Çocuklara yüksek sesle kitap okuyoruz. Çocuğunuza yüksek sesle okuyun

Okumayan çocuklar küresel bir sorundur. Klip düşünme, çevremizdeki dünyanın algısını, bilgiyi analiz etme yeteneğini ve ahlaki ve etik değerler sistemini etkileyerek korkunç sonuçlar verdi. Cihazlar bir çocuğun hayatını ele geçirdi ve ona hayal gücüne, empatiye ya da düşünmeye yer bırakmadı” diyor danışman psikolog ve çocuk kütüphanesinin medya kütüphanesi başkanı Svetlana Astapchik.

Okumak zekayı geliştirir

Çocuk okursa düşüncelerini formüle edebilir, daha üst düzeyde iletişim kurabilir. Konuşması anlaşılır, ilgi uyandırıyor ve onu dinlemek istiyorsunuz. Okuyan çocukların motor becerileri daha iyi gelişir. Böyle bir çocuğun topluma diğerlerinden daha hızlı entegre olacağı açıktır. Başka bir deyişle, okumak başarının temelidir.

Uzman tavsiye ediyor Okul öncesi ve ilkokul çağında çocuğunuzun elektronik cihazlardan kitap okumasına izin vermeyin. Bu durumda, e-kitap resim içermediğinden ve tasarım açısından zayıf olduğundan çocuğun hayal gücü tek renkli, "siyah beyaz" olur. Gençlerin algısına gelince, onlar zaten e-okuyuculardan okuyabiliyorlar. Onlar için henüz basılı olarak yayınlanmamış bir eseri kendi yaşlarındaki insanlardan önce indirebilmeleri daha yüksek bir statüye sahip. Psikolog, aslında zekanın gelişimi için bir sayfadan mı yoksa ekrandan mı okumanın önemli olmadığını, ancak yine de geleneksel bir kitabın tasarımı, sayfalardan gelen dokunsal hisler nedeniyle daha fazla duygu verdiğini, ve bu her yaştaki bir çocuk için önemlidir.

Bir aile, çocukluktan itibaren çocuklarına yüksek sesle kitap okursa, daha sonra okuma alışkanlığını kazanır. Bu tür eğlenceyi kelimenin tam anlamıyla anne sütüyle emerler.

Çocuğunuza kitap okumayı öğretmeye ne zaman başlamalısınız?

Bu soruya yanıt olarak Svetlana Astapchik, sorunun böyle bir formülasyonunun pek fazla sonuç getirmeyeceğini makul bir şekilde belirtiyor. Bir aile, çocukluktan itibaren çocuklarına yüksek sesle kitap okursa, daha sonra okuma alışkanlığını kazanır. Bu tür eğlenceyi kelimenin tam anlamıyla anne sütüyle emerler. Buna göre, siz okumazsanız, okulda onlara kelime sevgisini aşılayan bir edebiyat öğretmeniyle tanışmadıkça çocuklar daha sonra okumazlar (en yaygın durum).

Bibliyografya yazarı Marina Larionova, ilkokul ebeveynlerinin yanılgılarından birinin, çocuğun bağımsız olarak meşgul olabileceğine yanlışlıkla inanarak yüksek sesle okumayı bırakmaları olduğunu ekliyor. Çocuğunuza kitap okumaya devam etmelisiniz. Sonuç olarak boş zaman etkinliği olarak okumak yaşamın bir parçası haline gelir, ancak bu durumda çocuk daha ileri yaşlarda okumaya devam edecektir. Çocuğunuza çeşitli edebiyatlar sunmak önemlidir: masallar, maceralar, şiirler, öyküler ve kısa öyküler, referans kitapları ve ansiklopediler. Yani Önemli olan tür seçimi değil, edebiyat seçimidir.

Pek çok çocuk kütüphaneden yırtık pırtık bir kitap gördüğünde şaşkına dönüyor. Psikolog utanmamayı tavsiye ediyor. Acemi bir kitap okuyucusuna, bir kopyanın yıpranmasının ve yıpranmasının kitabın ilginç olduğunun bir işareti olduğunu açıklamak gerekir, çünkü onu daha önce 100 kişi okumuştur.

Farklı okuma teknikleri var, hem öğretmenler hem de ebeveynler tarafından kullanılanlar:

1. Sürekli okuma, bir çocuğun bir yetişkinle birlikte bir hikayenin sonunu bulması ve ardından bunu yazarın versiyonuyla karşılaştırmasıdır.
2. Kitabın kapağını gösterin ve herhangi bir resim göstermeden yüksek sesle okumaya başlayın. Okumayı bitirdikten sonra duyduklarınızı kalemle tasvir edin ve ardından bunu sanatçının resmiyle karşılaştırın.
3. Aynı eser için farklı sanatçıların illüstrasyonlarını karşılaştırmak da iyidir. Böylece çocuklar yazarın yanı sıra çizer hakkında da bilgi sahibi oluyor.
4. Hayal gücünü geliştirmenin bir başka tekniği de karanlıkta okumaktır. Alacakaranlık, hayal gücünün çılgına döndüğü büyülü bir zamandır.

Bir boş zaman etkinliği olarak ailece kitap okuma gelenekleri artık kayboluyor

Ebeveynlerin istişareler sırasında çocukla iletişim kuramadıklarından, iletişim kurmadığından, izlenimlerini ve deneyimlerini paylaşmadığından şikayet ettikleri görülür. Konuşmada anne ve babanın mesafeyi kapatmak için hiçbir çaba göstermediği ortaya çıktı. Bu arada kitap, ebeveynler ve çocuklar arasında güvene dayalı ve açık bir ilişki yaratma rolünü oynayabilir. Çocuk küçükken yanak yanağa okuma yöntemi iyidir. Çocuğun yaşı büyükse okudukları hakkında tartışma ve fikir alışverişinde bulunma olanağı vardır.

Bir kitap ilaç olabilir

Çocuğa zamanında anlatılan bir masal, psikolojik danışmanlıkla ilgilidir. Çocuk psikologları masalları çocukların sorunlarına göre sınıflandırmışlardır. Mesela karanlıktan ya da doktor muayenesinden korkan çocuklar için sihirli hikayeler var. Hiperaktif ve agresif çocuklar için, yeme bozukluğu veya enürezisi olan çocuklar için öğretici hikayeler var.

Son olarak, bir kitap ve genel olarak edebiyat, belirli bir ulusa ait olma duygusu yaratır.. Kitap dünyasına masallarla başlayan ve adım adım klasik milli edebiyata yaklaşan insan, yavaş yavaş milli kimlik denilen şeyi kazanır. Ve bugün biz Rusların acilen ihtiyaç duyduğu şey de budur.

Tüm ebeveynler çocuklarının akıllı, eğitimli ve çok kitap okuyarak büyüdüğünü hayal eder. Ancak tüm ebeveynler okumayı sevmez ve sonra çocuklarının neden kitapları reddettiğini merak etmez.

Erken çocukluktan itibaren kitap sevgisini aşılamanız gerekiyor, o zaman daha sonra sorun yaşanmayacaktır. Çocuk okuma alışkanlığını geliştirmeli ve ilerleyen yaşlarda da okumaya devam edecektir. Çocuğunuza beşikten itibaren kitap okumaya başlayabilirsiniz. Erken çocukluk döneminde okumanın çocuğun gelişmesine ve düşünmesine yardımcı olduğu bilinmektedir. Ayrıca okumak kelime dağarcığını artırır, hayal gücünü ve ufku geliştirir, okuryazarlığı geliştirir. Çocuk çalışkan hale gelir.

Çocuklar bilinçsizce kendilerini kitapların ana karakterleriyle karşılaştırır ve bazı olayları onlarla yaşamaya çalışırlar. Bu nedenle, çocuğunuz için kitapları dikkatlice seçmelisiniz; http://www.hobobo.ru/stihi/ muhteşem Hobobo kütüphanesinde çok çeşitli çocuk edebiyatı bulacaksınız. Kitap seçerken çocuğun yaşını ve ilgi alanlarını göz önünde bulundurun; kitap onun ilgisini çekmelidir.

Çocuğunuzu doğumundan itibaren kitaplarla tanıştırmak daha iyidir. Kitap, çocuk ile ebeveynleri arasında çok önemli bir iletişim şeklidir. Bebeğinizle ilgilenirken (banyo, beslenme vb.) ona küçük tekerlemeler ve masallar anlatın. Elbette bebek henüz hiçbir şey anlamıyor ama tonlamayı ve sesleri mükemmel bir şekilde anlıyor.

Çocuk oturmayı öğrendiğinde onu kitaplarla tanıştırmaya başlayabilirsiniz. Birlikte oturun, bir kitap alın ve ifadeyle okuyun, resimlere bakın. Böyle bir iletişim aranızda yakın bir bağ oluşturur, tüm dikkatler bebeğe yönelir ve bu onun için çok önemlidir. Kendini sakin hissediyor ve bu zihinsel gelişim için çok önemli.

Çocuğunuza bağımsız olarak raftan bir kitap seçme fırsatı verin. Tüm sorularını cevaplayın ve kitapta neler olduğunu açıklayın. Okuduktan sonra çocuğunuzla ne okuduğunuzu tartışın: karakterlerin eylemleri, durumlar vb. Çocuğunuza neyin iyi, neyin kötü olduğunu açıklayın. Çocuğunuzu arkadaşlık, görev, sevgi vb. kelimelerle tanıştırın. Bütün bunlar çocuğun bir kişi olarak gelişmesine yardımcı olacaktır.

Çocuğunuza biraz zaman ayırma konusunda tembel olmayın. Çocuğunuza çizgi film izlettirmek elbette daha kolay ama bu sizin dikkatinizin yerini alacak mı?

Ve birkaç ipucu daha:

• Kendiniz için okuduğunuzdan emin olun, örneğiniz çocuğunuz için en iyisidir.
• Kitap seçerken veya alırken mutlaka çocuğunuzu bu sürece dahil edin.
• Çocuğunuza bir kitap verin.
• Çocukken okuduğunuz kitapları çocuğunuza tekrar anlatın.
• Her gün yatmadan önce en az 15 dakika kitap okuyun.

Doğru, Sovyetler Birliği'nde hiçbir PISA çalışması yapılmadı. Dolayısıyla o zamanın sonuçlarını bugünle karşılaştıramayız. Çocukların okumasıyla ilgili hiçbir zaman ciddi bir araştırma yapmadık, dolayısıyla dinamiklerini objektif olarak değerlendiremiyoruz. Ve tüm felaket ruh hallerimizin arkasında genellikle tek bir argüman vardır: Battaniyenin altındaki el feneriyle okuyoruz ama çocuklarımız okumuyor.

Ve “kültürü kurtarma” yöntemlerimiz yaklaşık olarak aynı. Çocuğu "okumadığı" için cezalandırıyoruz (onu bilgisayarda oynama fırsatından mahrum bırakıyoruz) ve itaat ettiği için ödüllendiriyoruz: kitabı okumayı bitirdiniz mi? İyi bir kız! Aynı oyunlar için sana fazladan bir saat vereceğim. Yasak meyvelerle kurnazca numaralar icat ediyoruz: Bu kitabı okumanız için henüz çok erken, bu yüzden onu buraya, daha yükseğe koyacağım - bakın nereye? Tıpkı çocuklukta yaptığımız gibi, çok okuyan beşinci girişten Vanya'nın aksine, oğlumuz (kızımız) olmaya layık olmadığına dair homurdanmalarımızla çocuğu sıktık! Hatta çocuğumuza sonunda yorganın altına girebilmesi için bir çeşit akıllı el feneri almaya bile hazırız.

Ve bazen bize bazı sonuçlara ulaşıyormuşuz gibi geliyor...

En azından uzun süre böyle düşündüm.

Okuldaki neredeyse yirmi yıllık çalışmam sırasında öğrencilerimi okumaya zorlayan her şeyi (demokratik, zalim, bürokratik) buldum.

Ve her zaman bana öyle geldi ki sonunda buldum - işte burada, çocukların okuduğu ülkenin değerli kapısını açacak altın anahtar.

Ancak yakın zamanda Krasnoyarsk'taki bir kitap fuarında en sevdiğim öğrencimle tanıştım - okuyan çocuk olarak gördüğüm öğrencilerden biri. Fuara “İnteraktif Kitap” projesiyle geldi ve gizli bir sohbette bana okumanın bir anahtarı olduğunu anlattı: Klasik anlamda kitaptan vazgeçmeniz yeterli. Kitap, bir bilgisayar oyunu ile bir sosyal ağ rehberi arasında bir şey haline gelmeli. Ve eğer bunu kabul etmek istemiyorsam, o zaman teknik ilerlemenin kaçınılmazlığını inkar eden "modası geçmiş bir insan modeliyim". Neden bu okumayla uğraşıyorum ki? Okumayanların arasında düzgün insanlar da var. Ve okuyuculardan daha aptal değiller. Tam tersine daha akıllılar çünkü aralarında çok sayıda bilgisayar bilimci ve programcı var. Ve onların hayatı çok normal; benimki gibi değil. (Bu, kuşkusuz güçlü bir argümandır.)

Daha doğrusu sorular ortaya çıkıyor.

Ve anahtarı aramadan önce, görünüşe göre ilk olarak şu soruyu cevaplamalıyız: ONLARIN okumasına neden ihtiyacımız var?

Cevap, farklı yaşlardaki çocuklar için farklı olacaktır.

Çocuklar kendi başlarına okuyamıyorlar. Çocuklara okuma. Bu da gelişimin temel koşullarından biridir: Okumak çocukların konuşmasını şekillendirir. Ve konuşma düşünmenin temelidir.

Özellikle mantıksal düşünme. Herhangi bir öğretmen, ilk bakışta, kendisine kitap okunan bir çocuğu, kendisine kitap okunmayan bir çocuktan, nasıl konsantre olacağını, dikkatini nasıl tutacağını, nasıl dinleyeceğini, duyacağını ve anlayacağını bilme şekliyle ayırt edecektir. Bir çocuk bir kitabı dinlediğinde sadece konuşmayı değil, kitabın konuşmasını da duyar. Kitap konuşması sözlü konuşmadan önemli ölçüde farklıdır. Belirli bir iletişim durumuyla ilgili olmadığı için çok daha karmaşıktır; muhatabın görsel algısı, yüz ifadeleri ve jestleri ile tamamlanmaz. Konuşma diline göre çok daha fazla sayıda kelimeyle çalışır ve her zaman daha karmaşık gramer yapılarıyla diğerlerinden ayrılır. Ve dilbilgisi (ifadeleri oluşturma yolları, kelimeleri bağlama yolları, yani dilin biçimsel yapıları) insanın düşünme yollarını yansıtır.

İlkokul çağındaki bir çocuğa neden okumayı öğretmemiz gerektiğini, onu kitap okumaya teşvik etmemiz gerektiğini anlatmak da bizim için oldukça kolaydır. Okumak temel bir öğrenme becerisi olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Her şeyden önce bilgi çıkarmaya yönelik bir araçtır.

Görünüşe göre başka ne eklenebilir? Çocuğunuzu teknik konusunda eğitin; istediğinizi elde edeceksiniz.

Ama dördüncü sınıf öğrencimiz dakikada 150 kelime hızında okuyor. Ve eğitici metinleri anlamada herhangi bir sorunu yok gibi görünüyor. Ama kurgu kitapları okumadı ve hâlâ da okumuyor. Ve bazı nedenlerden dolayı, okuma tekniği göstergelerine rağmen bu bizi çok üzüyor.

Bir keresinde bu sorunu üçüncü sınıf öğrencilerim ile tartışmıştım. (Onlarla birçok konuyu tartıştım.) Ne düşündüklerini sordum: Bir insan neden okumalı?

Kısa sürede eski formülün: "Çok bilmek için okuyun" (modern öğretmenlerin battaniyelerin altında el fenerleriyle oturduğu eski günlerde işe yarayan) artık gerekli olmadığı sonucuna vardık. Bugün ihtiyacınız olan bilgiyi başka kaynaklardan alabilirsiniz. Özellikle popüler bilim filmlerinden. "Daha akıllı olmak" daha zorlayıcı bir nedendir. Okumanın izlemekten daha zor olduğuna karar verdik, bu da okumanın bizi daha gergin hale getirdiği anlamına geliyor; dikkatimizi ve algımızı eğitiyor. Sonuçta okurken işaretleri “deşifre etmekle” meşgulüz ve aynı zamanda kelimelerin ve ifadelerin arkasında hangi görüntülerin ve kavramların olduğunu hayal etmeliyiz.

Ancak o zaman kendimizi ansiklopedi ve bilimsel kitapları okumakla sınırlayabiliriz. Neden sanatsal? Sadece eğlence amaçlı olsa bile tuhaf görünüyor. Film izlemek varken neden kendinizi bu kadar karmaşık bir şekilde eğlendiresiniz ki?

Üçüncü sınıf öğrencilerimin çok düşündüklerini hatırlıyorum. Ve birisi şöyle dedi: Okurken kendimi her zaman kahramanlardan biri olarak hayal ediyorum. Okuduğumda hem prenses hem de timsah olabiliyorum. Ama hayatta bunu yapamam.

Haykırdım: işte burada! Bu tam olarak büyük bilim adamlarının düşündüğü şeydi. Geçtiğimiz yüzyılda yaşayan büyük psikolog Lev Vygotsky, sanatın insanın hayalinde farklı hayatlar yaşamasına olanak sağladığını ve ona gerçekte asla sahip olamayacağı deneyimler yaşattığını yazmıştı. Kitaplar sayesinde gerçekten hem prenses hem de timsah olabiliyoruz. Ve bunun sonucunda dünyanın ne kadar karmaşık olduğunu, insanın da ne kadar karmaşık olduğunu anlıyoruz.

İşte bu nedenle, insanın karmaşıklığını anlamak adına kitap okumalıyız. Bunu ne kadar çok insan anlarsa, çevremizde o kadar az korkunç eylem işleniyor.

Yüksek sesle kitap okumak çocuğa ne kazandırır?

Çocukların okuması için mücadele etmek için başka ciddi bir neden görmediğimi söylemek istiyorum. Ancak bu sebep bana oldukça ikna edici görünüyor.

Ancak bu, “neden kitap okuruz?” sorusunun cevabından sonra anlamına gelmez. “Okumaya nasıl teşvik edilir?” sorusunun cevabı kendiliğinden gelecektir.

Daha da kötüsü, bu sorunun evrensel bir cevabının olmadığını düşünüyorum. Okuyan bir çocuk yetiştirmemizi sağlayacak tek ve şaşmaz bir yöntem yoktur. Bir çocuk (bir yetişkin gibi) pek çok farklı iç nedenin ve dış koşulların sonucu olarak okuyucu haline gelir.

Ancak kitabın bir çocuğun hayatına girmesini sağlamak için neler yapılabileceğini çok iyi biliyoruz.

Bu Tanrı bilir hangi keşif değil. Bunu hepimiz yaptık ve yapıyoruz. Ancak bunun rasyonel olarak gerekçelendirilmesi gerekiyordu. Ve "lanet olası" Amerikalılar bunu yirminci yüzyılın 80'lerinde yaptılar. Onlar VCR'ların "her ailede" ve çocukların kendi televizyonlarının ortaya çıkışını bizden daha önce deneyimlediler ve okumaya olan ilgide bir düşüş kaydettiler. Bu, kişisel bilgisayarların ortaya çıkmasından önceydi. Ancak kaygıları, çocukların yatak odalarındaki el fenerlerinin kaybolmasıyla ilgili öznel gözlemlere değil, geniş ölçekli araştırmalara dayanıyordu. 80'li yıllarda Amerika Birleşik Devletleri'nde her yıl konusu çocukların okuması olan 1.200 araştırma projesi başlatılıyordu.

1983'te Amerikalılar, araştırmanın sonuçlarını iki yıl boyunca inceleyen Okuma Komisyonu'nu kurdular ve 1985'e gelindiğinde "Okuyanlar Ulusu Olmak" adlı ciltli bir rapor hazırladılar.

Bu rapor en önemli mesajı belirtiyordu: “Başarılı bir okuma için gerekli olan en önemli faktör, çocuklara yüksek sesle kitap okumaktır.” Bu raporu "deneyler" izledi. Örneğin Boston'daki okullardan birinde, davetli bir meraklı her Cuma altıncı sınıfa gelip çocuklara yüksek sesle kitap okumaya başladı. Bir yıl sonra bu sınıfın akademik performansı gözle görülür şekilde arttı ve iki yıl sonra hızla yükseldi. Bir yıl sonra, sınıftaki öğrenciler Boston'da en yüksek okuma puanlarına sahipti ve çok sayıda insan bu okula girmek istiyordu.

Connecticut eyaletinde, farklı sınıf seviyelerinde haftada üç kez dördüncü ve altıncı sınıflardaki öğrencilere 20 dakika boyunca kitap okuyan altı serbest okuma öğretmeni çalışmaya davet edildi. Sonuç olarak öğrencilerde bağımsız okuma ihtiyacı oluştu. (Fransız eğitimci ve yazar Daniel Pennac da benzer bir şeyi “Roman Gibi” kitabında anlatmıştı.)

Kitabın gücü ve bir misyon olarak yüksek sesle okuma

Elbette çocuklara yüksek sesle kitap okumak her derde deva sayılamaz. Ama yapabileceğimiz şey bu. Ve her yaştan çocuk için, küçük çocuklara kitap okumakla ilgili söylenenler doğrudur: Çocuğun kendisi okumasa bile ona okunan şeyler onun kültürel bagajının bir parçası haline gelecektir.

Gençlere yüksek sesle kitap okumaya başlamak için artık çok geç olduğu açıktır (her ne kadar Boston'daki bir okuldan Pennac ve Steven Lewenberg'in deneyimlerinin gösterdiği gibi, bu yararlı olmasa da). Çocuğunuza henüz çok küçükken kitap okumaya başlamak daha iyidir. Ve bunun bir çocukla en önemli iletişim türü olduğunu anlayarak başlayın.

Çocuk henüz kendi başına okumayı bilmiyor. Bu beceriye sahip bir yetişkin, kitap ile çocuk arasında görünmez muhatabın (yazarın) yerini alan bir aracı, aracı görevi görür. Okuma anında bir ebeveyn, en yüksek ışıkla aydınlatılmış Kitapla birlikte Sina Dağı'ndan inen Musa'ya benzetilebilir. Burada kültürel rolümüz koşulsuzdur, etkimiz görünürdür, araçlarımız kanıtlanmış bir güce sahiptir.

Örneğin bize tanıdık gelen bir kitabın biçimini ele alalım. Bu, tekerleğe benzeyen, insanoğlunun dahiyane bir icadıdır. MÖ 2. yüzyılda kodeks biçiminde bir kitap (ahşap tabletlerin arasına yerleştirilmiş dörtgen parşömen sayfaları) ortaya çıktı ve yavaş yavaş kil tabletlerin ve tomarların yerini aldı. O zamandan beri sayfa yapımı için malzeme ve kitap süsleme yöntemi değişti, matbaa icat edildi, ancak kitabın şekli değişmeden kaldı.

Kod kitabı, iletişimi uzay ve zamanda yapılandırma yeteneğine sahiptir. Mesela çocuğunuzu hangi tarafa oturtacağınızı size dikte ediyor. Bebeğinizi sağ tarafınıza oturtacaksınız; böylece resimlerle dolu açılış sayfalarını takip etmesi onun için kolay olacaktır. (Bir çocuğa değil, birkaç çocuğa kitap okuyorsanız, o zaman muhtemelen sağ tarafta sizinle en rahat koşullara ve fiziksel temasa ihtiyaç duyan kişi - büyük olasılıkla en küçüğü - oturacaksınız.)

Bir kitabı açtığınızda okumaya yaklaşık olarak ne kadar zaman ayıracağınızı bilirsiniz: bir bölümü, bir kısmı, bir kısa öyküyü veya bir şiiri.

Yüksek kaliteli iletişim içeriği garantilidir. Okuma anında siz ve çocuğunuzun kendinizi ortak deneyimler alanında bulduğunuzdan bahsetmiyorum bile.

Okuduğunuzda sesiniz bir sesten daha fazlasıdır. Daha önce de belirtildiği gibi, yazarın kendi sesinizle konuşmasına izin veriyorsunuz. Ancak ayrıca yazarın sesini çocuğa doğru da "çevirirsiniz". Sizin sayenizde yazar, "minnettar bir torun" kolektif imajına değil, "genel olarak" okuyuculara değil, belirli bir kişiye, çocuğunuza hitap ediyor.

Ve kişisel çekicilik, gelişimdeki en önemli faktördür.

Psikologlar ilginç bir gözlem yaptı: Üç yaşın altındaki çocukların katıldığı erken çocukluk gruplarında şunu söylemek imkansız: “Çocuklar! Çabuk yanıma gel!” Çocuklar tepki vermeyecek. Kesinlikle herkese ismiyle hitap etmelisiniz: “Vanya, çabuk bana gel! Mashenka, buraya gel!”

Bir çocuk ile bir yetişkin arasındaki doğrudan kişisel etkileşim durumu, sözlü iletişimin kendisi açısından birincil öneme sahiptir ve konuşma gelişiminin olasılığını önceden belirler. Bu nedenle, örneğin "teknik" konuşma (kayıt cihazına kaydedilen, TV'den duyulan vb.) küçük bir çocuğun konuşma gelişimini hiçbir şekilde etkilemez. Bebek Evi'ne bir kayıt cihazı takarsanız ve 10 saat boyunca arka arkaya ninni söylese veya bir şeyler söylese, bu durum talihsiz bebeklerin zihinsel gelişimini hiçbir şekilde etkilemeyecektir.

Elbette daha büyük bir çocuk hem radyodaki çocuk programlarını hem de sesli kitapları dinlemekten keyif alacaktır. Ancak teknik olarak çoğaltılmış konuşmayı dinlemek yalnızca halihazırda "gelişmiş" bir konuşma alanında mümkün ve tavsiye edilir. Ve elbette, canlı, kişisel olarak hitap edilen okumanın yerini tamamen alamaz.

Bilginin aktarımında kişilik, insanın hayatı boyunca önemini korur. Bu nedenle, örneğin herhangi bir konuda bir öğretmenle verilen bireysel dersler (ve özellikle dil dersleri), grup derslerine göre daha etkilidir. Bu nedenle gençlerin bir öğretmenle vb. insani iletişim kurması çok önemlidir.
Dolayısıyla her yaştaki çocuğa yüksek sesle kitap okumak, görünüşe göre etkili bir gelişim mekanizması olarak ortaya çıkıyor.
Bu nedenle ÇOCUKLARA YÜKSEK SESLE OKUYUN.
Bu, yüksek sesle okumanın basit ve kolay olduğu anlamına gelmez. Özellikle gençlerle iletişim kurma durumunda (burada Musa'yı da hatırlayabilirsiniz).
Ama önce bu fikre alışmanın önemli olduğunu düşünüyorum.

Marina Aromstam

Amerika Birleşik Devletleri'nde çocukların okumasıyla ilgili araştırma projeleri ve “Becoming a Nation of Readers” raporu hakkındaki bilgiler, ünlü Amerikalı eğitimci Jim Trilese'nin “A New Guide to Reading Aloud” (İngilizceden N. Goncharuk tarafından çevrilmiştir) makalesinden alınmıştır. , “Ekrandan Okumak ve “Kulakla” materyallerden oluşan bir koleksiyon: Rusya ve diğer ülkelerin deneyimi” - M .: “Rusya Kütüphane Derneği”, 2009)

Çocuğunuz büyüyor. Onun çok yönlü bir insan olmasını istiyorsun. Fiziksel olarak sağlıklı, güçlü, iradeli, dirençli ve sabırlı bir şekilde büyüdüm. Estetik eğitim, çocuklarda çevredeki dünyanın güzelliğini, sanatı algılama ve takdir etme ve onu yaratma yeteneğini geliştirmeye yardımcı olacaktır.

İkincisinin önemini anlayarak, aile geleneğini - gün içinde ve yatmadan önce yüksek sesle okumayı - tanıttığınızdan emin olun. Bu çok önemli ve sesinizin yerini bir ses kasetinin ya da çizgi film izlemenin alabileceğini düşünmeyin.

Bir çocuğa yüksek sesle kitap okumak nasıl faydalıdır?

Ebeveynler ve çocuklar arasında kitap okuyarak canlı iletişim iyi bir gelenektir. Sonuçta kitap sevgisi küçük yaşlardan itibaren, özellikle de ailede başlıyor. Önce dinleyerek, sonra okuyarak çocukların kelime dağarcığı artar. Küçük seslerden ve kelimelerden cümlelere, hikayelere ve yeniden anlatımlara kadar çocuğun deneyimi "büyüyecek". Okurken bazı yabancı kelimelerle karşılaşırsanız, anneniz veya babanız bunların anlamını açıklayacaktır. Daha sonra çocuğa Açıklayıcı Sözlük'te anlamını nasıl bulacağını gösterecekler.

Bir çocuğa doğru şekilde nasıl kitap okunur?

Çocuğunuzun okuduklarını size tekrar anlatmasını sağlamak için her zaman deneyin. Ya da onunla bir diyalog görüyorsunuz, sorular sorarak masal karakterlerinin sorunlarıyla çok ilgilendiğinizi gösteriyorsunuz. Çocuk büyüdüğünde ve okuma saati “yazılı olmayan aile yasasının” bir parçası haline geldiğinde, kitap okumak sizin için zaten hızlandırıcınız olacaktır. Kitap aracılığıyla onun insanlarla iletişim kurmayı öğrenmesine, okuryazarlığını artırmasına, konuşma becerilerini geliştirmesine ve ona düşünceleri güzelce formüle etmeyi öğrettiğiniz için size teşekkür edecek.

Bebek konuşmayı öğrendiği ilk yıllardan itibaren çocuk klasiklerinin eserleriyle tanışır: şairler ve yazarlar, çocuk hafızayı ve düşünmeyi geliştirir. Bunlar çocuğun gelecekteki yaşamı için çok gerekli bileşenlerdir. Onun için geniş olanaklar açacaklar. Ayrıca hayattan sahneler, kıyafetler, manzaralar ile hayal gücünü geliştirecek ve gösterecekler. Ve bu özellikleri geliştiren ebeveynler, eserlerde temsil edilen ülkeleri ve kahramanları dünya üzerinde veya dünya haritası üzerinde göstereceklerdir.

Çocuklar her şeyi çabuk kavrarlar ve yakında kendileri de bilgileriyle sizi şaşırtabilecekler. Çocuk yaratıcı bir insan olacak. İnanın bana, her boş dakikasında duyduğu her şeyi anlatmak için resimler çizecek. Yaratıcı bir kişiyi destekleyen anne, baba ve belki de büyükanne ve büyükbabalar, en iyi sanatsal nitelikleri göstermek için çeşitli malzemeler satın alacaklar. Suluboya ve akrilik boyalar, keçeli kalemler, kurşun kalemler, jel kalemler, çeşitli kağıt türleri. Ayrıca tutkal, fırçalar ve "hayatın çiçeklerinin" açılmasına yardımcı olacak diğer şeyler.

Kendine güveni olacak ve özgüveni artacaktır. Okuma ve dinleme becerisinin bebeğinizi Alzheimer hastalığından koruyacağını bilin, çünkü... beyin sürekli tonda olacaktır. Sağlıklı bir bebek yetiştirmek istediğinizde bu büyük bir artı. Sizinle saatler veya en azından dakikalar geçirerek kitap okurken ve çocuk uykuya dalarken, çok geçmeden civcivinizin uyarılabilirliğinin ve sinirliliğinin azaldığını ve uykunun iyileştiğini fark edeceksiniz.

Çocuklar mutlu bir şekilde uykuya dalacak ve skandal olmadan uyanacaklar. Çocuk bu dakikalara sahip olmaktan, günün bu saatini beklemekten mutluluk duyacaktır. Elbette bunu takdir edecektir, belki hemen değil ama ona tüm kurgu dünyasını açarak ona ne kadar büyük bir hediye verdiğinizi anlayacaktır. Daha ilk satırlardan şiir ve masallardan başlayıp destan, hikâye ve romanlarla bitiyor.

Her akşam uykuya dalan bebeğiniz mutlu bir şekilde gülümseyecek ve görünen o ki bu neşe sizin tarafınızdan da takdir edilecektir. Çocuk, harfleri ve sayıları hızlı bir şekilde öğrenecek ve hatta belki de yaşının gerektirdiğinden çok daha erken bir zamanda hecelerden kelimeleri bir araya getirmeye başlayacaktır. Giderek daha sık sizden onunla "okul" oynamanızı isteyecek.

Ailede bir bebek büyük bir mutluluktur ve elbette çok fazla dikkat gerektirir ancak ona ne kadar çok yatırım yaparsanız o kadar çok geri dönüş alırsınız. Çocuklarınızı sevin, onlar da size aynı şekilde karşılık vereceklerdir: ilgi ve özen.

Bir hata bulursanız, lütfen bir metin parçası seçin ve tıklayın. Ctrl+Enter.