กฎเกณฑ์ในการแต่งและไขปริศนา กฎการเขียนและไขปริศนา Rebus ในหัวข้อวงกลมและวงกลม
บทเรียน: เรขาคณิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
หัวข้อ: วงกลม.
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. จัดระบบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อวงกลมและองค์ประกอบของวงกลม
2. ฝึกทักษะการแก้ปัญหาในหัวข้อวงกลม
3. การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาหัวข้อสัญญาณแห่งความเท่าเทียมกัน
สามเหลี่ยม;
4. พัฒนาทักษะการทำงานกับตำราเรียน
5. การได้มาซึ่งทักษะการวิจัย
6. ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและการทำงานเป็นทีมของนักเรียน
ในระหว่างเรียน
เวลาจัดงาน.
ไขปริศนา เมื่อคุณไขปริศนาได้แล้ว คุณจะพบหัวข้อของบทเรียน
Rebus นี้เข้ารหัสชื่อของรูปที่ไม่มีทั้งจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด แต่มีความยาว
(วงกลม)
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
↑ ตารางที่ 1
วงกลมเป็นรูปทรงเรขาคณิต ... ซึ่งทุกจุดอยู่
ระยะทางที่กำหนดจากศูนย์กลาง
วงกลมเป็นส่วนหนึ่งของเครื่องบิน ...ล้อมรอบด้วยวงกลม
รัศมีเป็นส่วน ...เชื่อมจุดศูนย์กลางวงกลมด้วย
จุดใดก็ได้บนวงกลม
เส้นผ่านศูนย์กลางเป็นส่วนที่เชื่อมต่อกัน ... จุดสองจุดบนวงกลมและจุดผ่านไป
ผ่านศูนย์กลาง
คอร์ดเป็นส่วนที่เชื่อมต่อกัน ...จุดสองจุดบนวงกลม
เส้นผ่านศูนย์กลางเป็นคอร์ด ...ผ่านศูนย์กลาง.
และตอนนี้เมื่อได้ทำซ้ำคำจำกัดความของแนวคิดทางเรขาคณิตแล้วเราจะทำงานเป็นรายบุคคล สำหรับแต่ละแนวคิด คุณต้องเลือกรูปภาพที่เกี่ยวข้อง (ตารางที่ 2) โต๊ะจะมอบให้กับนักเรียนแต่ละคน
^
ตารางที่ 2
วงกลม |  |
| วงกลม |  |
| รัศมี |  |
| คอร์ด |  |
| เส้นผ่านศูนย์กลาง |  |
| ศูนย์ |  |
เราจะแก้ไขปัญหาโดยใช้ภาพวาดสำเร็จรูป วาดภาพปัญหาบนกระดาน ขอให้นักเรียนอภิปรายวิธีแก้ปัญหาเป็นคู่ จากนั้นจึงหารือเกี่ยวกับวิธีแก้ปัญหากับชั้นเรียน
ภารกิจที่ 1
AB และ CE คือเส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลม พิสูจน์ว่า AE = CB
ภารกิจที่ 2
AOB=90 0, CB - เส้นผ่านศูนย์กลาง พิสูจน์ว่า AC=AB
3. ทำงานอิสระ.
งานหลายระดับ ตัวเลือก 1 – ระดับพื้นฐาน ตัวเลือก 2 – ระดับสูง
ตัวเลือกที่ 1.
1. ทำเครื่องหมายจุดในสมุดบันทึกของคุณ เกี่ยวกับ. สร้างวงกลมโดยให้จุดศูนย์กลาง ณ จุดนี้
วัดรัศมีของวงกลม เส้นผ่านศูนย์กลางของมันคืออะไร? 
ตัวเลือกที่ 2 .
1. จากรูปโจทย์ข้อ 2 จงหามุม OAB ถ้า 
.
2. ส่วน AB และ CD คือเส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลมที่มีจุดศูนย์กลาง O จงหาเส้นรอบรูปของสามเหลี่ยม AOD ถ้า CB = 13 ซม., AB = 16 ซม.
4. ^ กำลังเตรียมตัวทำการบ้าน
เรขาคณิตศึกษารูปร่างและตำแหน่งสัมพัทธ์ของตัวเลขในอวกาศ นี่คือพื้นที่ที่ล้อมรอบเรา ลองมองไปรอบๆ เราอยู่ในโลกสามมิติ วงกลมและวงกลมเป็นรูปเครื่องบินหรือไม่? และวงกลมและวงกลมจะกลายเป็นรูปทรงเรขาคณิตใดหากตกสู่อวกาศ? (เข้าไปในลูกบอล).
มันฝรั่งมีรูปร่างใกล้เคียงกับลูกบอลมากที่สุด ตอนนี้เราจะทำการทดลองเล็กๆ ใช้มีดแล้วหั่นมันฝรั่ง คุณได้อะไรจากหน้าตัด? (วงกลม).
คุณรู้อะไรอีกบ้างในการหมุนของร่างกาย? เหล่านี้คือกรวยและทรงกระบอก ที่บ้านคุณจะต้องทำการทดลองและพิจารณาว่าจะเกิดอะไรขึ้นในส่วนตัดขวางของตัวเรขาคณิตเหล่านี้และกรอกตาราง (ตารางที่ 3)
ทำการทดลองที่บ้านและวาดภาพตัดขวางของตัวเรขาคณิต คุณมีคำแนะนำ (จำนวนเซลล์ในตารางมีกี่เซลล์ ดังนั้นคุณควรทราบส่วนต่างๆ มากมาย)
^ ตารางที่ 3 งานวิจัยของฉัน
5. สรุปบทเรียน.
มีการนำเสนอแนวคิดพื้นฐานของบทเรียนและให้คะแนน
ในโลกของ Rebuses (โครงการทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์) จัดทำโดย Tatyana Pyankova นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนมัธยม Parbigskaya หัวหน้า: Oksana Anatolyevna Slepchenko ครูคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยม Parbigskaya ในหมู่บ้าน Parbig เขต Bakcharsky ภูมิภาค Tomsk
สไลด์ 1จากการนำเสนอ "ปริศนาทางคณิตศาสตร์". ขนาดของไฟล์เก็บถาวรพร้อมการนำเสนอคือ 2057 KBคณิตศาสตร์ ป.5
สรุปการนำเสนออื่นๆ““ปริญญา” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5” - พื้นฐานของปริญญา สามารถเขียนเป็นปริญญาได้หรือไม่? เติมโต๊ะ ตั้งชื่อเลขยกกำลัง เลขชี้กำลัง คำนวณ. วิธีเขียนผลคูณของตัวประกอบที่เท่ากันโดยย่อ เป้า. ตั้งชื่อฐานของปริญญา ค้นหานิพจน์ที่เท่ากันระหว่างนิพจน์ ด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัสยาว 5 ซม. ห้ายกกำลังสอง ทำการบวก. ระดับการศึกษา
“เส้นผ่านศูนย์กลางรัศมีวงกลม” - วางจุดลงในสมุดบันทึกของคุณ วงกลมและวงกลม วงกลม. การนับวาจา จุด O เรียกว่าจุดศูนย์กลางของวงกลม วัตถุที่คุณคุ้นเคย สายปิด. จุดวางอยู่บนวงกลม นักแสดงละครสัตว์ วงกลม. รัศมีและเส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลม วาดวงกลมสองวงในสมุดบันทึกของคุณ ลองทำเครื่องหมายสองจุดบนวงกลม วัดรัศมีของวงกลม
“การลบและการบวกจำนวนเฉพาะ” - ทำงานกับตำราเรียน หาเส้นรอบรูป. สมการ การลบจำนวนธรรมชาติ งานช่องปาก. กำหนดกฎของการบวก การลบผลรวมออกจากตัวเลข การบวกและการลบจำนวนธรรมชาติ หาเส้นรอบรูปของรูปหลายเหลี่ยม. ดำเนินการบวกด้วยวิธีที่สะดวกที่สุด
"แบบทดสอบคณิตศาสตร์พร้อมคำตอบ" - ถอดรหัสคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์ แอนนาแกรม สี่แยก ตัวเลขอยู่ในลำดับ คณะลูกขุน ใครจะเขียนตัวเลขที่ต้องการในช่องสี่เหลี่ยมได้เร็วกว่ากัน? ปริศนาอักษรไขว้ ผลรวมย่อย รีบัส ดูที่รูปภาพ. รางวัลทีม. ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว แบบทดสอบคณิตศาสตร์ การทำซ้ำสื่อการศึกษา การนำเสนอของทีม ใครคิดเลขเก่งกว่ากัน?
"ไมโครเครื่องคิดเลข" - ผู้พลีชีพผู้ยิ่งใหญ่นักบุญจอร์จผู้มีชัย ฉันทำอะไรในชั้นเรียน? ไอคอนวลาดิเมียร์ของพระแม่มารีผู้ศักดิ์สิทธิ์ ตราแผ่นดินของรัสเซีย เดาปริศนา ป้อนตัวเลข ตัวเลือก. ถอดรหัสชื่ออุปกรณ์ แก้ปริศนาอักษรไขว้ มาฝึกกันเถอะ ทักษะพื้นฐาน การดำเนินการทางคอมพิวเตอร์ พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ คณิตศาสตร์. ทำการคำนวณ บทเรียนคณิตศาสตร์แบบบูรณาการ รูปภาพของ Rublev
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
- จัดระบบความรู้ของนักเรียนในเรื่องวงกลมและองค์ประกอบของวงกลม
- ฝึกทักษะการแก้ปัญหาในแวดวงหัวข้อ
- พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาในหัวข้อ “สัญญาณความเสมอภาคของสามเหลี่ยม” และ “สามเหลี่ยมหน้าจั่ว”
- การได้รับทักษะการวิจัย
- ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและทำงานเป็นทีม
ในระหว่างเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ค้นหาหัวข้อของบทเรียนร่วมกับนักเรียน
ไขปริศนา เมื่อคุณไขได้แล้วคุณจะพบหัวข้อของบทเรียน (สไลด์หมายเลข 2-3)
Rebus นี้เข้ารหัสชื่อของรูปที่ไม่มีทั้งจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด แต่มีความยาว
คำตอบ: วงกลม.
มากำหนดเป้าหมายของบทเรียนกัน (สไลด์หมายเลข 4)
2. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
มีวัตถุทรงกลมมากมายรอบตัวเรา พยายามตอบคำถามว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากวงกลมทั้งหมดหายไป ณ จุดหนึ่ง ดูเหมือนว่าทุกอย่างควรจะเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เป็นไปได้ไหมที่จะอยู่ได้โดยปราศจากท่อกลม แต่คุณคุ้นเคยกับล้อสี่เหลี่ยมได้? ปรากฎว่าไม่เป็นเช่นนั้น จำไว้ว่าคุณเคยวาดวงกลมอย่างไร ให้เอาวัตถุทรงกลมมาวงกลม ลองจินตนาการว่าคุณต้องวาดวงกลมสิบวงที่แตกต่างกัน คุณไม่สามารถหยิบจานที่แตกต่างกันสิบจานได้ ทางออกไหน? ในการสร้างรูปทรงเรขาคณิตดังกล่าว มีเครื่องมือพิเศษที่เรียกว่าเข็มทิศ คำว่า "ละครสัตว์" แปลจากภาษาละตินแปลว่า "วงกลม" ทำเครื่องหมายจุดใดก็ได้บนเครื่องบิน ให้เราวางขาของเข็มทิศด้วยเข็ม ณ จุดนี้ แล้วหมุนขาของเข็มทิศด้วยสไตลัสรอบๆ จุดนี้ จากนั้นสไตลัสจะอธิบายเส้นปิด มันถูกเรียกว่าวงกลม แนวคิดของวงกลมและองค์ประกอบของวงกลมไม่ใช่เรื่องใหม่สำหรับคุณ เปิดตัวในหลักสูตรคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 ดังนั้นเราจะจำองค์ประกอบพื้นฐานของวงกลมและให้คำจำกัดความแก่องค์ประกอบเหล่านั้น (สไลด์หมายเลข 6-10) 3. ใช้คำจำกัดความเหล่านี้ มาทำการทดสอบกันจากภาพวาด ให้พิจารณาว่าส่วนต่างๆ เหล่านี้คืออะไร: รัศมี เส้นผ่านศูนย์กลาง หรือคอร์ด เขียนคำเหล่านี้ลงในช่องที่อยู่ตรงข้ามกับส่วนต่างๆ งานหนึ่งมอบหมายให้นักเรียนคู่หนึ่งนั่งอยู่ที่โต๊ะเดียวกัน เพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับนักเรียน หน้าจอจะแสดงคำจำกัดความของรัศมี เส้นผ่านศูนย์กลาง และคอร์ด (สไลด์หมายเลข 12) 1. ภารกิจที่ 1 (สไลด์หมายเลข 13)
เส้นผ่าศุนย์กลาง AD และ BC สองเส้นถูกวาดเป็นวงกลม พิสูจน์ว่าคอร์ด AC และ BD เท่ากัน
AO=OD (รัศมี), OC=OB (รัศมี) ลอโอซี= ล DOB (แนวตั้ง) => ∆AOC=∆DOB (ขึ้นอยู่กับเครื่องหมายแรกของความเท่าเทียมกันของรูปสามเหลี่ยม) 2. งานสร้างสรรค์ (สไลด์หมายเลข 14-17) วงกลมถูกใช้เพื่อแก้ปัญหานี้ โดยการดัดตามเส้นผ่านศูนย์กลาง (เส้นผ่านศูนย์กลางที่มุมฉาก) ปัญหาจะได้รับการแก้ไข โดยการงอวงกลมที่ปลายเส้นผ่านศูนย์กลาง เราจะได้ 4 คอร์ดที่เท่ากัน
3. ภารกิจที่ 2 (สไลด์หมายเลข 18)
ในวงกลม คอร์ด AD และ BD เท่ากัน AB คือเส้นผ่านศูนย์กลาง หา ลอโอดี.
∆ADB คือหน้าจั่ว, AO=OB (รัศมี) => DO - ค่ามัธยฐานและความสูง => DO - ความสูง => ล AOD=90°.
4. สรุป (สไลด์หมายเลข 19)
- ในระหว่างบทเรียน เราจำองค์ประกอบพื้นฐานของวงกลมได้และให้คำจำกัดความสำหรับองค์ประกอบเหล่านั้น
- เราพิจารณาปัญหาในหัวข้อก่อนหน้านี้ร่วมกับหัวข้อ “วงกลม”;
- เราใช้ origami ในบทเรียนเรขาคณิตเป็นวัสดุเสริม
จากผลการทดสอบและผลงานของนักเรียนในชั้นเรียน ครูจะใส่เกรดลงในสมุดบันทึก
วาดวงกลมโดยมีรัศมี 6 ซม. ทำเครื่องหมายจุด A, B, K, P, M, N, O บนวงกลมเพื่อให้:
- AK-คอร์ด;
- KM-คอร์ด;
- OM-รัศมี;
- KB-เส้นผ่านศูนย์กลาง;
- BP-คอร์ด;
- NK-คอร์ด;
- AB-คอร์ด;
- เส้นผ่านศูนย์กลาง NP
รีบัสเป็นปริศนาประเภทพิเศษซึ่งมีการเข้ารหัสคำที่ซ่อนอยู่โดยใช้ลำดับรูปภาพ ตัวอักษร ตัวเลข และสัญลักษณ์อื่นๆ
ในการแก้และแต่งปริศนา คุณจำเป็นต้องรู้กฎและเทคนิคที่ใช้ในการแต่งปริศนา อ่านและจดจำกฎเหล่านี้ เพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น จึงขอยกตัวอย่างบางส่วนไว้ด้วย
1. ชื่อของวัตถุทั้งหมดที่ปรากฎใน rebus จะอ่านได้เฉพาะในกรณีนามและเป็นเอกพจน์ บางครั้งวัตถุที่ต้องการในภาพจะแสดงด้วยลูกศร
2. บ่อยครั้งที่วัตถุที่ปรากฎใน rebus อาจไม่มีชื่อเดียว แต่มีชื่อตั้งแต่สองชื่อขึ้นไปเช่น "ตา" และ "ตา" "ขา" และ "อุ้งเท้า" เป็นต้น หรืออาจมีชื่อทั่วไปหนึ่งชื่อและชื่อเฉพาะหนึ่งชื่อ ชื่อ เช่น “ต้นไม้” และ “โอ๊ค” “โน้ต” และ “D” เป็นต้น คุณต้องเลือกชื่อให้เหมาะสมกับความหมาย
ความสามารถในการระบุและตั้งชื่อวัตถุที่แสดงในภาพอย่างถูกต้องเป็นหนึ่งในปัญหาหลักในการถอดรหัสปริศนา นอกจากการรู้กฎเกณฑ์แล้ว คุณจะต้องใช้ความเฉลียวฉลาดและตรรกะด้วย
3. บางครั้งชื่อของวัตถุไม่สามารถใช้งานได้ทั้งหมด - จำเป็นต้องทิ้งตัวอักษรหนึ่งหรือสองตัวที่ตอนต้นหรือตอนท้ายของคำ ในกรณีเหล่านี้จะใช้สัญลักษณ์ - ลูกน้ำ. ถ้าลูกน้ำเป็น ซ้ายจากรูปภาพหมายความว่าคุณต้องละทิ้งอักษรตัวแรกจากชื่อถ้า ด้านขวาจากภาพวาด - จากนั้นอันสุดท้าย หากมีเครื่องหมายจุลภาคสองตัว ตัวอักษรสองตัวจะถูกละทิ้งตามลำดับ เป็นต้น
ตัวอย่างเช่น วาด "แอก" คุณจะต้องอ่าน "วังวน" เท่านั้น วาด "ใบเรือ" คุณจะต้องอ่าน "ไอน้ำ" เท่านั้น
4. หากมีการวาดวัตถุสองชิ้นหรือตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน ชื่อของพวกเขาจะถูกอ่านโดยเติมคำบุพบท "วี". ตัวอย่างเช่น: “v-oh-yes” หรือ “not-in-a” หรือ “in-oh-seven”:
ในตัวอย่างนี้และห้าตัวอย่างถัดไป คุณสามารถอ่านค่าที่แตกต่างกันได้ เช่น แทนที่จะเป็น "แปด" คุณสามารถอ่าน "SEVEN" และแทนที่จะเป็น "น้ำ" - "DAVO" แต่คำพูดดังกล่าวไม่มีอยู่จริง! นี่คือจุดที่ความฉลาดและตรรกะควรมาช่วยคุณ
5. หากตัวอักษรใดประกอบด้วยตัวอักษรอื่นให้อ่านด้วยการบวก "จาก". ตัวอย่างเช่น: “iz-b-a” หรือ “vn-iz-u” หรือ “f-iz-ik”:
6. หากด้านหลังตัวอักษรหรือวัตถุใด ๆ มีตัวอักษรหรือวัตถุอื่นอยู่คุณต้องอ่านโดยมีส่วนเพิ่มเติม "ด้านหลัง".
ตัวอย่างเช่น: “Ka-za-n”, “za-ya-ts”
7. หากมีการวาดรูปหรือตัวอักษรตัวหนึ่งไว้ใต้อีกรูปหนึ่ง คุณจะต้องอ่านพร้อมกับส่วนเพิ่มเติม "บน", "ข้างบน"หรือ "ภายใต้"- เลือกคำบุพบทที่สมเหตุสมผล
ตัวอย่างเช่น: “fo-na-ri” หรือ “pod-u-shka”:
วลี: "หัวนมพบเกือกม้าแล้วมอบให้ Nastya" สามารถอธิบายได้ดังนี้:
8. หากเขียนตัวอักษรอื่นตามตัวอักษร ให้อ่านโดยเติม "by" ตัวอย่างเช่น: “po-r-t”, “po-l-e”, “po-ya-s”:
9. หากตัวอักษรตัวหนึ่งวางเรียงกันโดยพิงให้อ่านโดยเติม "u" ตัวอย่างเช่น: “L-u-k”, “d-u-b”:
10. หากใน rebus มีภาพของวัตถุที่ถูกดึงกลับหัวจะต้องอ่านชื่อของมันตั้งแต่ท้าย ตัวอย่างเช่น วาด "แมว" คุณต้องอ่าน "ปัจจุบัน" "จมูก" ถูกวาด คุณต้องอ่าน "ความฝัน"
11. หากมีการวาดวัตถุและมีตัวอักษรเขียนอยู่ข้างๆ แล้วขีดฆ่า หมายความว่าจะต้องตัดตัวอักษรนี้ออกจากคำผลลัพธ์ หากมีตัวอักษรอื่นอยู่เหนือตัวอักษรที่ขีดฆ่า หมายความว่าคุณต้องแทนที่ตัวอักษรที่ขีดฆ่าด้วย บางครั้งในกรณีนี้จะมีการวางเครื่องหมายเท่ากับระหว่างตัวอักษร
เช่น "ตา" อ่านว่า "แก๊ส" "กระดูก" อ่านว่า "แขก"
เกมปริศนาคณิตศาสตร์ในภาพสำหรับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-7
Klochkova Natalya Konstantinovna ครูคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยม Bukharay หมู่บ้าน Bukharay เขต Zainskyคำอธิบาย:งานนี้ใช้ได้กับบทเรียนคณิตศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–7 สามารถเสนอการแก้ปริศนาให้กับนักเรียนเมื่อทำการคำนวณทางจิตและสามารถนำเสนอเป็นสื่อการสอนสำหรับการบ้านได้ งานนี้สามารถใช้เป็นแนวทางสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตรและวิชาเลือกได้ การไขปริศนาจะพัฒนาความฉลาดของเด็กและสอนให้เขาค้นหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากซึ่งแน่นอนว่าจะมีประโยชน์ในชีวิต ด้วยการไขปริศนา เด็ก ๆ จะเติมเต็มคำศัพท์ พัฒนาความสนใจและการคิดเชิงจินตนาการ ฝึกความจำภาพ เรียนรู้การเขียนอย่างถูกต้องและจดจำคำศัพท์ใหม่
เป้า:การพัฒนาความสามารถทางปัญญา การก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะ
งาน:
ทางการศึกษา: สอนให้นักเรียนแก้ปริศนาด้วยธีมทางคณิตศาสตร์
พัฒนาการ: ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนในสาขาคณิตศาสตร์
ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่มีสติต่อคณิตศาสตร์เป็นวิชาสำคัญ
การแนะนำ:
Rebus คือปริศนาที่มีการเข้ารหัสคำ คำนี้ให้มาในรูปแบบของรูปภาพโดยใช้ตัวอักษรและตัวเลข ตลอดจนรูปร่างหรือวัตถุบางอย่าง Rebus เป็นหนึ่งในปริศนาที่น่าสนใจที่สุด
คำว่า COMPUTER ถูกเข้ารหัสอยู่ในภาพนี้
มีกฎเกณฑ์บางประการในการไขปริศนา
1. เครื่องหมายจุลภาคที่จุดเริ่มต้นของคำบ่งบอกว่าคุณต้องลบตัวอักษรตัวแรกของคำนี้ และเครื่องหมายจุลภาคที่ท้ายคำหมายความว่าคุณต้องลบตัวอักษรตัวสุดท้ายในคำนี้ เครื่องหมายจุลภาคสองตัว - ลบตัวอักษรสองตัว ในคำว่ายุงเราจะลบตัวอักษรสองตัวสุดท้าย AP คำว่าเหล็กเราจะลบตัวอักษรตัวแรก U และตัวอักษรสุดท้าย G
2. ตัวเลขที่ขีดฆ่าแสดงว่าตัวอักษรที่ยืนอยู่ในตำแหน่งนี้ถูกลบออกแล้ว ในคำที่ห้าเราลบตัวอักษรตัวที่สองและสามนั่นคือ YAT หากมีการขีดฆ่าตัวอักษร ตัวอักษรเหล่านั้นจะถูกลบออกจากคำด้วย
3. ตัวเลขที่ไม่ได้ขีดฆ่าแสดงว่าต้องสลับตัวอักษรในตำแหน่ง 2 และ 3 ในคำว่า iron ตัวอักษร T และ Y สลับกัน YUT ตอนนี้เราอ่านคำนี้เต็มแล้ว
ภาพนี้เข้ารหัสคำว่า PERPENDICULAR
4. หากรูปภาพกลับหัว คำที่เดาโดยใช้รูปภาพจะอ่านจากขวาไปซ้าย คำว่าอ่านไม่ใช่หัวผักกาด แต่เป็น aper ตัวอักษร A ตัวแรกจะถูกลบออก ในคำว่า stump ตัวอักษร b ตัวสุดท้ายจะถูกลบออก คำว่าวาฬอ่านย้อนกลับ ในคำว่า chair อักษร ST สองตัวแรกจะถูกลบออก ชื่อของวัตถุทั้งหมดที่ปรากฎใน rebus จะอ่านได้เฉพาะในกรณีที่เสนอชื่อเท่านั้น
5. เครื่องหมาย "ลูกศร" หรือ "เท่ากับ" ระบุว่าต้องแทนที่ตัวอักษรตัวหนึ่งด้วยอีกตัวหนึ่ง ในกรณีของเรา คำว่า ติ๊ก ต้องแทนที่ตัวอักษร T ด้วยตัวอักษร D ตอนนี้สามารถอ่านคำนั้นได้เต็มแล้ว
คำว่า EAST ถูกเข้ารหัสในภาพนี้
6.ตัวอักษร คำ หรือรูปภาพสามารถแสดงอยู่ภายในตัวอักษรอื่น เหนือตัวอักษรอื่น ด้านล่างและด้านหลังได้ จากนั้นคำบุพบทจะถูกเพิ่ม: IN, ON, ABOVE, UNDER, FOR ตัวอักษร O ของเรามีตัวเลข STO ดังนั้นจึงกลายเป็น B-O-STO-K
คำว่า MAP ถูกเข้ารหัสในภาพนี้
7.ตัวเลขใต้ภาพระบุว่าจากคำนี้คุณต้องนำตัวอักษรที่อยู่ในตำแหน่งที่ 7,2,4,3,8 และเขียนตามลำดับที่ตัวเลขอยู่ ในคำว่าชีสเค้กคุณต้องใช้ตัวอักษร 7-K, 2-A, 4-P, 3-T, 8-A คุณสามารถอ่านคำว่า
เรามาลองไขปริศนาสองสามข้อในสาขาคณิตศาสตร์กัน
การพิสูจน์
ห้า
งาน
กรวย
เวอร์เท็กซ์
เส้นผ่านศูนย์กลาง
ตัวส่วน
โลบาเชฟสกี้
ลบ
สัจพจน์
เวกเตอร์
การลบ
สอง
เส้นทแยงมุม
สามเหลี่ยม
รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน
ระดับ
ส่วนที่เพิ่มเข้าไป
ตัวเลข
จุด
สเตอริโอ
งานทั้งหมดตกแต่งด้วยภาพที่สดใสและมีภาพประกอบที่น่าสนใจ ดังนั้นปริศนาจะดึงดูดเด็ก ๆ หรือจะลองทำเองก็ได้ สิ่งนี้จะน่าสนใจยิ่งขึ้น
