arka koltuğun orta veya sağ tarafındaki özel bir çocuk koltuğuna; Uzun yolculuklar sırasında daha sık durun: Çocuğun hareket etmesi gerekiyor.

Diğer yol kullanıcılarına karşı saldırgan olmayın. Bunun yerine çocuğunuza özellikle hatasının ne olduğunu açıklayın. Yolun kurallarına alışmak için farklı durumları kullanın ve kendi hatalarınızı sakince kabul edin.

. Ebeveynler için not.

“Ebeveyn sürücü, unutma!”

Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar ulaşımın tehlikelerini algılamıyor

Acının ve ölümün ne olduğunu henüz bilmiyorlar

Oyuncaklar ve top onlar için hayattan ve sağlıktan çok daha önemlidir.

Dolayısıyla kural: Eğer bir top yola yuvarlanırsa,

bebek geliyor

Bunu bil veönceden yavaşlayın.

Bir çocuğun arabaya bakması onu gördüğü anlamına gelmez.

Düşüncelerine kapılıp yaklaşan arabayı çoğu zaman fark etmez.

Arabanın çarptığı bir yetişkinde "tampon kırığı", yani kaval kemiği kırığı meydana gelir.

Çocuklar karnından, göğsünden ve başından vuruluyor

Sonuç olarak, çocuk ölür veya ciddi kafatası yaralanmaları, iç organ yırtılmaları ve kırıklar alır.

Daha fazla araba hızı, onlar Daha güçlü darbe ve daha ciddi sonuçlar!

1. Evden çıkarken:

hemen çocuğun dikkatini girişteki araçların hareketine çekin ve birlikte bir arabanın, motosikletin, mopedin veya bisikletin size yaklaşıp yaklaşmadığına bakın;

Girişte görüşünüzü engelleyen araçlar veya büyüyen ağaçlar varsa, hareketinizi durdurun ve engelin arkasında herhangi bir tehlike olup olmadığını görmek için etrafınıza bakın.

2. Kaldırımda araç kullanırken:

kaldırımın sağ tarafında kalın;

çocuğu kaldırımın kenarına götürmeyin: yetişkin yolun kenarında olmalıdır;

Bebeğinizin elini sıkıca tutun;

çocuğunuza kaldırımda yürürken bahçeden çıkarken dikkatlice izlemesini vb. öğretin;

Çocuğunuza yola taş, cam vb. atmanın ve yol işaretlerine zarar vermenin gerekli olduğunu açıklayın.olabilmekbir kazaya yol açmak;

çocuğunuza yola çıkmayı öğretmeyin; bebek arabalarını ve kızakları çocuklarla birlikte yalnızca kaldırımda taşımak;

Bir grup çocuk hareket ettiğinde, onlara çiftler halinde yürümeyi öğretin, tüm talimatlarınıza uyun, aksi takdirde diğer yetişkinler çocuklara eşlik eder.

3. Yolu geçmeye hazırlanırken:

durun veya yavaşlayın, yolu inceleyin;

Çocuğunuzu yollardaki durumu izlemeye dahil edin

Hareketlerinizi vurgulayın: caddeye bakmak için başınızı çevirin, yola bakmak için durun, arabaların geçmesine izin vermek için durun;

çocuğunuza yaklaşan araçları tanımayı öğretin;

Çocuğunuzla birlikte kaldırımın kenarında durmayın, çünkü geçerken araç sıkışabilir, devrilebilir veya arka tekerlekleri tarafından ezilebilir;

Çocuğun dikkatini dönmeye hazırlanan araca çekin, arabanın dönüş sinyali sinyalleri ve motosikletçi ile bisikletçinin hareketleri hakkında konuşun;

Çocuğunuza aracın kavşakta nasıl durduğunu, ataletle nasıl hareket ettiğini defalarca gösterin.

4. Karayolunu geçerken:

Yolu yalnızca yaya geçitlerinde geçveya işaretli bir çizgi boyunca kesişme noktalarında - bir yaya geçidi, aksi takdirde bir çocuk; gerektiğinde karşıya geçmeye alışacak;

acele etmeyin ve koşmayın; yolun karşısına her zaman ölçülü bir hızla geçin;

yolu çapraz olarak geçmeyin; Sokakta kesinlikle yürüdüğünüzü her defasında çocuğunuza bunun arabaları ve motorlu taşıtları daha iyi gözlemlemek için yapıldığını vurgulayın, gösterin ve anlatın;

Diğer tarafta arkadaşlarınızı, akrabalarınızı, tanıdıklarınızı, doğru otobüsü veya troleybüsü görürseniz yolun karşısına geçmek için acele etmeyin. Acele etmeyin ve onlara doğru koşmayın, bunun tehlikeli olduğunu çocuğunuza aşılayın;

*trafiğin nadiren geçtiği bir caddede etrafa bakmadan karşıya geçmeyin;

*çocuğunuza, arabaların beklenmedik bir şekilde evin ara sokaklarından veya avlusundan çıkabileceğini açıklayın;

*bir grup insanla düzensiz bir geçişte karayolunu geçerken, çocuğunuza trafiğin başlangıcını dikkatlice izlemeyi öğretin, aksi takdirde geçerken trafiği izlemeyen arkadaşlarının davranışlarını taklit etmeye alışabilir.

5. Toplu taşıma araçlarına (otobüs, troleybüs, tramvay ve taksi) binerken ve inerken:

* Bebek düşebileceğinden ve daha büyük bir çocuk park edilmiş araçtan yola fırlayabileceğinden çocuğun önünde dışarı çıkın;

*araç kapısına ancak araç tamamen durduktan sonra yaklaşın: bir yetişkin gibi bir çocuk da takılıp düşebilir;

* toplu taşıma araçlarına (troleybüs, otobüs) son anda binmeyin (kapılara sıkışabilirsiniz); Bir aracın tekerleklerinin altına girebileceğiniz için ön kapı özellikle tehlikelidir;

*çocuğunuza durma alanında dikkatli olmasını öğretin - onun için özellikle tehlikeli bir yer: ayakta duran bir otobüs bu bölgedeki yolun görüşünü azaltır, buradaki yayalar genellikle acelecidir ve yanlışlıkla çocuğu yola itebilir, vb. .

6.

* Sadece iniş platformlarında çocuklarla birlikte durun,

ve onların yokluğunda - kaldırımda veya yol kenarında.

7. Araç hareket halindeyken:

çocuklara arabada sadece arka koltukta oturmayı öğretin; ön koltukta özel bir çocuk koltuğu bulunmadığı sürece sürücünün yanına kimsenin oturmasına izin vermeyin; Onlara ani bir durma veya çarpışma sırasında atalet kuvvetinin oturan kişiyi öne doğru "fırlattığını" ve ön panelin camına çarptığını açıklayın; bu yolcunun ölmesi veya ciddi şekilde yaralanması için yeterlidir;

Küçük bir çocuğun sürüş sırasında arka koltukta durmasına izin vermeyin: bir çarpışma veya ani durma durumunda koltuğun arkalığının üzerinden uçabilir ve ön cama veya panele çarpabilir;

Çocukların gözetimsiz olarak araçta bulunmasına izin vermeyin;

8. Toplu taşıma araçlarında seyahat ederken:

çocuğunuza, fren yaparken bir çarpma nedeniyle yaralanmaması için tırabzanları sıkı tutmayı öğretin;

Çocuğunuza, herhangi bir ulaşım aracına yalnızca tamamen durduğunda binip inebileceğinizi açıklayın.

Bir psikoloğun tavsiyesi.

Okul öncesi çocuk sokakta kendisini bekleyen tehlikeyi anlamıyor. Bu nedenle çocuğun tek başına sokaklarda yürümemesi veya yollardan geçmemesi gerekir. Çocuğun farklı işitme ve görme özellikleri vardır. Sesin hangi yönden geldiğini tespit etmesi zordur. Arabanın korna sesini duyunca tehlikeye doğru ölümcül bir adım atabilir.

Çocuk çevresel görüşü nasıl etkili bir şekilde kullanacağını bilmiyor ve yol boyunca koşarken herhangi bir nesneye odaklanarak onu tamamen "kapatıyor". Bir araba görürse sürücünün de onu göreceğine ve duracağına inanıyor. Çocuk arabanın yakın mı uzak mı olduğunu, hızlı mı yoksa yavaş mı gittiğini belirleyemez.

Anne babalar şunu bilmeli...

Çoğu zaman yaralanmalar yetişkinlerin hatası nedeniyle meydana gelir. Çoğu zaman ebeveynlerin kendisi trafik kurallarını ihlal eder.

İstatistikler, sokakta yaralanan her 16 çocuktan birinin kendisine eşlik eden yetişkinlerin elinden kaçtığını belirtiyor. Bir çocukla yolun karşısına geçerken onu sıkıca tutmalısınız.

Çocuklara yolun kurallarını öğretmek, onlara uyma çağrılarıyla sınırlı olmamalıdır. Çocuk düşüncesinin somutluğu ve mecaziliği nedeniyle öğrenme görsel olmalı ve doğal bir ortamda gerçekleşmelidir. Çocuğunuza sokakta, ulaşımda vb. davranış kurallarını açık ve göze çarpmayan bir şekilde öğretmek için uygun herhangi bir anı kullanmalısınız.

Okul öncesi çağındaki bir çocuk, bahçeden araçlar geçiyorsa ebeveynleri olmadan yürümemelidir.

Ebeveynlerin çocuklarını anaokuluna getirip öğretmenlere teslim etmeleri gerekiyor.

Sokakta yetişkinler ya da büyükleri olmadan yürüyüşe çıkan çocukların davranışlarına yetişkinler kayıtsız kalmamalı.

Ebeveynler çocuklarına hangi fikirleri verebilir?

Ebeveynler çocuklarına sık sık yürüdükleri sokak adlarını, karşılaştıkları yol işaretlerinin anlamlarını tanıtır, kaldırımda araç kullanma ve karşıdan karşıya geçme kurallarını hatırlar (çocuklar yetişkinler olmadan tek başlarına dışarı çıkamayacaklarını iyi anlamalıdır) , karayolu üzerinde). Ebeveynler çocuklarına bir sürücünün, polis-trafik kontrolörünün çalışmalarını anlatabilir ve onunla birlikte trafik ışığının çalışmasını izleyebilir.

Çocuklar için güvenlik kuralları.

Yol güvenliği.

1. Caddeyi yalnızca yaya geçitlerinde geçebilirsiniz. Bunlar özel bir "Yaya geçidi" işaretiyle işaretlenmiştir.

2. Yer altı geçidi yoksa trafik ışıklı bir geçit kullanmanız gerekir.

3. Araba olmasa bile kırmızı ışıkta karşıya geçemezsiniz.

4. Caddeyi geçerken daima önce sola, yolun ortasına ulaştığınızda ise sağa bakmalısınız.

5. Caddeyi bir grup yayayla geçmek en güvenlisidir.

6. Hiçbir durumda yola çıkmamalısınız. Yola çıkmadan önce durmak gerekiyor.

7. Yolda veya kaldırımda oynayamazsınız.

8. Anne-babanız otobüs, troleybüs ve tramvayda hangi tarafa gitmesi gerektiğini unuttuysa, onlara bu araçların hem önden hem de arkadan dolaşmasının tehlikeli olduğunu hatırlatabilirsiniz. En yakın yaya geçidine gitmeniz ve caddeyi geçmeniz gerekiyor.

9. Nüfusun yoğun olduğu alanların dışında, çocukların yalnızca yetişkinlerle birlikte kenardan (yol kenarı) arabalara doğru yürümelerine izin verilmektedir.

Birinci kural: Oyun, çocukların sağlığını tehdit edecek en ufak bir risk ihtimali dahi içermemelidir. Ancak takip edilmesi kolay olmayan zor kuralları bir kenara atamazsınız.

İkinci kural: Oyun orantı duygusu ve dikkat gerektirir. Çocuklar belirli oyunlara karşı heyecan ve aşırı tutkuyla karakterize edilir. Oyun aşırı kumar içermemeli veya oyuncuların itibarını zedelememelidir. Bazen çocuklar bir oyunu kaybettiklerinde saldırgan takma adlar ve notlar bulurlar.

Üçüncü kural: sıkıcı olma. Çocuk oyun dünyasına girişiniz (yeni, gelişen ve eğitici unsurların tanıtılması) doğal ve arzu edilir olmalıdır. Özel dersler ayarlamayın, boş zamanınız olsa bile erkekleri rahatsız etmeyin: "Hadi satranç oynayalım!" Sözünüzü kesmeyin, eleştirmeyin, bir paçavra ya da kağıt parçasını küçümseyerek bir kenara itmeyin. Ya çocuklarınızla sessizce ve yavaş yavaş ilginç bir aktivite için kendi seçeneklerinizi sunarak oynamayı öğrenin ya da onları yalnız bırakın. Gönüllülük oyunun temelidir.

Dördüncü kural: Çocuğunuzdan hızlı ve harika sonuçlar beklemeyin. Onları hiç beklemeyeceğiniz de olabilir! Çocuğu aceleye getirmeyin, sabırsızlığınızı belli etmeyin. En önemlisi çocuklarınızla geçirdiğiniz o mutlu dakikalar ve saatlerdir. Oynayın, keşiflerin ve zaferlerin tadını çıkarın; oyunlar ve fikirler üretmemizin nedeni bu değil mi?

Beşinci kural: Oyuna aktif ve yaratıcı bir yaklaşım sürdürün. Çocuklar daha çok hayalperest ve mucittir. Kendi kurallarını cesurca oyuna getiriyorlar, oyunun içeriğini karmaşıklaştırıyor veya basitleştiriyorlar. Ama oyun ciddi bir meseledir ve “çocuk neyden hoşlanırsa hoşuna gitsin” ilkesiyle çocuğa taviz verilmesine, merhamete dönüştürülemez.

Not “Okul öncesi bir çocuğun duygusal gelişimi hakkında bilmeniz gerekenler”

4 yıl

Daha uzun bir süre boyunca “iyi” davranır:

Akranlarıyla işbirliği yapabilen;

Sıra alma kurallarını öğrenebilme;

Daha genç bir kişiye veya hayvana ilgi gösterebilir ve rahatsız olana sempati gösterebilir.

Küçük bir çocuğun davranışını hatırlatır (Yetişkinlerin davranıştaki geçici gerilemelere karşı gösterdiği şefkat ve hoşgörüyle rahatlar).

5 yıl

Okul öncesi eğitim kurumunda kaldığı süre boyunca “iyi” davranır:

Günlük rutini takip eder. Saate göre kendini zamana göre yönlendirir;

Yetişkinlerin düzen ve düzen arzusunu daha iyi anlıyor ve onlara bu konuda bir dereceye kadar yardımcı olabiliyor.

Normal "kötü" davranış:

Yetişkinlerin davranışlarında beyan edilen kurallardan herhangi bir sapmayı ortaya çıkarır;

Yetişkinlerin birbirleriyle konuşurken söyledikleri yalanlara şiddetli tepkiler verir.

6 yıl

Davranıştaki kendiliğindenlik kaybolur, “iyi” davranış kendi kendine desteklenen bir norm haline gelir:

Duyguları çok uzak olmayan hedeflerine tabi kılabilme;

Oyunun sonuna veya belirlenen hedefe ulaşılıncaya kadar üstlenilen rolü sürdürür;

Deneyimlerinin farkına varmaya başlar;

"Ebeveynlerin On Emri" notu

    Beklemeyin, Çocuğunuzun sizin gibi olmasını, kendisi olmasına yardım edin!

    düşünme çocuğun senin olduğunu, o Tanrı'nın olduğunu.

    Talep etme onun için yaptığınız her şeyin bedelini çocuktan ödersiniz.

    Onu çıkarmayın Çocuk kendi şikâyetlerini taşır, böylece yaşlılıkta ne ekersen geri dönecek olan acı ekmek yemez.

    İlişki kurma sorunlarına yukarıdan: Hayatın ciddiyeti herkese güçlerine göre verilir, yükü sizinkinden daha az ağır olamaz.

    Aşağılama çocuk!

    Kendine eziyet etme Çocuğunuz için bir şey yapamıyorsanız, yapabiliyorsanız ona eziyet edin ama yapmayın.

    Hatırlamak : Her şey yapılmadıysa çocuk için yeterince şey yapılmamıştır.

    Bilgi birikimi Başkasının çocuğunu sevin, başkalarının sizin çocuğunuza yapmasını istemediğiniz şeyi başkasının çocuğuna yapmayın.

    Çocuğunuzu her şekilde sevin: yeteneksiz, başarısız. Onunla iletişim kurarken sevinin çünkü çocuk hala yanınızda olan bir tatildir.

Ebeveynler için konuşma gelişimi hakkında not.

Çocuklardaki konuşma eksikliklerinin üstesinden gelmek için yapılan zorlu çalışmalarda ebeveynlerin şunları yapması gerekir:

* Çocuğun, kendisinin çaba ve çaba sarf etmesi ve yetişkinlerin talep ve tavsiyelerine uyması durumunda konuşma eksikliğinin üstesinden gelinebileceğine dair güvenini desteklemek;

* çocukla doğru bir şekilde iletişim kurmak, sakin, telaşsız konuşma için koşullar yaratmak, beceriyi uygulama aşamasından daha erken olmamak üzere değişiklik yapmak;

* itidal gösterin, sinirli bir ses tonundan kaçının;

* seslerin doğru telaffuzu ve ses telaffuzunun pekiştirilmesi için artikülasyon aparatının hazırlanması aşamalarında özel dersler yürütmek;

* Çocuğun bağımsız olarak çalışmasını ve boş zamanlarını geçirirken inisiyatif göstermesini sağlayın, çünkü bu sadece bilişsel yeteneklerinin gelişimini etkilemekle kalmaz, aynı zamanda tam duygusal gelişimin de bir koşuludur.

Ebeveynlerin şunları bilmesi önemlidir:

Bir çocukla sözlü iletişimin en başından itibaren yetişkinlerin açık ve net konuşması, uygun konuşma gelişiminin ön koşullarından biridir;

Düzgün konuşma ve genel eğitim için tüm koşulların yerine getirilmesi, konuşma bozukluklarının en iyi önlenmesidir ve ebeveynleri ve çocukları, çocukların konuşma eksiklikleriyle ilgili kaygı ve endişelerden kurtaracaktır;

Dersler çocuğun ilgisini çektiğinde iyi sonuçlar verecektir. Derslerde monoton egzersizlere yer veriliyorsa çocuk bunların gerekli olduğuna ikna edilmeli;

Ders 15 dakikadan fazla sürmemelidir; daha uzun çalışma çocuğu yorar. Ders, artikülatör ve solunum organlarında önemli gerginlik gerektiren egzersizler içeriyorsa, bunların 4-5 defadan fazla tekrarlanmaması gerekir. Bu alıştırmalar diğer çalışma türleriyle değiştirilmelidir;

Ders görevlerle aşırı yüklenmemelidir;

Seslerin doğru telaffuzu için artikülatör aparatın hazırlanması aşamasında uygun egzersiz setinin seçilmesi gerekir;

Sonraki alıştırmalara ancak önceki alıştırmalarda uzmanlaştıktan sonra geçmelisiniz.

Ebeveynler çocuklarını okula hazırlarken onlara alfabeyi öğretir, okumayı, saymayı öğretir, bazıları ince motor becerilerini geliştirir, ancak kelimelerin ses analizine hiç dikkat etmezler. Bu arada sesle çalışmak alfabeyi bilmekten daha az önemli değil. Örneğin birinci sınıf öğrencisinin “ev” kelimesinde D sesi olup olmadığını net bir şekilde duyması gerekir. Nerede olduğunu belirleyebilme - kelimenin başında, ortasında, sonunda; hangi ses önce gelir - D veya M. Konuşma seslerini ayırt edememek, bir kelimedeki şu veya bu sesi bulamamak ve diğerlerine göre yerini belirleyememek, okuma ve yazma sorunlarının en yaygın nedenidir.

Bu nedenle hazırlık çalışmaları çeşitli alanları içerecek şekilde kapsamlı bir şekilde yürütülmelidir:

1. Konuşma seslerini doğru duyma ve tanımlama yeteneğinin geliştirilmesi.

Bir çocuğun şunları yapabilmesi önemlidir:

*belirli bir sesin bir kelimedeki yerini belirleme (başlangıçta, ortada, sonda);

* kelimeleri hecelere ayırın;

* Sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edin;

* ünlüler ve ünsüzler arasında ayrım yapın;

* benzer görünen kelimeleri ayırt edin;

* aynı seste farklı olan kelimeleri ayırt edin;

* belirli bir sesi olmayan kelimeleri bulun;

* Dilin temel unsurlarının (kelime, hece, ses) farkında olun.

2. Doğru ses telaffuzunun oluşumu.

Ses telaffuzunun bozulmasının nedenleri çeşitlidir - sesleri yavaş ve belirsiz bir şekilde telaffuz etme alışkanlığı, yetişkinlerin konuşmasının taklidi, merkezi sinir sistemi ve konuşma aparatının organik bozuklukları. Ebeveynlerin kendileri doğru konuşmalı, tüm nesneleri uygun kelimelerle, onları çarpıtmadan, çocukların konuşmasını taklit etmeden çağırmalıdır. 5 yaşından sonra bir çocuk belirli sesleri yanlış telaffuz ederse, ebeveynler bir konuşma terapistinden tavsiye almalıdır. Okula girdiğinizde seslerin hatalı telaffuzunu ortadan kaldırmanız tavsiye edilir. Aksi takdirde sözlü konuşmadaki hatalar, okuma ve yazmada hataların ortaya çıkmasına neden olacaktır. Dersleri eğlenceli bir şekilde yürütmek daha etkilidir. Dersin süresi 15-20 dakikadan fazla olmamalıdır.

3. Motor becerilerin ve grafik becerilerin geliştirilmesi.

Eğitmek gerekiyor:

Mekansal algı (nesnelerin çocuğa göre konumu, nesneler arasında konumu, “sağ”, “sol”, “aşağı” vb. açısından yönelimi)

Genel motor beceriler;

İnce motor becerileri - gelişim (küçük nesnelerle oynama, bağlama vb.).

Teknikleri kullanma:

Parmak oyunları;

Tarama (dikey, yatay, eğimli, yuvarlak, kareli defterdeki desenler, nesnelerin çizimlerinin bitirilmesi vb.)

4. Ses-harf analizinin geliştirilmesi.

Çocuğa aşağıdakiler öğretilmelidir:

Kelimelerdeki seslerin sırasını oluşturun, bunları karşılık gelen harflerle belirtin;

Harflerin anlamlı rolünü anlayın.

5. Kelime bilgisi gelişimi.

Beceri oluşturun:

* Bir cümledeki kelimelerin sayısını ve sırasını belirler;

* olay örgüsüne dayalı cümleler, hikayeler oluşturun;

* metni yeniden anlatın;

* Bir peri masalı anlatın.

6. Okumayı öğrenmek.

Bir çocuk okumayı öğreniyorsa, okumanın anlamlı olması gerektiğini, çocuğun okuduğu metni anlaması ve yeniden anlatabilmesi gerektiğini unutmamak gerekir. Her alana dikkat etmeniz, yazma bozukluklarının iyi bir şekilde önlenmesini sağlayacaktır.

Not “Ev oyuncak kütüphanesi"
Oyun alıştırmaları, çeşitli konuşma becerilerini pekiştirecek oyunlar.
"Ben yardım ediyorum anne" . Zamanınızın çoğunu mutfakta geçiriyorsunuz. Bebek senin etrafında dönüyor. Onu bezelye, pirinç, karabuğdayı ayırmaya davet edin, size mümkün olan her türlü yardımı sağlayacak ve parmaklarını eğitecektir.

"Büyülü sopa" . Çocuğunuza sayma çubukları veya kibritler verin (kafaları kesilmiş olarak). Onlardan en basit geometrik şekilleri, nesneleri ve desenleri ortaya koymasına izin verin.

"Haydi aramak Açık mutfak kelimeler" . Mutfak dolabından hangi kelimeleri çıkarabilirsiniz? Sirke? Pancar çorbası? Tabaklar? vesaire.

"Seni tedavi ediyorum" . “Lezzetli sözleri hatırlayalım ve birbirimize ikram edelim. Çocuk “lezzetli” bir kelime söyler ve onu avucunuza “koyar”. “Ekşi”, “tuzlu”, “acı” kelimeleri oynayabilirsiniz.

"Hadi yemek pişirelim Meyve suyu" . Elma suyu... (elma); armutlardan..... vb.

"Atölye Kül kedisi" . Siz düğmeleri dikmekle meşgulken, çocuğunuzu parlak şeritler ve düğmelerden oluşan desenler hazırlamaya davet edin. Çocuğunuzla bir düğme paneli yapmayı deneyin.Düğmeler dikilebilir veya ince bir hamuru tabakasıyla güçlendirebilirsiniz.

"İle yol itibaren çocuk bahçe" Çocuğunuzu kimin daha dikkatli olduğunu kontrol etmeye davet edin. Yanından geçtiğimiz nesnelere isim vereceğiz; ve ayrıca bunların ne olduğunu da size mutlaka anlatacağız. İşte posta kutusu - mavi. Bir kedi fark ettim - kabarık.

"Büyülü gözlük". “Sihirli gözlüklerimiz olduğunu hayal edin. Onlara isim verdiğinizde her şey kırmızıya döner (yeşil, sarı vb.). Etrafınıza bakın ve her şeyin ne renk olduğunu söyleyin, örneğin: kırmızı botlar, kırmızı gözlükler, kırmızı top vb.

"Oyunlar İle top." “Nesnelere isim vereceğim ve sana bir top atacağım, onu ancak “F” sesini duyduğunuzda yakalayacaksınız.

HATIRLATMA
KONUŞMA BOZUKLUKLARI
"EBEVEYNLER ÇOCUKLARA YARDIMDA ANA ROL OYNUYOR!"


Çocuğunuzu seviyor musunuz? Çocuğunuzun hayatta önemli başarılar elde etmesini, bilim veya iş alanında parlak bir kariyer yapmasını, kişisel olarak başarılı olmasını, kendini özgür ve kendinden emin hissetmesini mi istiyorsunuz?
Bebeğinize konuşmayı öğretin. Konuşmayı öğrenerek düşünmeyi öğrenir. Ve doğru konuşması gerekiyor.
Doğru, net telaffuz ve gelişmiş konuşma, öncelikle aile eğitiminin esasıdır. Çocukların konuşmalarına yeterince dikkat edilmemesi çoğu zaman ses telaffuzu kusurlarının ana nedeni haline gelir.
Bir konuşma terapisti, uzman öğretmenler ve anaokulu öğretmenleri çocuğunuzun konuşma bozukluklarını ortadan kaldırmasına, doğru ifadeyi oluşturmasına ve pekiştirmesine yardımcı olacaktır. Yine de çocuğunuza doğru konuşmayı öğretmenin asıl yükü siz ebeveynler tarafından üstlenilmelidir.
Sevgili ebeveynler, çocuğunuzun çalışma yeteneği, yeni bilgiler öğrenmesi, öğretmenlerinin ona ne verdiğini anlama yeteneği size bağlıdır. Konuşma bozukluğunun ne kadar çabuk ortadan kaldırılacağı size bağlıdır.
İlk ve en önemli şey, çocuğa yakından bakmanız ve onun özelliklerini ve yeteneklerini değerlendirmenizdir:
konuşmayı ne ölçüde anlıyor;
Konuşması iyi mi?
çocuğun davranışı akranlarının davranışlarından nasıl farklıdır (utangaç, saldırgan, alıngan, endişeli);
el becerilerine özellikle dikkat edin (giyinme, düğmeleri ilikleme vb.);
çocuğun oyunlarına dikkat edin: oyunlarda ne kadar bağımsızdır, zeka, beceriklilik gösterip göstermediği, oyunların monoton mu yoksa çeşitli mi olduğu;
Çocuğun merak derecesini, yeni şeylere olan ilgisini, duygusallığını ve empati kurma yeteneğini değerlendirin, ruh halini fark edinetraftakilerve buna göre yanıt verin;
Çocuğun benlik saygısının özelliklerinin neler olduğunu öğrenin (yeteneklerine güvenip güvenmediği);
Sevgili ebeveynler, ilaç yazacak bir nörologla ve gerekirse çocukla davranış çizgisi geliştirmeye yardımcı olacak bir psikologla iletişim halinde olmak çok önemlidir.
EĞİTİM KURALLARI - YAPMAYIN, YAPABİLİRSİNİZ, YAPIN
Şunlar için çabalamalıyız:
Bir çocuk için "mümkün" her zaman "Mümkün" anlamına gelir;
"İmkansız" her zaman "imkansız" anlamına gelir;
Çocuk, "zorunluluk" sözcüğünü bir eylemin gerekliliği olarak anlamayı öğrenmelidir.
Bu sözler ilk bakışta önemsiz görünebilir, ancak tüm aile üyelerinin bunlara uyması durumunda çocuk yetiştirmenin temel kurallarıdır.
Bu kuralları unutmayın. Çocuğunuzun konuşma durumuyla ilgili aşırı endişeniz, bunu çocuğunuza gösterirseniz zarar verebilir. Bir çocuğun yanında asla bir kusuru vurgulamamalısınız. Bu, yukarıda belirtilen çocuğun öz saygısının ihlal edilmesine yol açabilir (yani kendini aşağılık hissedecek, kendi içine kapanacak veya özel muamele talep etmeye başlayacaktır).

HATIRLATMA
FARKLI ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİ İÇİN
KONUŞMA BOZUKLUKLARI
"PARMAKLARIN İNCE MOTOR BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ"



« YETENEK VE YETENEKLERİN KAYNAKLARI PARMAKLARIN UÇLARINDA” SUKHOMLINSKY V.A.
İnce motor beceriler - parmakların hassas hareketleri - özellikle çocuğun konuşmasının oluşma süreciyle yakından ilgilidir. Parmak hareketlerini eğitmeye yönelik sistematik egzersizlerin konuşma gelişimi üzerinde uyarıcı bir etkisi vardır (M.N. Koltsova, L.V. Fomina, O.S. Bot tarafından yapılan araştırma).
İnce motor becerilerin bozulması, parmaklardaki kas tonusunun bozulmasıyla ilişkilidir. Parmakların ince motor becerilerinin geliştirilmesi üzerinde çalışmak, serebral korteksin konuşma bölgesinin olgunlaşmasını uyarır.
Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar sistematik olarak yapılmalıdır (günde 5-10 dakika).
Parmakların ince motor becerilerini geliştirmek için kullanılabilecek çocuk etkinlikleri
El becerilerinin geliştirilmesi (karakalem, modelleme, tasarım, aplike, origami yapımı: kağıt oyuncaklar (tekne, şapka, uçak).
Küçük nesnelerle çeşitli oyunlar (kesilmiş resimlerin parçalarını seçme, yeniden düzenleme, bezelye, çubuk, düğme ve diğer küçük nesneleri ayırma).
Konuşma eşliğinde (“Bu parmak babadır”) ve konuşma eşliğinde parmak jimnastiği (“Tavşan”, “Keçi”, “Gözlük”, “Ağaçlar”, “Kuşlar”).
Parmak Tiyatrosu.
El becerilerini geliştirmek için çocukların şunları yapması gerekir:
parmaklarınızla küçük "üst kısımları" başlatın;
Hamuru ve kili parmaklarınızla yoğurun, çeşitli el sanatları yapın;
yumruklarınızı sıkın ve açın (“tomurcuk uyandı ve açıldı ve akşam uykuya daldı ve kapandı”);
kamları “yumuşak” ve “sert” yapın;
iki elin tüm parmaklarıyla masanın üzerinde davul çalmak;
yalnızca parmaklarınızı havada sallayın;
tüm parmakları bir tutam halinde toplayın;
büyük düğmeleri, topları, boncukları oltaya dizmek;
bir dantel veya ip üzerine düğüm atın;
düğmeleri sabitleyin (açın);
yapıcıyla oynamak, mozaik;
iç içe geçmiş bebekleri ve piramitleri katlayın;
havaya çekin;
köpük toplarını ve süngerleri ellerinizle yoğurun;
çizmek, boyamak, taramak;
makasla kesin (kesin);
uygulamaları gerçekleştirmek;
kağıt topları yuvarlayın (en sıkı topa sahip olan kazanır);
kağıdı katlamak, bükmek, yırtmak, ters çevirmek;
sayma çubuklarını, kibritleri, fasulyeleri bir kutudan diğerine aktarın, el hareket etmemelidir (kutuya yakın durur, yalnızca başparmak, işaret ve orta parmaklar kullanılır);
pamuk yünü veya kağıt parçası üzerine hava akımı göndererek püskürtme düğmesine hafifçe basın;
kalemi (nervürlü) başparmak, işaret parmağı ve orta parmak arasında döndürün;
“parmak havuzu” (fasulye veya bezelyeli plastik kase);
Oyun “Yumruk kenarı-avuç içi” (önce bir eliyle, sonra diğer eliyle, sonra birlikte)

HATIRLATMA
FARKLI ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİ İÇİN
KONUŞMA BOZUKLUKLARI
"PARMAK MASAJI"


Parmak uçlarına uygulanan yoğun basınç, ellere kan akışını uyarır. Bu, psiko-duygusal istikrarı ve fiziksel sağlığı destekler, beynin işlevsel aktivitesini artırır ve tüm vücudu tonlandırır.

Sevgili velilerimiz “ellerimizle oynayalım”
çocuklarla birlikte!
İlk seçenek
Çocuklar avuçlarını hoş bir şekilde ısınana kadar ovuştururlar.
Bir elinizin başparmağı ve işaret parmağıyla masaj yapın - diğer elin küçük parmağının tırnak falanksından başlayarak her parmağınızı ovalayın.
El yıkamayı simüle ederek ellerinizin arkasına masaj yapın.
iki elimizin uzatılmış parmaklarını iç içe geçiriyoruz ve avuçlarımızı zıt yönlere doğrultarak onları hafifçe birbirine sürtüyoruz.
İç içe geçmiş parmakları kapatıp göğse getiriyoruz.
Parmaklarımızı yukarı doğru uzatıp hareket ettiriyoruz.
çocuklar ellerini sıkar, gevşetir ve dinlenir.

İkinci seçenek
parmak uçlarında bulunan biyolojik olarak aktif noktaların (baht) masajı.
Bunu yapmak için, her parmağınızın ucunu bir elinizin tırnağının altına, diğer elinizin işaret parmağı ile başparmağı arasına, ped işaret parmağının üzerine gelecek şekilde yerleştirmeniz ve saat yönünde (30 kez) dönme hareketleriyle masaj yapmanız gerekir. basıncı gevşetin, ardından saat yönünün tersine (30 kez) çevirin. Bu şekilde sağ ve sol elin tüm parmaklarına masaj yapıyoruz. Her parmak için 1 dakika, tüm parmaklar için 10 dakika ovalayın. Bu masaj 30 gün boyunca sıkı bir şekilde yapılır, çünkü bu süre zarfında sinir uyarısı oluşur, bir gün kaçırılırsa masaj yeniden başlar.

Üçüncü seçenek
çeşitli nesneler kullanarak masaj yapın:
bir Kuznetsov aplikatörü veya bir konuşma terapisi fırçası "kirpi", sivri uçlu bir top, bir somun, bir koni ile çalışmak;
avuç içi arasında nervürlü bir kalemin yuvarlanması, bükülmüş bukle maşası, yumuşacık bukle maşası (dikey olarak);
parmaklarınızı nervürlü bir yüzey boyunca yuvarlamak;
zımpara kağıdı ile çalışmak.

Trafik düzenlemeleri hatırlatıcısı.

Evden ayrılırken :

· Evin girişinde araç trafiği mümkünse, derhal çocuğun dikkatini buna çekin ve birlikte size yaklaşan bir araba, motosiklet, moped veya bisiklet olup olmadığına bakın;

· Girişte park etmiş araçlar veya o blokta büyüyen ağaçlar varsagözden geçirmek,Hareketinizi durdurun ve engelin arkasında tehlike olup olmadığını görmek için etrafınıza bakın.

Kaldırımda araba sürerken :

· kaldırımın sağ tarafında kalın;

· çocuğu kaldırımın kenarında yönlendirmeyin: yetişkin yolun kenarında olmalıdır;

· küçük bir çocuk bir yetişkinin yanında elini sıkıca tutarak yürümelidir;

· çocuğunuza kaldırımda yürürken bahçeden veya işletme bölgesinden çıkışı dikkatlice gözlemlemeyi öğretin;

· Çocuklara yola taş, cam atmanın ve yol işaretlerine zarar vermenin kazaya neden olabileceğini açıklayın;

· Çocukları yola çıkmaya teşvik etmeyin, kaldırımda sadece çocuklarla birlikte bebek arabası ve kızak taşıyın.

· Bir grup çocuk hareket ettiğinde, onlara eşlik eden yetişkinlerin tüm talimatlarını izleyerek onlara çiftler halinde yürümeyi öğretin.

Yolu geçmeye hazırlanırken:

· durun veya yavaşlayın, yolu inceleyin;

· Çocuğunuzu yoldaki durumu izlemeye dahil edin;

· hareketlerinizi vurgulayın: caddeye bakmak için başınızı çevirin, yola bakmak için durun, arabaların geçmesine izin vermek için durun;

· çocuğunuza yaklaşan araçları ayırt etmeyi öğretin;

· çocuğunuzla birlikte kaldırımın kenarında durmayın, çünkü geçerken araç sıkışabilir, devrilebilir veya arka tekerlekleri tarafından ezilebilir;

· Çocuğun dikkatini dönmeye hazırlanan araca çekin, arabanın sinyal lambaları ve motosikletçi ile bisikletçinin hareketleri hakkında konuşun;

· Çocuğunuza, aracın kavşakta nasıl durduğunu, ataletle nasıl hareket ettiğini defalarca gösterin.

Karayolunu geçerken :

· yolu yalnızca yaya geçitlerinde veya kavşaklarda - kaldırım çizgisi boyunca geçin, aksi takdirde çocuk nereye gitmesi gerekiyorsa geçmeye alışacaktır;

· yalnızca yeşil trafik ışıklarına gidin: çocuk, ulaşım olmasa bile kırmızı ve sarı sinyallere gitmeyeceğine alışmalıdır;

· Karayoluna çıktığınızda konuşmayı bırakın; çocuk yolun karşısına geçerken konuşmanın gereksiz olduğunu öğrenmelidir;

· acele etmeyin ve koşmayın; yolun karşısına her zaman ölçülü bir hızla geçin;

· Yolu çapraz olarak geçmeyin; caddenin karşısına doğru yürüdüğünüzü her defasında çocuğunuza vurgulayın ve gösterin. Çocuğa bunun motorlu taşıtların daha iyi denetlenmesi için yapıldığı anlatılmalıdır;

· Sokağı incelemeden araç arkasından veya çalılıkların arkasından yola çıkmayın, çocuğunuza da bunu yapmayı öğretin;

· Diğer tarafta arkadaşlarınızı, akrabalarınızı, tanıdıklarınızı, istediğiniz otobüsü veya troleybüsü görürseniz yolun karşısına geçmek için acele etmeyin. Acele etmeyin ve onlara doğru koşmayın, bunun tehlikeli olduğunu çocuğunuza aşılayın;

· Trafiğin nadiren geçtiği bir caddede etrafa bakmadan karşıya geçmeyin. Çocuğunuza, arabaların beklenmedik bir şekilde evin ara sokaklarından veya avlusundan çıkabileceğini açıklayın;

· bir grup insanla düzensiz bir geçişte karayolunu geçerken, çocuğunuza trafiğin başlangıcını dikkatlice izlemeyi öğretin, aksi takdirde çocuk, trafiğin hareketini izlemeden karşıdan karşıya geçerken arkadaşlarının davranışlarını taklit etmeye alışabilir.

Toplu taşıma araçlarına (otobüs, troleybüs, tramvay ve taksi) binerken ve inerken:

· çocuğun önüne çıkmak; küçük bir çocuk düşebilir, daha büyük bir çocuk duran bir aracın arkasından yola fırlayabilir;

· Araç kapısına ancak tamamen durduktan sonra yaklaşın. Bir yetişkin gibi bir çocuk da takılıp düşebilir;

· toplu taşıma araçlarına (troleybüs, otobüs) son anda binmeyin (kapılara sıkışabilirsiniz). Bir aracın tekerleklerinin altına girebileceğiniz için ön kapı özellikle tehlikelidir;

· çocuğunuza durma alanında dikkatli olmayı öğretin - burası bir çocuk için tehlikeli bir yerdir: ayakta duran bir otobüs bu bölgedeki yolun görüşünü azaltır, ayrıca buradaki yayalar genellikle acelecidir ve yanlışlıkla bir çocuğu itebilir karayolu üzerinde.

Toplu taşımayı beklerken:

· yalnızca iniş platformlarında çocukların yanında durun veonlarınyokluk - kaldırımda veya yol kenarında.

Araba hareket ederken :

· ilkokul çağındaki çocuklara arabada sadece arka koltukta oturmayı öğretin; ön koltukta özel bir çocuk koltuğu bulunmadığı sürece sürücünün yanına oturmalarına izin vermeyin. Açıklamakonlara,ani bir durma veya çarpışma sırasında atalet kuvvetinin çocuğu öne doğru fırlattığı ve ön panelin camına çarptığı; bu onun ölmesi veya ciddi şekilde yaralanması için yeterlidir;

· sürüş sırasında küçük bir çocuğun arka koltukta durmasına izin vermeyin: bir çarpışma veya ani durma durumunda koltuğun arkalığının üzerinden uçabilir ve ön cama veya panele çarpabilir;

· çocuk, çocuğun inmesine yardım etmek ve onu kavşağa veya kavşağa getirmek için önce babanın (annenin) arabadan indiği gerçeğine alıştırılmalıdır;

· çocukların arabada gözetimsiz olarak bulunmasına izin vermeyin;

· Çocuk, bisiklette yalnızca yedi yaşından küçük bir çocuğun taşınmasına izin verildiğini ve bunun yalnızca bisikletin ek bir koltuk ve ayak dayama yeri olması koşuluyla mümkün olduğunu bilmelidir.

Toplu taşıma araçlarında seyahat ederken :

· Fren yaparken çocuğun çarpma nedeniyle yaralanmaması için çocuklara tırabzanları sıkı bir şekilde tutmayı öğretin;

Çocuğunuza her türlü ulaşım aracına yalnızca sabit durumdayken binip inebileceğinizi açıklayın.

Ebeveynler için hatırlatmalar.

EBEVEYNLERİN ÇOCUKLARA YÖNELİK KABUL EDİLEMEZ DAVRANIŞLARI.

    Ebeveynler için hoş olmayan tüm bağımsızlık belirtileri nedeniyle bir çocuğu sürekli olarak azarlayıp cezalandıramazsınız.

    Kesin bir “hayır” demeniz gerektiğinde “evet” dememelisiniz.

    İlerde çocuğun sorumluluk duygusunun artabileceğini unutmayın, hiçbir şekilde krizi yumuşatmaya çalışmayın.

    Çocuğunuzu kolay zaferlere alıştırmamalı, ona kendini övmesi için bir neden vermemelisiniz, çünkü o zaman onun için herhangi bir yenilgi bir trajediye dönüşebilir. Ve aynı zamanda, ona her konuda karşı çıkarak gücünüzü ve üstünlüğünüzü vurgulamayın - bu, kayıtsızlığa veya sinsice çeşitli örtülü intikam türlerine yol açabilir.

"Ebeveyn olma sanatı."

    Bebeğiniz hiçbir şey için suçlanamaz. Doğduğundan değil. Sizin için ek zorluklar yarattığından değil. Üstelik beklentilerinizi de karşılamadı. Ve ondan bu sorunları sizin için çözmesini talep etme hakkınız yok.

    Çocuğunuz sizin mülkünüz değil, bağımsız bir kişidir. Ve onun kaderini sonuna kadar belirleme hakkına sahip değilsiniz, hatta hayatını kendi takdirinize göre mahvetme hakkına da sahip değilsiniz. Hayatta bir yol seçmesine ancak yeteneklerini ve ilgi alanlarını inceleyerek ve gerçekleşmesi için koşullar yaratarak yardımcı olabilirsiniz.

    Çocuğunuz her zaman itaatkar ve tatlı olmayacaktır. Onun inatçılığı ve kaprisleri, ailedeki varlığı kadar kaçınılmazdır.

    Bebeğinizin kaprislerinin ve şakalarının çoğundan kendiniz sorumlusunuz, çünkü onu zamanında anlamadınız, onu olduğu gibi kabul etmek istemediniz.

    Bebeğinizin her zaman en iyisine inanmalısınız. Emin olun er ya da geç bu en iyi şey kesinlikle kendini gösterecektir.

BİR ÇOCUK SUÇLU İSE...

    Kötü bir ruh halindeyseniz çocuğunuzla sohbet başlatmayın.

    Suçu veya hatayı derhal değerlendirin; Çocuğun bu konuda ne düşündüğünü öğrenin.

    Çocuğu aşağılamayın.

    Zorla vaatlerde bulunmayın; bunların çocuk için hiçbir anlamı yoktur.

    Kişiyi değil eylemi değerlendirin: "Kötüsün" yerine "Kötü davrandın."

    Yorumdan sonra çocuğa dokunun ve ona sempati duyduğunuzu ve ona inandığınızı hissetmesini sağlayın.

ÇOCUĞA CEZA VERİRKEN ŞUNLARI UNUTMAMANIZ GEREKİR...

    Bir suçun affedilmesinin çok daha büyük bir eğitici gücü vardır.

    Ceza istisna değil norm olmalıdır.

    Kötü bir ruh halinde olduğunuz için değil, bir suçu cezalandırın.

    Uzun notları okumayın.

    Bana yapılan yanlışı hatırlatmayın.

    Oğlunuzla (kızınızla) yalnız konuşun.

Merak geliştirin

çocuğunuzun yanında

    Çocukların sorularına dikkat edin.

    Bunlar yüzünden çocuğunuza kızmayın, sormaktan çekinmeyin.

    Çocuğa kısa ve anlaşılır cevaplar verin.

    Çocuğunuza her zaman bilişsel ilgi alanlarını ve motivasyonları aşılayın.

    Ona dama ve satranç oynamayı öğret.

    Ailenizde uzman yarışmaları, testler, saatlerce süren bilmeceler ve tahminler düzenleyin.

    Tiyatrolara, sergilere ve müzelere ortak geziler düzenleyin.

    Doğada düzenli yürüyüşler yapın: parka, meydana, gölete, ormana.

    Çocuklarınızla doğal malzemelerden ve kağıttan el sanatları yapın.

    Çocukları deney yapmaya teşvik edin.

    Çocuklara doğa tarihi edebiyatını okuyun ve içeriği hakkında konuşun.

Çocuğunuzu sevin!

Cezalandırırken şunları düşünün: "Ne için?".

    Ceza, ne fiziksel ne de zihinsel sağlığa zarar vermemelidir.

    Cezalandırıp cezalandırmama konusunda şüpheniz varsa cezalandırmayın. “Önleme” amaçlı ceza yok.

  • Bir seferde bir şey. Çocuğunuzu hak ettiği övgü ve ödüllerden mahrum bırakmayın.

    Zaman aşımı. Geç ceza vermektense ceza vermemek daha iyidir.

    Cezalandırıldı - affedildi.

    Aşağılama olmadan ceza.

    Çocuk cezadan korkmamalıdır.

Hafıza.

Okul öncesi çağındaki çocukların ustalaşabileceği görgü kuralları becerileri"

    Masa düzeni ve masadaki davranışlar:

    Çeşitli masa düzenleme seçeneklerini öğrenin;

    Kantin önceliklerinin nasıl kullanılacağını bilin;

    Zahmetsizce doğru duruşu koruyun;

    Yemek yerken hangi kapların kullanılması gerektiğini bilmek, yapabilmek;

    Tatil masasını dekore etmenin temellerini öğrenin, kumaş peçeteleri çeşitli şekillerde katlayın.

    Görünüm kültürü:

    Modaya uygun giyinin, ancak bireysel özelliklerinizi ve orantı duygunuzu dikkate alın;

    Elbiselerinizi ve ayakkabılarınızı temiz ve düzenli tutun;

    Kendi saçınızı yapabilmeniz.

    Konuşma görgü kuralları:

    Talepte bulunabilmek;

    Telefonda konuşmanın kurallarını bilin;

    Selamlaşırken ve vedalaşırken çeşitli nezaket formülleri kullanın.

    Halka açık yerlerde davranış:

    Tiyatro, sinema, sergi, müze, kafe gibi mekanlarda rol alabilme;

    Okuldaki ve kütüphanedeki temel davranış kurallarını bilir.

    Çeşitli yaşam durumlarında davranış:

    Başkalarıyla tanışırken kendinizi tanıtabilmeli ve başkalarını tanıtabilmelisiniz;

    Hediyeleri seçin ve sunun;

    Misafir alabilmek ve misafir olabilmek.

  • Ebeveynler için not.

    Sadece kuğu, kerevit ve turna balığı değil.

    Eylemlerin, yaptırımların, ödüllerin ve cezaların sırası, herhangi bir çocuğun yetiştirilmesinde temel öneme sahiptir. Sorun şu ki, ruh halimiz değiştiği için dün yasakladığımız bir şeyi bugün çocuğun yapmasına izin vermemiz ruh halimizi etkiliyorsa. Bunu yaparak çocuğun zaten istikrarsız ve esnek olan dünya resmini yok etmiş oluruz. Yaşadığımız deneyimlerin inceliklerini anlayamadığı ve bunları kendisine atfettiği için kaybolmuştur ve bu nedenle yaptığı veya sorduğu şeyin iyi mi yoksa kötü mü olduğunu asla öğrenememektedir. Bu tutarsızlığın ilk günahıdır.

    İkinci sorun ise çocuğun iletişim kurduğu yetişkinlerin sözleriyle eylemleri arasındaki tutarsızlıktır. Ebeveynlik konusundaki anlaşmazlıklar ve farklı aile üyeleri arasında çocuğun davranışlarına verilen tepkiler yaygın bir olgudur. Ancak bir emir ve değişmez bir kural olarak hatırlamakta fayda var: Çocuğun bu anlaşmazlıkları bilmemesi gerekir. Aile üyelerinden biri, bir başkasının izninin veya yasağının, teşvikinin veya cezasının haksız veya yanlış olduğuna inanıyorsa, dilinizi ısırın, oğlunuz veya kızınızın ortalıkta olmadığı zamana kadar bekleyin ve anlaşmazlıklarınızı çözün. Ancak yetiştirme meselelerini asla çocuğunuzun önünde tartışmamalı veya ona, eğer anne bir şeye izin vermiyorsa, o zaman babaya dönmesi gerektiğini anlaması için bir neden vermemelisiniz. Bu en az iki nedenden dolayı zararlıdır.

    Birincisi: Bu tür davranışlarla çocuğun dünya resmine netlik, tutarlılık ve uyum getirmiyoruz. Bir çocuğun hayatındaki en önemli, en sevilen ve en önemli iki kişi (veya büyükanne ve büyükbaba söz konusu olduğunda daha fazla), neyin iyi neyin kötü olduğu, neyin mümkün neyin mümkün olmadığı konusunda farklı şeyler söyler. Gerçek nerede?

    İkincisi: Gerçeği bulmanın getirdiği gerilim ve umutsuzlukla baş edemeyen çocuk, durumu çözmenin başka, daha da tehlikeli bir yoluna, yani manipülasyona geçer. Başlangıçta sezgisel olarak, zamanla bilinçli olarak farklılıklarımızı kullanmaya, kendine fayda sağlamaya, arzularını veya kaprislerini o anda bu sorunları çözmek için en uygun nesne olan kişiden tatmin etmeye başlar. Çocuk, neyi ve nasıl başarılacağını, hangi arzuların yerine getirilebileceğini, hangilerinin gerçekleştirilemeyeceğini ve nedenini anlamak yerine yetişkinlerin ilişkilerine müdahale eder ve onları manipüle eder.
    Yani çocuğumuzu seviyoruz, onu olduğu gibi kabul ediyoruz, tüm aile üyelerinin eylemleri tutarlı ve koordinelidir, ancak yine de ergenlik döneminde bebeği anlayamadığımız veya ortak bir dil bulamadığımız anlar gelir.

Hafıza.

Çocuk yetiştirmede anne ve babanın rolü

  1. Çocuk yetiştirmekten daha önemli bir şey yoktur. Sözünü kesme

Çocuğunuzu büyütmek.

    Unutmayın - bir kişinin yetenekleri ve karakteri doğumdan itibaren önceden belirlenmez. Çoğunlukla çocuğun hayatının belirli anlarında oluşurlar. Eğitim, yetişme ve çevrenin birey üzerinde büyük etkisi vardır.

    Küçük çocukları sahip olduğunuz en iyi şeylerle çevreleyin.

    Erken gelişim, yenidoğanın muazzam potansiyeli ile ilişkilidir. Beyin yapıları üç yaşına gelindiğinde oluşur. Bir çocuğun beyni sınırsız miktarda bilgiyi barındırabilir, ancak çocuk yalnızca kendisi için ilginç olanı hatırlar.

    Çocuk çocuklukta öğrenmediyse birçok beceri kazanılamaz.

    Küçük yaşlardan itibaren edinilen izlenimler onun gelecekteki düşünme ve hareket etme biçimini belirler.

    Çocuğunuzla birlikte bebek bakıcılığı yapmayın. Ağlamasına tepki verin.

    Yeni doğmuş bir bebek bile ebeveynlerinin kavgalarını hisseder. Ebeveyn kaygısı bulaşıcıdır.

    Baba çocuğuyla daha sık iletişim kurmalıdır.

10. Bir ailede ne kadar çok çocuk varsa birbirleriyle o kadar iyi iletişim kurarlar.

11. Ailede büyükanne ve büyükbabaların varlığı çocuğun gelişimi için iyi bir teşvik oluşturur.

12. Bir çocuğu övmek onu azarlamaktan daha iyidir.

13. Çocuğun ilgisinin pekiştirilmesi gerekir. Tekrarlama, çocuğu teşvik etmenin en iyi yoludur.

14. Şiir öğrenmek hafızanızı geliştirir. Çocuğunuzla tekerlemeler ve kısa şiirler öğrenin.

15. Fazla oyuncak çocuğun dikkatini dağıtır. Bebeğinizin oyuncakları ile ilgilenin.

16. Oyuncaklar dokunuşa hoş gelmelidir.

17. Oyunlar çocuğun yaratıcı yeteneklerini geliştirir. Bebeğinizle daha çok oynayın.

Çocuğunuzu yetiştirmede başarılar dileriz!

Ebeveynlere not

Aile sağlığı programı

    Evde dersler için en basit ekipmanı toplayın: kızaklar, kayaklar, patenler, dambıllar, çember, ip atlama, top, genişletici.

    Her sabah hijyenik jimnastik, sertleştirme prosedürleriyle başlayın: ovalama, ıslatma, duş alma.

    Hafta sonları yürüyüş gezilerine, kayak yapmaya veya yürüyüşe ve gezilere çıkın. Açık hava oyunları - günlük!

    Mümkünse spor bölümlerinde çocuk etkinlikleri düzenleyin.

    Beden eğitiminde ödevleri sistematik olarak izleyin.

    Çocuğun fiziksel kondisyonunu test etmenin sonuçlarını bilin.

    Çocuğunuz için günlük bir rutin oluşturun ve takip edin.

    Çocuklara yüzmeyi öğretin.

    Çeşitli fiziksel egzersizler, açık hava ve spor oyunlarında aile yarışmalarına katılın.

    Çocukların beden eğitimi ve sporla uğraşırken beden eğitimi ders kitaplarını, sağlıklı bir yaşam tarzıyla ilgili literatürü, bağımsız çalışmayı ve öz kontrolü okumalarına yardımcı olun.

    Günlük yaşamda sağlıklı bir yaşam tarzının tüm kurallarına uymanın bir yıllık bir görev olmadığını, sonucun sağlıklı bir aile, aktif çocuklar, nesiller arası karşılıklı anlayış olduğunu unutmayın.

Sağlıklı bir yaşam tarzı için kurallar.

    Yoğun egzersizlerle kendinizi aşırı yormadan haftada 3-5 kez egzersiz yapın. Sadece kendiniz için bir fiziksel aktivite yolu bulduğunuzdan emin olun.

    Aşırı yemeyin veya aç kalmayın. Günde 4-5 kez yemek yiyin, büyüyen bir vücut için gerekli olan protein, vitamin ve mineral miktarını tüketin, kendinizi yağ ve tatlılarda sınırlayın.

    Zihinsel çalışmayla kendinizi fazla çalıştırmayın. Çalışmalarınızdan memnuniyet almaya çalışın. Boş zamanlarınızda yaratıcı olun.

    İnsanlara nazik davranın. İletişim kurallarını bilin ve bunlara uyun.

    Bireysel karakter ve vücut özelliklerinizi dikkate alarak, hızla uykuya dalmanıza ve gücünüzü geri kazanmanıza olanak tanıyan bir yatma yöntemi geliştirin.

    Vücudun günlük olarak sertleşmesine katılın ve kendiniz için yalnızca soğuk algınlığıyla savaşmanıza yardımcı olmakla kalmayıp aynı zamanda size zevk veren yöntemler seçin.

    Sigara veya alkol denemeniz teklif edildiğinde pes etmemeyi öğrenin.

Sağlıklı büyüyün!

Çocuklara düşünmeyi ve konuşmayı öğretin.

Düşünme en karmaşık zihinsel süreçtir ve oluşumu çocuğun yaşamının ilk aylarından itibaren başlamalıdır. Zihinsel işlemlerde (analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme, soyutlama) ustalaşmak, çocuğun doğrudan aktivitesinde gerçekleştirilmesi ve konuşmanın eşlik etmesi durumunda başarılı olacaktır. Bir çocukla çalışırken, yaptığınız her şeyi kendiniz konuşun ve çocuğun konuşmasını etkinleştirin. Zihinsel stresi teşvik eden durumlar yaratın. Asla çocuğunuzun adına düşünmeyin, hazır cevaplarla onun önüne geçmeyin; bu düşünce tembelliğine yol açabilir.

Ne sıklıkla, bir şey sorduğumuzda çocuklardan hemen "Bilmiyorum, nasıl yapacağımı bilmiyorum" ifadesini duyarız. Çocuk düşünmek istemiyor. Bu durumlarda zihinsel aktivitesini doğru bir şekilde düzenlemesine yardımcı olmak gerekir. Bunu yapmak için yönlendirici soruları, netliği kullanabilir ve geçmiş deneyimlerden yararlanabilirsiniz.

Çocukların zihinsel gelişimi için büyük önem taşıyan, onlarda her türlü düşüncenin oluşmasıdır: görsel-etkili, görsel-figüratif, sözel-mantıksal. Çocuklarda yaşlarına bağlı olarak şu veya bu düşünce türü hakimdir. Düşünme gelişiminin en yüksek biçimi soyut kavramlarla düşünme yeteneğidir. Soyut-kavramsal (sözel-mantıksal) düşünmenin temeli, yüksek düzeyde konuşma gelişimidir. Çocuklarla yaptığınız aktivitelerde tam olarak buna çabalamanız gerekir.

Daha önce de belirttiğimiz gibi çocuklara mantıksal düşünmeyi sürekli öğretmek gerekiyor. Her durumda düşünmeniz gerekir. Çocuğun kendisinin en rasyonel çözümü aramasına izin verin, örneğin: bunu veya bu öğeyi nasıl elde edeceği, ormanda birkaç mantar bulunursa ne yapılacağı, ancak onları koyacak hiçbir şey yoksa, vb.

Çocuklar bilmece çözmeyi severler. Sokakta ve evde yürürken, oynarken bunları tahmin edebilirsiniz. Bunu kendiniz bulun ve çocuklarınıza bilmece yazmayı öğretin.

    Kışın bir yürüyüş sırasında şunu sorarsınız: “Bu nedir? “Beyaz, hafif, ellerinizde eriyor”; "Onlar küçük ve küçük adam onları tepeden aşağı sürüyor," "Kabarık, yürüyor, miyavlıyor."

    Çocuklar özellikle oyun aktivitelerinden hoşlanırlar. Örneğin, bir bilmece sorarken, bir yetişkin, çocuğun bunu tahmin etmesi gereken belirli eylemler gerçekleştirir (yetişkin ağır adımlar atar, bir ayağından diğerine kayar, bir ayı gibi davranır).

    İçeriği ancak durum analiz edilerek anlaşılabilecek kısa bir metni okuyorsunuz veya anlatıyorsunuz. Çocuk anlamını anlamalı ve bir sonuç çıkarmalıdır. Örneğin:Annem elinde ağır çantalarla mağazadan çıkıyordu. Çocuk annesine yardım etmeye karar verdi ve şöyle dedi: “Anne, bana bir çanta ver ve beni kollarına al.” çocuk doğru karar verdi mi?

Çocuğunuzun kelime dağarcığını genişletmeyi unutmayın. Bunun için özel sınıflara gerek yoktur. Yürürken, birlikte temizlik yaparken vb. "kelimeler" oyna.

    Kim belirli bir harfle başlayan daha fazla kelime bulabilir veya daha fazla çiçek ve hayvana isim verebilir?

    Çocuğunuzu zıt anlamlara sahip kelimeleri (büyük - küçük, yüksek - alçak vb.) adlandırmaya davet edin.

    Tanıdık nesnelerin işaretlerini adlandırabilirsiniz. Örneğin: bir elma – büyük, sulu, tatlı.)

    Çocuğunuzu cümleyi tamamlamaya davet edebilirsiniz. Örneğin bir yetişkin şöyle başlar: “Kışın soğuk, yazın da…”, “Bahar geldikten sonra…”, “Ormanda topladık…”

Kalıplar oluşturmak için çocukların zihinsel aktivitelerini ve görevlerini uyarır

    Çocuğunuzu sırayı tamamlamaya davet edin:

    Çocuğa, konumlarının sırasını dikkate alarak belirtilen satırda hangi rakamların eksik olduğunu söylemesini isteyin:

    Çocuğunuzu bir satranç tahtası oluşturacak şekilde kareleri gölgelendirmeye davet edin.

    Çocuğunuzu mektup serisine devam etmeye davet edin:

AAABAABAABAABAB……..

VERVERVERVER......

Düşünme ve konuşmanın gelişimi, eğitim faaliyetlerinde başarılı bir şekilde ustalaşmanın en önemli koşuludur.

. Hafıza

“Ne tür ebeveynler çocuk gibidir”

Yetkili ebeveynler - Girişken, girişken, nazik çocuklar.

Yetkili ebeveynler çocuklarını seven ve anlayan, onları cezalandırmayı değil, açıklamayı tercih eden kişilerdir.onlara, neyin iyi neyin kötü olduğunu bir kez daha övülmekten korkmadan anlayabilirsiniz. Çocuklardan anlamlı davranışlar beklerler ve onların ihtiyaçlarına duyarlı olarak onlara yardım etmeye çalışırlar. Aynı zamanda bu tür ebeveynler çocuklarının kaprislerine de boyun eğmezler.

Bu tür ebeveynlerin çocukları genellikle meraklıdır, kendi bakış açılarını haklı çıkarmaya çalışırlar ve empoze etmezler, sorumludurlar

sorumluluklarıyla ilgilidir. Sosyal olarak kabul edilebilir ve onaylanmış davranış biçimlerine hakim olmak onlar için daha kolaydır. Daha enerjik ve kendinden emindirler, daha iyi özgüvene ve öz kontrole sahiptirler. Akranlarıyla ilişki kurmaları daha kolaydır.

Otoriter ebeveynler – sinirli, eğilimli İle çocuklarla çatışır.

Otoriter ebeveynler, çocuğa çok fazla özgürlük ve hak verilmemesi gerektiğine, onun her konuda onların iradesine ve otoritesine sorgusuz sualsiz itaat etmesi gerektiğine inanırlar. Çocukta disiplini geliştirmeye çalışırlar, ona davranış seçeneklerini seçme fırsatı bırakmazlar, bağımsızlığını sınırlandırırlar ve çocuk haklı olsa bile onu büyüklere itiraz etme hakkından mahrum bırakırlar. Davranışlar üzerinde sıkı kontrol, ağır yasakların, kınamaların ve çoğu zaman fiziksel cezaların ötesine geçmeyen yetiştirilmelerinin temelidir.

Böyle yetiştirilen çocuklarda yalnızca bir dış kontrol mekanizması oluşur, suçluluk duygusu ve ceza korkusu gelişir ve kural olarak öz kontrol, ortaya çıkarsa zayıftır.

Hoşgörülü ebeveynler - dürtüsel, saldırgan çocuklar.

Kural olarak, hoşgörülü ebeveynler çocuklarını kontrol etme eğiliminde değildirler, onlardan sorumluluk ve bağımsızlık talep etmeden, istedikleri gibi yapmalarına izin verirler. Bu tür ebeveynler, öfke patlamalarına ve saldırgan davranışlara dikkat etmeme noktasına kadar çocuklarının istediklerini yapmalarına izin verirler.

Bütün bunlar, çocukların sosyal davranış normlarını özümseme arzusunun olmamasına, öz kontrol ve sorumluluk duygusunun oluşmamasına yol açmaktadır. Bu yeni şeyle karşılaştıklarında yanlış davranış biçimini seçme korkusuyla yeni, beklenmedik, bilinmeyen bir şeyden kaçınmak için ellerinden geleni yaparlar.

BÜYÜK ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİ İÇİN NOT

OKUL ÖNCESİ YAŞ TRAFİK KURALLARINA GÖRE,

Canım ebeveynler!

Çocuklara trafik durumunda gezinme yeteneğini zamanında öğretin, çocuğa sokakta disiplinli, dikkatli ve ihtiyatlı olma ihtiyacını aşılayın.

Biz yetişkinler, çocuklarımıza cadde ve kavşaklardan geçerken, troleybüse veya otobüse binerken güvenlik kurallarına uyma konusunda her zaman örnek oluyor muyuz?

Hatırlamak! Trafik kurallarını ihlal ederek, Nasıl Çocuklarınızın bunları ihlal etmesine açıkça izin verirsiniz!

Çocuklara öğretmek:

karşıdan karşıya geçerken acele etmeyin

ancak görüşünü engelleyen hiçbir şey olmadığında yolun karşısına geç

Karşıya geçmeden önce aracın duraktan çıkmasını bekleyin ve ardından inceleyinSokaklar sınırlı kalmayacak. Dikkatsiz insanlar sıklıkla kazalara neden olurtrafiğin durması nedeniyle karşıdan karşıya geçmek.

Çocuğunuza sokakta uyanık ve dikkatli olma yeteneğini öğretin. Bu yüzden,Kendinizi duran bir otobüsün yanında bulduğunuzda çocuğunuzdan durmasını isteyin.Bir arabanın yaklaşıp yaklaşmadığını görmek için dikkatlice bakın. Bir yayanın park halindeki bir aracın arkasından yola çıkması durumunda ne gibi tehlikelerle karşılaşabileceğini ona açıklayın. Yaya hareket eden aracı görmez, sürücü ise yayaları görmez. Oyunlar, trafik kuralları bilginizi pekiştirmenize çok yardımcı olacaktır. Küplerden ve çok renkli kağıtlardan evler, kaldırımlar ve kaldırımlar, yayalar yapın,oyuncak taşımacılığı. Bu düzende siz ve çocuğunuz çeşitli oyunlar oynayabilirsiniz.kuralları daha sıkı ve anlamlı bir şekilde öğreneceği yol durumlarısokaktaki davranış.

Çocukların trafik kuralları ve trafik işaretleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmekkullanmak:

- masa oyunları: “Sokakta araba kullanıyoruz”, “Yollardaki işaretler”, “Araba kullanmayı öğrenin”, “Gençsürücüler”, “Arkadaşlarınız”, “Konuşan tabelalar”, “Trafik ışıkları”, “Üç harf” vb.

- film şeritleri: “Sokakta şakaların kabul edilemezliği üzerine”, “Olası olaylar veimkansız”, “Kaldırımda oynamayın”, “Yol astarı”, “Bir varmış bir yokmuş bir şehirde”,“Alyoshkin'in Bisikleti”, “Noel Baba - Trafik Kontrolörü”, “İlya Muromets'in MaceralarıMoskova", "Styopa Amca - bir polis", "Tima'nın Maceraları" ve diğer çocuk eserlerinin ardından okudukları hakkında söyleşi: S. Mikhalkov'un "Kötü Bir Hikaye", "Styopa Amca - Bir Polis", "Sokakta Bir Araba"M. Ilyin ve Segala, “Arabayla tanışın”, “Sokak ve yol kanunları”, “YolI. Serebryakova ve diğerleri tarafından yazılan diploma",boyama albümleri: “Yol mektubu”, “Gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum” tanıtımıYol işaretleri ve anlamları.VECSokaklarda güvenlik kurallarını onlara açıklamak için çocuklarla birlikte yürüyüşler yapın:

trafik ışıklarının işleyişini gözlemleyin, çocuğun dikkatini trafik ışıklarındaki renkler ile araba ve yayaların hareketleri arasındaki bağlantıya çekin;

çocuğunuza işaretleri ve trafik göstergelerini gösterin, onlara anlamlarını anlatın;

Çocuğunuzu bir geziye götürdüğünüzde eve kendi yolunu önerin.alışveriş yapın, yürüyün vb.;

Sokakta araba kullanırken, ona göre şu veya bu durumda sokakta ne yapılması gerektiği, bunun veya bunun ne anlama geldiğine dair sorular sorarak çocuğunuza daha sık dönün.yol işareti;

Çocuklarınıza sokaktaki davranışlarınızı açıklayın: Yolu incelemek için kaldırımda durmanızın nedeni, yolun karşısına geçmek için yer seçimi, farklı durumlardaki davranışlarınız.

Bir gülümseme herkesi daha parlak hale getirecek veya
Mizah ve eğitim

Ebeveynler onun “hatalarını” (kaprisleri, geçici uyku bozuklukları, itaatsizlikleri...) bir trajedi olarak algılamasaydı, çocuk yetiştirmenin ne kadar kolay olacağını hiç düşündünüz mü?

Mizah duygusuna sahip insanların hayatı daha kolaydır. Sonuçta mizah bir adım geri çekilip olup bitenlere dışarıdan bakıyormuş gibi bakmak ve sadece olumsuzu değil olumluyu da görmek için bir fırsattır. Mizah, psikolojik stresi hafifletmenize, "rahatlamanıza" olanak tanır (bebek duvar kağıdına belirli bir figür çizdi, mizah anlayışı olan anne bunda olumlu bir yön görebiliyor - oğul denedi, dikkatlice çizdi) kollar ve bacaklar, sonunda ilk şaheser için doğrudan duvarda bir çerçeve tasarlayabilirsiniz). Mizah duygusuna sahip bir kişi, sinirlenmek veya özeleştiri yapmak yerine, mevcut durumun komikliğine gülecek ve soruna hızla çözüm bulabilecek, çünkü dikkati dağılmayacaktır. olumsuz duygular.

Örnek. Çocuk, önündeki el arabasını iterek yol boyunca koşuyordu ve bir anda düştü. Herkesin başına mı geliyor? Kaygılı bir anne ne yapmalı? Çocuğun yanına koşacak ve pantolonunun kirli olduğundan ve ne kadar beceriksiz olduğundan yakınmaya başlayacak. Bebeğin tepkisi kükremek veya annesinin sözlerini görmezden gelmektir. İyimser bir anne bu kadar küçük bir sıkıntıya nasıl tepki verecektir? Elbette bebeğin kalkmasına yardım edecek, aynı zamanda kötü bir şey olmadığını söyleyerek gülümseyecek ve onu öpecek. Bebeğin tepkisi, etrafındaki dünyanın iyi niyetinden emin olarak sakince koşmaya devam etmektir (bu tür bir güven, küçük çocukların tam olarak gelişmesi için gereklidir).

İyimserler doğmaz, onlar yapılır. Elbette, melankolik bir kişinin mizaç gibi çevredeki gerçekliğin olumlu algılanmasına "müdahale eden" karakter özellikleri vardır. Ancak bu tür insanların sürekli pozitif "beslenmeye" daha da fazla ihtiyacı vardır. Çocuğunuzu iyimser olarak yetiştirme gücüne sahipsiniz!

Bir çocuk hangi yaşta komik şeyleri anlamaya başlar? Bebek doğumdan hemen sonra bir yetişkinin yüz ifadelerini tekrarlayabilir - kaşlarını çatmak, gülümsemek, şaşkınlıkla kaşlarını kaldırmak. Ama bu yine de bilinçsiz bir tepkidir, tıpkı beslendikten sonra bir gülümseme gibi, bir rüyada böyle bir gülümseme "diyor" - kendimi iyi, sıcak ve kuru hissediyorum. Yaklaşık 3 ayda, yeni doğmuş bir bebek bir "canlanma kompleksi" geliştirir - "gözlerini açmaya", tanıdık bir yüz veya oyuncağı görünce gülümsemeye, tanıdık bir yetişkinin karşısında kollarını ve bacaklarını aktif olarak hareket ettirmeye başlar. Dünyaya karşı olumlu bir tutum oluşmasında, neşede ve gelecekteki zihinsel gelişimin oluşmasında en önemli dönemlerden biri olan bebeklik dönemidir. Bunun için neye ihtiyacın var? Bebeğin bakışlarına ve gülümsemesine karşılık vermek, ağlamalarına karşılık vermek, onunla nazik konuşmak, onu tekrar kucaklamaktan korkmamak, emzirmenin de önemli bir rolü vardır. Kural olarak, ebeveynler bu basit kuralları izleyerek bebeklerinin ihtiyaçlarını sezgisel olarak hissederler ve 5-6 aylıkken bebek gürültülü bir şekilde gülmeye başlar, sevdikleriyle (özellikle annesiyle) "flört etmeye" başlar, ne zaman olduklarını anlar. onunla oynuyor, şakalaşıyor ve gülümseyerek tepki veriyor. Genellikle çocuk etrafındaki insanlarla bir gülümsemeyle iletişim kurar, karşılığında arkadaşça bir tavır ve bir gülümseme bekler.

Böylece yavaş yavaş büyüyüp geliştikçe dünya görüşünün ve mizah anlayışının temeli atılır. Ve 1,5-2 yaşına gelindiğinde bebek basit şakaları anlamaya ve kitaptaki komik resimlere gülmeye başlar. Ancak grotesk, esprili, fantastik görüntüler onun için hala erişilemez. 6-7 yaşına gelindiğinde daha karmaşık bir mizah anlayışı ortaya çıkar, şaka yapmaya çalışır (henüz her zaman komik değildir).

Bir çocuk ile yetişkinler arasındaki doğrudan duygusal iletişim, tüm çocukluk dönemi boyunca zihinsel gelişimde önemli bir andır. Çocuklar çevredeki duygusal atmosfere, kendilerine gösterilen ilgiye (ve dikkatsizliğe), yetişkinler arasındaki ilişkilere, onlara karşı tutumlarına çok incelikli tepki verirler.

Çocuklar hayattan keyif alma konusundaki olağanüstü yetenekleriyle ayırt edilirler, ancak bu bebeklikten itibaren desteklenmezse çocuk kendi içine kapanır, giderek daha az gülümser, kayıtsızlaşır ve çevresine hiç ilgi göstermez. Daha sonra daha ciddi sorunlar ortaya çıkar: Çocuk iletişim kurmaya çalışmaz, korkular, takıntılı durumlar, nevroz eğilimi, kötü alışkanlıklar ve diğer zihinsel gelişim bozuklukları geliştirir.

Yukarıdakilerin hepsine dayanarak bazı kısa ve basit ipuçları sunuyorum:

    Bebeğinize gülümseyin!

    İyimser olmaya çalışın.

    Panik yapmayın; çocukların tüm sorunları çözülebilir.

Bir çocuğa iletişim kurmayı öğretmek gerekli midir?


Daha önce ebeveynler bu konuyu düşünmüyorlardı: Çocuk sürekli olarak toplumda - anaokulunda, okulda, kulüplerde - bulunarak büyüdü. Ancak bireyin tam ve kapsamlı gelişimi için bu tür iletişimin yeterli olmadığı, ebeveynlerle iletişimin çok önemli olduğu ortaya çıktı. Çocuk başkalarıyla, ebeveynlerinin kendisiyle iletişim kurduğu gibi iletişim kurar; jestleri, yüz ifadelerini, tonlamaları ve insanlara karşı tavrını tekrarlar. Aile ilişkileri güvene dayalı ve açıksa çocuk iletişim kültürünü günlük yaşamdan özümser. Ancak çoğu zaman ailedeki durum ideal olmaktan uzaktır veya aile eksiktir ve bu durumda çocukta iletişim sorunları yaşanır.

Ebeveynlerin çocuklarıyla iletişimi normalleştirmelerine yönelik ipuçları.

    Çocuğu koşulsuz kabul etmek, yani onu zeki, iyi bir öğrenci, itaatkar vb. olduğu için değil, sadece öyle olduğu için sevmeniz gerekir ve bunun hakkında konuşmayı unutmayın.

    Olumsuz duyguların yaşanması normaldir; memnuniyetsizliğinizi yeterince ifade etmeniz önemlidir. Çocuğun bir bütün olarak değil, bireysel eylemleriyle ilgili memnuniyetsizliği ifade edin. ("Beceriksiz ve tembelsin, D alacağını biliyordum!" yerine bu sefer denemedin, kötü notuna üzüldüm.").

    Bir çocuğun yakın yetişkinlerden eylemlerine ilişkin olumlu bir değerlendirme duyması çok önemlidir; bazı çocukların açıkça “Beni seviyor musun?” diye sorması, hatta “Ben kötüyüm, ben bir aptalım” diye kışkırtması sebepsiz değildir. .” (Bilinçaltında) onu caydıracaklarını umarak bir şeyler söyle... şöyle bir şey: “Bence sen iyisin, akıllısın, bugün işe yaramadı, bir dahaki sefere daha çok denemeliyim, seni hala seviyorum .”

    Bir çocukla nasıl hissettiğimizi içtenlikle konuşursak, o da kendi duyguları hakkında konuşmayı öğrenir ve dolayısıyla onları daha iyi anlar.

    Çocuğun duygularını kelimelerle ifade edebilmesi önemlidir ve bunun için konuşmasını geliştirmesi gerekir (konuşmalar, kitap okumak vb.).

    Çoğu zaman aile sırları çocuğun psiko-duygusal gelişimi üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir - bir şeylerin ters gittiğini hissediyor, ancak nedenini bilmeden kendinden şüphe etmeye başlıyor, her şeyden önce, herkesle depresyona dönüşen mantıksız korkular ortaya çıkıyor. sonuçları. Hemen hemen her durumda, "Tatlı bir yalandan ziyade acı bir gerçek daha iyidir" sözü konuyla alakalıdır, ancak bilginin çocuğun yaşına uygun dozda verilmesi önemlidir.

    Çocuğun ailede öğrendiği davranış ve iletişim modelini diğer insanlarla (ve sonra çocuklarıyla) yeniden ürettiğini unutmayın.

Yangın güvenliği kuralları.

1. Evden ayrılmadan önce çocuğun gözetimini daha büyük çocuklara veya yetişkinlerden birine emanet etmelisiniz.

2. Kibrit veya çakmakları görünürde bırakmayın.

3. Çocukların kibrit, çakmak veya sigara almasına izin vermeyin.

4. Çocukların boş zamanlarını nasıl geçirdiklerini, neyle ilgilendiklerini izleyin ve onları boş eğlencelerden uzaklaştırın.

4. Adres (köy, sokak, ev numarası, apartman numarası).

5. Yabani ve evcil hayvanlar hakkında bilgi.

6. Bitkiler, ağaçlar, mobilyalar, çiçekler, tabaklar, giysiler, oyuncaklar, böcekler, kuşlar hakkında bilgi (örneğin: huş ağacı, titrek kavak, ıhlamur, kavak, akçaağaç, ladin ağaçlardır).

7. Ayları, mevsimleri, haftanın günlerini bilin.

KONUŞMA GELİŞİMİ

1. Toplu bir sohbete katılın: sorular sorun, cevaplayın,Cevabı tutarlı ve mantıklı bir şekilde tartıştığınızda muhatapların bir olgu, olay, olgu hakkında konuşması açıktır.

2. Dost canlısı bir muhatap olun, sesinizi yükseltmeden sakince konuşun.

3. Eş anlamlıları, zıt anlamlıları, farklı türden karmaşık cümleleri kullanın.

4. Sesleri, heceleri, kelimeleri, cümleleri ayırt edin. Cümlede belirli bir sese sahip kelimeleri bulun, sesin kelime içindeki yerini belirleyin.

5. Ünlüleri, ünsüzleri, sert ve yumuşak sesleri ayırt edin.

6. Resimleri kullanarak hikayeler anlatın.

7. Şiir ezberleyin.

MATEMATİK

1. İlk on sayının bileşimi (bireysel birimlerden) ve ilk topuk sayılarının iki küçük birimden bileşimi.

2. Serideki ilk on sayının her biri bir öncekine bir eklenerek ve sonrakinden bir çıkarılarak nasıl elde edilir.

3. 1'den 10'a kadar sayılar, +, –, = işaretleri, 1, 5, 10 kopek cinsinden madeni paralar.

4. Numaraları ileri ve geri sırayla adlandırın, sonraki ve önceki numarayı adlandırın.

5. Nesnelerin sayısını ve sayısını ilişkilendirin.

6. Toplama ve çıkarma işlemlerini içeren tek adımlı problemleri oluşturun ve çözün, aritmetik işlem işaretlerini kullanın.

7. Birkaç üçgen ve dörtgenden daha büyük şekiller oluşturun.

8. Bir daireyi veya kareyi iki ve dört eşit parçaya bölün.

9. Damalı bir kağıt üzerinde yönünüzü bulun (solda, sağda, yukarıda, aşağıda).

Voytsekh Marina Sergeyevna

Derlemenin ana kuralı kitapçıklar- bu sunumdaki kısalık ve spesifikliktir bilgi. Ön kısımda okul öncesi kurumunun yasal adresini ve anaokulumuzun amblemini belirtiyorum.

çıktısını alıyorum parlak kağıt üzerine broşürler, onu özel olarak uyarlanmış, önceden güzelce dekore edilmiş bir kutuya koyuyorum ve sabah grup soyunma odasına koyuyorum. Akşama tek bir tane bile kalmadı kitapçık.

Okul yılı boyunca hazırladığım Konuya göre kitapçıklar: “3-4 yaş arası çocuklar için parmak oyunları”, "Çocuğu okumaya alıştırmak", "Çocuklara Okuma Önerileri", "Bebeğiniz küfrediyorsa", "Erken Yaş Hedefleri".

Konuyla ilgili yayınlar:

“Okul öncesi eğitim kurumlarında ebeveynlerle görsel ve bilgilendirici etkileşim biçimleri.” Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu “49 Nolu Anaokulu” “Ebeveynlerle görsel ve bilgilendirici etkileşim biçimleri.

Ebeveynlere, çocuklara ve öğretmenlere bilgi aktarmanın yollarından biri olarak kitapçıklarımı sizlere sunmak istiyorum. Kitapçık bir tür basılı üründür.

“Okul Öncesi Çocukların Ahlak ve Vatanseverlik Eğitimi” Kitapçıkları Bratsk Belediye Bölgesi Tavsiyelerinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “37 numaralı birleşik tip anaokulu”.

Ebeveynler ve öğretmenler için tüm ses gruplarına yönelik artikülasyon jimnastiği içeren kitapçıklar Ebeveynler için not Islık sesleri için artikülasyon jimnastiği (set 1) artikülasyon jimnastiği her gün yapılır, daha iyidir.

Öğretmenlere yönelik, engelli çocuklarla etkili öğretim etkinliklerinin düzenlenmesini kolaylaştıran bilgi kaynaklarıŞu anda, öğretmenlerin ve eğitim kurumu uzmanlarının mesleki yeterliliğine bir koşul olarak özel önem verilmektedir.

Okul öncesi eğitim kurumlarında trafik kuralları derslerinde bilgi kaynaklarıİçindekiler Giriş….…3 1. Okul öncesi eğitim kurumlarında bilgi kaynakları…. 4 1.1 Bilginin ortaya çıkışı.

Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim kalitesinin izlenmesine yönelik sistemde bilgi teknolojileri Konu: Okul öncesi eğitim kurumunda eğitim kalitesinin izlenmesi için sistemdeki bilgi teknolojisi MDOU d/s No. 5 “Topolek” Öğretmen-konuşma terapisti Zlobina A. A.

Ebeveynlerle çalışmanın görsel biçimleri - hatırlatıcılar, kitapçıklar. Yalnızca bir durumda çocuk yetiştirme ve eğitme süreci mümkün olduğu kadar etkili olacaktır.

Modern ebeveynler sadece çocuklarının hayatını yaşayan anne ve babalar değil, aynı zamanda çocukların yanı sıra her birinin yapacak birçok önemli işi olan bireylerdir. Ebeveynlerin sürekli faaliyetleri göz önüne alındığında, anaokulunu veya çocuklarının gittiği herhangi bir eğitim kurumunu ziyaret etmeye her zaman çok fazla zaman ayıramazlar. Ancak öğretmen veya sınıf öğretmeni, çocuklarının hayatında olup biten her şeyi ebeveynlere bildirmekle yükümlüdür. Bunun için modern koşullar bir olasılıklar denizi sağlıyor. Elbette bir mesaj yazabilir veya arayabilirsiniz, ancak anne ve babanın bu formda sunulan bilgi akışının tamamını hatırlaması pek olası değildir. Ebeveynlerin her zaman yanlarında taşıyabilecekleri ve kendilerinden ne istendiğini tam olarak bilebilecekleri bir bilgilendirme kitapçığı oluşturmak çok daha kolay ve etkilidir. Bu yazıda size okul öncesi ve okul çağındaki çocukların ebeveynleriyle çalışırken kullanabileceğiniz bu tür kitapçıklar için çeşitli seçenekler sunacağız.

Kitapçık, birkaç şerit halinde katlanmış kağıttır. Her şerit belirli bir bilgi bloğudur. Velilerle bu tür iletişimi ilk kez denemek isteyen eğitimciler ve sınıf öğretmenleri için kitapçıkta nelerin ve hangi sırayla yer alması gerektiğini açıklıyoruz:

  • Öncelikle kitapçığınızın hangi formatta sunulacağına karar verin. Bunlar aşağıdaki seçenekler olabilir:

Eğitimde kural olarak broşür veya zig-zag kullanılır.

  • Ön kısımda kitapçığın konusu, yazarının kim olduğu ve hedef kitlesi yer almalıdır. Ebeveynlerin her zaman elinde olması için aynı tarafta öğretmenin iletişim bilgilerini de belirtmeniz mümkündür.
  • Konunun birkaç alt paragrafa bölünmesi ve her alt paragrafın bunun için ayrılan alana ayrı ayrı kısa ve ayrıntılı olarak yazılması gerekir.

Ebeveynler için kitapçıkların konuları (liste):

anaokulunda

  1. Okul öncesi çocuk yetiştirmede ebeveynlerin hataları.
  2. Belirli bir okul öncesi yaştaki bir çocuğa nasıl davranılacağına dair bir psikologdan öneriler. Burada kendi yaşındaki bir çocuğun gelişimsel özelliklerini anlatabilir.
  3. Çocuğunuzun anaokuluna uyum sağlamasına nasıl yardımcı olabilirsiniz?
  4. Okul öncesi çağda bir çocuk ne yemeli ve ne yapmalıdır? Bunlar ayrıntılı bir menü açıklaması içeren öneriler olmalıdır. Ayrıca her çocuğun kendini her zaman iyi ve neşeli hissetmesi için uyması gereken kaba bir günlük rutini de yazabilirsiniz.
  5. Okul öncesi günlük rutin. Burada sadece çocuklarla yapılan derslerin planını, kahvaltı, öğle ve akşam yemeklerinin saat kaçta olduğunu değil, aynı zamanda anaokulu çalışanlarının tüm iletişim bilgilerini de yazabilirsiniz. (yönetici, aşçı, psikolog, hemşire).
  6. Çocuğunuzun entelektüel ve fiziksel gelişiminde geride kalmaması için evde hangi eğitici oyunları oynamalısınız?
  7. Konuşma geliştirme egzersizleri. Bu, yaşları nedeniyle belirli harfleri ve sesleri telaffuz edemeyen okul öncesi çocuklar için önemli bir konudur.
  8. Soğuk algınlığının önlenmesi. Bu kitapçık öğretmen tarafından hemşire ile birlikte geliştirilebilir. Çocuğun kendi yaşındaki aşılarına ilişkin bilgiler de burada yayınlanabilir.
  9. Okula hazırlık. Burada psikoloğun ebeveynlere, çocuklarını anaokulundan sonra 1. sınıfa nasıl hızlı bir şekilde adapte edebilecekleri konusunda tavsiyelerini açıklayabilirsiniz.
  10. Halka açık yerlerde davranış kuralları. Ebeveynler, yoğun programları nedeniyle çocuklarının dikkatini bu tür şeylere çekecek zamanları olmayabilir ve benzer içeriğe sahip bilgi kitapçıkları, onları örneğin otobüste, müzede çocuklarını davranış kurallarına alıştırmaya zorlayacaktır. veya bir mağazada.

geleceğin birinci sınıf öğrencileri için

  1. Çocuğun 1. sınıfta çalışacağı günlük rutin ve derslerin listesi.
  2. 1. sınıfa gidecek bir çocuğun hangi kırtasiye ve eşyalara sahip olması gerekir?
  3. Çocuğun çalışacağı her disiplin için kısa gereksinimler. Birinci sınıf öğrencisi, okulda kendisine faydalı olacak belirli miktarda bilgi ve beceriye sahip olmalıdır.
  4. Sırt çantasında neler olmalı, defterler ve ders kitapları nasıl sarılır.
  5. Çocuğunuzun okula gitmeyi ilginç ve rahat bulması için okulun ilk aylarında nasıl yardımcı olabilirsiniz?
  6. Çocuklarla çalışacak öğretmenlerin iletişim bilgileri ve isimlerinin yer aldığı bilgi kitapçığı. Ayrıca nerede ve kimin bulunabileceğini, hangi ofiste, hangi katta bulunduğunu da yazmanız iyi olur.
  7. Okul gelenekleri. Buna her yıl eğitim kurumunda zorunlu olan etkinlikler de dahildir.
  8. Çocuklarınızın gelişimde geri kalmamaları için evde hangi oyunları oynamalısınız? Çocuğa okuldan önce entelektüel görevler yüklemek daha iyidir.
  9. 1. sınıfta kendini normal hissetmesi için bir çocuğun dikkati ve hafızası nasıl geliştirilir?
  10. Bir çocuğa zaman ve mekanda gezinmeyi nasıl öğretirim?

3-4 yaş arası çocuklar

  1. Bu yaştaki bir çocuğun hangi bilgi ve becerilere sahip olması gerekir?
  2. Çocuğunuz hiperaktif ise ne yapmalısınız?
  3. İnce motor becerilerini geliştirmek için çocuklarla hangi parmak oyunları oynanır?
  4. Bir çocuğa okumaya nasıl tanıtılır?
  5. Çocuğunuzun küfür kullandığını nasıl anlayabilirsiniz, bu sorun ortaya çıkarsa çözümü için ne yapmalısınız?
  6. Faaliyetler için doğru kılavuzu seçebilmesi için çocuğun gelişiminin hangi alanlarına dikkat etmelisiniz?
  7. Çocuğunuzun saldırganlığıyla nasıl başa çıkılır?
  8. Çocuğunuza temizlik ve hijyen sevgisini nasıl aşılayabilirsiniz?
  9. Elektronik aletlerin çocuğun gelişimi üzerindeki etkisi nedir?
  10. Bir çocuk patolojik alışkanlıklar geliştirmişse ne yapmalı?

birinci sınıf öğrencileri için

  1. Çocukları hayal kurmaya başlarsa ebeveynler nasıl davranmalıdır?
  2. Bir çocuğa psikolojik aşırı yük yaşamaması için nasıl davranmalı?
  3. Bir çocuğa öğretmenlerle iletişim kurmayı nasıl öğretirim?
  4. Çocuğunuz müfredata ayak uyduramıyorsa ne yapmalısınız?
  5. Bir çocukta bağımsızlık nasıl geliştirilir?
  6. Birinci sınıf öğrencisinin sağlığını hangi faktörler etkiler?
  7. Bir çocuğa akranlarıyla iletişim kurmayı nasıl öğretirim? Sosyal ağlardaki bu iletişim izlenmeli mi?
  8. Çocuğun psiko-duygusal sağlık sorunları yaşamaya başladığı nasıl anlaşılır?
  9. Çocuğun haklara sahip olduğunu doğrulayan ülke mevzuatından alıntılar. Bu hakların özünün ebeveynlere detaylı bir şekilde anlatılması gerekmektedir.
  10. Birinci sınıfa giden bir çocuğun ebeveynlerinin sorumlulukları.

ebeveynler için kurallar


  1. Bir çocukla iletişim kurarken her zaman nasıl aklı başında kalabiliriz?
  2. Bir ebeveyn olarak kendinize doğru tutumları nasıl kazandırabilirsiniz?
  3. Çocuklarla arkadaşlıktan ve onlarla iletişimden nasıl keyif alınır?
  4. Çocuğunuzu anlamayı ve duymayı nasıl öğrenirsiniz?
  5. Bir çocuğu nasıl övebilir ve ona sınırlar koyabilirsiniz?
  6. Ailede disiplin nasıl korunur?
  7. Onu doğru programlamak için bir çocukla nasıl konuşulur?
  8. Bir çocuğa bağımsız ve sorumlu olmayı nasıl öğretirim?
  9. Çocuğunuzun mizacını dikkate alarak hangi iletişim tarzını seçmelisiniz?
  10. Çocuğun gelişimine zarar vermemek için kişisel alanına ve yaşamına ne kadar ve ne zaman aktif katılım göstermelisiniz?

Ebeveynler için trafik kuralları kitapçığı, örnek tasarım

Ebeveynler için çocuk uyumuna ilişkin kitapçık, örnek


Ebeveynler için güvenlik kitapçığı, örnek



Genç grubun ebeveynleri için kitapçık, örnek

Ebeveynler için konuşma gelişimi üzerine kitapçık, örnek

Kitapçık, ebeveynleri okulda veya anaokulunda çocuklarının başına gelen önemli bir olay hakkında bilgilendirmenin etkili bir yoludur. Bu nedenle, bu yaratıcı iletişim yöntemine zaman ayırın ve çocukların anne ve babalarıyla birlikte çok yönlü gelişimini teşvik edin.

Video: “Kitapçık nasıl yapılır”


Biz de tavsiye ediyoruz