Üst düzey grupta hoşgörü konusuna ilişkin ders. Kıdemli grupta dostane duyguların ve hoşgörülü ilişkilerin oluşumuna ilişkin bütünleşik bir dersin özeti “Arkadaşlık nasıldır? Oyun “Evimizde kaç kardeş var?”
Deşifre metni
Yetimler ve ebeveyn bakımından mahrum kalan çocuklar için 1 bölgesel eyalet hükümeti eğitim kurumu Yetimhane 20. Açık ders “Hoşgörü Eğitimi” Eğitimci Podporina A.A. 2013
2 Dersin Amacı: Öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak. İnsanlar arasındaki farklılıklara (bireysel, cinsiyet, yaş, sosyal statü, milliyet, ırk, dünya görüşü farklılıkları) karşı hoşgörünün oluşması için koşullar yaratın. Anahtar Kelimeler: Hoşgörü, eğitim, düşünme yeteneği, karşılaştırma, tecrübe, kişilik, hikmetli kıssalar, hoşgörünün tezahürü. Dersin akışı Sevgili arkadaşlar, bugünkü dersimizin adı “Hoşgörüyü Eğitmek”, siz ve ben hoşgörünün ne olduğunu tanımlamayı öğreneceğiz, düşünmeyi, analiz etmeyi ve sonuç çıkarmayı öğreneceğiz. Ve dersimizin başında birbirimizi selamlamamızı istiyorum. Alıştırma "Aradılar, arayacaklar, arayacaklar" Amaç: Çocuklara tüm insanların farklı, eşit olmadığını anlamalarını öğretmek. Çocukları bir daire şeklinde oturttuktan sonra, öğretmenden başlayarak herkesten sırayla şunu söylemesini isteyin: “Küçükken adım (Anechka) idi, okuldayken arkadaşlarım bana (Anya) derdi ve şimdi, Büyüdüğümde adım ( Anna Anatolyevna). Birçok çocuk için, yüksek sesle telaffuz edilen adları ve soyadı alışılmadık gelecektir, ancak bu alıştırmayı yaparak çocuk kendine olan saygısını artıracak, kendisine gelecek için bir rehber verecek, büyürken bize saygılı davranılmasını istiyoruz; , bizi sevgiyle isimle çağırdı, ancak bunun için insanları kendiniz anlamanız, ruh hallerini hissetmeniz, kimseyi kırmamaya çalışmanız gerekiyor. Toplantımıza sonsuzluğa, aşka dair bir sohbetle başlamak istiyorum (Bir peri masalı, müziğin sessiz sesleriyle başlar.) Bir zamanlar Aşk adında bir kız yaşarmış. Kız arkadaşı olmadan dünyada yaşamaktan sıkılmıştı. Bu yüzden yüz yıl yaşamış olan yaşlı büyücüye döndü: Bana yardım et büyükbaba, bir kız arkadaş seç. Böylece Tanrı'nın bana verdiği hayatım boyunca onunla arkadaş olabilirim. Büyücü düşündü ve şöyle dedi: Yarın sabah, ilk kuşlar öttüğünde ve çiy kurumadığı zaman bana gelin.
3 Sabah kızıl güneş dünyayı aydınlattığında Aşk belirlenen yere gitti ve gördü: biri diğerinden daha güzel beş güzel kız ayakta duruyordu. "İşte seç," dedi büyücü, "birinin adı Sevinç, diğerinin adı Şans, üçüncüsü Güzellik, dördüncüsü Hüzün, beşincisi İyilik." "Hepsi çok güzel," dedi Lyubov. "Kimi seçeceğimi bilmiyorum." "Doğru," diye yanıtladı büyücü, "hepsi iyi ve onlarla hayatta tanışacaksın ve belki de arkadaş olacaksın. , ancak bunlardan birini seçin. Hayatının geri kalanında arkadaşın olacak. Aşk kızlara yaklaştı ve her birinin gözlerine baktı. Aşk düşüncesi. Kimi seçerdin? Neden? (Müzik devam eder ve masal devam eder) Aşk, Nezaket isimli bir kıza yaklaşıp elini uzatır. Aşk neden İyiliği seçti? Bugünkü sohbetimiz hoşgörü üzerine. Herkes bu kelimeye aşina olmayabilir ve ilk bakışta tamamen anlaşılmaz gelebilir. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi açısından oldukça önemlidir. Modern kültürlü bir insan sadece Eğitimli kişi, kendine saygı duygusu olan ve başkaları tarafından saygı duyulan kişidir. Hoşgörü, bir bütün olarak toplumun yüksek manevi ve entelektüel gelişiminin bir işareti olarak kabul edilir. Hoşgörü nedir? Hoşgörü kelimesinin dünyadaki farklı dillerde ne anlama geldiğini dinleyelim. Şimdi Sasha Dikova'nın bizim için hazırladığı sunumu izleyeceğiz (Sunum sunumu) İspanyolca'da kişinin kendisinden farklı fikir veya görüşleri tanıyabilme yeteneği anlamına gelir; Fransızca'da başkalarının kendisinden farklı düşünmesinin veya davranmasının kabul edildiği tutum; İngilizcede hoşgörülü ve küçümseyici olma isteği vardır; Çince'de izin ver, kabul et, başkalarına karşı cömert ol;
4 Arapçada bağışlama, hoşgörü, yumuşaklık, merhamet, şefkat, yardımseverlik, sabır, başkalarına karşı iyi niyet; Rusça'da, bir şeye veya birine dayanma yeteneği (kendine hakim olmak, dayanıklı olmak, ısrarcı olmak, bir şeyin veya birinin varlığına katlanabilmek). Bu tanımlardan hangisi size diğerlerinden daha çok hitap ediyor ve sizce aralarındaki farklar nelerdir? Onların ortak noktaları ne? Hoşgörü sorunu bugün neden bu kadar alakalı? “Hoşgörü” kavramını güneş şeklinde resmettim. cevaplarınız ışın şeklinde. Hoşgörüyü canlandıralım Başkalarının görüşlerine, inançlarına, davranışlarına hoşgörü; İnsan onuruna saygı; Başkalarını olduğu gibi kabul etmek; Bağışlama; Merhamet; İşbirliği, ortaklık ruhu; Merhamet; Başkalarının haklarına saygı. Şimdi de “İyilik Ailesi” isimli videoyu izleyeceğiz. (“Aile, İyi, Siz” videosunu izleyin). Beyler, iç dünyada en önemli olan nedir? "Sihirli el" egzersizi yapın. Amaç: Kendinizdeki iyi ve kötü nitelikleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğretmek. Önünüze bir sayfa sarı kağıt alın ve elinizi kağıdın üzerinde gezdirin. Kendinizde değiştirmek istediğiniz güzel duyguları parmaklarınıza ve avucunuza yazın. Görev için size 2 dakika süre veriliyor (Çocuklar görevleri tamamlarken 10 müzik parçası çalınır) Ardından tartışma yapılır - 5 dakika
5 "Sihirli Göl" Egzersizi Amaç: "Benzersiz" ve "benzersiz" kavramları arasındaki farkı öğretmek. Şimdi kutuyu birbirimize uzatacağız. Kutuyu alan kişi gözlerini açmalı ve içine bakmalıdır. Orada, “küçük büyülü gölde” dünyadaki en eşsiz ve eşsiz insanı göreceksiniz. Ona gülümse ve bunu ilet. Herkes kutuya baktıktan sonra şu sorular sorulur: Dünyanın en eşsiz ve taklit edilemez insanı kim? Bu kişi gülümsemenize nasıl tepki verdi? Benzersiz ve tekrarlanamaz bir bireye nasıl davranmalıyız? Her insanın benzersiz ve tekrarlanamaz bir kişilik olduğunu, türünün tek örneği olduğunu öğrendik. Bu nedenle kendimize ve başkalarına özen, sevgi ve saygıyla davranmalı, kendi hayatımıza ve her insanın hayatına değer vermeli, kendimizi ve başkalarını olduğu gibi kabul etmeli, yani kendimize ve başkalarına hoşgörüyle davranmalıyız. Anlam olarak "hoşgörü" kelimesine benzer bir kelime de "hoşgörü" kelimesidir. Bu "hoşgörü" kelimesine kulak verelim, yani başkalarının görüşlerine, inançlarına, davranışlarına hoşgörü. Şimdi de “Hangi iki yolu seçeceksin?” isimli videoyu izleyeceğiz. (“Buna inanmayı reddediyorum..” videosunu izleyerek) Sizin için hangi yol tercih edilir? İyilik yapan kişi daha iyi, daha saf, daha nazik olur ve en önemli değerler elbette sevgi, nezaket, aile, affetme, sevme, başka bir kişiyi olduğu gibi kabul etme yeteneğidir. Gevşeme egzersizi “Gemi ve Rüzgar” Yelkenlimizin dalgalar üzerinde ilerlediğini ama aniden durduğunu hayal edin, ona yardım edelim ve rüzgarı yardıma davet edelim. Havayı içinize çekin, yanaklarınızı uzatın. Şimdi ağzınızdan gürültülü bir şekilde nefes verin ve serbest rüzgarın tekneyi hareket ettirmesine izin verin. Tekrar deneyelim, rüzgarın sesini duymak istiyorum. Dersimizin sonunda bugün kendiniz için hangi yeni şeyleri öğrendiğinizi bilmek istiyorum.
6 Özetleme Bir çevredeki çocuklar hangi yeni şeyleri öğrendiklerini, nelerden hoşlandıklarını anlatırlar. Ve dersimizin sonunda bu harika “İyi Amel ve Güzel Sözler Anılarını” sizlere hatıra olarak vermek istiyorum. Bu kelimeleri hayatınızda kullanacağınızı ve hayattan sadece iyilik ve pozitiflik alacağınızı düşünüyorum! Toplantı için çok teşekkür ederim.
Vaivod Natalya Borisovna MAOU spor salonu 24, adını M.V. Oktyabrskaya Tomsk TOLERANS NEDİR? Öğrencilerin yaş kategorisi: 11-13 yaş Ders etkinliğinin amacı: 1.Öğrencilere bir giriş yapmak
Orel şehrinde İngilizce dilinin derinlemesine incelenmesi ile belediye bütçe eğitim kurumu ortaokul 23, 4. sınıf Hazırlayan: ilkokul öğretmeni Trusova S.Yu.
Fominsk Aile Okuma Kütüphanesi TOLERANS SAATI Fominka 2013 Hedefler: Hoşgörü Saati 1. Öğrencileri hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleri olan “hoşgörü” kavramıyla tanıştırmak.
1 Ders saati 5. sınıf öğrencileri için “Arkadaşlık Kanunları” Öğretmen: Mikhailova G.V., MAOU Ortaokulu 17, Ulan-Ude Amaç: insanlar arasındaki ilişkiler, arkadaşlık hakkındaki bilgileri genişletmek; izin veren ilişki kuralları geliştirmek
İyi ve kötü İyiye inanmak için onu yapmaya başlamalısınız." Leo Tolstoy. Dersin amacı öğrencilerde ahlaki nitelikleri ve ahlaki kuralları geliştirmektir. Ders hedefleri: Eğitimsel: Anlayışı geliştirmek
Ders saati “Hoşgörülü Kişilik” Natalya Anatolyevna Alyokhina, eğitim psikoloğu, Devlet Eğitim Kurumu “Ordu Generali A.I. Antonov'un adını taşıyan Ortaokul 11, Grodno” r.t. 75-60-31; 8029-516-67-26 "Bununla birlikte gel
DEVLET BÜTÇELİ MESLEKİ EĞİTİM KURUMU UFA SANAT VE İNSAN BİLİMLERİ YÜKSEKOKULU Metodolojik geliştirme ders dışı etkinlik Konu: Hoşgörü Mesleği: Sanatçı
Ders saatinin teması: “HOŞGÖRÜ OLmayı ÖĞRENMEK” Ders saatinin amacı: Öğrencilere hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleriyle birlikte “hoşgörü” kavramını tanıtmak, yeteneklerini yeterli düzeyde geliştirmek
“Hoşgörülü Bir Dünyada Hoşgörülü Benlik.” 4. ve 5. sınıflardaki okul çocukları için aktif aktivite. Amaç: Çocuklara “hoşgörü” kavramı, kökeni, anlamı ve oluşumunun önemi, nasıl olduğu hakkında bilgi vermek
Tambov Bölgesel Devlet Özerk Profesyonel Eğitim Kurumu "M.S. Solntsev'in adını taşıyan Kara Ulaştırma Mühendisliği ve Teknolojisi Koleji" Yürütme için metodolojik öneriler
Sunucuya birkaç söz: Bir yazar bir keresinde şöyle demişti: "Eğer bir şekilde sana benzemiyorsam, sana hiç hakaret etmiyorum, tam tersine seni ödüllendiriyorum." Bu sözler 21. yüzyılda yaşayan biz insanlar için sadece bir ders değil, aynı zamanda bir onaydır.
Tematik dersin sunumuyla çalışmaya yönelik öneriler (ders saati) “Hoşgörülü olun!” 8-9. sınıflardaki öğrenciler için Hedef: genç nesilde yapıcı öğrenme ihtiyacını ve hazırlığını geliştirmek
Hoşgörü Günü Senaryosu “El ele verelim arkadaşlar” Yöneten: Dukina L.V. 11/16/17 Dünyayı insanlar, nezaket ve hoşgörü kurtaracak! Ve bize inanmalısınız. Bugün hoşgörüyü geliştirmek,
Belediye bütçeli eğitim kurumu “Ortaokul 1 adını almıştır. M. Gorky, İngilizce dilini derinlemesine inceleyerek" 2 "B" sınıfında "Dostluk harika bir kelimedir" konulu bir ders saatinin geliştirilmesi
Ders saati. Konu: “Bizden farklı olanlarla nasıl ilişkiler kurulur?” Gorbaçova Natalya Gennadievna ilkokul öğretmeni Stavropol şehrinin MBOU Ortaokulu 21 Amaç: öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak
Rusya Federasyonu Yamalo-Nenets Özerk Okrugu Belediye oluşumu Yamal bölgesi MBOU "Myskamenskaya ilkokul anaokulu" Psikolojide metodolojik gelişim "Hoşgörü Günü"
Zaguzina Gulnara Manzurovna, ilkokul öğretmeni MBOU Ortaokul 2, Salekhard Hoşgörü oluşumu ilkokul“Diken ekersen üzüm biçemezsin.” Birkaç yıldır burada yaşıyoruz.
MBOU "Kuedinsk Ortaokulu 2-Temel Okulu" "Hoşgörülü kişi" konulu bir ders saatinin geliştirilmesi (3. sınıf) Geliştirmeyi hazırlayan: Charkina T.V., ilkokul öğretmeni
NOVOSİBİRSK BÖLGESİ EĞİTİM, BİLİM VE İNOVASYON BAKANLIĞI POLİTİKASI Vatanseverliğin ayrılmaz bir parçası olarak etnik gruplar arası ve dinler arası hoşgörü Andronnikova Olga Olegovna Ph.D. psikol.
Ders saati “Çok farklıyız ama birlikteyiz!” Amaçlar: Öğrencilere hoşgörü kavramını, hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özelliklerini tanıtmak; yeterli ve tam olarak algılama yeteneğini geliştirmek
6-7. Sınıf öğrencileri için ders saati Konu: İletişimde hoşgörü Hedef: İnsanlar arasındaki iletişimde hoşgörünün geliştirilmesi için koşullar yaratmak. Format: yuvarlak masa (öğrenciler gruplara ayrılır)
DERS Konusu: “Hoşgörü barışa giden yoldur” Amaç: Öğrencilere “hoşgörü” kavramını, kökenini, anlamını ve bireyin ahlaki bir niteliği olarak oluşumunun önemini tanıtmak. Görevler:
Hoşgörü üzerine bir dersin özeti. 1-2. Sınıflar için: “Birbirimizi anlamayı öğrenmek” konulu 1. Giriş. Öğretmen: Hepimiz birbirimize gülümseyelim ve neşe verelim. Ve birbirimize söyleyelim
Eğitim oyunu “Hepimiz farklıyız ama birlikteyiz.” Dersin amacı: Birbirine karşı hoşgörülü bir tutum geliştirmek, başkalarını kabul etme tutumu; Duygusal bağları iletmenin önemini anlamak, hoşgörü deneyimi
Hoşgörü 16 Kasım - Uluslararası Hoşgörü Günü Hoşgörü, dünyamızın zengin kültür çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerine ve tezahür yollarına saygı, kabul ve doğru anlayıştır.
Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 19 St. Petersburg'un Moskovsky bölgesinin birleşik türü Etkileşimli bir entegre dersin özeti
ANAOKULUNDA EBEVEYNLERE HOŞGÖRÜ DANIŞMASI Hoşgörü (Latince toleraptia sabır kelimesinden gelir), diğer insanların görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına karşı hoşgörüyle kendini gösterir. Hoşgörü yüksek seviyenin bir işareti olarak kabul edilir
BELEDİYE BÜTÇELİ EĞİTİM KURUMU ÖZEL (ISLAK) yatılı okul 37 VIII TİPİ Oyun dersi (ders saati) “Hoşgörü nedir?” Tarafından hazırlandı:
Ebeveynler için Konuşma “Ailede hoşgörülü davranışın oluşturulması” Amaç: ebeveynlerin pedagojik kültürünün arttırılması Hedefler: -ebeveynlerin çatışmayı hoşgörülü bir yaklaşım açısından çözme yeteneğini geliştirmek;
Açık ders saati. İyilik yapmak için acele edin. Öğretmenin faaliyetlerinin amaçları, nezaket ve merhamet duygusunun oluşumunu, ahlaki duyarlılığı teşvik etmek, duyarlılığı ve saygıyı teşvik etmektir.
Belediye bütçeli eğitim kurumu "Spor Salonu" Ders saati Hepimiz çok farklıyız Eserin yazarı: Balueva G.D., biyoloji öğretmeni. Kızıl, 2013 Açıklayıcı not Hoşgörü konusu yeter
DERS PLANI Konu: Rus dili Sınıf: 8 Ders konusu: “Egemenliğin, lakaplı sözlüğün Rusça konuşması” “Hoşgörü nedir?” Ahlaki ve etik konulu bir makale için hazırlık. Faaliyet hedefi: formasyon
24 Ekim 2014 tarihinde, CDC şehrinde okul öncesi ve ilkokulda eğitim sorununun ele alındığı bir sonraki bölge veli toplantısı “Aile ve okul: hoşgörü eğitimi” düzenlendi.
Eğitimci Nadezhda Leonidovna Sorokina, orta grup “Papatyalar” Sosyal ve iletişimsel gelişime ilişkin açık bir etkinlik senaryosu “Dostluk Gezegeni” Hedef: Çocukların arkadaşlık anlayışını genişletmek. Şekil
Belediye özerk anaokulunun 3. Şubesi Eğitim kurumu Tomsk bölgesinin Verkhneketsky bölgesinin “Verkhneketsky anaokulu” OHP'li çocuklarda konuşma gelişimi üzerine bir konuşma terapisi masalının özeti
Belediye bütçeli eğitim kurumu "Ortaokul 7" Nefteyugansk Alaka düzeyi "Güzelliğimiz ve gücümüz her zaman çeşitliliğimizde olmuştur ve vardır." (Mesajdan
2 “A” sınıfı - hoşgörü İnsanlar farklı doğarlar: Farklı, benzersiz. Başkalarını anlayabilmeniz için kendi içinizdeki sabrı geliştirmeniz gerekir. Hoşgörü, merhamet, hoşgörü, ruhun nezaketi
Kırım Cumhuriyeti devlet bütçeli eğitim kurumu “Feodosia sanatoryum yatılı okulu” Oyun, eğitim saati “Hoşgörü Gezegeni” Hazırlayan: Sayuk T.B. 2017 Yaşı:
Daha büyük ve hazırlık çağındaki çocuklar için ders okul öncesi yaş Konu: “Çok farklıyız, çok benzeriz” Amaç: Engelli çocuklara karşı dostça bir tutum geliştirmek.
Kırım Cumhuriyeti devlet bütçeli eğitim kurumu “Feodosia sanatoryum yatılı okul” Oyunu, eğitim saati “Hoşgörü Gezegeni” Hazırlayan: Malishevskaya M.A. 2017
Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu Anaokulu 63 St. Petersburg'un Primorsky bölgesi CONSPECT Doğrudan eğitim faaliyetleri “Nezaket ve iyilikler” Eğitim
Ders saati “Nezaket Şehri” Amaçlar: 1. Öğrencilere iletişim kurmayı kolaylaştıracak, insanların iletişiminde doğallığı koruyacak, güven ortamı yaratılmasına yardımcı olacak beceri ve alışkanlıklar kazandırmak.
“1 Eylül - Bilgi Günü” Tatil fikri: Çocukların okula ve kitaplara olan bilişsel ilgisini geliştirmek. Çocuklarda duygusal duyarlılığı geliştirin. Aranızda dostça, dostane ilişkiler kurun
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Genel gelişim tipi anaokulu" Kızıl Çiçek ""Kendimizde ve çocuklarda hoşgörüyü geliştirmek" Ebeveynler için danışma Hazırlayan:
“Gezegende Hoşgörü” konulu ders saati 4. sınıfta Hedefler: Eğitimsel: “Hoşgörü” kavramını tanıtmak; hoşgörünün temel özelliklerini tanımlamak; doğru fikri oluşturmak
“Daha Hoşgörülü ve Nazik Olmak İçin Acele Edin” Sunucu: İyi günler. Bugünkü sohbetimiz hoşgörü üzerine. 16 Kasım'da dünya Uluslararası Hoşgörü Günü'nü kutluyor. Bu kararı devletler aldı.
Belediye bütçeli eğitim kurumu anaokulu 41 “Ryabinushka” 1.1.2017 Dış dünyayı “İyiliğin Yolu” ile tanıştırmak için doğrudan eğitim faaliyetleri (ebeveynlerle birlikte)
Devlet bütçe eğitim kurumu okulu 657 St. Petersburg'un Primorsky bölgesi DERS ÖZETİ İYİLİK PSİKOKORREKSİYONEL DERS 1. SINIF Derleyen: Gorbunova Lyubov Innokentievna,
Khramova O.V., eğitim psikoloğu, Maksimova E.A., ilkokul öğretmeni MBOU "Ortaokul 24", Abakan Oyun eğitimi "Birlikte yaşamayı öğrenme" (1. sınıf öğrencileri için) Hedef: Öğrencilerde hoşgörülü tutumların oluşturulması
16 Kasım Uluslararası Hoşgörü Günü için bir ders verme senaryosu. 3-4.sınıflar için. Konu: “Hoşgörü “Hepimiz farklıyız.” Ekipman: top; öğrenci sayısına göre kağıtlar; kelimelerin olduğu kartlar
Hoşgörü Günü Senaryosu çocuk Yuvası"Dostluk Çiçeği"
(büyük çocuklar için)
Hedef : okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever duygularının tezahürü için koşullar yaratmak.
Görevler :
Duygular hakkında fikir oluşturmak ve geliştirmek hata payı;
şarkı söyleme becerilerini, müzikal ve ritmik hareketleri geliştirmek;
iletişim becerilerini geliştirmek;
Saygı duygusunu geliştirin, samimiyet Merhamet, karşılıklı yardımlaşma, başkalarına karşı cömertlik, birlik duygusu
Günün ilk yarısı. Sabah. Çocuklar ve ebeveynlerle durumsal konuşma “Bunu kim icat etti ve neden? kibar kelimeler»
Hedef: çocuklarla bir araya gelmek verim ziyaret sırasında davranış kuralları hakkında; halka açık yerlerde; diyalojik konuşma, yargı oluşturma yeteneği geliştirmek; yetiştirmek iyi niyet; iletişim kültürü.
Grupta: Top oyunu “Kim daha fazlasını bilir kibar kelimeler».
Hedef: Çocuklar için telaffuz pratiği yapın kibar kelimeler, doğruluk, öğretmenden topu alırken el becerisi; iletişim kültürünü geliştirin.
Görevler “Nasıl…”
Merhaba de
Elveda de
Teşekkür et
Kibarca sor
Kibarca ulaşın
jimnastik "Hadi kurtaralım nezaket»
Hedef: zevk, şaşkınlık, hayranlık, neşe duygularını ayırt etmeyi, adlandırmayı ve bunlara yeterince yanıt vermeyi öğretin; kavramların bilgisini pekiştirmek " iyi», « nezaket», « iyi iş"; dikkati, cesareti geliştirin, nasıl rahatlanacağını öğretin.
Kahvaltıdan sonra öğretmen çocukları bildikleri sihirli kelimeleri (dostluk ve nezaket hakkında) hatırlamaya davet eder.
Atasözlerini hatırlayalım: (Çocukların cevapları)
1. Arkadaşı olmayan adam kökü olmayan ağaca benzer.
2. Daha önce kavga iyi değil.
3. Arkadaşların başı beladadır.
4. Arkadaşınıza her yerde yardım edin, başını belaya sokmayın.
5. İş zamanı, eğlence zamanı.
6. Kırılması kolay ama yapılması zordur.
7. İyi yaratın - kendinizi eğlendirin.
8. Tür sözler zenginlikten daha değerlidir
9. Söz iyileştirir, söz sakat bırakır.
Doğrudan eğitim faaliyetleri
Çocuklar oyun verandasına girip banklarda müzik eşliğinde oturuyorlar.
Slayt : Dünya gezegeninde ve farklı milletlerden çocukların çevresinde
Lider: Dünya gezegenimizde büyük miktarülkeler Her ülke özeldir ve insanları da özeldir. Biz farklıyız, birbirimize hiç benzemiyoruz. Biz farklıyız derinin rengi, farklı diller konuşuyoruz, farklı gelenek ve göreneklerimiz var. Ama hepimiz tek bir konuda birleşiyoruz; biz insanız. Başkalarını anlayabilmemiz için,
Kendinizde sabır geliştirmeniz gerekiyor,
İnsanların evlerine nezaketle gelin,
Dostluk, sevgiyi yüreğinizde tutun!
Arkadaşlar hangi ülkede yaşıyoruz?
Çocuklar : Rusya'da
Slayt : Rusya'nın resimleri
Lider: Tebrikler! Ülkemiz büyük bir tatile hazırlanıyor - Rusya Günü. Beyler, Rusya hakkında ne biliyorsunuz?
Çocuk 1 : Dünyada bundan daha güzel bir ülke yok,
Daha parlak bir dünyada vatan yok!
Rusya, Rusya, Rusya, –
Kalp için daha değerli ne olabilir?
Çocuk 2 : Güç açısından eşitiniz kimdi?
Yenilgiye uğrayan var mı?
Rusya, Rusya, Rusya, –
Acıda da mutlulukta da yanınızdayız!
Çocuk 3 : Rusya! Mavi bir kuş gibi
Seni koruyor ve onurlandırıyoruz,
Ve eğer sınırı ihlal ederlerse,
Seni göğüslerimizle koruyacağız!
Çocuk 4 :
Ve eğer aniden bize sorulsaydı:
"Bu ülke senin için neden bu kadar değerli?"
– Evet, çünkü Rusya hepimiz içindir.
Kendi annem gibi, yalnız!
“Benim Rusyam” şarkısı çalıyor (müzik G. Struve'ye, sözler N. Solovyova'ya ait)
(banklara oturun)
Lider: Rusya çok büyük bir ülke. Çeşitli hayvanların, kuşların ve balıkların yaşadığı çok sayıda yeşil ormanımız, nehirlerimiz, denizlerimiz var.
Slayt : arması, bayrak, matryoshka
Rusya'nın kendi arması, bayrağı, marşı var ve aynı zamanda kendi favori ve popüler oyuncağı da var. Siz ne düşünüyorsunuz, hangisi?
Çocuklar : Matruşka
Lider: Sağ. Matryoshka kızlarıyla tanışın
Kızların dansı "Rus yuvalama bebekleri"
Lider: Ülkemiz çok misafirperver, çok uluslu, farklı milletlerden ve milletlerden temsilciler yaşıyor. Ve hepimizin farklı olmasına rağmen ten rengi Her birimizin kendi ana dili var, birbirimize hoşgörüyle, saygıyla, soğukkanlılıkla, düşmanlık yapmadan davranmalı, takdir etmeli ve değer vermeliyiz. dostluk.
Slayt: çocuk fotoğrafları, dostluk
Çocuk 5 : Sen para dostluğu satın alamaz
Onu bu şekilde bulamazsın
Nihayet dostluk altın ne kadar değerli
Ayrıca herkes bununla başa çıkamaz.
Çocuk 6 : Dostluk ılık bir rüzgardır,
Dostluk parlak bir dünyadır,
Dostluk- şafak vakti güneş,
Ruh için neşeli bir ziyafet.
Çocuk 7 : Arkadaşlık bir bilimdir, dostluk sanattır,
Dostluk harikadır, iyi bir duygu.
Çocuk 8 : Esinti güneşle dosttur,
Ve çiy çimenlerle birliktedir.
Bir çiçek bir kelebeğin dostudur,
biz seninle arkadaşız.
Arkadaşlarla her şey yarıda
Paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz!
Sadece arkadaşlar kavga eder
Asla!
(Çocuklar bankın yanında durur)
Oyun "Hadi seninle" Hadi arkadaş edinelim» .
(banklara oturun)
Lider: Sen ve ben çok uluslu bir ülkede yaşıyoruz - Rusya ve gruplarımızda farklı milletlerden adamlar var. Biz farklıyız ten rengi: Bazıları koyu tenli, bazıları beyaz tenli; göz rengi: bazılarında mavi, bazılarında kahverengi ve yeşil vardır; saç rengi: esmerler, kahverengi saçlılar, sarışınlar. Biz farklıyız ve karakter: Birisi neşeli, birisi üzgün; bazıları Rusça, diğerleri İngilizce, Almanca, Ukraynaca konuşuyor. Erkekler, birbiriniz hakkında ne hissediyorsunuz?
Çocuklar : Biz Biz arkadaşız, birbirimize saygı duyarız, kırmayız ama dostlarımızı koruruz.
Lider: Sağ. Ve sabır, karşılıklı yardımlaşma, karşılıklı yardımlaşma, nezaket, saygı gibi sıraladığınız tüm nitelikler tek kelimeyle anılıyor - hata payı. Ve hadi seni ve beni büyük bir yerde birleştirelim tüm bu nitelikleri çiçekle. Ve onu arayalım çiçek - dostluk(içindeki ekrana bakarçiçek ) .
Kötü Dyudyuka salona uçuyor
Dudyuk : Şu anlama gelmektedir! Burada bensiz oturup şarkılar söyleyerek, dans ederek mi seviniyorsun? İşte bu kadar, sabrım tükendi. Tatilini mahvedeceğim!
Lider: Bilmek ilginç, sen kimsin?
Dudyuk : Ben Duduka Barbidokskaya. Beni partiye davet etmeyecek misin? Ve bu gerekli değil! Ve sen bu kadar eğlenmeyesin diye, moralini bozacağım, ben de eğleneceğim!
Çocuklara yaklaşır ve büyü yapmaya başlar.
Dudyuk : Peki sen Dostluğun çiçeğini alacağım. buna rağmen neden buna ihtiyacım var? Yaprakları alacağım (Elini ekranın önünde sallar ve tüm yapraklar uçup gider, sadece ortası kalır)
Lider: Bekle, onsuz ne yapabiliriz? çiçek?
Dudyuk : Bir şekilde yaşa ama kavga et (gülüyor)
Lider: Ama biz kavga etmek istemiyoruz, barış ve nezaket içinde yaşamak istiyoruz.
: Buradaki herkes ne kadar nazik. TAMAM. Bazı nedenlerden dolayı ben de nazik olmak istedim. Seninkini toplamak ister misin? dostluk çiçeği, denemek. Birine yardım et. Ve seni izleyeceğim. Eğer bir iyilik görürsem yaprağı iade edeceğim.
Lider: Peki Dudyuka. Ne kadar zararlı. Bütün ruh halimizi mahvetti ve çiçeğimizi kırdık. Hepimizi birbirimize düşürmek istiyordu. Ne yapacağız arkadaşlar? (çocukların cevapları)
Doktor Aibolit geliyor
Aibolit : Merhaba beyler. Neden bu kadar üzgünsün? Hasta mısın? (çocukları incelemeye başlar)
Çocuklar şeytani Dyudyuk hakkında konuşurlar.
Aibolit : Çocuklar, size nasıl yardım edeceğimi bilmiyorum ama sizi nasıl neşelendireceğimi biliyorum!
Ben Doktor Aibolit.
Ve seni bir hapla iyileştirecek!
Lider: Teşekkür ederim. Aibolit'in ne kadar nazik olduğuna bakın, mutluluk vitaminini bizimle paylaşıyor. Peki ruh haliniz düzeldi mi? (çocukların cevapları) Ve ruh hali düzeldi ve hatta güneş daha da parlak parlamaya başlıyor gibi görünüyor. İçeri gir dost canlısı büyük yuvarlak dans.
Çocuklar bir daire içinde dururlar
“Güneş Parlıyor” şarkısı seslendiriliyor (A. Ermolov'un müziği)
(şarkıdan sonra Doktor Aibolit veda eder ve ayrılır)
Dyudyuka koşuyor
Dudyuk : (sinirli) ah. Geri aldım iyi ruh hali, Evet? Hala eğleniyor musun? Vay, ne! Tamam, sözümü tutacağım. Yapraklarını geri vereceğime söz verdim iyi işler için çiçek? Gülümseme, sevinme ve en iyiye inanma gücünü bulabildiğinize göre, bir taç yaprağı tutun (dalgalar, ekranda bir taç yaprağı belirir).
Lider: Teşekkür ederim.
Dudyuk : Bu kadar mutlu olma. Zaten tatili mahvedeceğim (Yapraklar).
Lider: Çocuklar, bakın, Dudyuka bize çiçeğimizin bir yaprağını verdi. dostluk çiçeği sevinç ve en iyiye olan inanç için.
Siyahi kadın Iris adım atarak koşuyor
İris : Merhaba beyler. Ve benim adım Iris, Afrika'nın uzak bir ülkesinden size geldim. Hepimiz orada parlak güneşin altında yaşıyoruz ve bu yüzden bu kadar koyu tenimiz var. Ve sen benimle olacaksın arkadaş olmak, çok koyu tenli olmama rağmen mi? (çocukların cevapları) O halde ellerinizi hazırlayın, size merhaba diyeceğiz! (Bütün çocukları avucumla selamladım)
Dyudyuka uçarak büyü yapmaya başlar ve Iris'in ruh hali bozulur. (onu fark etmez) ve sinirleniyor. Dyudyuka gülerek kaçıyor
İris : Evet! Bütün ellerim koptu! Burada toplanıyorlar, eğleniyorlar, şarkılar söylüyorlar.
Lider: Dyudyuka gittikten sonra Iris'in ruh halinin nasıl kötüleştiğine çocukların dikkatini çekiyor
İris : Tatiliniz nedir?
Lider: Iris, bugün tatilimiz var! Bugün çocuklar ve ben olmayı öğreniyoruz hoşgörülü.
İris : Hangileri?
Lider: (çocuklarla birlikte kelimenin anlamını açıklamaya çalışırlar - hata payı)
İris : Ne ilginç bir kelime.
Lider: Iris, belki tatilde bizimle kalırsın?
İris : Dahası? Yapacak başka bir şeyim yok. Burası sıkıcı! Ve eğlenmeyi seviyorum!
Lider: Yani bizim adamlarımız eğlenmeyi, şarkı söylemeyi ve dans etmeyi de seviyor.
İris : Ve hepinize hiç benzemememe rağmen beni hâlâ partiye davet etmek mi istiyorsunuz?
Lider: Iris, bizim için ne olduğu önemli değil cildinizin renkleri, asıl önemli olan çok nazik ve iyi olmanızdır.
İris : O zaman kalacağım. Bilirsiniz, Afrikalılar dans etmeyi severler ve ben de buna bayıldım. Ama sonra geldim ve ruh halim bozuldu. Nasıl eğlenebileceğimi, dans edebileceğimi ve nasıl sevinebileceğimi unuttum.
Lider: Çocuklar, Iris'in neşeyle nasıl dans edileceğini hatırlamasına yardım edelim (çocuklar aynı fikirde)
"Boogie-woogie" dansı
(Danstan sonra Iris çocuklara teşekkür eder ve kaçar)
Dyudyuka koşuyor
Dudyuk : Seninle ne yapmalıyım? Buraya gelip herkese yardım ediyorlar!
Lider: Dyudyuka, adamlarımız çok nazik ve iyiler, her zaman yardım etmeye hazırlar - ve bunlar bir insanın sahip olduğu en iyi nitelikler.
Dudyuk : Tamam, buyurun! (ekranda ikinci bir yaprak belirir) Ama hepsi çiçek hala toplayamayacaksın! Sana izin vermeyeceğim! (kaçar)
Lider: Beyler, Iris'e yardımınız için, onun neşelenmesine ve dansları hatırlamasına yardım ettiğiniz için Dyudyuka bize 2 yaprak verdi (ekranı işaret eder) Duyarsın? (Mart sesleri) Tanıdık sesler var mı? Merak ediyorum orada neler oluyor? Hadi bir göz atalım.
Çocuklar oyun alanına yürüyor, duruyor ve sporcu Sporticus orada egzersiz yapıyor.
Lider: Merhaba. Nereye geldik?
Sporticus : (Rusça'yı çok kötü konuşuyor) Merhaba. Rusça konuşmada iyi değilim. Umarım anlarsın. Benim adım Sporticus, sen Şampiyonlar Salonu'ndaki konuğumsun.
Lider: merhaba, endişelenme Sporticus, bize söylediğin her şeyi anlıyoruz.
Sporticus : Burada çocuklarla birlikte egzersiz yapıyorum, antrenman yapıyorum ve yarışıyorum. Benim gibi gerçek şampiyonlar burada antrenman yapıyor (kaslarını gösterir).
Lider: Çocuklar, spor yapmayı sever misiniz?
Bu sırada Dyudyuka içeri girer, Sporticus'a büyü yapar ve kaçar. Yorulup bitkin düşer ve oturur.
Sporticus : Ah, benim sorunum ne? Gücüm nereye gitti?
Lider: Kötü Dyudyuka'nın entrikalarından kesinlikle kaçış yoktu. Beyler, Sporticus'a yardım etmeye hazır mısınız? Sonuçta onu hiç tanımıyoruz ve bizimle Rusça'yı bu kadar mı kötü konuşuyor? (çocukların cevapları) Doğru, başı belada olan insanlara hangi dili konuşursa konuşsun mutlaka yardım edilmesi gerekir. Sporticus'a yardım etmemiz gerekiyor. Ama nasıl? (çocukların önerileri)
Sporticus : Bana yardım et lütfen. Sporsuz yaşayamam. Hiç gücüm yok, kalkamıyorum bile.
Lider: Merak etmeyin, size gücünüzü geri vereceğiz.
Cazibe "Toplamama yardım et" (çocuklar havuzdan 1 top alır ve engellerden kaçınarak sporcuya koşar ve onları yanlarda bulunan kovalara koyar. Her topla güç kazanır. Sonunda kovalar dolduğunda , Sporticus güçlü bir şekilde ayağa kalkıyor).
Sporticus : Sağolun beyler. Bana nasıl yardım ettiğini. Sen olmasaydın bunu yapamazdım.
Lider: Sen ne kadar harika bir adamsın. Bahçeye dönelim çünkü oradan ayrıldık çiçek. Sanki bir daha ortadan kaybolmamış gibi. Hoşça kal Sporticus.
Sporticus : Görüşürüz dostlar. Çok teşekkür ederim.
Verandaya dönen sunucu, yeni bir taç yaprağının belirdiği ekrana dikkat çekiyor - 3
Lider: Bak, bizim çiçek 1 taç yaprağı büyüdü. Muhtemelen onu bize veren Dyudyuka'ydı. Neden düşünüyorsun? (çocukların cevabı) Aynen öyle, o kişiye şefkat gösterdin, onu zor durumda bırakmadın ve bunlar şefkatli bir insanın özellikleridir, hoşgörülü.
Çocuklar, ilginç bir ses var, acaba motor uğultu mu yapıyor?
Carlson uçuyor
Carlson : Merhaba kızlar ve erkekler! Herkese selam! Burada o kadar çok kişi var ki, adlarınızın ne olduğunu bilmek istiyorum, insanlarla tanışmayı gerçekten seviyorum. Hadi bir, iki, üç, adını söyle!
Oyun “1,2,3 adı” (çocuklar birlikte isimlerini bağırırlar)
Lider: Carlson, acelenle neredeydin?
Carlson : Reçel yapmasına yardım etmek için büyükanneme uçuyorum.
Dyudyuka uçar, bir büyü yapar ve uçup gider. Carlson kendini iyi hissetmiyor.
Carlson : Ne kadar kötü hissettim, motorum çalışmıyor. Ne yapalım? Hepsi çok şişman ve sakar olduğum için! (ağlıyor) Büyükanneme nasıl ulaşabilirim? Motorumu ancak o ayarlayabilir, bana tatlı yedirebilir.
Lider : Peki arkadaşlar, Carlson'a yardım edecek miyiz? Bakın ne kadar tombul? Yapabilirmiyim arkadaş olmak ve bu tür insanlara yardım etmek? (çocukların cevapları) Elbette mümkün ve gerekli. İnsanlar farklı uzun ve kısa, tombul ve zayıftır, ancak yardıma ihtiyaçları varsa yardıma ihtiyaçları vardır. Beyler, Carlson'a nasıl yardım edebiliriz? (çocukların cevapları) Unutmayın, Aibolit bize ruh hali vitamini verdi ve dostluk? Carlson'u kurtarıp ona verelim mi? (çocuklar aynı fikirde)
Carlson : Siz çok cömert ve naziksiniz. Bana senin için değerli olanı ver. Çok teşekkür ederim (motoru çalıştırır ve uçup gider).
Dyudyuka koşuyor
Dudyuk : Seninle ne yapmalıyım? Herkese yardım ediyorsun!
Lider: Evet, adamlarımız nazik, cömert ve merhametlidir, hiç de açgözlü değildir. Bize bir şey vermek istemiyor musun?
Dudyuk : (yaprağı verir) Ve neredeyse hepiniz toplanan çiçek. Herkese yardım ediyorsun, kimseyi zor durumda bırakmıyorsun. Ve eğlenmeye devam et (sinirli).
Lider: Dyudyuka, bu kadar zararlı ve kötü görünmeye çalışsan bile seni büyük ve kötü bir mücadelede yanımızda olmaya davet ediyoruz. dost canlısı yuvarlak dans. Birlikte dans edelim, şarkı söyleyelim ve eğlenelim (Dyudyuka çocuklarla yuvarlak bir dansla ayağa kalkar).
“Big Round Dance” şarkısı seslendiriliyor (müzik ve sözler E. Semenov'a aittir)
Dudyuk : Şarkılarını ne kadar dokunaklı söylüyorsun. Ve o kadar zararlı olan beni davet ettiler ki, dost canlısı yuvarlak dans. Ve bunun için sana çiçeğinin son yaprağını vereceğim çiçek(yaprağını verir).
Lider: Arkadaşlar işte buradayız ve paramızı topladık dostluk çiçeği. Peki bunları toplarken hangi nitelikleri gösterdik?
Çocuklar : Nezaket, özen, dikkat.
Lider: Sağ. Sen ve ben harika bir ülkede yaşıyoruz - Rusya. İnsanlar burada hangi milletlerden yaşıyor? (çocukların cevapları)şunu söyleyebiliriz ki, bizim ülkemiz hoşgörülü? (Çocuklarcevap : Evet) Rusların çoğu nazik, sempatik, cömert insanlardır ve hem arkadaşlarına hem de başı dertte olan yabancılara yardım etmeye hazırdır. Ve size gerçekten bugün sahip olduğunuz nitelikleri asla kaybetmemenizi diliyorum gösterdi: diğer milletlere karşı hoşgörü, ten rengi, sizinkinden farklı; hangi dili konuşursa konuşsun zayıflara şefkat; özel ihtiyaçları olan insanlara karşı cömertlik ve özen. Eğer hepimiz arkadaşça, nazik, cömert, şefkatli, birbirlerine karşı hoşgörülü - tüm bu nitelikler hata payı. O zaman Rusya'mız büyük ve güçlü bir ülke olarak kalacak ve Ruslar mutlu insanlar olacak.
Herkes gruplara ayrılıyor.
Yürümek (çocuklar yürüyüşe hazırlanırken konuyla ilgili bir konuşma yapılır: "Ne iyi, ne kötü").
Hedef: konuşmada kullanmaya devam et kibar kelimeler; Çocukların toplumdaki davranışlara ilişkin bilgi ve becerilerini pekiştirmek, biçimçocukların insanlara karşı samimi bir sevgi ifadesi vardır, birbirlerine karşı dostça tutum. Düşünceli olun ve başkalarına yardım edin. Buna ikna et nezaket her eylem ve eylemle kazanılır ve güçlendirilir.
Bir oyun "Para kutusuiyi işler »
Hedef: çocukların hafızasını ve dikkatini etkinleştirin; dostluğu geliştirin; duyarlılık hissi; empati; zor durumda olan bir arkadaşa yardım etme arzusu
Kelime oyunu "Beni nazikçe ara" Amaç: konuşmayı etkinleştirmek; hafızayı ve düşünmeyi geliştirmek; yenilemek sözlük; yetiştirmek nezaket ve duyarlılık.
C/rol oynama "Büroiyi işler »
Hedef: oyun diyaloğunu geliştirmek; oyun etkileşimi; Birbirleriyle davranış ve iletişim kültürü geliştirmek.
Telefon oyunları (herhangi bir konu) Amaç: öğretmek kibarca telefonda konuşmak; çocukların sosyal deneyimini genişletin” ve diyalojik iletişimi geliştirin.
Konuyla ilgili asfalt üzerine tebeşirle çizim: "İyi ruh hali".
Yürüyüşten dönüyoruz. Rejim anları. Akşam yemeği. Rüya.
Su prosedürleri. Öğleden sonra atıştırması.
Günün yarısı. Etüt "Söylemeknazik söz , bir yoldaşa iltifat.”
Amaç: Çocukları kullanma konusunda eğitmek kibar kelimeler ifade, yüz ifadeleri, duruş kullanma.
Konuyla ilgili hikaye resimlerine bakıldığında: "İyi kötü"
Amaç: dikkati, azim geliştirmek; çocuklara düşüncelerini açık ve net bir şekilde ifade etmeyi, bir eylemi değerlendirmeyi ve belirli bir durumda davranışlarını tasarlamayı öğretin.
di "Eylemi değerlendirin" Amaç: düşünmeyi geliştirmek; tutarlı konuşma; Sebep-sonuç ilişkisi kurma egzersizi ilişkiler arsa resmine dayanarak.
Eğlence "Harika bir gün."
Akşam öğretmen çocukları resim yapmaya davet ediyor bu alışılmadık şeyi nasıl harcadılar gün. Çocuklar ailelerini böylesine harika bir günle tanıştırmak isterlerse çizimlerini evlerine götürürler. Hoşgörü ve İyilik Günü.
Hedef: geliştirmek yaratıcı hayal gücü; analitik düşünme ve bağımsızlık; başlatılan işi tamamlama arzusu.
Ebeveynlerle çalışmak. Ebeveynleri çocuklarıyla birlikte yaratıcı bir albüm oluşturmaya dahil edin "Bizimiyi işler » ; üretme "Ağaçlar en çokkibar kelimeler »
Ebeveynleri sorgulamak "Ne hakkında bilmek istiyorsunincelik » Amaç: Ailenin bireysel özelliklerini, eğitim yeteneklerini incelemek.
Akşam yemeğinden sonra - çocuklar için bağımsız aktivite. Grup arka planda dostlukla ilgili şarkılar çalıyor.
Çocuklara ve ebeveynlere veda. Geçen günle ilgili konuşma. Neyi sevdin? Hangi yeni şeyleri öğrendiniz vb.
Senaryonuzu uygularken çocukların hangi yaş özelliklerinin dikkate alınması önemlidir?
Tüm insanlar tatilleri ve eğlenceyi sever, ancak çocuklar özellikle bunlara bayılır. Anaokullarına giden çocuklar için düzenli olarak çeşitli tatillere yönelik matineler ve eğlenceler düzenlenmektedir. Anaokulunda eğlence, çocuk yetiştirmenin aşamalarından biri olan, ciddi bir estetik ve ahlaki yük taşıyan pedagojik sürecin önemli bir parçasıdır.
Herhangi bir şeyi hazırlarken ve yürütürken tema günü Yaşlı ve hazırlık gruplarının çocukları ile tatil veya başka bir etkinlik, bu yaştaki çocukların gelişiminin yaşa bağlı psikolojik ve fiziksel özellikleri dikkate alınmalıdır.
Tatil ve eğlence hazırlamak ve düzenlemek çocukların ahlaki eğitimine hizmet eder: ortak deneyimlerle birleşirler, onlara kolektivizmin temelleri öğretilir; Anavatan, yerli doğa ve emekle ilgili folklor eserleri, şarkılar ve şiirler vatansever duyguları oluşturur; Tatillere ve eğlencelere katılım, okul öncesi çocuklarda disiplini ve davranış kültürünü geliştirir. Çocuklar şarkılar, şiirler ve danslar öğrenerek ülkeleri, doğaları ve farklı milletlerden insanlar hakkında çok şey öğrenirler. Bu onların ufkunu genişletir, hafızayı, konuşmayı, hayal gücünü geliştirir ve zihinsel gelişimi destekler. Çocukların şarkı söylemeye, oyunlara, yuvarlak danslara ve dansa katılımı çocuğun vücudunu güçlendirir ve geliştirir ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirir.
Her tatilin ve eğlencenin temelinde her çocuğa aktarılması gereken belli bir fikir vardır.
Anaokulunda tatil ve eğlence, çocuğun yeni yetenek ve yetenekler keşfetmesine ve mevcut becerilerini geliştirmesine olanak tanır. Bu etkinliklerde çocuklar başarılarını gösterirler ve ayrıca tatiller ve eğlenceler çocuk için yeni izlenimlerin kaynağıdır, daha ileri gelişimi için bir teşviktir, bu özellikle okul öncesi yaştaki çocuklar için önemlidir, çünkü okul onları ileride beklemektedir. .
Tatilin hazırlanması ve gerçekleştirilmesi sorumluluğu tüm ekibin sorumluluğundadır. Bayram programı, eklemeler ve değişikliklerle tartışılarak benimseniyor. Ekibin tüm üyelerine, sorumlu oldukları çalışma alanıyla ilgili sorumluluklar verilir: salonun dekorasyonu, kostümlerin hazırlanması, niteliklerin işlenmesi vb.
Daha büyük çocuklar için tatiller 45-50 dakikadan fazla sürmemelidir.
Okul öncesi çağındaki çocuklara yönelik aktiviteler hem günün ilk yarısında hem de ikinci yarısında yapılır, ancak daha sonra yapılmaz. Sabahları çocuklar yorulmaz, şarkıları, oyunları, dansları daha iyi algılar ve icra ederler. Aynı zamanda öz kontrollerini de geliştirirler. Bir dizi beceriyi pekiştirme yeteneği.
Tatilden bir ila bir buçuk ay önce düzenli müzik derslerinde çocuklara şarkılar, oyunlar ve danslar veriliyor. Çocuklar bu repertuarın tatil programına dahil edileceğini bile bilmiyorlar. Tatile çok yaklaştığımızda çocuklarla sürpriz performanslar hazırlanıyor.
Tatil programında sadece tatil temalı şarkılar değil aynı zamanda folklorik, esprili ve oyunla ilgili şarkılar da yer alabilir.
Oyunlar her zaman heyecan, neşe ve kendiliğindenlik getirir; mutlaka tatil programında yer almalıdır. Tatil için oyun seçerken, sadece katılımcıların değil, aynı zamanda çocukların - seyircilerin (varsa) ilgisini de dikkate almak gerekir ki, oyuncularla birlikte izleyip deneyimlesinler.
Tatilde oynanan oyunlar, günlük aktivitelere (kostümler, unsurlar, nitelikler) göre biraz daha parlak bir şekilde dekore edilmelidir. Dans etmek çocuklara neşe ve keyif verir.
Programda şarkılar, oyunlar, danslar ve gösteriler rastgele düzenlenmemiştir. Sıralamalarının farklı açılardan düşünülmesi gerekiyor (örneğin, programın ikinci yarısında çocukların dikkati biraz zayıfladığında daha parlak, daha ilginç, komik sayıları dahil etmek daha iyidir).
Festivalde sanat sözüne önemli bir yer veriliyor. Çocuklar şiir okur, masal ve hikayeleri dramatize eder. Çocukların performansında ifade gücü son derece önemlidir, o zaman eser çocuğa daha iyi ulaşır ve daha derinden izlenir.
Anaokulundaki herhangi bir etkinlik sadece çocuklar için bir tatil değil, ebeveynler de buna doğrudan katılıyor. Çoğu zaman çocukların çeşitli kostümler, süslemeler veya diğer gereçler hazırlaması gerekir. Bu konuda çocuklarına yalnızca ebeveynler yardımcı olabilir. Ayrıca çocuğun matineden ne kadar katılım payı aldığını kontrol edebilir, ayeti veya şarkıyı yeterince iyi öğrenip öğrenmediğini, tatil için öğrendiği dansın tüm hareketlerini bilip bilmediğini kontrol edebilirler.
Çocukla olan psikolojik teması bozmamak için matine veya kutlama için yapılan bu hazırlıkta yine sıkıntı yaşanacağından memnuniyetsizliğinizi göstermenize gerek yok. Çocuk tatili bekliyor, eğlenceyi özlüyor, övülüyor, başarılarını göstermek istiyor ve matine, okul öncesi çağındaki çocuklar için önemli bir psikolojik an olan başarılarını göstermek için iyi bir neden. yetişkinler ve diğerlerinden akranları açısından önemlidir ve benlik saygısı oluşmaya başlar.
Anaokulunda bir matine, ailedeki ebeveynler için iyi bir eğitim anı olabilir. Her çocuk tatili sabırsızlıkla bekliyor ve eğer davranışı "topal" ise, o zaman matinenin yaklaştığı ve uygun şekilde davranması gerektiği gerçeğiyle çocuğu motive etmek kolaydır.
Etkinlikten sonra çocuklarla geçmiş tatil hakkında bir konuşma yapılır, bunun fikri ve izlenimi netleştirilir. Çocukların cevaplarının yazılması ve ebeveynler için bir standa yerleştirilmesi tavsiye edilir. Şenlikli dekorasyon Gruplar ve salon, tatilden sonra birkaç gün saklanabilir, daha sonra çocukların yardımıyla dikkatlice kaldırılmalıdır.
Çocuklarımız yeni teknolojilere, kültürlere ve geleneklere açık bir toplumda yaşıyor. Erken yaşlardan itibaren, okul öncesi çocuklara en önemli ahlaki nitelik aşılanır - nezaket. Genç neslin dünyadaki her insana karşı nazik olma arzusunu aşılaması gerekiyor. Anaokulundaki hoşgörü dersleri çocuklara dünyanın çeşitliliğini, çoksesliliğini ve çokulusluluğunu güzel bir şekilde ortaya koyuyor.
Anaokulunda hoşgörüyü öğretmenin önemi
Çocukların önyargıları yoktur. Açıkça ve içtenlikle gülümsüyorsun - sen iyi adam. Seninle oynamak eğlenceli; sen harika bir arkadaşsın. Bana ilginç şeyler söylüyorsun ve yeni şeyler öğrenmeme yardım ediyorsun - sen harika bir öğretmensin. Çocuk iletişim kurmaya çalışır. Ve insanlar hakkında ten rengine veya göz şekline göre herhangi bir varsayımda bulunmuyor. Çocukların doğası gereği hoşgörülü olduklarını söyleyebiliriz. Görüşleri dış etki altında oluşur ve değişir (yetişkinlerin konuşmaları, televizyondaki açıklamalar, daha sonra daha büyük çocuklar tarafından düşüncesizce tekrarlanır). Hoşgörü duygusunu geliştirmek, bir okul öncesi eğitim kurumunun (DOU) modern bir öğretmeninin gereksinimlerinden biridir.
Bir çocuk oyun arkadaşını ten rengine göre değil, ortak ilgi alanlarına göre seçer.
Rusya Federasyonu çok uluslu bir devlettir. Son yıllarda göç süreçleri çoğu bölgede yoğunlaşıyor. Anaokullarındaki gruplar çoğunlukla karışıktır, yani farklı milletlerden çocuklardan oluşur. Federal Devlet Eğitim Standardı (FSES), uyruğu ne olursa olsun her çocuğun eğitime erişiminin sağlanmasını belirler.
İlginç gerçek. Rusya Federasyonu topraklarında 200'den fazla milletten (etnik grup) temsilci yaşıyor.
Milliyeti veya dili ne olursa olsun tüm çocuklar tatilleri sever
İÇİNDE modern dünya eğitim kuruluşlarının (anaokulları, gelişim merkezleri, okullar) çalışmaları aracılığıyla konuyla ilgilidir. Ancak nezaketi, duyarlılığı ve hoşgörüyü geliştirmek ailede başlar. Öğretmenlerin manevi ve ahlaki gelişim çerçevesindeki faaliyetleri, okul öncesi eğitim kurumlarındaki sınıflarda, ebeveynlere yönelik istişarelerde ve ustalık sınıflarında, yürütmede ortaya çıkar. şenlikli etkinlikler. Günümüzde çocuklara hakları konusunda çok fazla şey anlatılıyor ve bazen toplumun her bireyinin hak ve özgürlüklere sahip olduğu vurgusu unutuluyor. Anaokulunda bireye saygı konusundaki bu evrensel gerçekler ebeveynler tarafından da tekrarlanır.
Hoşgörü kavramı ulusal hoşgörüden daha geniştir. Bu, kişinin çevresindeki, görüşleri, dini inançları, dış görünüşleri kendisinden farklı olan insanlara karşı gösterdiği nazik tavırdır. Anaokulunda hoşgörünün öğretilmesine yönelik dersler, ulusal ve kültürel farklılıklar konularını içerir ve kişilere saygıyı aşılar farklı yaşlarda(hem yaşlılar hem de çocuklar için), engelli kişilerin kabulü.
Hoşgörü geniş bir kavramdır ancak özü, kendinizden farklı olan herkese karşı nazik bir tutumdur.
Tablo: Okul öncesi eğitim kurumlarında hoşgörü derslerinin hedefleri
| Görev türü | Dersler neyi hedefliyor? |
| eğitici |
|
| Gelişimsel |
|
| eğitici |
|
Eğlenceli bir şekilde, okul öncesi çocuklara aşağıdaki bilgiler öğretilir: Farklı ülkeler ah ve insanlar
Okul öncesi çocuklarda hoşgörüyü öğretme teknikleri
Diğer insanlara karşı iyi bir tutum geliştirmek, okul öncesi eğitim kurumundaki eğitim sürecinin bir parçasıdır. Hoşgörüye yönelik etkinlikler küçük gruplardan başlanarak yürütülür; öğretmen dersleri planlarken çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate alır. Arasında metodolojik öneriler Okul öncesi çocuklara hoşgörüyü aşılamak için aşağıdaki teknikler kullanılır:
- Bilgi aktarmanın veya aramanın erişilebilir biçimi:
- 2-4 yaş arası çocuklarla eğitici konuşmalar,
- daha yaşlı gruplarda buluşsal konuşmalar (bağımsız problem çözme);
- oyun teknikleri:
- didaktik oyunlar (“Hikayenin devamını bulun”, “Bir durumda nasıl nazik davranılır…”),
- rol yapma oyunları (“Afrika/Asya/Uzak Kuzey'e Seyahat”, “Havaalanında”, “Yabancı misafirlerle tanışma”),
- Dersleri yürütmek için eldivenli kuklaların ve diğer oyuncakların kullanılması (genç gruplarda),
- sınıfta oyun durumları yaratmak (“Dünyanın etrafında uçmak”);
- görünürlük:
- sınıfta görsel materyallerin kullanımı: resimler, fotoğraflar, posterler, atlaslar ve ansiklopediler, küreler,
- sergileri ziyaret etmek (yerel tarih veya tarihi müzede: küçük uluslarla ilgili sergiler);
- eğitim alanlarının entegrasyonu (farklı çalışma materyali biçimlerinin kombinasyonu):
- müzik: besteleri dinlemek, türküleri öğrenmek,
- dans: halk topluluklarının gösterilerini izlemek (video kayıtları), ulusal dansın karakteristik hareketlerini öğrenmek,
- üretken yaratıcılık: el sanatları yapmak.
Hoşgörü sınıfları genellikle entegredir: çocuklar konuşur, sorular sorar, görsel materyalleri inceler ve yaratıcılıkla meşgul olur
Video: ana sınıf “Okul öncesi çocuklarda hoşgörünün geliştirilmesi”
Okul öncesi öğretmenlerine yönelik bir ustalık sınıfı, okul öncesi çocuklara hoşgörüyü aşılama tekniklerini göstermektedir: el sanatları yapmak, dans etmek ve eğlenceli bir şekilde müzik çalmak. Ustalık sınıfının sunucusu, yerli Rus yaşamının incelenmesi ve halk sanatına dalma yoluyla hoşgörünün geliştirilmesinden bahsediyor. Daha çok beğen Eğitim faaliyetleri Rus halk kültürüne aşinalığın bir parçası olarak. Ana sınıfta çocukları diğer insanlarla ve onların özellikleriyle tanıştırmaktan söz edilmiyor. Ve hoşgörü, dünyanın çoksesliliğini anlayıp kabul ederek geliştirilebilir.
Çocuk yetiştirmeye yönelik bireysel yaklaşımı dikkate alan öğretmen, hoşgörü dersleri için çok düzeyli görevler üzerinde düşünür. Örneğin didaktik oyunlar öğrencilerin entelektüel yeteneklerine göre seçilir. İÇİNDE orta grup yaşam durumlarını tasvir eden resimlerle bir oyun oynayabilirsiniz: bir erkek çocuk ve yaşlı adam, kum havuzunda oğlanın yanında küçük bir çocuk ağlıyor, ulusal Tatar kostümü giymiş bir kız yuvarlak dansa katılmaya cesaret edemiyor. Düşük seviyeli erkekler için mantıksal düşünme ikinci kart seti hazırlandı: oğlan büyükbabasını yolun karşısına geçirir/oğlan yalnız yürür, oğlan bebeği teselli eder/oğlan yalnız oynar, yuvarlak dans katılımcıları kıza/tura dansın kurallarını açıklar dans yeni bir dans modeliyle devam ediyor. Çocuklara ilk setteki kartları durumlara doğru çözümlerle eşleştirme görevi verilir. Yeterli düzeyde zihinsel yeteneğe sahip olan çocuklar, resimlerdeki çocuklara nasıl nazik ve hoşgörülü davranmaları gerektiğini çözerler.
Yaratıcı görevler benzer şekilde bölünmüştür:
- Bazıları ulusal bir kostümün resmini çiziyor, diğerleri bir şablon üzerine ulusal tarzda bir desen çizmeye çalışıyor;
- Bir halk masalını sahnelerken roller çocukların becerilerine göre dağıtılır: bir metni öğrenme ve anlamlı bir şekilde icra etme yeteneği (kafiye), dans sahneleri, şarkı kompozisyonları, etkileyici yüz ifadeleri/plastisite ile sözsüz roller.
Bireyselleştirme, öğrencilerin ilgi alanlarına göre görevlerin geliştirilmesinde gerçekleştirilir. Orta okul öncesi çağda kızlar ve erkekler arasında tercih ayrımı ortaya çıkar. Kostümleri, saç modellerini, çeşitli şekillerdeki hamur işlerini, halk oyuncaklarını ve bebekleri öğrenmek kızlar için heyecan vericidir. Erkekler ulusal silahlara, kahramanlık masallarına ve efsanelere ilgi duyabilirler.
Kızlar bebeklerle oynamayı, onları giydirmeyi ve saçlarını taramayı severler, bu yüzden onlar için ulusal oyuncaklarla ilgili bir ders hazırlamaya değer.
Hoşgörü eğitimi dersleri eğlenceli bir şekilde işlenmelidir. Öğretmenin farklı ulusların, kültürlerin ve dinlerin temsilcilerine karşı hoşgörüye ilişkin argümanları büyük olasılıkla çocuklar için anlaşılmaz ve ilgi çekici olmayacaktır. Okul öncesi çocuklarda istemsiz dikkat ve hafızanın hakim olduğu unutulmamalıdır. Çocuklar dikkatlerini olabildiğince şaşırtan ve çeken şeylere, bilmek istediklerine odaklarlar. Parlak olaylar, sıra dışı aktiviteler ve eğlenceli oyunlar, değerli deneyimler olarak hafızada saklanır. Gönüllü dikkat yeteneği 6-7 yaşlarında gelişmeye başlar. Bu nedenle, anaokulundaki hoşgörü dersleri, okul öncesi çocukların sonraki faaliyetlere olan ilgisini teşvik ederek motivasyon yaratarak başlamalıdır.
Hoşgörü derslerinin çocuklar için ilgi çekici olması önemlidir
Tablo: Hoşgörü dersine motive edici bir başlangıç örnekleri
| Motive edici başlangıç türü | Ders konusu | Yaş grubu | İçerik |
| Görsel materyalin incelenmesi | “Dünya ortak evimizdir” | Daha eski | Postacı grubun adresine bir paket getirir ve adamlar paketin içinde Dünya'nın bir modelini keşfederler. Öğretmen çocukları birkaç dakika çalışmaya davet eder ve ardından sorular sorar:
|
| "Renkli İnsanlar" | Hazırlık | Dersin başında çocuklar dünyanın duvar haritasına bakarlar (çocuklar için basitleştirilmiş baskı: okyanuslar, kıtalar, bazı ülkelerin bayrakları belirtilmiştir). Öğretmen çocuklara bir fotoğraf kolajı gösterir (resimlerin manyetik bir tahtaya tutturulması önerilir), insanları görünüşlerine göre gruplara dağıtmak için kolektif bir görev verir: bu, ırklara bölünme anlamına gelir. Daha sonra öğretmen fotoğrafları bir dünya haritasına (Kafkasoid, Moğol, Negroid ırklarının temsilcileri) dağıtır ve çocuklardan gezegenimizin nüfusunun homojen olup olmadığını değerlendirmelerini ister. | |
| Sürpriz bir an yaratmak | "Merhaba arkadaş!" | Genç | Davetliler gruba ulusal kostümlerle geliyor. Bunlar okul öncesi çalışanları, son sınıf öğrencileri veya öğretmenin seslendirdiği bebekler olabilir. Misafirler çocukları selamlıyor, onlara hangi ülkelerden geldiklerini anlatıyor ve kostümlerine bakmalarını sağlıyor. Erkeklerle arkadaş olmak ve eğlenmek istediklerini söylüyorlar: Onlara dans gösterecekler, oyunlarını öğretecekler. |
| "Halkların dostluğunun yuvarlak dansı" | Ortalama | Hazırlık grubu öğrencileri dersten önce milli kıyafetleriyle yatak odasında saklanıyorlar. Dersin konusu açıklandıktan sonra öğretmen “Biz neşeli arkadaşız” ses kaydını çalar, farklı ülkelerden “misafirler” gelir. Zincir halinde yürürler, dans ederler ve yuvarlak bir dansta sıraya girerler. Misafirler çocukları karşılıyor ve onlara bugünün tüm dünyada Hoşgörü Günü olduğunu anlatıyor. Öğretmen dersin şenlikli bir şekilde yürütülmesini öneriyor: farklı ülkelerle ilgili şiirler dinlemek, ulusal melodilerle dans etmek, halk oyuncaklarıyla oynamak. | |
| Bir oyuna veya problem durumuna dahil olma | "Dostluk Adasına Yolculuk" | Genç | Öğretmen çocukları selamlar ve sandalyelerin odadaki düzenine (zincir halinde dururlar) dikkatlerini çeker. Neşeli bir melodi duyulur, öğretmen zili çalar ve şöyle der: “Çocuklar! Zil zor geliyor! "Anaokulu" istasyonundan bir trenin kalktığını bildiriyor. Yer altı tünellerinden ve hava köprülerinden geçerek uzaklardaki Dostluk adasına kadar dünyayı dolaşacak.” Çocuklar bir geziye çıkıp hayali bir trene binmek istediklerini ifade ediyorlar. |
| "Çin'e Yolculuk" | Daha eski | Eski bir tanıdıkları olan Mishka (ayı kostümü/maskesi giymiş bir öğretmen veya başka bir okul öncesi çalışanı) çocukların yanına gelir. Paniğe kapılıyor ve başını tutuyor. Çocuklar Mishka'ya ne olduğunu sorarlar. Bir masal kahramanı anlatıyor. Geçen gün Misha yürüyüşte alışılmadık bir ayıyla tanıştı - siyah noktalı beyaz. Bu bir Panda, aslen Çin'den. Ayı ve Panda arkadaş oldular, birlikte oynadılar ve dans ettiler (kahraman çocuklara arkadaşı pandanın bir fotoğrafını gösterir). Ancak şimdi yeni arkadaşı hakkında hiçbir şey bilmediğinden endişe duymaktadır: ülkesinin nerede olduğu, orada ne tür insanların yaşadığı, ne tür müzik dinledikleri ve ne yedikleri. Öğretmen, Mishka ve herkesin Çin kültürü ve geleneklerini birlikte öğrenmesine yardım etmeyi teklif ediyor. |
Görselleştirme, okul öncesi çocukları motive etmenin araçlarından biridir, sadece doğru materyali seçmeniz gerekir: gençler için - resimler ve oyuncaklar, daha büyükler için - kartlar ve fotoğraflar
Anaokulunda Hoşgörü Haftasının Planlanması
Hoşgörü Haftasının uygulanması pedagojik konseyler tarafından genellikle 2 aşamada tartışılır ve onaylanır:
- Anaokulunda hoşgörüyü teşvik etmeye yönelik mevcut görevlerin dile getirilmesi, Hoşgörü Haftasının başlangıç tarihinin tartışılması, olası olayların belirlenmesi.
- Bir eylem planının sunulması (eğitimcilerden, sosyal pedagog ve psikologdan, müzik ve beden eğitimi direktörlerinden) ve Hoşgörü Haftası programının onaylanması.
Geleneksel olarak Hoşgörü Haftası, Uluslararası Hoşgörü Günü'nden (16 Kasım) önce Kasım ayında anaokullarında ve okullarda düzenlenir.
Anaokulunda Hoşgörü Haftası olağandışı etkinlik ve etkinlikleri içerir:
- BİT (bilgi ve bilgisayar teknolojileri) kullanımı da dahil olmak üzere geleneksel olmayan biçimdeki dersler (oyunlar, entegre);
- müzik festivali: çocuklar müzik direktörü ve koreografi öğretmeni eşliğinde ulusal danslar ve şarkılardan oluşan gösteriler hazırlıyor;
- kısa vadeli projeler veya uzun vadeli bir projenin final etkinliği;
- beden eğitimi boş zamanları: halk oyunları ve açık hava etkinlikleriyle dolu bir gün;
- çizimler, el sanatları, motivasyon posterleri yarışması;
- ebeveynler için ustalık sınıfları.
Hoşgörü Haftası kapsamında okul öncesi eğitim kurumunda çocuk-ebeveyn etkinlikleri düzenleniyor
Tablo: Hoşgörü Haftası için planlama örneği
| tarih | Etkinlik | Katılımcılar | Sorumlu, organizatörler |
| 12.10 | “Halkların Dostluğu” temalı poster ve duvar gazetelerinin yapılması, okul öncesi eğitim kurumlarının salon ve dinlenme alanlarına materyal yerleştirilmesi. | Her yaştan okul öncesi çocuklar ebeveynleri ve eğitimcileriyle birlikte. | Öğretmenler, kıdemli öğretmen. |
| Entegre ders "Bu devasa gezegende çok farklı çocuklar var." | Birinci ve ikinci genç grupların öğrencileri. | Öğretmenler ve müzik direktörü. | |
| Ebeveynlere yönelik danışma “Modern toplumda hoşgörüyü geliştirmek.” | Orta, kıdemli ve hazırlık gruplarının ebeveynleri. | Sosyal eğitimci, psikolog. | |
| 13.10 | Ebeveynlerle ortak etkinlik “Peri masalları aracılığıyla hoşgörüyü eğitmek.” | Orta ve yaşlı grupların ebeveynleri ve çocukları. | Eğitimciler. |
| Beden eğitimi boş zaman “Hareketli halk oyunları”. | Daha genç okul öncesi çocuklar. | Beden eğitimi direktörü. | |
| 14.10 | “Hoşgörü nedir?” konulu sunumu ve karikatürü izleyin. | Kıdemli ve hazırlık gruplarının öğrencileri. | Kıdemli öğretmen, psikolog. |
| Müzikal eğlence “Dünya halklarının dansları” (ustalık sınıfı ile). | Orta ve orta grupların ebeveynleri ve öğrencileri. | Eğitimci, koreografi öğretmeni. | |
| 15.10 | Beden eğitimi “Spor ülkeleri ve halkları birleştirir.” | Orta, kıdemli, hazırlık gruplarının öğrencileri. | Beden eğitimi direktörü. |
| El sanatları ve çizimlerden oluşan sergi-yarışma “Büyülü Hoşgörü Ülkesi”. | Tüm okul öncesi öğrencileri (küçük olanlar - ebeveynlerle birlikte ve kolektif çalışma). | Öğretmenler, sanat grubunun başkanı. | |
| 16.10 | Hoşgörü Günü'ne adanmış şenlikli konser. | Tüm okul öncesi öğrencileri. | Müzikal yönetmen, kıdemli öğretmen, tiyatro stüdyosunun yöneticisi. |
Genç, orta ve yaşlı öğrenciler için planlanmış çeşitli şenlikli etkinlikler (konserler) olabilir. Bu organizasyon her gruba kendilerini yaratıcı bir şekilde ifade etme fırsatı vermekte ve velileri izleyici olarak davet etmektedir.
Video: Kıdemli grupta Hoşgörü Günü kutlaması
Hoşgörü Haftası'ndaki konser ve kutlamaların en ilginç ve heyecan verici yanı, deneme fırsatıdır. Ulusal kostümler uzak ülkelerin sakinleri. Ulusal kıyafetlerin niteliklerinin ve unsurlarının üretimine ebeveynlerin dahil edilmesi tavsiye edilir.
Okul öncesi eğitim kurumlarında hoşgörüye ilişkin bir projenin geliştirilmesi
Proje, bir konunun kapsamlı bir şekilde incelenmesini içeren, çocukların bilişsel aktivitelerini organize etmenin bir şeklidir. Kısa vadeli proje Tolerans oluşumuna ilişkin çalışmalar şu süre içerisinde gerçekleştirilebilir: tema haftası kasım ayında veya yılın ikinci yarısında öğretmen tarafından yapılabilir.
Anaokulunda bir proje yürütmek için gerekenler:
- konunun formülasyonu ve çalışması için mevcut görevler;
- çalışma biçimlerinin tanımlanması;
- son iş.
2-5 yaş arası çocuklarla yapılan proje sırasında öğretmen tüm verileri seslendirir ve kaydeder. Daha büyük okul öncesi çocuklar projeyi bağımsız olarak düşünmeye teşvik edilir, olası yollar hoşgörü konularını incelemek, final etkinliği için fikirler ortaya koymak.
İlk ve orta okul öncesi çocuklar için nihai çalışma, hoşgörü konulu çizimlerden oluşan bir sergi olarak sunulabilir.
Proje çeşitli türde çocuk aktivitelerini içerecektir:
- oyun:
- spor salonunda ve yürürken açık hava oyunları yapmak,
- oyun köşesinde bağımsız aktivite,
- didaktik ve masa oyunları;
- araştırma: resimler (çocuklar için), resimli ansiklopediler, küreler, haritalar, fotoğraflar, düzenler içeren tematik albümlerin incelenmesi;
- konuşma:
- öğretmen tarafından dostlukla ilgili şiir ve hikayelerin okunması,
- tekerlemeler, tekerlemeler, sözler öğrenmek,
- halk masallarını ve efsanelerini dinlemek;
- sosyal ve iletişimsel:
- nezaket ve dostluk üzerine sohbetler yapmak,
- müzelere geziler;
- yaratıcı:
- dostluk ve folklorla ilgili hikayelerin dramatize edilmesi,
- Ulusal kostümlerde defilelerin hazırlanması ve yürütülmesi,
- halk şarkılarının icrası.
Şiir ve şarkı öğrenmek hoşgörü projesinin aşamalarından biridir
Hoşgörüyü geliştirmeye yönelik bireysel projeler 6-7 yaş arası öğrencilerle gerçekleştirilebilir. Karışık ailelerden gelen veya yabancı ülkelerin temsilcileri olan çocuklar için geçerli olacaklar. Çocuğun gruba ailesindeki gelenekler hakkında bir mesaj hazırlaması (ayrıca fotoğrafları ve ilginç ev eşyalarını göstermesi) için akrabaları proje faaliyetlerine dahil etmek gerekir.
Aileleri Vietnam'dan Rusya Federasyonu'na çalışmak için gelen oğlumla aynı grupta (hazırlık) iki erkek çocuk var. Oğlum, okul yılının başında çocukların gruba fotoğraf albümleri getirip Vietnam'daki yaşam hakkında konuştuklarını söyledi. Ne yazık ki ebeveynler bu etkinliğe katılacak kadar şanslı değildi, ancak akşam oğulları bize bilinmeyen (ama lezzetli) banh bao'dan, hasır şapkalardan ve yiyebileceğiniz Vietnam düdük oyuncaklarından bahsetti. Öğretmen ve veliler bu mesajı ve grubun doğu ülkesinin geleneklerini tanıtmasını Vietnam'ın Bağımsızlık Günü (2 Eylül) için hazırladılar.
Hoşgörü projesi çerçevesindeki kolektif el sanatları konuyla ilgilidir: Bize eşit fırsatlara sahip olduğumuzu ve birlikte dünyayı daha iyi bir yer haline getireceğimizi hatırlatırlar.
Okul öncesi çocuklarda hoşgörünün öğretilmesine yönelik projeler için ilgili konu örnekleri:
- "Bir peri masalı sana nasıl yaşayacağını öğretir"
- "Halk işaretleri takvimi"
- "Dünyayı dolaşmak"
- “Farklı ülkelerde Yeni Yıl nasıl kutlanır?”
- "Komşunuza nasıl yardım edebilirsiniz."
Son zamanlarda anaokulları, ihtiyacı olanların yararına fon toplamak amacıyla yardım etkinliklerine katılıyor. Yine de çocuklara bu tür etkinliklerin bozuk para toplayarak öğretilmesi önerilmez. Yetimhaneler ve hastaneler için oyuncak ve kıyafet koleksiyonunun duyurusunu yapabilirsiniz. Anaokulumuz devam eden “İyi Kapaklar” projesine katılıyor: çocuklar ve ebeveynler şişelerden ve yiyecek poşetlerinden plastik kapaklar topluyor, ardından geri dönüşüme gidiyor ve gelirler bir yardım vakfına aktarılıyor.
Hayır amaçlı olarak geri dönüştürülebilir malzemelerin toplanması çocukları iyi işler yapmaya teşvik ediyor
Anaokulunda hoşgörüyü öğretme dersi
Anaokulunda hoşgörü dersleri farklı şekillerde düzenleniyor, başkalarına karşı nazik tutum temasıyla birleşiyorlar. Daha genç gruplarda öğrencilerle yapılan konuşmalarda “hoşgörü” kelimesi duyulmuyor; çocuklarla arkadaşlıktan, başkalarına adil davranmaktan ve iyiliklerden söz ediliyor. 2-4 yaş arası çocuklar için dersler genellikle şarkılar, danslar, oyunlar ve basit etkinliklerle bütünleşik olarak düzenlenir. yaratıcı görevler. Daha yaşlı okul öncesi çocuklar uzun süre konsantre olma yeteneğini geliştirirler: fotoğraf materyallerini ve haritaları düşünceli bir şekilde inceleyebilirler. Analitik becerilerin düzeyi, 6-7 yaş arası çocukların varsayımlarda bulunmasına ve sonuç çıkarmasına olanak tanır. Bu nedenle son sınıf ve hazırlık gruplarında EÇG (doğrudan eğitim faaliyetleri) dersleri hoşgörü konusuna ayrılmıştır.
Komşunun çocuklarda empati ve nezaket geliştirmesine yardım etmenin gerekli olduğu durumları canlandırmak
Hoşgörü eğitimi dersleri nadiren yapılır; bunların okul yılı boyunca birkaç kez takvime ve tematik planlamaya dahil edilmesi önerilir (örneğin, Kasım, Ocak ve Nisan aylarında). Dersin yapısal unsurları esnektir: Öğretmen, dersin etkili olması için belirli grubu dikkate alarak çalışma şekillerini ve düzenini planlar. Dersin sonundaki yansıtma aşaması zorunlu bir unsurdur. Sonuçları çocuklarla özetlemek (büyükler bunu kendi başlarına yaparlar), onlara kendilerini ifade etme fırsatı vermek - derste neyi sevdiklerini, onlara ne yapmaya ilham verdiğini, öğrenmek isteyip istemediklerini - vermek gerekir. hoşgörü hakkında daha fazla bilgi.
Ne yazık ki tüm eğitimciler çalışma planlamalarında hoşgörüyü geliştirmeye yönelik derslere yer vermiyor. Bahçede her yıl Hoşgörü Haftası düzenleniyor ancak bu yeterli değil. Eğitim sürecinde düzenli olarak ulusal hoşgörü konusuna dönmek gerekiyor - bu modern yaşamın bir koşulu.
“İyilik Gölü” oyun egzersizi çocuklara rahatlamanın yollarını öğretir ve onları iyi işler düşünmeye teşvik eder
Ders süresi
SanPiN standartlarına göre hoşgörü geliştirme derslerinin zaman çerçevesi, eğitim faaliyetleriyle ilgili derslerle aynıdır:
- birinci ve ikinci genç gruplar- en fazla 15 dakika;
- orta grup - 20 dakika;
- kıdemli grup - 25 dakika;
- hazırlık grubu - 25–30 dakika.
Daha büyük okul öncesi çocuklarla bir ders 25 dakika sürer; bu süre zarfında öğrenciler toplu bir poster çizebilir ve sunabilirler.
Tablo: Genç grupta “İyiyi bir daire içinde geçirin” dersi için zaman planı
Tablo: hazırlık grubundaki “Hoşgörü Ülkesinde Gün” dersi için zaman planı
Üretken yaratıcılık hoşgörü sınıflarının olası unsurlarından biridir
Tablo: etnik gruplar arası hoşgörünün öğretilmesine ilişkin bir dersin özeti “Renkli İnsanlar” (parça)
| Yazar | Davydenko O., MBDOU MO D/s No. 82, Krasnodar'da öğretmen. |
| Program içeriği |
|
| Ekipman ve malzemeler |
|
| Dersin ilerlemesi | Soru: Hangi ülkeleri biliyorsunuz? Sen ve ben hangi ülkede yaşıyoruz? Yani biz... (Çocukların cevapları). Birçok insan yeryüzünde yaşıyor. Hepsi farklı ve aynı zamanda birbirine benziyor. Dünyadaki tüm insanlar nasıl benzer? İnsanlar birbirinden nasıl farklıdır? Neden annenizi, babanızı ve diğer akrabalarınızı farklı insanlarla karıştırmıyorsunuz? (Çocukların cevapları). İnsanlar ayrıca ten rengi, saç ve göz şekli bakımından da farklılık gösterir. Bu tür farklılıklara ırksal özellikler denir. Yeryüzünde farklı ırklardan insanlar yaşıyor. Öğretmen çocukların dikkatini beyaz tenli bir kişinin fotoğrafına çeker. Soru: Bize benziyor mu? Cildiniz ne renk? (Beyaz). Bu tür insanlar Avrupa'da, Asya'nın bazı bölgelerinde ve Avustralya'da yaşıyor. Cildi sarı olan insanlar var. Bunlar Japonya, Çin, Kore ve diğer Asya ülkelerinde yaşayan insanlar.<…> Koyu tenli insanlar var, siyahlar. Bu insanlar sıcak Afrika'da yaşıyor.<…> Aynı milletten insanların çoğu tek bir yerde, tek bir ülkede yaşıyor. Grubumuz çok ulusludur. (Öğretmen çocukları milliyetlerini isimlendirmeye ve ana dillerinde bir dörtlük okumaya davet eder). Bütün çocuklar aynıdır. Farklı ülkelerdeki çocuklar arasındaki temel benzerlik, onların oynamayı, eğlenmeyi, ebeveynlerini ve arkadaşlarını sevmeleridir. Top oyunu.
Oyun "Farklılıkları bulun". |
| Alıntı şuradan: http://www.maam.ru/detskijsad/raznocvetnye-lyudi.html | |
Didaktik oyun Farkı Bulun, çocukların farklı milletlerden insanların ortak ilgi alanlarına ve hobilere sahip olabileceğini görmelerini sağlar.
Örnek olarak verilen ders, eğitici bir sohbetin ortasında beden eğitimi dersine (arkadaşlık konulu) yer verilerek zenginleştirilebilir. Düşünme aşaması yok - bu bir eksi gelişmedir. Dersin sonunda öğretmen, bir bütün olarak yapılan çalışma hakkında değil, yalnızca "Farkları Bul" didaktik oyunu hakkında sonuçlar çıkarır. Ders, okul öncesi çağındaki çocuklar için planlandı, bu da onların nihayet izlenimlerini ve isteklerini ifade edebilecekleri anlamına geliyor.
Hoşgörü eğitimi üzerine açık ders
- Öğrenciler için konforlu koşullar: Onlar için bu normal bir aktivite olacaktır. Çocuklarla bir dersin gidişatını prova edemezsiniz veya bir konuşmadaki soruların cevaplarını ezberleyemezsiniz.
- Çocuklarla ön çalışmalar teşvik edilir: posterler yapmak, bir oyun görevi için nitelikler, bir şarkı veya tekerleme öğrenmek.
- Öğretmen dersin ayrıntılı bir özetini hazırlar: konunun uygunluğu, görevler, materyaller, GCD planı.
- Derse metodologlar, diğer okul öncesi eğitim kurumlarından eğitimciler ve ebeveynler davet edilir.
- İç gözlem. Dersi tamamladıktan sonra çocuklar yürüyüşe veya grup halinde (birlikte) giderler. genç öğretmenörneğin) ve açık etkinliği düzenleyen öğretmen kısa bir mesaj verir. Verilen görevlerin yerine getirilip getirilmediğini, çalışma yöntem ve biçimlerinin çocukların yeteneklerine uygun olup olmadığını ve dersin nasıl geliştirilebileceğini analiz eder.
Hoşgörü üzerine açık bir ders için konuların kart dizini:
- "Dünyanın Her Yerinde Yeni Yıl"
- "Şarkı gezegen boyunca yürüyor"
- “Geleceğin toplumunu nasıl görüyoruz?”
Eğitim - yüksek filoloji, filoloji alanında yüksek lisans derecesi. Uzmanlık alanı: Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, tarih öğretmeni. Modern edebi süreci incelemek hayatımın bir parçası. Bir öğretmen olarak son yıllarda okul öncesi çocuklarla daha sık etkileşime giriyorum, bu nedenle okul öncesi öğretmenlerinin deneyimlerini aktif olarak araştırıyorum ve okul öncesi çocuklara eğitim vermedeki en son gelişmeleri inceliyorum.
Görevler:
1. Ahlaki ve duygusal nitelikleri geliştirmek: sabır, dikkatlilik, sempati, empati, dostluk.
2. Çocukların takım çalışması becerilerini geliştirin.
3. İp, kumaş ve ipliklerle çalışma becerilerinin geliştirilmesi.
Kelime çalışması: Yuvarlak dans, dostluk, anlaşma, hoşgörü, üstesinden gelmek.
Kullanılan Malzemeler: Dallardan yapılmış süpürge, 1,5-2 metre ip, iplikler, kişi sayısına göre 12x12cm renkli kumaş çemberler, dostlukla ilgili atasözleri.
Ön çalışma: Ödev yapın, arkadaşlıkla ilgili birkaç atasözü yazın ve çizin, dallardan bir süpürge hazırlayın.
İlerlemek:
Arkadaşlar bugün size bir peri masalı anlatacağım, bunun için halının üzerine daire şeklinde oturmanızı öneriyorum.
Çocuklara L. N. Tolstoy'un "Babalar ve Oğullar" masalını anlatın
Baba oğullarına uyum içinde yaşamalarını emretti; dinlemediler. Bunun üzerine bir süpürge getirmesini emretti ve: "Kır onu!" dedi.
Ne kadar mücadele etseler de kıramadılar.
Daha sonra baba süpürgeyi çözdü ve her seferinde bir dalı kırmalarını emretti.
Çıtaları tek tek kolayca kırdılar.
Baba şöyle diyor: “Senin için de durum aynı: eğer uyum içinde yaşarsan kimse seni yenemez; eğer kavga eder ve her şeyi ayrı tutarsan, herkes seni kolayca yok eder.”
Çocuklar, peri masalını dinledik ve şimdi size süpürgeyi elinize alıp onu kırmaya çalışmanızı öneriyorum. Çalışmıyor, tekrar deneyin, hiçbir şekilde. Sonra süpürgeyi çözeceğim ve sana dalları vereceğim, şimdi onu kırmaya çalış, kolay ve basit oldu. Bu doğru mu? Yani beyler, eğer siz ve ben birlikte, uyum içinde, dostane bir şekilde yaşarsak, ince dallar gibi el ele tutuşursak, o zaman bizi yenmek imkansız olacaktır. Ve eğer kavga edersek ve her şeyi ayrı ayrı yaparsak, o zaman herkes bizi kızdırabilir ve yok edebilir.
Arkadaşlar, uyum içinde yaşamak deyimini nasıl anlıyorsunuz? Bu, kavga etmeden, birlikte ve dostane bir şekilde yaşamak anlamına gelir.
Kardeşlerin ve kardeşlerin hakkında ne hissediyorsun? Onlara yardım ediyoruz, onları koruyoruz ve koruyoruz.
Bir insanın bize iyi davrandığını nasıl anlayabiliriz, nasıl tahmin edebiliriz? Gülümsüyor, elleri serbest, avuçları açık.
Nasıl arkadaş olabileceğimizi gösterelim, bunun için ne yapılması gerekiyor? El ele tutuşun.
Ve sen ve ben de bu ipin yardımıyla dostça bir yuvarlak dans yapabiliriz. Grupta kaç kişi var? Birçok.
İpe mümkün olduğunca çok düğüm atalım.
Ve artık herkes kendine bir düğüm seçip onu bebeğe dönüştürmeye başlayacak.
Yuvarlak bir kumaş parçası alıp kumaşı ortada olacak şekilde düğümün etrafına saracağız, bir başlık ve bir elbise elde edip başın hemen altından bir iplikle sabitleyeceğiz.
Ne oldu? Oyuncak bebek.
Bakalım hepsi ne kadar farklı ve renkli.
Halat neye benziyor? Yuvarlak dansa.
Görünüşe göre el ele tutuşan bir sürü adam var ve bir daire oluşturmak için ipin iki ucunu birleştirip ben de bir oyuncak bebek yapacağım.
Dost grubumuz böyle ortaya çıktı.
Arkadaşlar dostluğa dair atasözlerinin yer aldığı albümümüze bakalım. Herkese gösterin, bu sözlerin anlamını birlikte okuyup anlatın, birlikte tartışın ve özetleyin. Söz örnekleri: “Tarlada tek başına savaşçı değildir”, “Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için”, “ Dost canlısı aile bir dağı yerinden oynatacak."
Beyler, hangi arkadaşınızla barışmak istersiniz?
Kavga etmeyelim ama birlikte uyum içinde yaşayalım.
Görevler: Rus halk masalları, edebi eserler ve kitap karakterlerinden örnekler kullanarak çocuklarda dostane kişilerarası ilişkiler oluşturmak. Toplumdaki ve bir grup akrandaki temel davranış kuralları hakkında fikir oluşturmak. Başkalarının görüşlerini dinleme yeteneğini geliştirin. Dostça ilişkiler, şefkat ve hoşgörü duyguları geliştirin.
Önceki iş: “Tüm gezegende barış”, “Sihirli sözler”, “Ruh halimiz”, “Birbirimizi nasıl anlayacağız”, “İyi işleri kötüden ayıralım”, “Birlikte oynamayı öğrenmek”, “Yaşam kuralları” konularında sohbetler ”. Okuma literatür: G.Kh. Andersen "Çirkin Ördek Yavrusu", Rusça. Zarf "Kanatlı, tüylü ve yağlı", "Hayvanların dostluğu", "Bilmiyorum, işte bu kadar" masalları. Didaktik oyun “Sinyal ABC”, hoşgörüyü geliştirmeye yönelik oyunlar “İltifatlar”, “Fantaziler”, “Mimar”, “Tasarımcılar”.
Sözlüğün etkinleştirilmesi: dostluk, barış, işbirliği, sembol.
Teçhizat: ok işaretleri “Dostluk”, “Barış”, “İşbirliği”. Orman temizliği. Paravan, ördek yavrusu (bibabo), siyah eldivenler, siyah beyaz sinyal kupaları. Bir mektupla zarf. Bilgelik ağacı, kuralları olan yapraklar.
Taşınmak
Öğretmen bir şiir okur:
Güneş ve bahar dosttur,
Yıldızlar ve ay dosttur,
Gemiler denizde dosttur,
Dünyanın her yerinden çocuklar arkadaştır.
Bu şiir neyle ilgili? (arkadaşlık hakkında) Arkadaşlık kelimesini nasıl anlıyorsunuz? (çocukların cevapları). Bugün sizi muhteşem bir yolculuğa çıkmaya ve farklı masal kahramanlarının nasıl yaşadığını görmeye davet ediyorum. (ok işaretçileri)
DOSTLUK-BARIŞ-İŞBİRLİĞİ
Dostluk. Orman temizliği.
Arkadaşlar bakın burası ne kadar güzel. Sadece oturup dinlenmek istiyorum. Ama nedense burası çok sessiz, sanki etrafınızdaki her şey uyuyormuş gibi kuşların şarkısını duyamıyorsunuz. İşte bu masal ormanında yaşanan hikaye, lütfen dinleyin.
Belli bir krallıkta, belli bir eyalette büyülü bir orman var. Mahalle sakinleri arasında uzun süredir devam eden bir anlaşmaya göre orman ilçelere bölündü. Tavşan ormanın kenarında hüküm sürüyordu. Dere boyunca uzanan arazi Ayı tarafından yönetiliyordu. Ayrıca Kurt, Tilki ve Sincap'ın bölgeleri de vardı. Herkes kendi toprağında kendisi için, kendi iyiliği için çalışıyordu. Ve kimse komşularla arkadaş değildi. Büyülü ormanın alanları dikkatle korunuyordu. Ve bir gün Ayı'ya yavru sincaplarla oynayan yavrular gördüklerini bildirdiler. Kurt yavruları balık havuzuna sıçradı ve yavru tilkiler küçük tavşanların sırtına bindi. Büyülü orman daha önce hiç bu kadar karışıklık ve düzensizlik görmemişti. Ve yetişkin hayvanlar, çocukların kiminle iletişim kuracağını ve kiminle iletişim kurmayacağını hatırlaması gerektiğine karar verdi. Çocukların birbirleriyle oynamasını kesinlikle yasakladılar. Sonra hayvanlar üzülmeye başladı, sıkıldılar. Çocuklar hayattaki ana destek olan arkadaşlıktan mahrum kaldı. Ve sonra masal ormanını yeniden canlandırmadan dostluk olmadan yaşamanın imkansız olduğu herkes için anlaşıldı.
Beyler, hayvanların doğru çözümü bulmasına yardım ediyorsunuz. (Ormanda istisnasız tüm çocukların yürüyebileceği bir yol yapın. Çocuklara “Dostluk” yolu olsun, tüm sınırlar kaldırılsın. Oyun alanları donatın. Çocukların kendi bölgeleri olsun. Kimse kavga etmesin, birbirine saldırmasın. Çocukların birbirleriyle oynamaları engellenmemelidir.)
Bu kurallar ormandaki hayvanlara yardımcı olacaktır. Bakın, bilgelik ağacı burada büyüyor. Ama nedense yaprakları yok. Hadi canlandıralım. Ağaca kurallarla yapraklar asmanız gerekiyor. Bir parça kağıt alın, kuralı okuyun ve onu bir dalın üzerine asın.
- Büyüklerinizin sözünü dinleyin.
- Cömert ol.
- Hayvanları ve bitkileri sevin.
- Küçük ve zayıflara yardım edin.
- Yetişkinlere ve yoldaşlara saygı gösterin.
- Sevdiklerinizi üzmeyin.
- Kibar ol.
- Misafirperver olun.
- Cesur ol.
- Hoşgörülü ol.
- İyi ol.
- Dikkat olmak.
- Dikkat olmak.
- Nazik olmak.
- Dürüst ol.
Bak ağaç canlandı. (yaprak hışırtısı) Artık bu ormanın tüm sakinleri de kuralları bilecek ve hatırlayacak. (hayvanlar yardımınız için teşekkür eder ve onlara dostluğun sembolü olan yuvarlak bir dans verirler).
Beyler, hayatınızda bu kuralları bildiğiniz halde çiğnediğiniz durumlar oldu mu? Hiç yanlış olduğunu bilerek kötü bir şey yaptınız mı? Sonra utandın mı? Hatalarını hatırlaman çok güzel.
Artık birçoğunuzun bu kurallara göre yaşayacağını düşünüyorum.
Bakın ormandaki bütün hayvanlar barışmış, orman canlanmış (dere sesi, kuş cıvıltıları).
Dünya. Ekranda bir Ördek Yavrusu belirir.
Ördek yavrusu, neden bu kadar üzgün ve yapayalnızsın?
Kendimi bilmiyorum. Kümes hayvanlarında herkes bana Çirkin diyor ve herkes bana hakaret ediyor.
Ve gerçekten kendime arkadaş bulmak istiyorum (siyah eldivenler belirir ve ördek yavrusunu çimdiklemeye ve itmeye başlar).
Sen iğrençsin, çok büyüksün. Keşke kedi seni sürükleyip götürebilseydi, seni iğrenç ucube. Gözlerim seni görmeyecek.
Zavallı Ördek Yavrusu ne yapacağını bilmiyor. Ya da belki herkes ona doğru davrandı çünkü o güzel değil, çirkin? (Yakışıklı değil ama iyi kalpli, bir peri masalında güzel bir kuğuya dönüşmüş.)
Çocuklar sinyal kupalarını alır ve “Kuş Bahçesi” kahramanlarının eylemlerini değerlendirir (ördek yavrusu yardım için teşekkür eder ve semboller verir - güneş, bulut, çimen).
İşbirliği.
Bu kelimenin anlamı nedir? Bakın, Sparrow'dan, Fare'den, Pancake'den bir mektup. Başları belada ve yardım istiyorlar. Serçe'nin gagası yana döndü, Fare'nin kürkü çıktı, Krep'in böğrünün yarısı yemiş. Onlara nasıl yardımcı olabilirim? Atasözünü hatırlayın: "Bu her zaman biri diğerine başını salladığında ve işini yapmak istemediğinde olur." Sadece arkadaş olmak yeterli değildir, herkesin çalışması, birbirine yardım etmesi gerekir (Masalın kahramanları yardımlarınız için teşekkür eder ve semboller verirler - kuşlar, çiçekler, yağmur.)
Artık her hayvan, her kuş, her böcek barış içinde yaşamanın savaşmaktan çok daha iyi olduğunu biliyor. Ve sanırım sen ve ben onların Barış, Dostluk ve İşbirliği yaratmalarına yardımcı olduk.
(Lokomotifin düdüğü çalar.) Öğretmen Mutluluk lokomotifine dikkat çeker ve şiirin sözleriyle resim yapılmasını önerir. I. Mazenina
İnsanlar birbirleriyle arkadaş olalım:
Gökyüzündeki kuşlar gibi,
Çayırdaki çimenler gibi,
Tarladaki rüzgar gibi,
Yağmurlu alanlar
Güneş hepimizle ne kadar da arkadaş.
Çocuklar yuvarlak bir dans oluştururlar.
Haydi insanlar gezegene sahip çıkalım
Tüm Evrende buna benzer bir şey yoktur.
Tüm Evrende herkes için bir tane var,
Biz olmadan ne yapacak?
“Rüzgar bulutları arkasından çağırır...” şarkısı seslendiriliyor.
Biz de tavsiye ediyoruz
Düzyazıda güzel doğum günü tebrikleri
Kendi elinizle Kırmızı Başlıklı Kız kostümü nasıl yapılır
Bir bandana veya eşarptan kendi ellerinizle plaj eteği nasıl dikilir - adım adım fotoğraflarla ilginç bir yaz ustalık sınıfı Etrafı saran plaj eteklerini dikin.
Kıdemli hazırlık grubunda Kozmonot Günü için spor eğlencesi Roketin bir sürücüsü var.
Terlik vermeyle ilgili işaretler Yılbaşı için terlik vermek mümkün mü
Windows için kağıt kesmek için yeni yıl şablonları