Çocuklara yüksek sesle kitap okuyoruz. Çocuklara yüksek sesle kitap okumak neden önemlidir? Çocuklara ne zaman ve ne okumaya başlamalı?

Tüm ebeveynler çocuklarının akıllı, eğitimli ve çok kitap okuyarak büyüdüğünü hayal eder. Ancak tüm ebeveynler okumayı sevmez ve sonra çocuklarının neden kitapları reddettiğini merak etmez.

Erken çocukluktan itibaren kitap sevgisini aşılamanız gerekiyor, o zaman daha sonra sorun yaşanmayacaktır. Çocuk okuma alışkanlığını geliştirmeli ve ilerleyen yaşlarda da okumaya devam edecektir. Çocuğunuza beşikten itibaren kitap okumaya başlayabilirsiniz. Erken çocukluk döneminde okumanın çocuğun gelişmesine ve düşünmesine yardımcı olduğu bilinmektedir. Ayrıca okumak kelime dağarcığını artırır, hayal gücünü ve ufku geliştirir, okuryazarlığı geliştirir. Çocuk çalışkan hale gelir.

Çocuklar bilinçsizce kendilerini kitapların ana karakterleriyle karşılaştırır ve bazı olayları onlarla yaşamaya çalışırlar. Bu nedenle, çocuğunuz için kitapları dikkatlice seçmelisiniz; http://www.hobobo.ru/stihi/ muhteşem Hobobo kütüphanesinde çok çeşitli çocuk edebiyatı bulacaksınız. Kitap seçerken çocuğun yaşını ve ilgi alanlarını göz önünde bulundurun; kitap onun ilgisini çekmelidir.

Çocuğunuzu doğumundan itibaren kitaplarla tanıştırmak daha iyidir. Kitap, çocuk ile ebeveynleri arasında çok önemli bir iletişim şeklidir. Bebeğinizle ilgilenirken (banyo, beslenme vb.) ona küçük tekerlemeler ve masallar anlatın. Elbette bebek henüz hiçbir şey anlamıyor ama tonlamayı ve sesleri mükemmel bir şekilde anlıyor.

Çocuk oturmayı öğrendiğinde onu kitaplarla tanıştırmaya başlayabilirsiniz. Birlikte oturun, bir kitap alın ve ifadeyle okuyun, resimlere bakın. Böyle bir iletişim aranızda yakın bir bağ oluşturur, tüm dikkatler bebeğe yönelir ve bu onun için çok önemlidir. Kendini sakin hissediyor ve bu zihinsel gelişim için çok önemli.

Çocuğunuza bağımsız olarak raftan bir kitap seçme fırsatı verin. Tüm sorularını cevaplayın ve kitapta neler olduğunu açıklayın. Okuduktan sonra çocuğunuzla ne okuduğunuzu tartışın: karakterlerin eylemleri, durumlar vb. Çocuğunuza neyin iyi, neyin kötü olduğunu açıklayın. Çocuğunuzu arkadaşlık, görev, sevgi vb. kelimelerle tanıştırın. Bütün bunlar çocuğun bir kişi olarak gelişmesine yardımcı olacaktır.

Çocuğunuza biraz zaman ayırma konusunda tembel olmayın. Çocuğunuza çizgi film izlettirmek elbette daha kolay ama bu sizin dikkatinizin yerini alacak mı?

Ve birkaç ipucu daha:

• Kendiniz için okuduğunuzdan emin olun, örneğiniz çocuğunuz için en iyisidir.
• Kitap seçerken veya alırken mutlaka çocuğunuzu bu sürece dahil edin.
• Çocuğunuza bir kitap verin.
• Çocukken okuduğunuz kitapları çocuğunuza tekrar anlatın.
• Her gün yatmadan önce en az 15 dakika kitap okuyun.

Ekaterina Abdelnasir
Konsültasyon “Çocuklara neden kitap okunmalı?”

Ebeveynler çocuklarının çok şey sahibi olmasını ister Okumak. Ancak tüm ebeveynlerin kendisi değil çocuklarla birlikte okuyabilir veya okuyabilir. Ne yazık ki, artık pek çok açıdan okuma kitabın yerini karikatürler aldı. Bir çocuğun zihinsel olarak sağlıklı büyüyebilmesi için ebeveynleriyle tam iletişim kurması gerekir. Ve birlikte okumak böyle bir fırsat sağlar. Bir çocuk kitap okurken ebeveyninin kucağına veya yanına oturduğunda kitabın yakınlık, güvenlik ve emniyet duygusu yaratır. Bu tür anların, rahat bir dünya hissinin oluşması üzerinde güçlü bir etkisi vardır.

KitapÇocuğun ahlaki eğitimini etkiler, değerlerini şekillendirir. Sonuçta kahramanlar kitabın farklı eylemler gerçekleştirin, farklı yaşam durumlarını deneyimleyin. Kahramanların kendilerini içinde buldukları durum örneklerini kullanma kitabınÇocuk iyinin ve kötünün, dostluk ve ihanetin, sempatinin, görev ve onurun ne olduğunu anlamayı öğrenir. Ayrıca çocuk, kahramanla birlikte başarısızlıklarını ve zaferlerini yaşar, hedefine giden yolda korkuların ve zorlukların üstesinden gelir. Böylece kendinizi kendi korkularınızdan ve olumsuz deneyimlerinizden kurtarırsınız.

Ebeveynlerin görevi de bu değerleri çocuğun hayatında görmesine yardımcı olmaktır. Kural olarak, ebeveynlerin sıklıkla ve çok olduğu ailelerde çocuklara okumak Uyumlu, samimi bir ortam var. Okuma kitabınÇocuğunun ebeveynleri müreffeh bir ailenin göstergesi olarak kabul edilebilir.

Konuyla ilgili yayınlar:

Danışma “Okul öncesi çocuklara kitap nasıl okunur” 1. Bir sanat eserini dinlemeden önce, tüm ilgi çekici ve eğlenceli ev oyuncaklarını çocuğun görüş alanından uzaklaştırmak gerekir.

Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Çocukların neden oynaması gerekiyor?”"Oyun olmadan tam teşekküllü bir zihinsel gelişim olmaz ve olamaz. Oyun, çocuğun manevi dünyaya aktığı devasa, parlak bir penceredir."

Çocuğa kitap okumanın kuralları 1. Çocuğunuza yüksek sesle kitap okumanın size zevk verdiğini gösterin. 2. Çocuklara kitaba saygı gösterin.

Danışma “Çocuklar geceleri hangi masalları okumalı?” Psikolojide ayrı bir yön var - masal terapisi. Ana fikri çocuğun kendisini ana karakterle özdeşleştirmesidir.

Ebeveynlere danışma “Çocuklara ne ve nasıl okunmalı”“Çocuklara ne, nasıl okunmalı” Konu: “Çocuklara ne, nasıl okunmalı” Yaş: 5-6 yaş Amaç: Kitaplara, okumaya ilgi ve sevgiyi teşvik etmek;

Ebeveynlere danışmanlık “Çocuklar ne okumalı?” Ortaokul çocukları için önerilen okumalar Rus folklor Şarkıları, tekerlemeler, ilahiler. “Bizim keçimiz.”; “Küçük korkak tavşan.”:.

Ebeveynlere yönelik danışma “1-3 yaş arası çocuklar için hangi kitaplar okunmalı?” MBDOU 18 numaralı anaokulu öğretmeni tarafından hazırlanmıştır. s.Mukhen Ivanchenko I.V. Bu yaştaki bir çocuk için kitap nedir? Tabii bir tane daha.

Ebeveynlere yönelik danışma “Çocuklar için kitaplar”Çocuklar için kitaplar. İki yaşında bir çocuk kelimeleri, kavramları ve fikirleri gelecekteki yaşamında herhangi bir zamanda olduğundan daha hızlı öğrenir.

Okumak beyin için en iyi egzersizdir ve uzmanlar çocuklara anne karnındayken bile kitap okumayı önermektedir. Bir kitap sadece çocuğun kelime dağarcığını, okuryazarlığını ve düşünmesini geliştirmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda her zaman keşifleri, izlenimleri ve yeni bir dünyayı da beraberinde getirir. Bu nedenle ebeveynler küçük çocuklarına mümkün olduğunca çok kitap okumaya çalışırlar ve onlara kitap ve dergi almaktan mutluluk duyarlar.

Ancak bir çocuk kendi başına okumayı öğrendiğinde, birlikte okuma uygulaması genellikle arka planda kalır. Bu konuda ebeveynlerin yüksek sesle kitap okumasının yaşı ne olursa olsun tüm çocuklar için faydalı olduğunu gösteren ilginç bir çalışma var.

Tüm ebeveynler küçük çocuklara yüksek sesle kitap okumanın çok faydalı olduğunu bilir. Bu, çocukların konuşma dilini geliştirmelerine, harfleri ve kelimeleri tanımalarına ve anaokuluna hazırlanmalarına yardımcı olur. Ancak kendileri okumayı öğrendikten sonra çocuklara kitap okumak da aynı derecede önemlidir. Araştırmalar, 5 yaşın üzerindeki (ve hatta daha büyük) çocuklara kitap okumaya devam etmenin okuma ve dinleme becerilerini ve akademik sonuçları geliştirdiğini gösteriyor (ve bu çok eğlenceli!).

Yaşları 6 ila 17 arasındaki çocuklar ve ebeveynlerinin okumaya yönelik tutumları üzerine ulusal bir çalışma olan 2016 Çocuklar ve Aile Okuma Çalışması aşağıdaki sonuçları ortaya çıkardı. Ebeveynlerin %59'u doğumdan 5 yaşına kadar olan çocuklara kitap okuyor, ancak yalnızca %38'i 5 ila 8 yaş arası kitap okuyor ve ebeveynlerin yalnızca %17'si 9 ila 11 yaş arası çocuklara kitap okumaya devam ediyor. Ancak 6 yaşındaki çocukların çoğunluğu 11 yaşına kadar (ve ebeveynlerin çoğu) yüksek sesle okumayı sevdiklerini söylüyorlar. İster kağıt üzerinde ister elektronik ortamda olsun, herkes iyi bir hikayeyi sever.

İşte daha büyük çocuklara yüksek sesle kitap okumanın en önemli 10 nedeni.

1. Kelime dağarcığı artar. Yüksek sesle okunan çocuklar, normal konuşma diline göre daha fazla kelimeyle karşılaşır ve bunları nasıl tanıyıp telaffuz edeceklerini öğrenirler. Araştırmalar geniş bir kelime dağarcığına sahip olmanın okul başarısı üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.
2. Anlayış gelişir. Çocuklar bir hikayeye aktif olarak dahil olduklarında, neler olduğuna dair daha derin bir anlayış kazanırlar. Olay örgüsünün gelişimini takip ederek çocuğunuzun olup biteni anlayıp anlamadığını kontrol edebilirsiniz. Ona bundan sonra ne olacağını, kahramanlar ve onların eylemleri hakkında ne düşündüğünü sorun.
3. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki bağlar büyük ölçüde güçlenir. Birlikte geçirilen anlar ve sevgili ebeveynlerin ilginç hikayeler okuduğu güzel anılar, ömür boyu sürecek bir okuma sevgisine ilham verebilir.
4. En iyi rol modeller bu şekilde yaratılır. Çocuklar gözlemleyerek ve taklit ederek öğrenirler. Yüksek sesle okumak, dilin neye benzediğini duymalarına yardımcı olur. Bir hikayenin nasıl analiz edileceğine ve bağlam ipuçlarını kullanarak kelimelerin anlamlarının nasıl belirleneceğine bir örnek olabilirsiniz.
5. Bu dinleme becerilerinizi geliştirir. Yüksek sesle okumak, dilin zenginliğinin anlaşılmasını teşvik eder ve çocukların işitme duyusunun gelişmesine yardımcı olur: Çocuğun okul öğretmenlerinin talimatlarını ve talimatlarını anlaması daha kolay olacaktır. Yaklaşık sekizinci sınıfa kadar bir çocuğun okuma düzeyinin dinleme becerisiyle örtüşmediği bilinmektedir.
6. Klasikleri keşfetmenin bir yolu. Okulda çocuklar Shakespeare'in zor dili ya da Jane Austen'in eski moda anlatımlarından rahatsız olabilir ama kendi evinizin rahatlığında karakterlerin satırlarını farklı seslerle okuyarak ve tarihsel bağlamdan bahsederek metne hayat verebilirsiniz. işin.
7. Okumak, çocuklarınızla zor konuları tartışmanıza yardımcı olabilir. Çocuklar neyin iyi, neyin kötü olduğu konusundaki talimatlarınızı görmezden gelebilir. Ancak karakterlerin ciddi sorunlarla karşı karşıya kaldığı ve eylemlerinden sorumlu tutulduğu bir hikaye okuduğunuzda, zor ve güncel durumlardan bahsetmenin zamanı gelmiş demektir.
8. Çocukları farklı türlerle tanıştıracaksınız. Yüksek sesle okumak, ebeveynlere çocuklarına farklı türde kitap ve hikayeler gösterme fırsatı verir ve hangi edebi eğilimlerin kendilerine daha yakın olduğunu anlamalarına yardımcı olur. Şiir, hiciv, otobiyografi ve manga okuyun!
9. Çocuklarınıza ilgi çekici bir dünyanın kapısını açacaksınız. Çocukların sevdiği şeyleri okuyarak veya okul çocuklarının sevdiği türleri seçerek (bilim kurgu, fantastik, gizem, gerilim, çizgi roman, Minecraft, her neyse!), çocuklarınızın ilgi alanlarını paylaşmak, bunları tartışmak ve bunları tartışmak için harika bir fırsat elde edersiniz. Kendinizi onlarla aynı oyun alanında buluyorsunuz ve onlardan daha fazlasını bilen bir öğretmen olma rolünüzden geçici olarak feragat ediyorsunuz.
10. Yüksek sesle okumak merakı ve bilgiye olan susuzluğu tetikler. Kurgusal olmayan kitaplar harika sesli okumalar sağlar! Daha büyük çocuklar ve gençler için güncel veya güncel olaylar ve dünya meseleleri hakkında kitaplar veya makaleler seçebilirsiniz. Bu alanda en heyecan verici kurgu kadar nefes kesici birçok popüler hikayeyi bulabilirsiniz.

Tercüme: Alexandra Matrusova

Doğru, Sovyetler Birliği'nde hiçbir PISA çalışması yapılmadı. Dolayısıyla o zamanın sonuçlarını bugünle karşılaştıramayız. Çocukların okumasıyla ilgili hiçbir zaman ciddi bir araştırma yapmadık, dolayısıyla dinamiklerini objektif olarak değerlendiremiyoruz. Ve tüm felaket ruh hallerimizin arkasında genellikle tek bir argüman vardır: Battaniyenin altındaki el feneriyle okuyoruz ama çocuklarımız okumuyor.

Ve “kültürü kurtarma” yöntemlerimiz yaklaşık olarak aynı. Çocuğu "okumadığı" için cezalandırıyoruz (onu bilgisayarda oynama fırsatından mahrum bırakıyoruz) ve itaat ettiği için ödüllendiriyoruz: kitabı okumayı bitirdiniz mi? İyi bir kız! Aynı oyunlar için sana fazladan bir saat vereceğim. Yasak meyvelerle kurnazca numaralar icat ediyoruz: Bu kitabı okumanız için henüz çok erken, bu yüzden onu buraya, daha yükseğe koyacağım - bakın nereye? Tıpkı çocuklukta yaptığımız gibi, çok okuyan beşinci girişten Vanya'nın aksine, oğlumuz (kızımız) olmaya layık olmadığına dair homurdanmalarımızla çocuğu sıktık! Hatta çocuğumuza sonunda yorganın altına girebilmesi için bir çeşit akıllı el feneri almaya bile hazırız.

Ve bazen bize bazı sonuçlara ulaşıyormuşuz gibi geliyor...

En azından uzun süre böyle düşündüm.

Okuldaki neredeyse yirmi yıllık çalışmam sırasında öğrencilerimi okumaya zorlayan her şeyi (demokratik, zalim, bürokratik) buldum.

Ve her zaman bana öyle geldi ki sonunda buldum - işte burada, çocukların okuduğu ülkenin değerli kapısını açacak altın anahtar.

Ancak yakın zamanda Krasnoyarsk'taki bir kitap fuarında en sevdiğim öğrencimle tanıştım - okuyan çocuk olarak gördüğüm öğrencilerden biri. Fuara “İnteraktif Kitap” projesiyle geldi ve gizli bir sohbette bana okumanın bir anahtarı olduğunu anlattı: Klasik anlamda kitaptan vazgeçmeniz yeterli. Kitap, bir bilgisayar oyunu ile bir sosyal ağ rehberi arasında bir şey haline gelmeli. Ve eğer bunu kabul etmek istemiyorsam, o zaman teknik ilerlemenin kaçınılmazlığını inkar eden "modası geçmiş bir insan modeliyim". Neden bu okumayla uğraşıyorum ki? Okumayanların arasında düzgün insanlar da var. Ve okuyuculardan daha aptal değiller. Tam tersine daha akıllılar çünkü aralarında çok sayıda bilgisayar bilimci ve programcı var. Ve onların hayatı çok normal; benimki gibi değil. (Bu, kuşkusuz güçlü bir argümandır.)

Daha doğrusu sorular ortaya çıkıyor.

Ve anahtarı aramadan önce, görünüşe göre ilk olarak şu soruyu cevaplamalıyız: ONLARIN okumasına neden ihtiyacımız var?

Cevap, farklı yaşlardaki çocuklar için farklı olacaktır.

Çocuklar kendi başlarına okuyamıyorlar. Çocuklara okuma. Bu da gelişimin temel koşullarından biridir: Okumak çocukların konuşmasını şekillendirir. Ve konuşma düşünmenin temelidir.

Özellikle mantıksal düşünme. Herhangi bir öğretmen, ilk bakışta, kendisine kitap okunan bir çocuğu, kendisine kitap okunmayan bir çocuktan, nasıl konsantre olacağını, dikkatini nasıl tutacağını, nasıl dinleyeceğini, duyacağını ve anlayacağını bilme şekliyle ayırt edecektir. Bir çocuk bir kitabı dinlediğinde sadece konuşmayı değil, kitabın konuşmasını da duyar. Kitap konuşması sözlü konuşmadan önemli ölçüde farklıdır. Belirli bir iletişim durumuyla ilgili olmadığı için çok daha karmaşıktır; muhatabın görsel algısı, yüz ifadeleri ve jestleri ile tamamlanmaz. Konuşma diline göre çok daha fazla sayıda kelimeyle çalışır ve her zaman daha karmaşık gramer yapılarıyla diğerlerinden ayrılır. Ve dilbilgisi (ifadeleri oluşturma yolları, kelimeleri bağlama yolları, yani dilin biçimsel yapıları) insanın düşünme yollarını yansıtır.

İlkokul çağındaki bir çocuğa neden okumayı öğretmemiz gerektiğini, onu kitap okumaya teşvik etmemiz gerektiğini anlatmak da bizim için oldukça kolaydır. Okumak temel bir öğrenme becerisi olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Her şeyden önce bilgi çıkarmaya yönelik bir araçtır.

Görünüşe göre başka ne eklenebilir? Çocuğunuzu teknik konusunda eğitin; istediğinizi elde edeceksiniz.

Ama dördüncü sınıf öğrencimiz dakikada 150 kelime hızında okuyor. Ve eğitici metinleri anlamada herhangi bir sorunu yok gibi görünüyor. Ama kurgu kitapları okumadı ve hâlâ da okumuyor. Ve bazı nedenlerden dolayı, okuma tekniği göstergelerine rağmen bu bizi çok üzüyor.

Bir keresinde bu sorunu üçüncü sınıf öğrencilerim ile tartışmıştım. (Onlarla birçok konuyu tartıştım.) Ne düşündüklerini sordum: Bir insan neden okumalı?

Kısa sürede eski formülün: "Çok bilmek için okuyun" (modern öğretmenlerin battaniyelerin altında el fenerleriyle oturduğu eski günlerde işe yarayan) artık gerekli olmadığı sonucuna vardık. Bugün ihtiyacınız olan bilgiyi başka kaynaklardan alabilirsiniz. Özellikle popüler bilim filmlerinden. "Daha akıllı olmak" daha zorlayıcı bir nedendir. Okumanın izlemekten daha zor olduğuna karar verdik, bu da okumanın bizi daha gergin hale getirdiği anlamına geliyor; dikkatimizi ve algımızı eğitiyor. Sonuçta okurken işaretleri “deşifre etmekle” meşgulüz ve aynı zamanda kelimelerin ve ifadelerin arkasında hangi görüntülerin ve kavramların olduğunu hayal etmeliyiz.

Ancak o zaman kendimizi ansiklopedi ve bilimsel kitapları okumakla sınırlayabiliriz. Neden sanatsal? Sadece eğlence amaçlı olsa bile tuhaf görünüyor. Film izlemek varken neden kendinizi bu kadar karmaşık bir şekilde eğlendiresiniz ki?

Üçüncü sınıf öğrencilerimin çok düşündüklerini hatırlıyorum. Ve birisi şöyle dedi: Okurken kendimi her zaman kahramanlardan biri olarak hayal ediyorum. Okuduğumda hem prenses hem de timsah olabiliyorum. Ama hayatta bunu yapamam.

Haykırdım: işte burada! Bu tam olarak büyük bilim adamlarının düşündüğü şeydi. Geçtiğimiz yüzyılda yaşayan büyük psikolog Lev Vygotsky, sanatın insanın hayalinde farklı hayatlar yaşamasına olanak sağladığını ve ona gerçekte asla sahip olamayacağı deneyimler yaşattığını yazmıştı. Kitaplar sayesinde gerçek anlamda hem prenses hem de timsah olabiliriz. Ve bunun sonucunda dünyanın ne kadar karmaşık olduğunu, insanın da ne kadar karmaşık olduğunu anlıyoruz.

İşte bu nedenle, insanın karmaşıklığını anlamak adına kitap okumalıyız. Bunu ne kadar çok insan anlarsa, çevremizde o kadar az korkunç eylem işleniyor.

Yüksek sesle kitap okumak çocuğa ne kazandırır?

Çocukların okuması için mücadele etmek için başka ciddi bir neden görmediğimi söylemek istiyorum. Ancak bu sebep bana oldukça ikna edici görünüyor.

Ancak bu, “neden kitap okuruz?” sorusunun cevabından sonra anlamına gelmez. “Okumaya nasıl teşvik edilir?” sorusunun cevabı kendiliğinden gelecektir.

Daha da kötüsü, bu sorunun evrensel bir cevabının olmadığını düşünüyorum. Okuyan bir çocuk yetiştirmemizi sağlayacak tek ve şaşmaz bir yöntem yoktur. Bir çocuk (bir yetişkin gibi) pek çok farklı iç nedenin ve dış koşulların sonucu olarak okuyucu haline gelir.

Ancak kitabın bir çocuğun hayatına girmesini sağlamak için neler yapılabileceğini çok iyi biliyoruz.

Bu Tanrı bilir hangi keşif değil. Bunu hepimiz yaptık ve yapıyoruz. Ancak bunun rasyonel olarak gerekçelendirilmesi gerekiyordu. Ve "lanet olası" Amerikalılar bunu yirminci yüzyılın 80'lerinde yaptılar. Onlar VCR'ların "her ailede" ve çocukların kendi televizyonlarının ortaya çıkışını bizden daha önce deneyimlediler ve okumaya olan ilgide bir düşüş kaydettiler. Bu, kişisel bilgisayarların ortaya çıkmasından önceydi. Ancak kaygıları, çocukların yatak odalarındaki el fenerlerinin kaybolmasıyla ilgili öznel gözlemlere değil, geniş ölçekli araştırmalara dayanıyordu. 80'li yıllarda Amerika Birleşik Devletleri'nde her yıl konusu çocukların okuması olan 1.200 araştırma projesi başlatılıyordu.

1983'te Amerikalılar, araştırmanın sonuçlarını iki yıl boyunca inceleyen Okuma Komisyonu'nu kurdular ve 1985'e gelindiğinde "Okuyanlar Ulusu Olmak" adlı ciltli bir rapor hazırladılar.

Bu rapor en önemli mesajı belirtiyordu: “Başarılı bir okuma için gerekli olan en önemli faktör, çocuklara yüksek sesle kitap okumaktır.” Bu raporu "deneyler" izledi. Örneğin Boston'daki okullardan birinde, davetli bir meraklı her Cuma altıncı sınıfa gelip çocuklara yüksek sesle kitap okumaya başladı. Bir yıl sonra bu sınıfın akademik performansı gözle görülür şekilde arttı ve iki yıl sonra hızla yükseldi. Bir yıl sonra, sınıftaki öğrenciler Boston'da en yüksek okuma puanlarına sahipti ve çok sayıda insan bu okula girmek istiyordu.

Connecticut eyaletinde, farklı sınıf seviyelerinde haftada üç kez dördüncü ve altıncı sınıflardaki öğrencilere 20 dakika boyunca kitap okuyan altı serbest okuma öğretmeni çalışmaya davet edildi. Sonuç olarak öğrencilerde bağımsız okuma ihtiyacı oluştu. (Fransız eğitimci ve yazar Daniel Pennac da benzer bir şeyi “Roman Gibi” kitabında anlatmıştı.)

Kitabın gücü ve bir misyon olarak yüksek sesle okuma

Elbette çocuklara yüksek sesle kitap okumak her derde deva sayılamaz. Ama yapabileceğimiz şey bu. Ve her yaştan çocuk için, küçük çocuklara kitap okumakla ilgili söylenenler doğrudur: Çocuğun kendisi okumasa bile ona okunan şeyler onun kültürel bagajının bir parçası haline gelecektir.

Gençlere yüksek sesle kitap okumaya başlamak için artık çok geç olduğu açıktır (her ne kadar Boston'daki bir okuldan Pennac ve Steven Lewenberg'in deneyimlerinin gösterdiği gibi, bu yararlı olmasa da). Çocuğunuza henüz çok küçükken kitap okumaya başlamak daha iyidir. Ve bunun bir çocukla en önemli iletişim türü olduğunu anlayarak başlayın.

Çocuk henüz kendi başına okumayı bilmiyor. Bu beceriye sahip bir yetişkin, kitap ile çocuk arasında görünmez muhatabın (yazarın) yerini alan bir aracı, aracı görevi görür. Okuma anında bir ebeveyn, en yüksek ışıkla aydınlatılmış Kitapla birlikte Sina Dağı'ndan inen Musa'ya benzetilebilir. Burada kültürel rolümüz koşulsuzdur, etkimiz görünürdür, araçlarımız kanıtlanmış bir güce sahiptir.

Örneğin bize tanıdık gelen bir kitabın biçimini ele alalım. Bu, tekerleğe benzeyen, insanoğlunun dahiyane bir icadıdır. MÖ 2. yüzyılda kodeks biçiminde bir kitap (ahşap tabletlerin arasına yerleştirilmiş dörtgen parşömen sayfaları) ortaya çıktı ve yavaş yavaş kil tabletlerin ve tomarların yerini aldı. O zamandan beri sayfa yapımı için malzeme ve kitap süsleme yöntemi değişti, matbaa icat edildi, ancak kitabın şekli değişmeden kaldı.

Kod kitabı, iletişimi uzay ve zamanda yapılandırma yeteneğine sahiptir. Mesela çocuğunuzu hangi tarafa oturtacağınızı size dikte ediyor. Bebeğinizi sağ tarafınıza oturtacaksınız; böylece resimlerle dolu açılış sayfalarını takip etmesi onun için kolay olacaktır. (Bir çocuğa değil, birkaç çocuğa kitap okuyorsanız, o zaman muhtemelen sağ tarafta sizinle en rahat koşullara ve fiziksel temasa ihtiyaç duyan kişi - büyük olasılıkla en küçüğü - oturacaksınız.)

Bir kitabı açtığınızda okumaya yaklaşık olarak ne kadar zaman ayıracağınızı bilirsiniz: bir bölümü, bir kısmı, bir kısa öyküyü veya bir şiiri.

Yüksek kaliteli iletişim içeriği garantilidir. Okuma anında siz ve çocuğunuzun kendinizi ortak deneyimler alanında bulduğunuzdan bahsetmiyorum bile.

Okuduğunuzda sesiniz bir sesten daha fazlasıdır. Daha önce de belirtildiği gibi, yazarın kendi sesinizle konuşmasına izin veriyorsunuz. Ancak ayrıca yazarın sesini çocuğa doğru da "çevirirsiniz". Sizin sayenizde yazar, "minnettar bir torun" kolektif imajına değil, "genel olarak" okuyuculara değil, belirli bir kişiye, çocuğunuza hitap ediyor.

Ve kişisel çekicilik, gelişimdeki en önemli faktördür.

Psikologlar ilginç bir gözlem yaptı: Üç yaşın altındaki çocukların katıldığı erken çocukluk gruplarında şunu söylemek imkansız: “Çocuklar! Çabuk yanıma gel!” Çocuklar tepki vermeyecek. Kesinlikle herkese ismiyle hitap etmelisiniz: “Vanya, çabuk bana gel! Mashenka, buraya gel!”

Bir çocuk ile bir yetişkin arasındaki doğrudan kişisel etkileşim durumu, sözlü iletişimin kendisi açısından birincil öneme sahiptir ve konuşma gelişiminin olasılığını önceden belirler. Bu nedenle, örneğin "teknik" konuşma (kayıt cihazına kaydedilen, TV'den duyulan vb.) küçük bir çocuğun konuşma gelişimini hiçbir şekilde etkilemez. Bebek Evi'ne bir kayıt cihazı takarsanız ve 10 saat boyunca arka arkaya ninni söylese veya bir şeyler söylese, bu durum talihsiz bebeklerin zihinsel gelişimini hiçbir şekilde etkilemeyecektir.

Elbette daha büyük bir çocuk hem radyodaki çocuk programlarını hem de sesli kitapları dinlemekten keyif alacaktır. Ancak teknik olarak çoğaltılmış konuşmayı dinlemek yalnızca halihazırda "gelişmiş" bir konuşma alanında mümkün ve tavsiye edilir. Ve elbette, canlı, kişisel olarak hitap edilen okumanın yerini tamamen alamaz.

Bilginin aktarımında kişilik, insanın hayatı boyunca önemini korur. Bu nedenle, örneğin herhangi bir konuda bir öğretmenle verilen bireysel dersler (ve özellikle dil dersleri), grup derslerine göre daha etkilidir. Bu nedenle gençlerin bir öğretmenle vb. insani iletişim kurması çok önemlidir.
Dolayısıyla her yaştaki çocuğa yüksek sesle kitap okumak, görünüşe göre etkili bir gelişim mekanizması olarak ortaya çıkıyor.
Bu nedenle ÇOCUKLARA YÜKSEK SESLE OKUYUN.
Bu, yüksek sesle okumanın basit ve kolay olduğu anlamına gelmez. Özellikle gençlerle iletişim kurma durumunda (burada Musa'yı da hatırlayabilirsiniz).
Ama önce bu fikre alışmanın önemli olduğunu düşünüyorum.

Marina Aromstam

Amerika Birleşik Devletleri'nde çocukların okumasıyla ilgili araştırma projeleri ve “Becoming a Nation of Readers” raporu hakkındaki bilgiler, ünlü Amerikalı eğitimci Jim Trilese'nin “A New Guide to Reading Aloud” (İngilizceden N. Goncharuk tarafından çevrilmiştir) makalesinden alınmıştır. , “Ekrandan Okumak ve “Kulakla” materyallerden oluşan bir koleksiyon: Rusya ve diğer ülkelerin deneyimi” - M .: “Rusya Kütüphane Derneği”, 2009)

Belli bir yaşa kadar çocuğun hayatında yüksek sesle kitap okumak gibi bir ritüel yer alır. Anne, büyükanne, ağabeyler ve kız kardeşler bebeğe hayvanlarla ilgili şiirler, masallar, hikayeler okur. Bu nedir - bir çocuğu eğlendirmenin, ona aşılamanın veya daha önemli bir şeyi aşılamanın bir yolu mu? Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi Yabancı Filoloji Bölümü'nde yüksek lisans öğrencisi olan İngilizce öğretmeni Evgenia Andreicheva bu konuyu tartışıyor.

ABD'de geçen yüzyılın 80'li yıllarında araştırmacılar insanların daha az okumaya başladığını fark ettiler. Daha sonra televizyon aktif olarak gelişmeye başladı. Cihazların ve internetin mevcut bolluğu ve erişilebilirliği nedeniyle işler artık çok daha kötü. Ancak okuma olmadan bir yetişkinin beyni yavaşlar, oysa bir çocuğun doğru gelişimi için sadece edebiyata ihtiyacı vardır. Çocuklara kitap okumak neden bu kadar önemli?

Çocuğunuza neden kitap okumalısınız?

Okumak beyin için bir egzersizdir. Okuyarak, kasları çalıştırdığımız gibi onu da eğitiriz. Bilim adamları, okuyan insanların daha uzun yaşadığını uzun zamandır kanıtladılar. Nörofizyolojik süreçleri aktif olarak çalışmaya yeni başlayan küçük bir insan hakkında ne söyleyebiliriz? Hava gibi okumaya ihtiyacı var! Bebeğin kendisi okuyamasa da ebeveynlerin yardımı paha biçilemez. Yüksek sesle kitap okumak çocuklara ne gibi faydalar sağlar?

Konuşma gelişimi

Ebeveynlerinin düzenli olarak kitap okuduğu çocuklar genellikle yaşıtlarına göre daha erken konuşmaya başlar ve konuşmaları daha zengin olur. Gerçek şu ki, günlük yaşamda düşük düzeyde, hatta çoğu zaman konuşma dilinde bile kelime ve dilbilgisi kullanıyoruz. Kitaplar, çeşitli konuşma kalıpları açısından zengin, zengin bir edebi dil kullanıyor. Kitaplardaki zor dilbilgisi çocuklara yardımcı olur. Doğru düşünmek için mantık gereklidir. Ve biçimlendirilmiş konuşma, düşünceyi oluşturur. Kitaplar sayesinde çocuk sadece yeni kelimeler öğrenmekle kalmaz, bunları telaffuz etmeyi ve doğru kullanmayı da öğrenmez, aynı zamanda mantıksal düşünmeyi de geliştirir.

Hayal gücünün gelişimi

yeni fikirlerin ve standart dışı çözümlerin yaratıcılarıdır. Hiçbir çizgi film hayal gücünü bir kitap kadar geliştiremez. Bir çocuk bir peri masalı dinlediğinde zihinsel olarak kendisi için bir resim çizer, karakterlerin ve manzaranın neye benzediğini hayal eder. Bu bir tür çalışmadır ve tamamen bağımsızdır. Çocuklara bir çizgi film sunarsanız, süreçte aktif katılımcı olamayacaklar: tüm detaylarıyla birlikte eylem onlar için zaten çizilmiş. Çocuklar yalnızca pasif seyirci olabilirler.

Kendi Kendini Okuyan Reklam

Herhangi bir öğretmen, okuyan çocukları hemen tespit edecektir. Okuduklarının anlamını daha iyi anlıyorlar, düşüncelerini doğru formüle ediyorlar, ifadeleri mantıklı bir şekilde oluşturuyorlar, daha yetkin yazıyorlar vb. Çocuklara beşikten itibaren okumayı öğretmek gerekir. Bu, okumayı erken öğrenmekle ilgili değil, yüksek sesle okumakla ilgilidir.

Çocuklarınıza oyuncak olarak bir kitap verin. Resimlere birlikte bakın, yorum yapın, sayfalarda tasvir edilen hayvanların veya nesnelerin seslerini telaffuz edin, çocuğunuzu sayfaları kendisi çevirmeye davet edin - bu, ince motor becerilerini geliştirmek için mükemmel bir egzersizdir. Çocuğunuz sayfaları yırtarsa, sakince ona bunu yapmaması gerektiğini açıklayın ve ona karton sayfalı kitaplar verin.

Yayınları düğmeler ve ses sinyalleriyle kötüye kullanmamaya çalışın, kitabın kitap olarak kalmasına izin verin ve bebek okumaktan keyif alır. Gelecekte çocuğun kendisi edebiyata çekilecek. Çocukların önünde kendiniz okumayı unutmayın. Kağıt baskıları seçin.

Dinleme eğitimi

Bilgiyi kulakla algılama yani dinleme becerisi artık son derece gerekli. İlk olarak, birçok okul sınavı bu beceriyi test eder (özellikle Birleşik Devlet Sınavı). İkincisi, uyumlu bir yaşam için kesinlikle gereklidir. Üçüncüsü, insanlarla çok sık temas halindeyiz ve duyduklarımızı hızlı ve net bir şekilde anlamamız gerekiyor. Bu nedenle günlük yaşamımızda dinlemeye ihtiyaç duyarız. Çocuğa "kulaklarını eğitme" fırsatı veren şey yüksek sesle masal, şiir ve tekerlemeler okumaktır.

Ebeveynlerle yakınlık

Ebeveynler çocuklarına her kitap okuduğunda sihir gerçekleşir: aile bütünlüğü ve birliği. Çocuklar sıcaklığı ve ebeveyn ilgisini hissederler. Anne veya babanın konuşmasını dinlemek çocuk sakinleşir, gün içindeki stres ve yorgunluk azalır. Ebeveynlerin sesi rahatlamanıza ve daha iyi uykuya dalmanıza yardımcı olur. Yaşlılar da çocuklarla ve edebiyatla iletişimden canlı duygular alıyorlar. Birlikte olay örgüsünün neşeli anlarını yaşarsınız, karakterlere sempati duyarsınız, zor bir sorunu çözmeye çalışırsınız ve karakterlere yardım edersiniz. Siz ve çocuklarınızın evden çıkmadan birlikte seyahat ettiği harika anlar.

Birçok sorunu çözmek

Çocuğunuza yüksek sesle bir hikaye okumak, özellikle onun hakkında konuşmadığı sorunları olduğunu düşünüyorsanız, onunla bu konuyu konuşmanıza yardımcı olabilir. Çoğu zaman çocuğun kendisi bir peri masalında benzer bir durumla karşılaşarak bir şey hakkında konuşmaya başlar. Sorun hakkında konuşmasa bile senaryodan sorunu çözmenin bir yolunu duyacaktır. Ayrıca kahramanların doğru ve yanlış eylemlerini de tartışabilirsiniz; bu, ne yapılması ve ne yapılmaması gerektiğine dair herhangi bir ebeveyn talimatından daha net olacaktır.

Çocuklara ne zaman ve ne okumaya başlamalı?

Bebeğinize daha doğmadan kitap okumaya başlayın. Anne sesinin anne karnındaki bebeği sakinleştirdiği kanıtlanmıştır. Doğumdan sonra ona okumaya devam edin. Çocuğunuzu uyutmak için okuyun. Biraz sonra çizimleri okuyun ve gösterin.

Altı ay içinde Bebek, tekerlemelere veya tekrarlara dayalı küçük, basit eserleri dinlemekten zaten mutlu olacaktır. Bunlara “Şalgam”, “Horoz, Altın Tarak” ve diğer tekerlemeler dahildir. Yıl içindeÇocuğa Korney Chukovsky'nin kısa eserleri, Agnia Barto'nun şiirleri sunulabilir. İkiye daha yakın Vladimir Suteev veya Eduard Uspensky'nin daha uzun hikayelerine geçebilirsiniz. Üç yaşından itibaren Uzun masallar veya bölümlere ayrılmış büyük eserler ekleyerek çocuklarınızın ev kütüphanesini önemli ölçüde genişletebilirsiniz. Bunlar Sergei Kozlov, Vitaly Bianki, Sofia Prokofieva ve diğer ünlü yazarların eserleri.

Çocuğunuzun ilgi alanlarına göre masalları seçin. Kütüphaneniz çeşitlilik göstersin. Çizimlere dikkat etmeyi unutmayın. Renkli, kontrastlı ve kaliteli olmalılar. Formadaki metin ve resimlerin eşleştiği kitapları seçmeye çalışın. Çocuk sakince oturup bir peri masalını dinleyemiyorsa, ona pozisyonunu değiştirme, emekleme vb. Fırsatlar verin. Hareketlerini kısıtlamayın: Okul öncesi çağdaki çocuklar psikofiziksel gelişimleri nedeniyle kıpır kıpırdır.

Aynı peri masalını çocuğun istediği kadar okuyun - bu onun rahatlık bölgesidir. Belki onun yardımıyla bazı durumların üstesinden gelmeye çalışıyor ya da belki de illüstrasyonları gerçekten seviyor. Onu olumlu duygulardan mahrum bırakmayın. Çocuğunuza masal seçimini zorlamayın, bu hakkı ona bırakın.

Çocuklara nasıl kitap okunmalı?

Bu düşünceli ve ölçülü bir şekilde yapılmalı; okumanız resmi olmamalıdır. Kendinizi tüm kalbinizle sürece verin, konuşmanıza anlam katın. Farklı sesleri ve tonlamaları taklit ederek okuyun. Hatta sesin abartılı ve biraz da grotesk olmasına izin verin. Önemli noktaları vurgulayın, yavaşlayın ve hızlanın, bazen fısıldayın. Bazen bilerek durun, kitabı kapatarak dikkatinizi dağıtın ve çocuğunuzdan ne okuduğunuzu, nerede durduğunuzu size hatırlatmasını isteyin. Çocuğun telaffuz edebileceği sesleri vurgulayın.

Çizimler hakkında tartışmaya çalışın ve okuduklarınız hakkında mutlaka konuşun. Çocuğunuzun masal, karakterler ve eylemler hakkındaki fikrini sorun. Belirli bir durumda ne yapacağını sorun. Okumak sizin olsun. Bebeğinize yatmadan önce veya onu biraz sakinleştirmeniz gerektiğinde kitap okuyun. Çocuğunuz sizden okumanızı istediğinde onu reddetmemeye çalışın. Ve kitabın çocuklarınız için en iyi hediye olmasına izin verin!