Çocuğa bir konuşma terapistinin katılımı olmadan l, p, w, w, k harflerini telaffuz etmeyi öğretiyoruz. Ebeveynler için tavsiyeler“Bir çocuk için zor sesler nasıl çıkarılır? Sh yerine ne yapacağını söylüyor

“Ş” sesi olan kelimeleri telaffuz edemeyen çocuklar var. Böyle çocuklar hakkında peltek konuştuklarını söylüyorlar. Bu konuşma kusuru diğer çocukların alay konusu olmasına neden olabilir, çünkü böyle bir sesle kelimeler tıslama gibidir, anlamları bozulur.

Sh sesinin telaffuzunun ihlali nedenleri

Konuşmada “sh” sesinin yokluğu, bozulmasına sigmatizm denir. Başka seslerle değiştirilirse, örneğin "şapka" kelimesinden "terlik" çıkar, buna parasigmatizm denir. “sh” sesinin otomasyonunun gerçekleşmemesinin 7 nedeni vardır:

• , "sh" sesli kelimelerin bir lisp dokunuşuyla elde edildiği. Bu, kısaltılmış bir dil altı frenulum ile açıklanır, bu nedenle dil damağa ulaşmaz veya bu damağın darlığı ile açıklanır.
• Yanal sigmatizm: sağlam bir "sh" sesi yerine alkış sesi çıkıyor. Telaffuzla ilgili zorluklar, çocuklarda görülen dil kaslarının bir tarafındaki zayıflık olan açık yanal ısırıktan kaynaklanır.
• Nazal sigmatizm: Bir çocuğun dil kasının arkasındaki gerginlik nedeniyle onu telaffuz etmesi zordur, bu nedenle burun telaffuzuyla bir "x" ortaya çıkar.
• Labiodental parazitizm: “sh” yerine “f” gelir. Maloklüzyonlu bebeklerin “sh” sesini telaffuz etmesi zordur. Ayrıca, dilin azaltılmış tonunun fonemik işitme ihlali nedeniyle bozulma meydana gelir.
• Dental parasigmatizm: "t" yerine "sh" harfinin kullanılması. Sebepler labio-diş parasigmatizmi ile aynıdır.
• Tıslama ve ıslık çalma parasigmatizmi - sert sesler yumuşak seslere dönüşür veya "sh" yerine "s", "z" telaffuz edilir.

ses ayarı sh

"Sh" sesinin üretimi, yani "sh" ses profilinin düzeltilmesi, bunun nedenlerine bağlıdır. Bazen Ш sesinin doğru eklemlenmesi, ortodontik yapıların yardımıyla üst damağı genişleten ve ısırmayı düzelten ortodontisti ziyaret ettikten sonra gelir. Diş hekiminin müdahalesinden sonra dişler normalse veya telaffuz düzelmediyse konuşma terapisi egzersizlerine ihtiyaç vardır. “sh” sesinin doğru eklem yapısının geliştirilmesine dayanırlar.

Doğru artikülasyon

Ш sesini ayarlamak için dilin nasıl yerleştirilmesi gerektiğini anlamak önemlidir:

• yukarı doğru yükseltilmiş bir ön kenar ile geniş olmalıdır;
• üst kesici dişlerde dil ve damak arasında bir boşluk oluşmalıdır;
• aynı zamanda yan kenarlar üst çenenin azı dişleri ile yakın temas halindedir.

Önemli bir koşul, dilin mutlak simetrisidir. Dudakların konumu da önemlidir: Bir huni oluşturmalıdırlar.

Artikülasyon jimnastiği

Bireysel konuşma terapisi dersi ile başlar. Artikülasyon egzersizleri çocukları memnun eder. Oynayarak sh sesini koyduk:

• Behemoth: Ağzını sonuna kadar aç, beşe kadar say ve sonra kapat.

• "Kurbağa": dişlerin konumunu değiştirmeden ağzı bir gülümsemeyle uzatın.

• "Tübül": dudakları bir tüple gerin, tutun.

• "Gözleme": alt dudağa geniş, rahat bir dil koyun.

• "Reçel": üst dudağı fincan şeklinde geniş bir dille yalayın.

• "Fırça": dili dişlerden gırtlağa kadar gökyüzünde gezdirin.

Nefes egzersizleri

Artikülasyon egzersizleri kompleksi alanında, çocuğa eğlenceli bir şekilde nefes egzersizleri yapması önerilir:

• "Hava futbolu": Masanın üzerine bir pamuk top koyun ve ağızdan bir hava jeti ile gol atmayı teklif edin. Bunun için dudaklar bir tüp şeklinde katlanır ve yanaklar tutulmaz. Çocuğunuza bu egzersizi öğretmeden önce, tek bir ekshalasyonda yapması için yanaklarınızı parmaklarınızla tutmanız gerekir.

• "Kelebek bir çiçeğe oturdu": renkli kartondan çiçekleri ve kelebekleri kesin, bir iplikle bağlayın. Kelebekleri çiçeklerden bir hava jeti ile üfleyin.

Ses otomasyonu

Ш sesinin otomatikleştirilmesine ilişkin bireysel bir ders, çocuğa Ш harfinin neye benzediğini, hangi resimlerin resimleriyle birlikte yardımcı olacağını söylemesinin istenmesiyle başlar.

Ayrıca, otomasyon sınıfları şu sırayla oluşturulur: sesi izole edin, ardından hecelerde Ш sesinin otomasyonu, ardından kelimelerin telaffuzu, Ш sesiyle cümleler gelir ve sonunda konuşma terapisi ayetleri, dil öğrenirler. tekerlemeler, tekerlemeler.

Hecelerde, kelimelerde, deyimlerde, cümlelerde sesin otomasyonu

Okul öncesi çocuklar için, konuşma terapisi dersi eğlenceli bir şekilde başlatılırsa, ses üretimi dersleri ilginç ve beklenen hale gelir. Örneğin, resimdeki “sh” harfini bulmayı teklif edin, “sh” harfiyle ilgili komik bir kafiye söyleyin.

• Hecelerdeki otomasyon, "sh" nin önce geldiği kombinasyonların telaffuzuyla başlar: sha, sho, shu.

• Ustalaştıktan sonra ters heceler vardır - kül, ush, vb.

• Sonra diğer seslerle ilişkili kapalı ve açık heceler: shto, şakacı, durum.

• Bir sonraki adım “w” harfi ile başlayan kelimelerdir. Sonunda ve ortasında “sh” sesi olan kelimelerin telaffuzunu eğitmeniz gerekiyor.

• Cümlelerde sh sesi.

• Cümlelerdeki sh sesi: kısa cümlelerle başlayın ve daha karmaşık cümlelere doğru ilerleyin.

Çocuk zaten okuyorsa, bireysel bir dersin özeti, yani kendi başına okuyabilmesi için heceleri ve sözcükleri içeren bir parçası olan bir çalışma materyali görevi görebilir.

Şiirde otomasyon, atasözleri, tekerlemeler, bilmeceler

Bu sesin otomasyonunu sağlamaya yardımcı olacak birçok komik şiir, tekerleme, atasözü ve tekerleme var.

• Şiir:

• Saf diller:

Ses güçlendirme oyunları

Konuşma terapistlerinin derslere yaklaşımlarında özel bir taktiği vardır: Çocuğa sevdiği görevler sunulur. Oynayan çocuklara öğretmek, sıkılanlara göre öğretmek çok daha kolaydır.

"sh" sesini otomatikleştirmek için bir dizi oyun sunuyoruz:

• "Yılan": resim, eve girmek isteyen bir yılanı göstermektedir. Labirentin diğer tarafındadır. Bebeğin görevi, yılanın eve sürünmesine yardım etmek, parmağını labirentte gezdirmek ve "sh" sesini telaffuz etmektir.

• "Fareye yardım et": Oyunun konusu - fare kediden kaçar. Çocuğun sırayla heceleri ve ardından sh harfli kelimeleri okuması gerekir, böylece kemirgen kediden kaçabilir. İlk kez doğru telaffuza odaklanın ve ardından farenin hızını artırmayı, heceleri, kelimeleri daha hızlı okumayı önerebilirsiniz.

• "Resimlerle konuşma terapisi peri masalları": "sh" sesiyle birçok kelimenin olduğu internetten hazır bir peri masalı bulun veya alın. Çocuğun görevi, sesleri doğru telaffuz ederek bir peri masalı okumaktır.

Bireysel konuşma terapisi dersinin yapısı

1. her seans başlamalıdır. Bu, dilin, yanakların, dudakların kaslarının hazırlanmasına yardımcı olacaktır. Bu bölümün süresi yaklaşık 5 dakikadır.
2. Bir önceki derste öğrenilenlerin gözden geçirilmesi. Çocuğun zorlukları varsa, bu aşamada durup tekrar geçmeye değer.
3. Bebek görevleri kolayca tamamlıyorsa, daha karmaşık aşamaların gelişimine ilerleyebilirsiniz.
4. Malzemeyi pekiştirmek için oyunlar.

Bebeğin ilgisini kaybetmemesi için toplam ders süresi 20-25 dakikayı geçmemelidir.

Genellikle çocuklara konuşmayı öğretme sürecinde Sh, Ch, Zh, Sh gibi tıslama sesleri en son öğretilir. Bunun nedeni, çoğu bebeğin ya doğanın seslerini dinleyerek ve analiz ederek bu sesleri kendi başlarına telaffuz etmeyi öğrenmeleri ya da ebeveynlerin zamanla çocuğun gerekli harfleri ve sesleri kendi başlarına öğreneceğine inanmalarıdır. Bir çocuğa tıslama sesleri nasıl öğretilir?

Yeni yürümeye başlayan çocuğunuz 4 veya 5 yaşındaysa ancak hala tıslayanlarla arkadaş değilse, ona yardım etmeye çalışmalısınız. Belki de en tembel ebeveyne uyacak en kolay yol, bir çocuğu bir konuşma terapisti olan sınıflara kaydettirmektir. Doktor, sorunun derecesini yetkin bir şekilde değerlendirebilecek ve bir dizi egzersizle bebeğin tıslama sesleriyle ilgili konuşma kusurlarını düzeltecektir.

Ancak çocuğunuz belirtilen yaştan küçükse ve aynı zamanda bebekle çalışmak için fazladan zamanınız varsa, aşağıda verdiğimiz ipuçlarını ve alıştırmaları kullanarak çocuğunuza evde tıslama sesleri çıkarmayı öğretebilirsiniz.

Bu alıştırmalar genellikle konuşma terapistinin ofislerinde tıslama seslerini iyi telaffuz edemeyen çocuklarla çalışırken uygulanır. Uygulamalarına devam etmeden önce bir ayna hazırlayın ve kendiniz pratik yapın. Böylece çocuğa kendisinden ne istendiğini açıklamanız daha kolay olacaktır.

1. Dudaklarınızı doğru şekilde nasıl hareket ettireceğinizi öğrenin.
2. Hava jeti.
3. J ve Ş.
4. Tamir ederiz.

Nasıl tıslanacağını öğrenmek için, nasıl ses çıkardıklarını anlamanız gerekir. Eğitime başlamadan önce anne, bugünkü derste hangi seslerin ve harflerin çalışılacağını çocuğa göstermelidir. O zaman bebekten bu sesleri tekrar etmesini istemeniz gerekir. Bunu yapmak için, çocuktan dilini alt dişlerinin üzerine koymasını ve üst dişleriyle hafifçe "ta-ta-ta-ta" hecesini telaffuz etmeye başlamasını isteyin.

Ardından, üst dudağınızla dilinizi tokatlayarak ve “beş” sesi tarzında bir şeyler söyleyerek egzersize devam edin.

Dudakları doğru şekilde hareket ettirmeyi öğrenmek

Bir çocuğa tıslama seslerini öğretmek için diline ve dudaklarına hakim olması gerekir. Bunu yapmak için aşağıdaki alıştırmayı kullanın:

Çocuk ağzını hafifçe açık bırakarak dilini dışarı çıkarır. Dilin üzerine küçük bir şeker koymanız ve çocuktan dil üzerinde üst damağa aktarmasını istemeniz gerekir. Aynı zamanda çocuğun egzersizleri çene ile değil, sadece dil ile yapması önemlidir.

hava jeti

Tıslama sesi çıkarmayı öğrenmek için dişlerin arasındaki hava akımı üzerinde çalışmalısınız. Bunu yapmak için çocuk ağzını hafifçe açmalı ve dilini alt dudağına koymalıdır. Bebeğin burnunun kenarına ince bir parça pamuk koyun. Çocuğa burnundan nefes almasını ve ağzından nefes vermesini isteyin. Çıkardığı tıslama sesi için onu övün. Yapağı yükselirse, çocuk doğru şekilde egzersiz yapıyor demektir.

K ve B

Çoğu zaman çocuğun konuşmakta en çok zorlandığı sesler Zh ve Sh sesleridir. Çocuğunuza bu serideki tıslama seslerini nasıl çıkaracağını öğretmek için önce “CA” sesini söylemesini isteyin. Ardından dili ağzında biraz daha derine yerleştirerek tekrar etmesine izin verin. Çocuğun dili aleviolaya ne kadar yakınsa, "SA" hecesi "sh" sesine o kadar net benzeyecektir.

"Zh" sesini öğretmek için, çocuktan "FOR" sesini telaffuz etmesini isteyin ve ardından önceki alıştırmaya benzeterek ilerleyin.

Tamir ederiz

Bir çocuğa tıslama sesleri nasıl öğretilir? sınıflar. sınıflar. Ve bir kez daha dersler. Ve çocuğunuz "tıslamayı" ve "vızıldamayı" öğrendiğinde bile, onunla çalışmayı bırakmamak ve her zaman elde edilenleri pekiştirmek önemlidir.

Tıslama seslerini pekiştirmek için tekerlemeleri kulağa geldikleri yerde çocuğa yüksek sesle okumanız ve çocukla birlikte öğrenmeye çalışmanız gerekir. Doğada bu tür sesleri bulup bebekten tekrar etmesini istemek de güzel. Örneğin, çocuğunuza nasıl böcek yapılacağını veya patlayan bir lastiğin veya balonun nasıl ses çıkaracağını öğretebilirsiniz.

Bebeğin sadece tıslamayı nasıl telaffuz edeceğini bilmesi değil, aynı zamanda kendisini çevreleyen ve telaffuz etmesi gereken seslerle ilgili çeşitli çağrışımlara sahip olması önemlidir.

Bir çocuğa tıslama sesleri nasıl öğretilir: video

ses [w]

hazırlık aşaması

Ders 1

mekansal oryantasyon

çapraz yönlendirme.

Sağ elinizi sol omzunuza koyun. Sol elinizi sağ dizinizin üzerine koyun. Sağ elinizle sol kulağınıza dokunun. Sol elinizle sağ yanağınıza dokunun.

"Dağa çıkarız, dağdan ineriz." İşaret parmağının hareketleriyle birlikte hecelerin telaffuzu.

"Ellerimizi ısıtalım." Burnunuzdan derin bir nefes alın. Dudaklarınızı yuvarlayın ve havayı ağzınızdan güçlü bir şekilde verin. Sıcak hava akımı hissedilmelidir. 3-4 kez tekrarlayın.

dudak egzersizi

"Şaşkınlık". Dudakları yuvarlayın ve öne doğru çekin. [o] sesini telaffuz edin.

Dil alıştırmaları

"Dil çitte bir çatlak arıyor." Dişlerin arasındaki boşluğa geniş bir dil yapıştırın.

"Spatula". Gülümse, ağzını aç, dilin geniş ön kenarını alt dudağa koy. 10'a kadar saymak için bu konumda tutun.

Nefes alma, artikülasyon ve fonasyon koordinasyonu

Oyun görevleri

"Tekne dalgaların üzerinde sallanıyor." Darı kabuğu çıkarılmış tane ile bir kutuya dalgalı çizgiler çizmek.

[w] sesinin, akustik ve artikülasyon özellikleri bakımından uzaktaki bir dizi sesten izolasyonu. Sesler: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. heceler: la, sha, fu, wu, po, ko, olur, gee. Kelimeler şapka, top, kürk, kavanoz, gömlek, ahududu.

Ders 2

Uzun bir ekshalasyon geliştirmek için egzersiz yapın

"Futbol". Nefes al. Gülümseyin, dilin geniş ön kenarını alt dudağa koyun. Dışarı verilen bir hava akımı ile "kapıya" bir pamuk topu sürün.

"Mumu söndürelim." Mum alevine eşit ve yavaş bir şekilde nefes verin.

ünlülerin telaffuzu Ah ah ah ah ah ah ah abartılı artikülasyon ile bir ekshalasyonda.

dudak egzersizleri

"Geniş boru" Dişlerini kapat. Çıkıntılı dudakları yuvarlayın. Dudakların köşeleri birbirine değmez. Dudaklar dişleri örtmez. 6'ya kadar sayarak dudakları bu konumda tutun.

Dil alıştırmaları

"Lezzetli reçel" Ağzını biraz aç. Dilin geniş ön kenarı ile üst dudağı yalayın ve dili yukarıdan aşağıya doğru hareket ettirin. 5-6 kez tekrarlayın.

"Dil musluğu ziyarete gider." Ağzınızı açın, dilin geniş ön kenarını burnunuza doğru kaldırın. 5-6'ya kadar saymak için bu konumda tutun.

"Dil ile dişler saklambaç oynar." Ağzınızı açın, dilinizle üst dişlerinizi kapatın.

"Guguk Kuşu ve Baykuşun Sohbeti". Hecelerin ve seslerin telaffuzu ku-ku, ku-ku, ku-ku; ah ah ah ah tonda bir değişiklik ile.

Fonemik algının gelişimi

[w] sesinin, hecelerin ve kelimelerin arka planına karşı akustik ve artikülasyon özelliklerinde benzer sesler arasında izolasyonu. Sesler: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [g], [s]. heceler: sa, for, zha, yani, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Kelimeler guguk kuşu, baykuş, serçe, tilki, böcek, yaban arısı vb. Çocuk [w] sesini duyarsa elini kaldırır veya ellerini çırpar.

Ders 3

Uzun bir ekshalasyon geliştirmek için egzersiz yapın

Üst dudağı geniş bir dille kapatın, bir kağıt şeridi getirin (burnun hemen üstüne). Bir kağıt sultana üfleme (hava jeti eğik olarak yukarı doğru gitmelidir).

"Uçak uğultu yapıyor." Sesin perdesinde ve gücünde bir değişiklikle [y] sesinin telaffuzu.

dudak egzersizi

Alternatif egzersizler "Gülümseme" ve "Tüp".

Dil alıştırmaları

"Dil salıncakta sallanır." Ağzınızı geniş açın, geniş dilinizi burnunuza kaldırın, ardından çenenize indirin.

"Dişlerimizi saklayalım." Geniş bir dil ile üst dişleri, ardından alt dişleri kapatın.

"Bir şeker al." Ağızdan çıkıntı yapan dilin kenarına bir parça şeker koyun. Üst dişlerin arkasındaki gökyüzüne yapıştırmayı teklif edin.

Artikülasyon aparatının organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudak ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi

"Davul çalıyoruz." Hece kombinasyonlarının telaffuzu ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, sen-da, sen-da, sen-da hareket ile işaret parmakları her iki el.

Fonemik algının gelişimi

Sesin [w] kelimelerle tanımı. Adında [w] sesi olan oyuncakları bulun. ( Matryoshka, çıngırak, Cheburashka, ayı, araba, top.)

top, ayı, bebek.

Ders 4

Uzun bir ekshalasyon geliştirmek için egzersiz yapın

"Odak". Burnunuzun ucuna bir parça pamuk yerleştirin. Gülümse, ağzını aç. Dilin geniş ön kenarını, yan kenarları bastırılacak ve ortasında bir "oluk" olacak şekilde üst dudağa koyun. Pamuğu üfleyin. Aynı zamanda hava dilin ortasından geçmeli, ardından pamuk yünü yukarı uçacaktır.

dudak egzersizi

"Fil hortumu". Dudakları yuvarlayın ve öne doğru çekin. 6'ya kadar sayarak dudakları bu konumda tutun.

Dil alıştırmaları

"Sallanmak". Geniş dili dişlerin arkasından kaldırın ve indirin, üst diş etinin ucuyla, ardından alt diş etiyle ona dokunun.

Dilin ucunu üst dudağın altına getirin, ardından bir tık sesiyle yırtın.

"Bardak".

Bir "fincan" hazırlayın, size meyve suyu ikram edeceğim. Hangi meyve suyunu içeceksin?

Ağzınızı açın, alt dudağa geniş bir dil koyun, ardından dilin ucunu ve yan kenarlarını yukarı kaldırın, dilin orta kısmında bir çöküntü oluşmalıdır.

"Domuz yavruları Naf-Naf ve Nuf-Nuf'un sohbeti". hecelerin telaffuzu na-na-na, na-na-na, na-na-na, iyi-iyi-iyi, ama-ama-ama stres ve tonlama değişikliği ile (korkulu, kendine güvenen, kızgın, sakin).

Fonemik algının gelişimi

Adında [w] sesi olan "Giysiler" konusundaki resimleri bulun. [w] sesinin kelimelerdeki konumunu belirleme şapka, atkı, gömlek, pantolon, duş.

Resimleri dizgi tuvalinde düzenleyin. Adına kelimenin başında sesi duyulan nesneleri yerleştirin, üst şeride, ortaya koyun - adlarında ses ortada olanlar, altta - adlarında olanlar ses sonundadır.

Ders 5

Uzun bir ekshalasyon geliştirmek için egzersiz yapın

"Kuvvetli bir rüzgar yaprakları savurur." Alt dudağa geniş bir dil ("kürek") koyun. Orta hat boyunca bir "oluk" oluşumu ile üfleme.

dudak egzersizi

"Büyük bir filin ve küçük bir filin hortumu." Geniş ve dar "tüp" değişimi.

Dil alıştırmaları

"Ata biniyoruz." Tıklayan dil Dilin geniş ucu gökyüzüne yapışır ve bir tık sesiyle çıkar.

"Gül yaprağı". Dil "bardak" dışarıda, sonra ağzın içinde. Dilin yan kenarlarının üst azı dişlerine bastırıldığından emin olun.

Artikülasyon aparatının organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudak ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi

"Su Aygırı Konuşması". Hece kombinasyonlarının telaffuzu bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bda-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy tonda bir değişiklik ile.

Fonemik algının gelişimi

[w] sesinin kelimelerdeki konumunu belirleme Shura, Masha, Natasha, güçlü adam, kısa adam, aptal, çıplak.

Ders 6

Uzun bir ekshalasyon geliştirmek için egzersiz yapın

"Rüzgar esiyor." Şişeyi burun seviyesinde baş aşağı yerleştirin. Geniş dili üst dudağa kaldırın ve dile sertçe üfleyin. Balonda gürültü var.

"Fil su içiyor." Bir "hortum" yapın. Havayı ağzınızdan soluyun ve verin.

dudak egzersizleri

Önceki alıştırmaların tekrarı.

Dudakların ve dilin koordineli hareketlerinin gelişimi. Dudakları bir “tüp” ile ve dili bir “kupa” ile (ağzın dışında) uzatın.

Dil alıştırmaları

Önceki alıştırmaların tekrarı.

"Harmonik". Gülümse, ağzını aç. Dili gökyüzüne yapıştırın, ardından dili indirmeden ağzı kapatıp açın. Egzersizi tekrarlarken ağzınızı daha geniş açın ve dilinizi daha uzun süre tutun.

Artikülasyon aparatının organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudak ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi

Hippo Booby heceleri telaffuz etmeyi öğreniyor bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdya-bde, bde-bdea-bde.

Fonemik algının gelişimi

Adlarında - [s] ve [g] olan diğer resimlerden adlarında [w] sesi olan resimlerin seçimi. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk isimleri [w] sesini içeren resimleri seçer.

Ses ayarı [w]

Artikülasyon aparatının organlarının sesin doğru telaffuzu ile konumu [w]

Dudaklar hafif yuvarlaktır ve bir "tüp" şeklinde öne doğru uzatılır. Dişler 1-2 mm mesafede birleştirilir. Dilin ucu "bardak" kaldırılır, ancak gökyüzüne değmez. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine bastırılır ve dilin ön kısmının ortası alveollerin hemen arkasında damakla birlikte yarım ay şeklinde bir yarık oluşturur. Yumuşak damak kaldırılır, ses telleri açılır. Dışarı verilen hava akışı güçlüdür. Elin arkası ağza sürülürse ısı hissedilir.

Sesi ayarlama teknikleri [w]

İşitsel ses algısı. "Noise Maker" sesinin işitsel bir görüntüsünü oluşturma. Yansıma

Ormanda rüzgar sesi; ağaçlardaki yaprakların hışırtısı; kuru yaprakların hışırtısı; kuru saman veya saman, kağıt hışırtısı; bir yılan tıslaması; vizonda farelerin hışırtısı, kaldırımda lastikler; patlamış bir balondan kaçan havanın sesi, buhar çıkaran bir lokomotif.

Sesin görsel bir görüntüsünün oluşumu [w]

Artikülasyon profili ekranı. Dudakların, dişlerin ve dilin pozisyonunun netleştirilmesi. Eklem organlarının konumunun tanımı.

Oyuncakların yardımıyla eklem organlarının konumu hissinin oluşumu. Maymunun üst dişlerinden bir "bardak" ile dilini nasıl kaldırdığına bakın.

ёёё129 Ses otomasyonu aşamasında kullanılan görevler için çizimler [s]

[w] sesinin doğru artikülasyonunun gösterilmesi. Çocuğun dikkatini dudakların, dişlerin ve dilin konumuna çekin.

Ellerle dilin şeklinin plastik görüntüsü

Sağ elinizle dilin şeklini bir "kupa" ile ve sol elinizle - gökyüzünü tasvir edin.

Sesi [w] R.I. Levina (1965)

[w] sesini taklit ederek ayarlama

Dilinizi üst dudağa kaldırın ve elinizin tersiyle hava akımını kontrol ederek kuvvetli bir şekilde eşit şekilde nefes verin.

Dilin üst dudaktaki konumundan sıcak bir hava akımının salınmasını sağladıktan sonra, ağzı açıkken dili üst dişlerin arkasından gökyüzüne doğru hareket ettirin. Dudakları yuvarlayın ve öne doğru gerin, dişleri 1-2 mm mesafede bir araya getirin ve nefes verin. [w] sesini almalısınız.

Sesi [w] sese [t] göre ayarlama

[t] sesini 2-3 saniye aralıklarla birkaç kez telaffuz edin. Ardından kurulum verilir: dil dişlere değil, tüberküllere (alveoller) "vurur". [t] sesi önce bir nefesle telaffuz edilirken, patlama sesine zayıf ve kısa bir tıslama sesi karışır.

Dudakları yuvarlayın ve öne doğru gerin, dili damağın önüne doğru kaldırın. Dilin yan kenarlarını azı dişlerine doğru bastırın. Sesten [t] sese [w] geçiş: t-t-t-tshshshsh. Gelecekte, gürültü uzar ve önceki sesten [t] salınır.

Sesi [p] temel alarak [w] ayarlama

Sesi [p] ses olmadan veya fısıltıyla telaffuz edin, titreşim durana ve hafif bir tıslama görünene kadar nefes verme gücünü kademeli olarak azaltın. Tekrarlanan alıştırmalarla, [w] sesi, sağır bir sesin [r] önceki telaffuzu olmadan elde edilir.

Tıslama, dilin alt tarafına bir spatula ile dokunarak dilin titreşimini yavaşlatarak elde edilebilir.

Sesi [s] temel alarak [w] sesini ayarlama

Dili alt dişlerin arkasına yerleştirin. Çocuğu [s] sesini telaffuz etmeye davet edin. Aynı zamanda dili yukarı kaldırmak için bir spatula veya sonda kullanın. Sağ elin parmaklarıyla yanaklara hafifçe bastırın ve dudakları öne doğru itin. Düdük yerine tıslama sesi almalısın. Çocuğu heceleri tekrar etmeye davet edebilirsiniz. sa, yani, sy, asa, as, as, os dilin bir sonda veya spatula ile aynı anda kaldırılmasıyla.

Sesi [h] temel alarak [w] ayarlama

[h] sesini telaffuz edin ve ardından uzun bir nefes verin. Ağza kaldırılan elde ılık bir hava akımı hissedilmelidir.

ne yapmalı 5-6 yaşındaki bir çocuk telaffuz etmez tıslama - W ve F. Hakkında, Bir çocuğa W ve Z harflerini doğru telaffuz etmesi nasıl öğretilir?, okuduk "Aileler ve Okullar" dergisinin sayılarından birinde:

"sh" ve "g" seslerinin artikülasyonları karmaşıktır, bu nedenle çocuklar bu seslerde nispeten geç ve hatta çoğu zaman sonlara doğru ustalaşırlar. okul öncesi yaş yanlış veya net olmayan şekilde konuşmak. Bu seslerin yanlış telaffuzu için pek çok seçenek vardır: ya tamamen çıkarılırlar ya da belirsiz bir şekilde telaffuz edilirler ya da başkalarıyla değiştirilirler (çoğunlukla "s" ve "z"). Bu çarpıtmaların nedenleri üzerinde durmadan, bir çocuğa "sh" ve "zh" yi doğru telaffuz etmeyi nasıl öğreteceğimizden kısaca bahsedeceğiz.

Bir çocuğa Sh sesini telaffuz etmeyi nasıl öğretirim?

Konuşma organlarının "sh" telaffuz edilirken normal konumu şu şekildedir: ağız açıktır, dudaklar hafifçe yuvarlanır ve çıkıntı yapar, öne doğru itilir ("ağızlık" oluşturur). Dişler biraz yakındır (aralarındaki mesafe 1-2 milimetredir). Dilin geniş ucu damağın önüne kaldırılır ancak ona değmez; bu durumda, dışarı verilen güçlü hava akımının yönlendirildiği dar bir boşluk oluşur. Dilin yan kenarları kaldırılır, üst azı dişlerine sıkıca bastırılır. Dilin arkası indirilir (dilin bir bütün olarak konumu bir kürek, bir bardak, bir kepçe ile karşılaştırılabilir).

Sessiz "sh" nin aksine, ses telleri sesli "zh" nin telaffuzunda rol oynar. Bu sesle dilin dışarı verilen akışı ve gerilimi "w" sesinden daha zayıftır. Dilin ucu, bir hava jetinin etkisi altında biraz titriyor, titreşiyor. Derslere başlamadan önce, bebeğin fonemik işitme duyusunun yeterince gelişmiş olup olmadığını, yani tıslama seslerini diğer benzer seslerden ayırt edip edemediğini kontrol etmek gerekir (çoğu zaman bunun nedeni böyle bir yeteneğin olmamasıdır). çeşitli konuşma kusurları). Fonemik işitmeyi test etmek ve eğitmek için, çocuğu söz konusu seslere sahip kelimeler bulmaya davet etmek, adları bu sesleri içeren resimleri seçmek ve çocukla birlikte bir seste farklı olan kelimelerin anlamını analiz etmek yararlıdır (örneğin : Ayı - kase, Maşa - maske, çatı - fare, ye - ısır vb.). Bu tür alıştırmalar, seslerin doğru telaffuzunu hazırlayacaktır.

Çocuğun dili yeterince hareketli değilse, halsizse, o zaman özel olarak seçilmiş hazırlık egzersizlerine ihtiyaç vardır. Bunlardan bazıları:

• kavisli bir uç ve yükseltilmiş yan kenarlar ile geniş bir şekilde yayılmış bir dil çıkıntısı,
• kürek benzeri çıkıntılı bir dili üst ve alt dişlere, üst ve alt dudaklara vb. kaldırıp indirin.

Çocuğun sadece diliyle belirli hareketleri yapması değil, aynı zamanda belirli artikülasyon pozisyonlarını bir süre tutması da yararlıdır. Çocuk, dilin, dişlerin, dudakların pozisyonunu kontrol edebilmesi için tüm egzersizleri ayna karşısında yapmalıdır.

Bu hazırlık alıştırmalarından sonra ana alıştırmalara geçebilirsiniz:

• Öncelikle bebekte “sh” ve “g”nin doğru telaffuzunu taklit ederek bulmaya çalışabilirsiniz. Bu seslerle kelimeleri birkaç kez net bir şekilde telaffuz edersiniz, "sh" ve "g" sesini sesinizle vurgularsınız ve bebeği hemen tekrarlamaya davet edersiniz. Bazen bu, çocuğun doğru telaffuz etmeye başlaması için yeterlidir.
• İşe yaramadıysa, "sh" sesini ayarlamak için özel teknikler kullanabilirsiniz. Çocuk dilini çıkarmalı, "pozisyona" koymalı ve ardından yavaşça geri çekmelidir. Bu tür bir artikülasyon, güçlü bir ekshalasyonla birleştirildiğinde, "sh" sesi çıkar.
• "s" sesinden doğru "sh" sesini elde edebilirsiniz. Bunu yapmak için "s" sesini telaffuz etme anında dilin ucu yavaş yavaş yükselir ve bir miktar geri hareket eder. Dili kaldırmak için spatula, kaşığın ucu, diş fırçasının sapı kullanılır (elbette her şey temiz olmalıdır). Böyle bir mekanik yardımla, "s" sesi "sh" ye dönüşür. Dilin kaldırılması ve geri çekilmesiyle eş zamanlı olarak dudakları hafifçe öne doğru itmek gerekir - bu, parmakların yanaklara hafifçe bastırılmasıyla yapılır. Çocuğun ıslık seslerinin (s, z, c) telaffuzunda herhangi bir eksikliği varsa, tıslama sesleri (w, w, h, u) üzerinde çalışmaya başlamadan önce bunların giderilmesi gerektiğini söylemeye gerek yok.
• "sh" telaffuz eksikliğini giderdikten sonra "zh" sesini düzeltmek zor değildir: ses, sağır "sh" nin doğru telaffuzuna dahil edilir ve mekanik yardımla "zh" sesi "z" den elde edilir.
• Doğru ses hecelerde, kelimelerde, cümlelerde sabitlenir. Şiirler, şarkılar, tekerlemeler, “sh” ve “zh” sesleri bakımından zengin tekerlemeler çocukla birlikte öğrenilir. Oyunda olursa sesleri düzeltmek daha hızlı gider.

Çoğu durumda "sh" ve "g" seslerinin ihlali düzeltilebilir ve çoğu zaman kusur nispeten kolay bir şekilde ortadan kaldırılır. Ancak vazgeçilmez bir koşul, her zaman düzenlilik, sistematik egzersizler ve çocuğun kendisinin konuşmayı düzeltme ve Sh ve Zh'yi doğru telaffuz etmeye başlama arzusudur. Hem çocuk hem de ebeveynler sabırlı ve ısrarcı olmalıdır. Kendi kendine çalışmanın sonuçları küçükse, bir konuşma terapistine başvurmanız gerekir.

Okul öncesi çağındaki çocuklar genellikle çeşitli konuşma bozukluklarına sahiptir. Aralarında en yaygın olanı seslerin bozuk telaffuzu zararsız bir kusur olarak kabul edilemez, çünkü çocuğun gelişimi için olumsuz sonuçlara yol açabilir: okumayı ve yazmayı öğrenmede zorluk (disleksi ve disgrafi) ve gelecekte Rus dilinde akademik performansta düşüş .

Konuşma başkaları tarafından anlaşılmalıdır ve bir çocuk belirli konuşma seslerini yanlış telaffuz ederse, akranları ve yetişkinlerle iletişimde zorluklar ortaya çıkabilir. Böyle bir çocukla genellikle alay edilir, bu nedenle sessiz kalır, kendini güvensiz hisseder ve bu da ek psikolojik sorunlar yaratır.

Yetişkinler, çocukların konuşmasını oluşturma sürecine doğrudan dahil edilmelidir ve çocuğun konuşma gelişimini iyileştirmek için gerekli önlemler ne kadar erken alınırsa, genel gelişimi o kadar eksiksiz olacaktır.

Makul bir aile, yaşamın ilk yıllarından başlayarak her zaman çocukların konuşmasının oluşumunu etkilemeye çalışır.

Bu tür sorunları önlemenin ilk adımı, çocuğun konuşma kusurlarını düzeltecek bir konuşma terapistine başvurmaktır. Ancak, birçok ebeveyn, çocuğun konuşmasında ve beş yaşında [w], [w] seslerinin olmamasını umursamıyor gibi görünüyor. Çocuğun hala "konuşacağına" inanıyorlar, ebeveynler çok meşgul veya mali zorluklar yaşıyor (sonuçta konuşma terapisi yardımı ucuz değil).

Bir konuşma terapistinin görevi, ebeveynlere seslerin doğru telaffuzunun oluşumunda yardımcı olmak, yanlış telaffuzu düzeltmek için hangi yaşta ve neyin gerekli olduğunu, neden ve hangi sırayla, ancak çocuğunuzun olması şartıyla söylemektir. konuşma organlarının yapısında sapmalar yoktur ( maloklüzyon, dilin kısa frenulumu, ön dişlerin olmaması, yüksek sert damak).

Elbette konuşmada [w], [g] seslerinin olmadığını fark etmemek zordur. Islık ([s], [h]) seslerinden sonra ortaya çıkarlar. Oluşumlarını hızlandırmak ve seslerin kusurlu telaffuzunu nasıl önleyebilirim? Bu sorulara en genel cevapları vermeye çalışalım.

Tıslama seslerini evde sahnelemek ve otomatikleştirmek zordur. Ebeveynlerin çok fazla sabra ihtiyacı var. Bazen tüm çabalar boşunaymış gibi görünecek ve başaramayacaksın. Ana şey, başlatılan işe metodik olarak devam etmektir. Ancak çocuğu aşırı yüklemeyin! Günde iki kez 10 dakika uygulamanız yeterlidir. Sınıflar mutlaka bir oyun - yarışma şeklinde yapılır. Bu sesleri doğrudan ve ters hecelere koymak ve otomatikleştirmek yaklaşık bir ay veya belki daha fazla sürecektir.

Tıslama seslerinin telaffuzunun ihlalleri nelerdir?

"Sigmatizm" ve "parasigmatizm" nedir?

Tüm tıslamaların (w, w, h, u) telaffuz edilmemesine denir sigmatizm.

Bir sesin başka seslerle (C, T) değiştirilmesine denir. parasigmatizm

Sh, zh seslerinin yanlış telaffuz çeşitleri.

Aşağıdaki sigmatizm türleri vardır:

- Interproksimal - lateral sigmatizm- dilin ucu ön dişlerin arasına düşer ve bir kenarı azı dişlerinden çıkar ve bu nedenle dilin tamamı yana doğru döner.

- Yanal sigmatizm- dilin her iki kenarı (veya biri), dilin kenarı ile azı dişleri arasında bir boşluk oluşturan azı dişlerinden çıkar. Ortaya çıkan boşluğa hava girer, dilin ucu gökyüzüne dayanır, bir susturma sesi elde edilir.

Dudak - diş sigmatizmi - dudaklar öne doğru çekilir, üst kesici dişler alt dudağa bastırılır ve onunla havanın aktığı bir boşluk oluşturur. yakın bir ses F. (Zh sesini telaffuz ederken B.)

Bukkal sigmatizm - dil pasif olarak ağzın dibinde uzanır, hava her iki yanağı da şişirir.

Yumuşatılmış ses [w] - daha düşük artikülasyonla veya dilin ucu ön dişlere yakınsa elde edilir.

Nazal sigmatizm (nazal) - yumuşak damak alçalır ve hava burun boşluğuna girer.

1. Artikülasyon aparatının hazırlanması.

Artikülasyon jimnastiği.

Çocuğun tıslama seslerini doğru telaffuz etmesi için, görünüşlerine sağlam bir temel hazırlamak gerekir. Nasıl yapılır? Çalışmaya artikülasyon egzersizleriyle başlamalısınız - dil ve dudak egzersizleri. Oyun sürecinde çocuk geniş dilini alveollere kaldırmayı, bu pozisyonda tutmayı öğrenmelidir. Artikülasyon, doğru bir şekilde yapılırsa ve görsel kontrol gerektirmiyorsa öğrenilmiş kabul edilir.

Bir çocukla çalışmaya başlamadan önce bilmeniz gerekenler aşağıdaki kurallar:

• Bir yetişkin pahasına bir aynanın önünde egzersiz yapın.
• Bir çocuğu buna zorlayamazsınız. Bu, çocuğun ilgisini çekecek bir oyun şeklinde yapılmalıdır.
• Her egzersiz en az beş kez gerçekleştirilir.
• üzerinde çalışılan sesten bahsetmekten kaçının.

Burada temel artikülasyon egzersizleri tıslama seslerinin başarılı üretimi için:

1. "Yaramaz dili cezalandıracağız" - dilini alt dudağına götür ve dudaklarını ona tokatlayarak "Baba-pa-pa" de.

2. "Kürek"- ağzınızı açın ve ağzın köşelerine değecek şekilde alt dudağa geniş bir dil koyun. 10'a kadar saymak için bu pozisyonda tutun. Dil hareketsiz, sakin.

3. "Saklambaç"- ağzınızı geniş açın ve dilin geniş ucu ile üst dudağı kapatın.

4. "Uzun dil"-Ağzınızı geniş açın ve dilinizin ucuyla burnunuzun ucuna ulaşmaya çalışın.

5. "Salıncak" - ağzını aç, genişçe gülümse. "Bir - iki" sayıldığında dilin ucu önce üst dudağa sonra alt dudağa değer.

6. "Lezzetli reçel"- ağzı açın, üst dudağı geniş bir dille yalayın ve dili ağzın derinliklerine doğru çıkarın.

7. "Kupa"- ağzınızı geniş açın, alt dudağa geniş bir dil koyun, bir "fincan" ile dilin kenarlarını bükün ve üst dişlerden yavaşça kaldırın.

Bu egzersizleri yaparak (2 hafta), çocuk eklem organlarını kontrol etmeyi öğrenecek, tıslama seslerini telaffuz etmek için dil kaslarını iyice hazırlayacaktır. Bu sesler için artikülasyon aparatının hareketliliği çok önemlidir. Bu nedenle, elbette dudaklarınızı, dilinizi, alt çenenizi hareket ettirmeye çalışın!

Seslerin doğru telaffuzu.

[w] sesini telaffuz ederken dudaklar öne doğru uzatılır ve yuvarlaklaştırılır. Dişler arasındaki mesafe 4-5 mm'dir. Dilin ucu sert damak veya alveollerin başlangıcına doğru kaldırılır, "kova" şeklindedir. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine bastırılır; damak perdesi kalkar ve buruna giden geçidi kapatır. Ses kıvrımları açık; Güçlü bir ekspiratuar hava akımı iki yarıktan geçer: dilin arkası ile yumuşak damak arasından ve ayrıca dilin ucu ile sert damak arasından. Bu, ıslığı telaffuz ederken olduğundan daha düşük, tıslamaya benzeyen karmaşık bir gürültü üretir.

Sesli bir [g] oluşturulduğunda, aynı artikülasyon ancak bir ses eklenir. Ekshale edilen hava akımı biraz daha zayıftır ve dilin ucu ile sert damak arasındaki boşluk [w] oluşumu sırasındakinden daha küçüktür.

Sesleri ayarlama teknikleri[w] Ve[Ve] .

Önce [w] sesi konur, sonra tabanına [w] konur. .

1. Taklit yoluyla:Çocuğunuza [w] sesinin doğru artikülasyonunu gösterin.

Çocuk ağzını açar, dilinden bir “bardak” yapar ve kenarını üst kesici dişlere yaslar. "Bardakta" sıcak çay olduğunu söyleyin, bu yüzden üflemeniz gerekiyor. Ekshalasyon ağza yerleştirilen elde hissedilebilir.

Şimdi "bardağın" ağza "getirilmesi" gerekiyor: "bardağın kenarı" çıkmadan kaymalı içeriüst kesici dişler, sonra gökyüzü boyunca alveollere. Islık sesi önce C'ye, sonra Sh'a gidecektir.Sh'yi duyduğunuzda çocuğa yılanın böyle tısladığını söyleyin.

Çocuk tüm eylemleri sizin sessiz gösteriminize göre gerçekleştirir.

2. Sesten ayar [s]

Uzun bir ses (s-s) veya SA hecesi telaffuz edin, bu anda çocuğun dilinin ucunu bir spatula veya parmakla üst dişlerinden alveollere doğru kaldırın. Bir SH veya SH sesi duyulur. Çocuğun dikkatini dilin ucunun üst konumuna çekin, olanları dinlemeyi teklif edin: “Said SA. Ve ne oldu?

3. Sesten sahneleme [r]- dilin ucunun titreşimini mekanik yardımla (bir spatula) veya "dur!" "Bu yerde" SA deyin ve ne olduğunu dinleyin. fısıldarken ra duyulmuş sha, ve yüksek sesle Hanım.

4. İstisnai durumlarda, C - ss sesini telaffuz ettiğiniz anda dilin ucunu bir spatula ile geriye doğru iterek daha düşük sesi [w] koyabilirsiniz.

[W] sesi, genellikle telaffuz edildiğinde sesi açarak [w] sesinden ayarlanır, ancak [Z] sesinden de ayarlanabilir. , [S]'den [w] gibi

İletilen ses hecelerde, kelimelerde sabitlenir ve ayrı ifadelerde, cümlelerde, metinlerde otomatikleştirilir.

Sesin otomasyonu (sabitlenmesi) [w]

1. Doğrudan hecelerde ilk: SHA - SHI - SHE - SHO - SHU

kelimelerle: SHA - şapka, disk, benimki, adım, satranç, seninki, bizimki.

Shi-tire, araba, fareler, kulaklar, çocuklar, nefes alın, yazın.

SHO - dikiş, tüy, çanta, fare, büyük, horoz.

SHU - soytarı, gürültü, kürk manto, ayı, giymek, yazmak, şaka yapmak.

O - boyun, direk, altı, hedef, yaka, yün.

Terzi, dolap, okul, miğfer, şapka, travers, parça, süngü.

Temiz kelimelerle düzeltin:

SHA - SHA - SHA - yulaf lapamız güzel

SHI-SHI-SHI-fareler sazlıklara koşuyor

SHU - SHU - SHU - Kürk giyiyorum

İÇİNDEİle tekerlemeler:

Bebeğin alnında bir şişlik var.

Lusha duşta boynunu ve kulaklarını yıkadı.

eğlenceli:

Manamız küçük

Kırmızı bir kürk manto giyiyor,

Kunduz kenarı

Masha kara kaşlıdır.

2. Sonra ters hecelerde:

KÜL - ISH -YSH - İSG - USh

kelimelerle: ASh - kule, bardak, böcek, kalem.

ISH - kiraz, sessiz ol, gürültü yap, vızıltı.

YSH - kule, fare, çörek, kamış.

OSh - kedi, tatarcık, pencere, avuç içi.

USh - duş, kulaklar, arpacık, top, yastık.

Açık sözlerle:

ASh - ASh -ASH -hut

İSG - İSG - İSG - kuruş

YSH - YSH - YSH - bebeğim

eğlenceli:

Fare tarlada yürüdü

Fare bir kuruş buldu

Fare bir bız aldı

Fare botları dikti.

Kısa cümlelerle:

Timoşka Timoşka

Kırıntıları okroshka'ya ufalayın.

Çörek gibi puflar, dolgun Mishka.

Çocuğunuzla birlikte konuşmalar oluşturabilirsiniz. Onlarla çalıştıktan sonra cümleleri alın, ardından - teklifler, ve sonunda metinler. [w], [g] sesli basit tekerlemelerin metinleri herhangi bir çocuk kitabında bulunabilir.

Sonuç olarak, bir tavsiye daha vermek istiyorum. Zor sesler [w], [g] üzerinde çalışmanın tüm süreci yine de bir konuşma terapisti ile koordine edilmelidir.