ต้องอ่าน Permyak สำหรับมือ บทเรียนการอ่านเรื่อง “มือจำเป็นสำหรับอะไร” E

หัวข้อของบทเรียนโดย E. Permyak คือ “มือจำเป็นสำหรับอะไร?”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : เพื่อปรับทิศทางนักเรียนให้มีทัศนคติเคารพต่องานของบุคคลเพื่อแสดงความสำคัญของกิจกรรมการทำงานในชีวิตของบุคคล

วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำผลงานของอี. เปอร์มยัค

เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่

จัดระบบความรู้ภายใต้หัวข้อ “เกี่ยวกับแรงงานและความขยัน”;

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ

เรียนรู้ที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาในชั้นเรียน

ปลูกฝังความสามารถในการเปรียบเทียบและจัดกลุ่มคำขึ้นอยู่กับความหมาย

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความเคารพต่อวิชาชีพ แก่คนทำงาน

พัฒนาความสามารถในการร่วมมือกับเพื่อนร่วมชั้น

การแก้ไข:

การแก้ไขและพัฒนาคำพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกัน

การแก้ไขและพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียน ทรงกลมทางอารมณ์และความผันผวน

ในระหว่างเรียน

องค์กร ช่วงเวลา

W. - พวกคุณวันนี้เรามีแขกรับเชิญในบทเรียนของเรา หันไปหาพวกเขาแล้วทักทาย

ทุกคนมองมาที่ฉัน

พวกเขายิ้มและนั่งลงอย่างเงียบ ๆ

นั่งลงให้ถูกต้อง

หลังถูกยืดตรง

อารมณ์ทางจิตวิทยาของนักเรียนสำหรับบทเรียน

ดวงตามองแล้วมองเห็น

หูฟังและได้ยิน

ตอนแรกฉันคิดแล้วจึงพูด

ฉันจำได้ว่าฉันไม่ได้อยู่คนเดียวในชั้นเรียน

ฉันรู้วิธีฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

กำลังตรวจสอบบ้าน. หลัง

การอ่านสำนวน “ทุกสิ่งสำหรับทุกคน” โดย ยู ทูวิม

คุณเคยอ่านเกี่ยวกับอาชีพใดบ้าง?

อธิบายว่าคุณเข้าใจชื่อบทกวีได้อย่างไร?

ความคิดเดียวกันนี้แสดงออกมาในบรรทัดใดของข้อนี้?

การแนะนำหัวข้อใหม่

ส่วนของหนังสือเรียนที่เรากำลังทำอยู่คืออะไร?

– จำผลงานอะไรได้บ้าง? ทำไม

วันนี้เราจะมาพบกับนักเขียนหน้าใหม่จากหมวดนี้ ชื่อ อี. เพิ่มมยัก และเรื่องราวของเขา “มือมีไว้เพื่ออะไร?”- อี.เอ. เปอร์มยัคเขียนหนังสืออันชาญฉลาดสำหรับผู้อ่านทุกวัย คนดีที่ผู้เขียนเห็นใจด้วยคือคนขยัน ซื่อสัตย์ ใจดี ถ่อมตัว ชื่นชมในความสามารถ ความสามารถในการทำดีทั้งเล็กและใหญ่

นี่คือ Mashenka ตัวน้อยที่กลายเป็นคนยิ่งใหญ่เมื่อเธอเริ่มทำงานให้กับคนอื่น และ Sergunka ที่ให้น้ำตาลกับชายายของเขา และพ่อของ Mitya ผู้ช่วยลูกชายของเขาสอนงานฝีมือด้วยมีดอย่างเร่งรีบ และกะลาสีที่ช่วยแมวถึงสองครั้ง Timka จากความตายบางอย่าง และอื่น ๆ อีกมากมาย นี่คือ Permyak เองที่ถาม "ปริศนาอันชาญฉลาด" (ทำไมต้องใช้มือใครจะเป็นนักเรียนที่ดีที่สุดทำไมมีสองตา แต่มีลิ้นเดียว?.. ) และเตือน: อย่าเป็นคนพุ่งพรวด (“ Pawed Goose” ”) อย่าหยิ่งผยอง ("เด็กน้อย") Galoshes", "ประตูดังเอี๊ยด"), สอนมิตรภาพ ("สุภาษิตสองข้อ", "ว่าว", "สหายที่แท้จริง"), ไม่อดทนต่อความเกียจคร้าน, ขอทาน ( “ต้นปาล์ม”) พยายามมีทักษะและมีประโยชน์ ไม่เช่นนั้นคุณจะกลายเป็นคนตลก คุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่โง่เขลา (“Filya”, “The Hasty Marten”, “Misha ผู้ต้องการเอาชนะแม่ของเขา”)

ผู้เขียนกล่าวว่า “งานเท่านั้นที่ทำให้คนตัวเล็กยิ่งใหญ่ งานเท่านั้นที่ควรนำเด็กๆ ที่สนุกสนานและมีความสุขมาสู่เด็กๆ เพราะงานกลายเป็นและจะกลายเป็นความสุขของคนๆ หนึ่งอย่างแน่นอน” (บนโต๊ะ)

การพิจารณาหนังสือเด็กกับผลงานของ E. Permyak

– วันนี้ฉันได้เตรียมนิทรรศการหนังสือของอี. เพิ่มมยักมาให้คุณแล้ว ดูปกและภาพประกอบของเรื่องราวอย่างละเอียด (เด็ก ๆ ดูหนังสือ ภาพประกอบ ตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับเนื้อหาในหนังสือ)

– คุณคิดว่า E. Permyak เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับใคร?

– ถูกต้องเกี่ยวกับเด็กเพื่อเด็ก

– E. Permyak อุทิศเรื่องราวและเทพนิยายมากมายให้กับหัวข้อเรื่องแรงงานและคนทำงาน

– หลังเลิกเรียนคุณสามารถเลือกหนังสือจากนิทรรศการไปอ่านที่บ้านได้

– อ่านชื่อเรื่องที่เราจะอ่านวันนี้

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

ครูอ่านนิทาน

ฟังเรื่องราวอย่างตั้งใจ

กำลังอ่านเรื่องราว

การออกกำลังกาย “สองพี่น้อง สองมือ...”

การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

ตัวละครหลัก

เรื่องราวอะไร?

คำไหนไม่ชัดเจน?

ครู: ดูภาพประกอบคุณจินตนาการถึงปู่และเพชรยาได้อย่างไร?

ลักษณะเฉพาะ

ปู่

ปีเตอร์

อารมณ์

เป็นกันเอง

เป็นกันเอง

สติอารมณ์

น่ากลัว

หม่น

ความทรงจำ

ฉลาด

เกมที่เกี่ยวข้อง

(เด็ก ๆ กรอกตารางร่วมกับครูบนกระดาน)

ครู: ค้นหาและอ่านในส่วนหลักของเรื่องที่ผู้เขียนเรียกว่าปู่และเพชรยา(เลือกอ่าน).

นักเรียน: Petya และปู่เป็นเพื่อนที่ดีต่อกัน

ครู: คำถามหลักที่คุณปู่ถามหลานชายคืออะไร?

นักเรียน: ทำไม Petenka คนถึงต้องการมือ?

ครู: อ่านว่าหลานชายของคุณตอบคำถามอย่างไร

นักเรียน: เล่นลูกบอล ถือช้อน ตีแมว โยนก้อนกรวดลงแม่น้ำ

ครู: ทำไมคุณปู่ถึงถามคำถามเดียวกันกับหลานชายของเขา? ปู่อยากได้ยินอะไร?

คำตอบของเด็กเกี่ยวกับบทบาทของการทำงานในชีวิตของทุกคน

ครู: เราสามารถสร้างบทสนทนาต่อเนื่องระหว่าง Petya กับปู่ได้ไหม?

นักเรียน: เด็ก ๆ คิดบทสนทนาต่อเนื่อง(ทำงานเป็นคู่).

ครู: มาฟังสิ่งที่คุณได้รับ

(ฟังเด็ก).

การอ่านส่วนสุดท้ายของเรื่อง (อิสระ, ออกเสียง)

“…Petya ตอบปู่ของเขาทุกเย็น เขาตอบถูก. พระองค์ทรงตัดสินผู้อื่นด้วยมือของพระองค์เองเท่านั้น ไม่ใช่ด้วยงานและมือที่ทรงงาน ซึ่งทุกชีวิตทั้งโลกถูกยึดไว้ด้วยกัน...”

ครู: กลับไปสู่ลักษณะของฮีโร่กันดีกว่า คุณปู่มีจิตใจอย่างไรเมื่อพูดคุยกับหลานชาย? Petenka's คืออะไร?

นักเรียน : ปู่กังวลเพราะกลัวหลานขี้เกียจ

นักเรียน: Petya คิดเรื่องนี้เพราะเขาตระหนักว่ามือจำเป็นไม่เพียงแต่ในการเล่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบางสิ่งที่จำเป็นมากกว่านั้นด้วย ซึ่งสามารถช่วยตัวเองและผู้อื่นได้ ถ้าไม่มีงานเรียนก็ไม่ดีและจะเป็นคนดีไม่ได้

ภาพสะท้อน “โลกทั้งใบอยู่ในมือของแรงงาน”

อ่านเรื่องราวกับงานอีกครั้งทำงานเป็นคู่

อ่านตามบทบาท (2 ครั้ง)

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

สุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน (คำอธิบายความหมายของสุภาษิตแต่ละคำโดยนักเรียน)

อาหารแรงงานและเสื้อผ้า

ผู้ที่รักการทำงานไม่สามารถนั่งเฉยๆได้

คุณไม่สามารถนำปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก

ชีวิตเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ที่หนีจากงาน

การรวมบัญชี

– วันนี้คุณคุ้นเคยกับงานของนักเขียนคนไหน?

– E. Permyak เขียนถึงใครและอะไรในหนังสือของเขา?

–เหตุใดจึงมีชื่อว่า “มือมีไว้เพื่ออะไร”

เรื่องนี้สอนอะไร?

สรุป.

คำอุปมาเรื่อง “ทุกสิ่งอยู่ในมือคุณ” (วีดิทัศน์) (ภาคผนวก 1)

การผ่อนคลาย (ภาคผนวก 2)

บทสรุป: จำไว้ว่าสิ่งต่างๆ มากมายในชีวิตอยู่ในมือคุณ

การบ้าน

หน้า 68-69 อ่านตามบทบาท

สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) เทศบาลสำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการโรงเรียนมัธยม Korobcheevskaya พิเศษ (ราชทัณฑ์) - โรงเรียนประจำ8ใจดี

การอ่านสรุปบทเรียน

E. Permyak “ มือจำเป็นสำหรับอะไร”

เตรียมไว้

ครูโรงเรียนประถม

Tarasova Olga Sergeevna

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการอ่านและการพูด

เรื่อง: E. Permyak “ มือจำเป็นสำหรับอะไร”

ระดับ: 4

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อปรับทิศทางนักเรียนให้มีทัศนคติเคารพต่องานของผู้คน เพื่อแสดงความสำคัญของงานในชีวิตของบุคคล

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำผลงานของอี. เปอร์มยัค

เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่

จัดระบบความรู้ภายใต้หัวข้อ “เกี่ยวกับแรงงานและความขยัน”;

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ

เรียนรู้ที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาในชั้นเรียน

ปลูกฝังความสามารถในการเปรียบเทียบและจัดกลุ่มคำขึ้นอยู่กับความหมาย

การแก้ไขและพัฒนาคำพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกัน

การแก้ไขและพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียน ทรงกลมทางอารมณ์และความผันผวน

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความเคารพต่อวิชาชีพ แก่คนทำงาน

พัฒนาความสามารถในการร่วมมือกับเพื่อนร่วมชั้น

ระยะเวลาบทเรียน : 40 นาที

ระหว่างเรียน:

ฉัน . เวทีองค์กร

1. คำทักทาย

มาเริ่มบทเรียนการอ่านของเรากันดีกว่า

ทุกคนมองมาที่ฉัน

พวกเขายิ้มและนั่งลงอย่างเงียบ ๆ

นั่งลงให้ถูกต้อง

หลังถูกยืดตรง

2. อารมณ์ทางจิตใจของนักเรียนต่อบทเรียน

ดวงตามองแล้วมองเห็น

หูฟังและได้ยิน

ตอนแรกฉันคิดแล้วจึงพูด

ฉันจำได้ว่าฉันไม่ได้อยู่คนเดียวในชั้นเรียน

ฉันรู้วิธีฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

3.ตรวจบ้าน. ตูด

ครั้งที่สอง .เวทีหลัก.

1. การแนะนำหัวข้อใหม่

ส่วนของหนังสือเรียนที่เรากำลังทำอยู่คืออะไร?

– จำผลงานอะไรได้บ้าง? ทำไม

วันนี้เราจะมาพบกับนักเขียนหน้าใหม่จากหมวดนี้ ชื่อ อี. เพิ่มมยัก และเรื่องราวของเขา “มือมีไว้เพื่ออะไร?”- อี.เอ. เปอร์มยัคเขียนหนังสืออันชาญฉลาดสำหรับผู้อ่านทุกวัย คนดีที่ผู้เขียนเห็นใจด้วยคือคนขยัน ซื่อสัตย์ ใจดี ถ่อมตัว ชื่นชมในความสามารถ ความสามารถในการทำดีทั้งเล็กและใหญ่

ผู้เขียนกล่าวว่า “งานเท่านั้นที่ทำให้คนตัวเล็กยิ่งใหญ่ งานเท่านั้นที่ควรนำเด็กๆ ที่สนุกสนานและมีความสุขมาสู่เด็กๆ เพราะงานกลายเป็นและจะกลายเป็นความสุขของคนๆ หนึ่งอย่างแน่นอน” (บนโต๊ะ)

– E. Permyak อุทิศเรื่องราวและเทพนิยายมากมายให้กับหัวข้อเรื่องแรงงานและคนทำงาน

– อ่านชื่อเรื่องที่เราจะอ่านวันนี้

2. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

ครูอ่านนิทาน

ฟังเรื่องราวอย่างตั้งใจ

กำลังอ่านเรื่องราว

3. การออกกำลังกาย” นั่นแอปเปิ้ล”

นั่นแอปเปิ้ล!(ยืนขึ้น.)

มัน (มือไปด้านข้าง)

น้ำผลไม้เต็มไปด้วยขนมหวาน (มือบนเข็มขัด)

เหยียดมือออก (เหยียดมือไปข้างหน้า)

เลือกแอปเปิ้ล (ยกมือขึ้น)

ลมเริ่มแกว่งกิ่งไม้ (เราแกว่งมือของเราที่ด้านบน)

มันยากที่จะได้แอปเปิ้ล (พวกเขาดึงตัวเองขึ้นมา)

ฉันจะกระโดดและยื่นมือออกไป (พวกเขากระโดดขึ้น)

แล้วฉันจะรีบเก็บแอปเปิ้ล! (ปรบมือของคุณเหนือหัวของคุณ)

นั่นแอปเปิ้ล!(ยืนขึ้น.)

มัน (มือไปด้านข้าง)

น้ำผลไม้เต็มไปด้วยขนมหวาน (วางมือบนเอว)

4. การสนทนาตามเนื้อหา

ตัวละครหลัก

เรื่องราวอะไร?

คำไหนไม่ชัดเจน?

ครู: ดูภาพประกอบคุณจินตนาการถึงปู่และเพชรยาได้อย่างไร?

ลักษณะเฉพาะ

ปู่

ปีเตอร์

อารมณ์

เป็นกันเอง

เป็นกันเอง

สติอารมณ์

น่ากลัว

หม่น

ความทรงจำ

ฉลาด

เกมที่เกี่ยวข้อง

(เด็ก ๆ กรอกตารางร่วมกับครูบนกระดาน)

ค้นหาและอ่านในส่วนหลักของเรื่องที่ผู้เขียนเรียกว่าปู่และเพชรยา(เลือกอ่าน).

(Petya และปู่เป็นเพื่อนที่ดีต่อกัน)

คำถามหลักที่คุณปู่ถามหลานชายคืออะไร?

(ทำไม Petenka คนถึงต้องการมือ?)

อ่านว่าหลานชายของคุณตอบคำถามอย่างไร

(เล่นลูกบอล ถือช้อน ตีแมว โยนก้อนกรวดลงแม่น้ำ)

- ทำไมคุณปู่ถามคำถามเดียวกันกับหลานชายของเขา? ปู่อยากได้ยินอะไร?

คำตอบของเด็กเกี่ยวกับบทบาทของการทำงานในชีวิตของทุกคน

เราสามารถสร้างบทสนทนาต่อเนื่องระหว่าง Petya กับปู่ได้หรือไม่?

เด็ก ๆ คิดบทสนทนาต่อเนื่อง (ทำงานเป็นคู่).

มาฟังสิ่งที่คุณคิดขึ้นมา

(ฟังเด็ก).

5. การอ่านส่วนสุดท้ายของเรื่อง (อิสระ, ออกเสียง)

“…Petya ตอบปู่ของเขาทุกเย็น เขาตอบถูก. พระองค์ทรงตัดสินผู้อื่นด้วยมือของพระองค์เองเท่านั้น ไม่ใช่ด้วยงานและมือที่ทรงงาน ซึ่งทุกชีวิตทั้งโลกถูกยึดไว้ด้วยกัน...”

กลับมาที่คุณสมบัติของฮีโร่กันดีกว่า คุณปู่มีจิตใจอย่างไรเมื่อพูดคุยกับหลานชาย? Petenka's คืออะไร?

(ปู่กังวลเพราะกลัวว่าหลานจะเป็นคนเกียจคร้าน)

(เพชรยาคิดในใจเพราะเขาตระหนักว่ามือนั้นจำเป็นไม่เพียงแต่ในการเล่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่จำเป็นมากกว่าซึ่งสามารถช่วยตัวเองและผู้อื่นได้ ถ้าไม่มีงาน คุณจะเรียนไม่เก่งและจะเป็นคนดีไม่ได้ )

6. ภาพสะท้อน “โลกทั้งโลกตกอยู่ภายใต้น้ำมือของแรงงาน”

7. อ่านเรื่องราวซ้ำกับงานทำงานเป็นคู่

อ่านตามบทบาท (2 ครั้ง)

สาม . ขั้นตอนสุดท้าย

1. การรวมบัญชี

– วันนี้คุณคุ้นเคยกับงานของนักเขียนคนไหน?

– E. Permyak เขียนถึงใครและอะไรในหนังสือของเขา?

–เหตุใดจึงมีชื่อว่า “มือมีไว้เพื่ออะไร”

เรื่องนี้สอนอะไร?

2. การบ้าน

หน้าหนังสือ

เรียนรู้และอธิบายสุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน

อาหารแรงงานและเสื้อผ้า

ผู้ที่รักการทำงานไม่สามารถนั่งเฉยๆได้

คุณไม่สามารถนำปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก

ชีวิตเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ที่หนีจากงาน

ยังไงก็ตามวันนี้เรามีบทเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียน ตามโปรแกรม - Chukovsky แต่เราอ่านในบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ เรียนรู้ข้อความต่างๆ รู้ไหมคำตอบใดที่ทำให้ฉันมีความสุขเป็นพิเศษถึงแม้จะผิดก็ตาม
- นี่คือบทกวีของไชคอฟสกี!
ไชคอฟสกี้ เข้าใจไหม? นั่นคือเด็กได้ยินชื่อผู้แต่งที่ไหนสักแห่งและอาจฟังผลงานอันยอดเยี่ยมของเขาด้วยซ้ำ?
ฉันกำลังรอคำตอบที่ผิดนี้อยู่ ฉันเปิดข้อความที่ตัดตอนมาจาก The Nutcracker หรือ Swan Lake บนแท็บเล็ตของฉันทันที ซึ่งเป็นเรื่องที่รู้จักกันดี และฉันขอย้ำว่า xy จาก xy
ในกลุ่มของฉันมีเด็กชายคนหนึ่งซึ่งจำได้ดีว่ามีนักเขียนคนนี้ชื่อชูคอฟสกี้ และฉันยังไม่มีเวลาที่จะพูดจบว่า “ใครเป็นผู้เขียนงานนี้” - ในขณะที่เขาถ่ายทำแล้ว:“ Korney Ivanovich Chukovsky” และมันมักจะโดนใช่ บอกเลยว่ามันคือโปรแกรม :)
ดังนั้นอย่าขี้เกียจที่จะอ่านให้ลูกฟังไม่เพียง แต่ชื่อเรื่องเทพนิยายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้แต่งด้วย แม้ว่าเทพนิยายจะเป็นนิทานพื้นบ้าน แต่ก็ยังพูดได้ว่าเป็นนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย (ตาตาร์ เนเนตส์...) เพราะเด็กคนนั้นก็ตอบฉันเกี่ยวกับ Kolobok - "Korneyivanychchukovsky!"

ผู้เขียนคนต่อไปที่มีเรื่องสั้นที่ฉันอยากจะแนะนำให้อ่านและพูดคุยกับเด็ก ๆ คือ Evgeniy Permyak
และฉันก็มีข่าวดีทันที - สำนักพิมพ์ Nigma ในปี 2014 ได้ตีพิมพ์คอลเลกชันเรื่องราวของ Permyak อีกครั้งโดยใช้ชื่อเรื่องว่า "กระปุกออมสินปู่" นี่คือกระปุกออมสินอย่างแท้จริง แม้กระทั่งคลัง คลังแห่งปัญญา นิทานและเรื่องราวที่จะทำให้คุณคิดถึงความดีและเป็นนิรันดร์ ไม่เพียงแต่กับลูกของคุณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวคุณเองด้วย

วันนี้ฉันขอเสนอบทเรียนจากเรื่องราวเหล่านี้

มือมีไว้เพื่ออะไร?

Petya และปู่เป็นเพื่อนที่ดีต่อกัน เราคุยกันทุกเรื่อง ปู่เคยถามหลานชายว่า

- ทำไม Petenka คนถึงต้องการมือ?

“ เล่นลูกบอล” Petya ตอบ

- และเพื่ออะไรอีก? - ถามปู่

- ให้ถือช้อน

- การเลี้ยงแมว

- โยนก้อนกรวดลงแม่น้ำ...

Petya ตอบปู่ของเขาทุกเย็น เขาตอบถูก. เขาตัดสินคนอื่นด้วยมือของเขาเองเท่านั้น ไม่ใช่ด้วยมือของเขาเอง ไม่ใช่ด้วยมือของเขาเอง ซึ่งทั้งชีวิตทั้งโลกถูกยึดไว้ด้วยกัน

ขอให้ลูกของคุณเล่าสิ่งที่เขาได้ยินในเรื่อง ถามคำถามแนะนำ:
- ใครคือตัวละครหลัก?
- ปู่ถามอะไร?
- Petya ตอบอะไร?

พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับการผสมคำที่เขาอาจจะเข้าใจได้ยาก:
- เพื่อนที่ดี (เพื่อนแท้ เพื่อนที่ดี)
- แสงสีขาว (โลก โลกที่มีทุกสิ่งอยู่บนนั้น)
- มือแรงงาน, คนงาน (มือของคนทำงาน)

จุดการศึกษา:

- แสดงรูปภาพลูกของคุณหรือโปสเตอร์พร้อมอาชีพ ขอให้พวกเขาบอกคุณว่ามือของแม่ครัว แพทย์ หรือครูจำเป็นสำหรับอะไร บอกเราเกี่ยวกับอาชีพของคุณและอาชีพของครอบครัวและเพื่อนของคุณ

- หากคุณโชคดีเมื่อสองสามปีที่แล้วในราคาคงที่ในการซื้อการ์ดคัตจาก "อาชีพ" สามส่วนของ - ถึงเวลารับการ์ดเหล่านั้นแล้ว ถ้าไม่ลองทำเอง - แค่ตัดรูปภาพออกเป็นสามส่วน

ถามคำถามลูกของคุณ - ทำไมผู้คนถึงต้องการมือ? ให้เป็นประโยชน์เพื่อทำงานที่สำคัญและจำเป็น
ถามลูกของคุณ - มือของเขามีประโยชน์อะไร? มือของเขาสามารถทำงานอะไรได้อีก?

การพัฒนาจินตนาการ:

และมืออะไรที่เรียกว่า ทอง?(มือของคนมีฝีมือที่รู้วิธีทำอะไรอย่างชำนาญ คนจรจัด ฯลฯ)

และมือก็สามารถมีมนต์ขลังได้! และตอนนี้มือของคุณจะกลายเป็นเวทย์มนตร์!

ช่วยให้ลูกของคุณติดตามมือของเขา ลองนึกภาพว่าคุณสามารถเปลี่ยน "สิ่งพิมพ์" ให้เป็นอะไรได้บ้าง? ในไก่งวงเหรอ? เข้าไปในต้นไม้ที่มีมงกุฎอันเขียวชอุ่ม? ในตะกร้าใส่เห็ดเหรอ? ไปยังแนวปะการัง? เชื้อเชิญให้ลูกของคุณตระหนักถึงแนวคิดนี้โดยใช้สี ดินสอ ดินน้ำมัน หรือกระดาษ

ตัวละครหลักของเรื่องโดย Evgeny Permyak คือเด็กชาย Petya และปู่ของเขา หลานชายและปู่เป็นมิตรมากและมักจะพูดคุยเรื่องต่างๆ วันหนึ่งคุณปู่ถามเพชรยาว่าทำไมคนถึงต้องการมือ?

ตอนแรก Petya บอกว่าต้องใช้มือในการเล่นลูกบอล คุณปู่ถามว่าคนอื่นต้องการมันไปเพื่ออะไร? เพชรยาเสริมว่าคุณสามารถใช้มือถือช้อนลูบแมวได้ หลานชายให้คำตอบที่แตกต่างกันมากมายเกี่ยวกับจุดประสงค์ของมือแก่ปู่ของเขาในเย็นวันนั้น แต่เขาไม่เคยได้รับคำตอบหลักจาก Petya เพราะหลานชายตัดสินด้วยมือของเขาเองเท่านั้นซึ่งเคยชินกับการเล่นและการกินเท่านั้นและใครไม่ได้ รู้วิธีการทำงานเลย

นี่คือบทสรุปของเรื่องราว

แนวคิดหลักของเรื่องราวของ Permyak เรื่อง "มือจำเป็นสำหรับอะไร" คือเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยควรเข้าใจความต้องการและความสำคัญของงานซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการดำรงชีวิตที่ประสบความสำเร็จ มีเพียงบุคคลที่รู้วิธีการทำงานเท่านั้นที่สามารถบรรลุเป้าหมายได้อย่างอิสระ

แนวคิดหลักของเรื่องคือต้องใช้มือในการทำงานและสร้างคุณค่าทางวัตถุ แรงงานเป็นพื้นฐานของชีวิต แรงงานเป็นผู้สร้างมนุษย์

เรื่องราว “มือมีไว้เพื่ออะไร” สอนให้รักงานและเชี่ยวชาญงานฝีมือต่างๆ เพื่อเพิ่มอิสรภาพให้กับตนเอง

ในเรื่องนี้ฉันชอบปู่ของ Petya ซึ่งตัดสินใจด้วยความช่วยเหลือของคำถามง่ายๆเพื่อให้หลานชายคิดถึงความจำเป็นและความสำคัญของงาน

สุภาษิตข้อใดที่เหมาะกับเรื่องราวของเปอร์มยัคที่ว่า “มือมีไว้เพื่ออะไร”?

ความสามารถในการทำงานมีค่ามากกว่าทองคำ
มือเก่งไม่กลัวงาน
นี่คือสิ่งที่มือถูกมอบให้ทำงานเพื่อ

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม

บทคัดย่อของ GCD

“มือมีไว้ทำอะไร”

สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

แทมบอฟ

เป้า: เพื่อสร้างความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจในบุคคล เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานว่ามือเป็นส่วนสำคัญของร่างกายมนุษย์

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของมือในชีวิตมนุษย์
• แนะนำเรื่องราวของ E. Permyak เรื่อง “มือมีไว้เพื่ออะไร”;
• รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการกระทำที่ทำด้วยมือ - การสัมผัสการรับการให้
• ฝึกเด็กๆ ในการเลือกคำกริยาและคำคุณศัพท์

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในกระบวนการสื่อสารความสามารถในการร่วมมือและความเห็นอกเห็นใจ
• สอนให้เด็กฟังกันไม่ขัดจังหวะระหว่างการสนทนา
• ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาร่างกายของคุณ ทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อร่างกายของคุณ

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ
• เพื่อสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการศึกษา
• พัฒนาทักษะยนต์ทักษะยนต์ปรับ
• สร้างความภาคภูมิใจในตนเอง
• - พัฒนาความสนใจและการคิดเชิงตรรกะ

วัสดุและอุปกรณ์:

• E. Permyak “ มือมีไว้เพื่ออะไร?”
• ภาพประกอบเรื่องโดย อี. เปิร์มยัก “ มือมีไว้เพื่ออะไร”
• ภาพวัตถุด้วยการกระทำที่ทำด้วยมือ
• เสื้อผ้าเด็ก - กระโปรง 2 ตัว, เสื้อยืด 2 ตัว.
• แจกสื่อการสอนสำหรับเด็กแต่ละคน: การ์ด ดินสอ "แย่ - ดี"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและยืนเป็นครึ่งวงกลม

ถาม: - เพื่อให้บทเรียนของเราวันนี้สนุกสนานและเป็นกันเอง มาเล่นเกม "ผ่านมิตรภาพ" กัน

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

แล้วมายิ้มให้กัน!

(ครูถามคำถาม - ปริศนา)

เพื่อนๆ เมื่อผมกับผมกำลังสื่อถึงมิตรภาพกันตอนนี้ก็กอดกันแน่น... (มือ)

เวลาแปรงฟัน คุณใช้อะไรจับแปรงสีฟัน? (ด้วยมือ.)

เมื่อรับประทานอาหารเช้า คุณใช้อะไรถือถ้วยชาของคุณ? (ด้วยมือ.)

แล้วช้อนล่ะ? (ด้วยมือ.)

คุณยึดปุ่มด้วยอะไร? (ด้วยมือ.)

ตอนเราไปโรงเรียนอนุบาล พ่อกับแม่ก็จับมือกันไว้ด้วย... (มือ) มือเราทำสิ่งสำคัญได้กี่อย่าง ซึ่งหมายความว่ามือคือผู้ช่วยของเรา มาดูผู้ช่วยมือของเรากันดีกว่า นั่งลงบนเก้าอี้

ส่วนสำคัญ.

ทำไมคนทุกคนถึงต้องการมือ? ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชาย Petya และคำถามยากๆ ที่ปู่ถามเขา

อ่านเรื่อง “มือมีไว้เพื่ออะไร” (จากงานของ E. Permyak)

“มือมีไว้ทำอะไร”

Petya และปู่เป็นเพื่อนที่ดีต่อกัน เราคุยกันทุกเรื่อง ปู่เคยถามหลานชายว่า

แล้วทำไม Petenka ถึงมีคนต้องการมือล่ะ?

“เล่นลูกบอล” Petya ตอบ

และเพื่ออะไรอีก? - ถามปู่

ให้ถือช้อน

อะไรอีก?

เพื่อเลี้ยงแมว

อะไรอีก?

ที่จะโยนกรวดลงแม่น้ำ...

Petya ตอบปู่ของเขาทุกเย็น เขาตอบถูก. ฉันตัดสินคนอื่นด้วยมือของฉันเองเท่านั้น ไม่ใช่โดยแม่ของฉัน ไม่ใช่ของพ่อ ไม่ใช่ด้วยมือที่ทำงานหนักและทำงานหนักซึ่งทั้งชีวิตของฉันทั้งโลกถูกยึดไว้ด้วยกัน

อี. เปอร์มยัค.

การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง

ปู่ถาม Petya อะไร? (มือมีไว้เพื่ออะไร?)

เด็กชายตอบคำถามของปู่อย่างไร (เล่นลูกบอล ถือช้อน ตีแมว โยนก้อนกรวดลงแม่น้ำ)

พวกคุณ Petya ตอบปู่ของเขาถูกหรือเปล่า? (ถูกต้อง มีเพียงคำตอบของเขาเท่านั้นที่เป็นเด็ก และเขาตัดสินมือทั้งหมดด้วยมือของเขาเอง ไม่ใช่จากงานของพวกเขา)

ลองตอบคำถามที่น่าสนใจนี้: “มือมีไว้เพื่ออะไร” มือและนิ้วช่วยเราในชีวิตและในการสื่อสารได้อย่างไร? ดูภาพที่คุณเห็นบนกระดาน

(เด็กชี้มือไปที่ลูกแมว เด็กชายและพ่อกำลังป้อนอาหาร คุณยายกำลังถักนิตติ้ง ช่างก่อสร้างกำลังสร้างบ้าน หมอกำลังรักษาผู้คน ตัดเย็บเสื้อผ้า อบขนมปัง และอื่นๆ)

ถาม: โปรดฟังบทกวี

มือสามารถเข้าถึงทุกสิ่ง

คุณสามารถถือมันไว้ในมือของคุณ

และของเล่นและใบหญ้า

และมีเก้าอี้หนักอยู่ด้านหลัง

คุณสามารถโบกแขนได้

คุณสามารถเล่นกับลูกบาศก์

วาดขุดทราย

หักขนมปังออก

แม้แต่หยดจากก้อนเมฆ

มือเราก็จับได้

และพวกเขาจะขุดเตียงนุ่ม ๆ

เพื่อปลูกถั่วหวาน

ถาม: - พวกคุณทำไมเราต้องมีมือ? (สำหรับแรงงานการทำงาน)

ถาม: - ทำได้ดีมาก ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าทำไมคนถึงต้องการมือ? สำหรับงานการทำงาน บุคคลต้องทำงานและมือของเขาช่วยเขาในเรื่องนี้ เด็ก ๆ ดูที่มือของคุณ สลาวา คุณมีกี่มือ? แล้วคุณคริสตินา คุณมีมือกี่มือ? วิก้าบอกฉันหน่อยว่านัสยามีกี่มือ? (คำตอบของเด็ก).

ถาม: - ถูกต้องคุณแต่ละคนมีสองมือ คุณคิดอย่างไรบางทีมือเดียวก็เพียงพอสำหรับคุณ แต่สองมือกำลังขวางทางอยู่? ดูสิ ฉันสามารถเปิดและปิดประตูได้ และฉันก็เล่นกับคุณด้วยมือเดียวได้ด้วย (ฉันจี้เด็ก)

การทดลอง "ความหมายของมือ"

ถาม: - มาตรวจสอบกันหน่อยว่าจริงๆ แล้วมือข้างเดียวก็เพียงพอสำหรับเรา และอีกมือก็พิเศษใช่ไหม? นั่งลงบนเก้าอี้

ถาม: - ดูสิ ฉันมีเสื้อผ้าสำหรับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง ในขณะที่เพลงกำลังเล่น คนหนึ่งจะสวมสิ่งของ (เด็กผู้หญิง - กระโปรง เด็กผู้ชาย - เสื้อยืด) โดยใช้มือข้างหนึ่ง และอีกมือหนึ่ง - ใช้สองข้าง งานของคุณคือดูว่าใครทำงานนี้เสร็จเร็วกว่ากัน

การเล่นดนตรีเด็ก ๆ ทำภารกิจให้สำเร็จ

ถาม: - ดูสิว่าใครแต่งตัวเร็วกว่าใครพบว่าง่ายกว่ากัน? ใครลำบากกว่ากัน และเพราะเหตุใด? (คำตอบของเด็ก)

ถาม: - ดังนั้น มือทั้งสองข้างจึงมีความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับเรา ดังนั้นคุณต้องดูแลมือของคุณด้วยความระมัดระวัง เพื่อนๆ รู้ไหมว่าอะไรดีต่อมือของเรา และอะไรไม่ดี? (คำตอบของเด็ก).

ถาม: - ตอนนี้เราจะตรวจสอบเรื่องนี้กับคุณ มาที่โต๊ะแล้วนั่งลง

เกม “ดี-ไม่ดี” เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการจำแนก

ถาม: - คุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะ บนการ์ดมีฝ่ามือสองใบ: ภาพเงาที่มีฝ่ามือ "ร่าเริง" และภาพเงาที่มีฝ่ามือ "เศร้า" งานของคุณคือคิดว่าอะไรดีสำหรับมือของเราและอะไรไม่ดี สิ่งที่ดีสำหรับมือของเราควรเชื่อมโยงกับฝ่ามือที่ร่าเริง และสิ่งที่ไม่ดีควรเชื่อมโยงกับฝ่ามือที่เศร้า แต่ก่อนที่เราจะเริ่มภารกิจเรามาออกกำลังกายนิ้วมือและเตรียมมือไปทำงานกันดีกว่า

ยิมนาสติกนิ้ว

เยี่ยมชมหัวแม่เท้าใหญ่

พวกเขาตรงไปที่บ้าน

ดัชนีและตรงกลาง

ไร้ชื่อและสุดท้าย

นิ้วก้อยเองก็เป็นนิ้วก้อย

เขาเคาะธรณีประตู

นิ้วที่อยู่ด้วยกันคือเพื่อนกัน

พวกเขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากกันและกัน

ถาม: - ตอนนี้คุณจะทำงานอะไร? (คำตอบของเด็ก).

เพลงบรรเลงอย่างสงบและเด็ก ๆ ก็ทำภารกิจให้สำเร็จ

ถาม: - วิก้า ภาพอะไรที่คุณเชื่อมโยงกับฝ่ามือ "เศร้า"? ทำไม

ถาม: - Nastya ภาพอะไรที่คุณเชื่อมโยงกับฝ่ามือที่ "ร่าเริง"? ทำไม

ถาม: - เพื่อนๆ การดูแลมือของคุณหมายความว่าอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).

ถาม: - การดูแลมือหมายถึงการไม่สัมผัสของมีคมและร้อน เพื่อไม่ให้ตัวเองได้รับบาดเจ็บหรือไหม้ ควรรักษามือให้สะอาดเมื่ออากาศหนาว - อย่าลืมสวมถุงมือ และเพื่อให้มือของคุณแข็งแรง ก็ต้องได้รับการฝึกฝน

D/i “ใครสามารถบอกชื่อการกระทำได้มากที่สุด”

ถาม: - มือของคุณทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)

การสะท้อน - เวทีประเมิน

ถาม: - เราพูดถึงความสำคัญของมือของเราแล้ว แต่พวกเขาจะทำชั่วได้หรือไม่? (พวกเขาทะเลาะกัน ทำลายของเล่น ฉีกหนังสือ ฯลฯ)

ถาม: - มือของคุณเป็นแบบนั้นเหรอ? (คำตอบของเด็ก).

ถาม: - ฉันคิดว่ามือของคุณใจดีและมีทักษะ! เด็ก ๆ มีมือแบบไหน? (คำตอบของเด็ก).

D/I “บอกฉันอันไหน?” เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำนาม

ถาม: - มีมือประเภทไหนอีกบ้าง? (แข็งแกร่ง รวดเร็ว เป็นมิตร กระฉับกระเฉง ฯลฯ)

ถาม: - คุณเข้าใจสำนวน "มือทอง" ได้อย่างไร (นี่คือมือที่รู้วิธีทำทุกอย่างให้ดี: รักษา สร้าง ฯลฯ)

ถาม: - พวกเขาพูดถึงมือด้วย - "เสน่หา" ใครมีมือที่อ่อนโยน? พวกเขากำลังทำอะไร? (พวกเขาลูบไล้ ลูบไล้ กอด รู้สึกเสียใจ ฯลฯ)

วันนี้เราพบว่าหากไม่มีมือก็จะเป็นเรื่องยากสำหรับบุคคล เครื่องจักรขนาดใหญ่และเครื่องมือกลถูกสร้างขึ้นด้วยมือของมนุษย์ บ้านถูกสร้างขึ้น ขนมปังถูกสร้างขึ้น ยานอวกาศถูกสร้างขึ้น และอื่นๆ อีกมากมาย มือไม่เพียงแต่รู้วิธีการทำงาน แต่ยังช่วยให้ได้พักผ่อนอีกด้วย