ข้อโต้แย้งไม่ได้เกิดเป็นคน แต่ข้อโต้แย้งกลายเป็นคน ชั่วโมงเรียนสถานการณ์จำลอง “บุคลิกภาพไม่ได้เกิดแต่กลายเป็น”
สารบัญ: A: 1) หัวข้อที่เลือกของโครงการ. 2) ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้ 3) ปัญหาที่เป็นปัญหาของเรา B: 4) ขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพ 5) กระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพ 6) การใช้เหตุผล 7) โครงการของเราประสบความสำเร็จหรือไม่? 8) แหล่งที่มา
เราเลือกหัวข้อเช่น "บุคลิกภาพ" เนื่องจาก: 1. เรามีความสนใจในกระบวนการของการเป็นคน 2. มนุษย์ในฐานะผู้มีความคิด คิดเกี่ยวกับคำถามที่ว่า “ฉันเป็นใคร? »
หัวข้อนี้เกี่ยวข้องหรือไม่? หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องเสมอมาและจะเกี่ยวข้องเสมอ ดังนั้นแต่ละคนจึงกลายเป็นคนคนหนึ่งตลอดการเติบโตของเขา ท้ายที่สุดแล้วบุคคลมีคุณค่าและคุณสมบัติบางอย่างที่สังคมรับรู้ว่ามีความสำคัญสำคัญและจำเป็น
ใครๆ ก็เป็นบุคคลไม่ได้ บุคคลสามารถเป็นคนได้เมื่อเขามีความคิดเห็นเป็นของตัวเอง
การเป็นบุคคลไม่เพียงหมายความถึงการมีคุณสมบัติที่มีความสำคัญต่อสังคมเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงคุณสมบัติเหล่านี้ในกิจกรรมต่างๆ อีกด้วย
มีบางขั้นตอนของการเป็นคน ระยะที่ 1 (เด็กปฐมวัยตั้งแต่ 1 ปีถึง 6 ปี) รวมถึงความไว้วางใจหรือความไม่ไว้วางใจในโลกรอบตัว การแสดงความคิดริเริ่มรวมถึงด้วยความช่วยเหลือจากผู้คนรอบตัวเด็ก ความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับตัวเองก็ก่อตัวขึ้น และอุปนิสัยก็แสดงออกมาด้วย
ระยะที่ 2 (วัยเด็กตั้งแต่ 6 ปีถึง 12 ปี) มีความขยันและความมุ่งมั่นการสร้างบุคลิกภาพในวัยนี้โดยตรงขึ้นอยู่กับว่าคนอื่นรับรู้ความสำเร็จของเขาอย่างไร หากเขาถูกลงโทษและดุด่าอย่างต่อเนื่อง เขาจะพัฒนาความรู้สึกด้อยกว่าและมีนิสัยขัดแย้ง
ระยะที่ 3 (เยาวชนและจุดเริ่มต้นของวัยผู้ใหญ่ตั้งแต่ 12 ถึง 20 ปี) นี่คือช่วงวัยแรกรุ่นและความสนใจเป็นพิเศษต่อสรีรวิทยาที่เปลี่ยนแปลงไป ทัศนคติต่อผู้ปกครองและครูกำลังเปลี่ยนไป ผลลัพธ์ของการค้นหาตัวเองนั้นขึ้นอยู่กับการยอมรับและการสนับสนุนจากผู้อื่นเป็นส่วนใหญ่
ระยะที่ 4 (เติบโตจาก 20 ถึง 60 ปี) ทางเลือกหลักคือความสามัคคีและความใกล้ชิดหรือความโดดเดี่ยว นี่คือช่วงเวลาแห่งการสร้างบุคลิกภาพทางสังคม นี่คือการตระหนักรู้ถึงตนเองในทุกด้านของชีวิต: ความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและพ่อแม่ การเลี้ยงลูก การแต่งงาน และการเติบโตทางอาชีพ
ระยะที่ 5 (สุกช้าจากอายุ 60 ปี) ทางเลือกหลักคือการบูรณาการ "ฉัน" และความซื่อสัตย์หรือความสิ้นหวังและความผิดหวัง นี่เป็นการทบทวนชีวิตของคุณเองใหม่ทั้งหมด
กระบวนการพัฒนาตนเอง พื้นฐานพื้นฐานของการสร้างบุคลิกภาพของเรา หากต้องการรู้จักตัวเองและเป็นตัวของตัวเองอย่างแท้จริง คุณต้องเลือกกระบวนการพัฒนาตนเองอย่างมีสติ กระบวนการนี้มีหลายประเภทและหลากหลาย: การพัฒนาบุคลิกภาพของบุคคลทั้งทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และจิตวิญญาณ รูปแบบของสิ่งนี้ไม่สำคัญนัก - ความตั้งใจของเราในการพัฒนานั้นสำคัญกว่ามาก ไม่สำคัญหรอกว่ากระบวนการสร้างบุคลิกภาพจะผ่านทางหนังสือ การปรึกษาหารือ การสัมมนา การบันทึกเสียง ศาสนา โยคะ ชั้นเรียนผู้เชี่ยวชาญ เทคนิคการทำสมาธิ จิตวิญญาณ การบรรยาย การสวดมนต์ อภิปรัชญา บทเรียนวิดีโอ หรือการผสมผสานของทั้งหมด สิ่งเหล่านี้หรืออะไรบางอย่าง เพิ่มเติม แต่ละวิธีการเหล่านี้มีความมหัศจรรย์และสามารถทำหน้าที่เป็นตัวเร่งในการค้นพบตนเอง การเยียวยา การเปลี่ยนแปลง และผลที่ตามมาคือการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพ บ่อยครั้งที่เรายึดติดกับรูปแบบการพัฒนาของเรา โดยพยายามค้นหาวิธีการ "เติบโต" ที่ถูกต้อง ที่จริงแล้ววิธีการนี้ไม่สำคัญนัก สิ่งสำคัญคือความปรารถนาของเราสำหรับกระบวนการพัฒนาที่จะเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตลอดชีวิต เช่นเดียวกับเทคโนโลยีการพัฒนาตนเองที่เราตัดสินใจใช้ เพื่อการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพของบุคคล
การพัฒนาตนเองเป็นกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพทางจิตวิทยาและส่วนบุคคล และในขณะเดียวกันก็เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ การวางแนวของบุคลิกภาพนั้นพิจารณาจากความโน้มเอียงความสนใจอุดมคติและลำดับความสำคัญ เราเชื่อว่าบุคลิกภาพนั้นก่อตัวขึ้นในสังคมและเราปฏิเสธความเชื่อของตัวแทนของทฤษฎีทางชีววิทยาที่ว่าบุคคลนั้นเกิดมามีบุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่และหากยีนของพ่อแม่โน้มไปทางด้านที่เป็นกลางเขาจะกลายเป็นอาชญากรอย่างแน่นอน และถ้าในทางกลับกัน อนาคตของเขาก็น่าจะมอบสิ่งดีๆ ให้กับเขาทุกอย่าง แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องยากที่จะเชื่อ ดังนั้นเรามาดูผลกระทบโดยตรงของสังคมที่มีต่อการพัฒนาของแต่ละบุคคลกันดีกว่า
บุคคลเกิดและเติบโตภายใต้อิทธิพลของสังคมผู้คนรอบข้าง เป็นสังคมที่สามารถทำลายคนหรือทำให้เขาแข็งแกร่งขึ้นได้ คลาสสิกอย่างหนึ่งกล่าวว่า: "สิ่งที่ไม่ฆ่า - ทำให้เราแข็งแกร่งขึ้น" เราเชื่อว่าการสร้างบุคลิกภาพของเราส่วนใหญ่เกิดขึ้นในวัยเด็กและวัยรุ่น
อันดับแรกเราเริ่มต้นทำความคุ้นเคยกับสังคมของเรากลับเข้ามา โรงเรียนอนุบาล. ในชีวิตเรามีโอกาสที่จะสื่อสารกับสังคมนี้ โอกาสในการวิเคราะห์ และโอกาสในการแสดงออกในสังคมนี้ จากนั้นเราก็ไปโรงเรียนกันต่อ ที่นั่นเราเป็นอิสระ เรามีความคิดเห็นของตัวเอง แต่ในขณะเดียวกัน เราก็ต้องเผชิญกับปัญหาที่ซับซ้อนมากขึ้น ในช่วงชีวิตนี้ การก่อตัวของบุคลิกภาพของเราจะเกิดขึ้น
แล้วเราก็ก้าวเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ ในที่สุดก็เลิกพึ่งพ่อแม่ (โดยส่วนใหญ่) เรามีเป้าหมายในชีวิต เราประกาศตัวเอง เรามีความรับผิดชอบมากขึ้น และเราพยายามที่จะสร้างสังคมของเรา
งานวิจัยของเราประสบความสำเร็จเพราะให้ข้อมูลใหม่ๆ มากมายเกี่ยวกับการสร้างบุคลิกภาพ เช่น การสร้างโครงการนี้ทำให้เราได้เรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับการสร้างบุคลิกภาพ เราได้ทำให้แน่ใจว่าส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพของเราได้ถูกสร้างขึ้นแล้ว -นอกจากนี้ เรายังได้เรียนรู้ว่าบางคนในสภาพแวดล้อมของเราพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะเป็นคนที่มีคุณสมบัติครบถ้วน
ในการวิจัยของเรา เราได้รับความช่วยเหลือมากที่สุดจากบทความต่างๆ จากอินเทอร์เน็ตและการสะท้อนความคิดของเราเอง ตัวอย่างแหล่งที่มา: -http: //www. ออซน็อบ com/stanovljenije-lichnosti/ -http: //growlider. ru/2011/11/razvitie-lichnosti-v-obshhestve/ เช่นเดียวกับหนังสือเรียนสังคมศาสตร์ ความช่วยเหลือจากผู้เฒ่าและข้อสังเกตของฉันเอง
คะแนนผู้เชี่ยวชาญด้านล่าง
“ผู้คนไม่ได้เกิดมา พวกเขากลายเป็นคน” N. Leontiev เขียน
ความหมายของข้อความนี้อยู่ที่ความจริงที่ว่าบุคลิกภาพนั้นถูกสร้างขึ้นและพัฒนาไปตลอดชีวิตของบุคคล
ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของบุคคลที่มีชื่อเสียงและฉันจะให้ข้อโต้แย้งหลายประการเพื่อพิสูจน์สิ่งนี้
บุคลิกภาพคืออะไร? บุคลิกภาพเป็นบุคคลที่เป็นพาหะของจิตสำนึกซึ่งมีคุณสมบัติทางสังคมหลายประการ
แนวคิดนี้เชื่อมโยงกับการเข้าสังคมอย่างแยกไม่ออก การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการตลอดชีวิตของการสร้างบุคลิกภาพการพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมของบุคคล องค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการนี้คือตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคม - ผู้คนและสถาบันที่ให้การฝึกอบรมเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมและการดูดซับบทบาททางสังคม ตัวแทนดังกล่าวอาจเป็นครอบครัว รัฐ กลุ่มแรงงาน ระบบการศึกษา สื่อ และอื่นๆ
ผลงานวรรณกรรมหลายชิ้นเกี่ยวข้องกับหัวข้อการพัฒนาบุคลิกภาพ ตัวอย่างเช่นในนวนิยายของ Alexander Sergeevich Pushkin "The Captain's Daughter" เราสามารถสังเกตกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของตัวเอก Pyotr Andreevich Grinev ให้เรานึกถึงส่วนที่ชายหนุ่มพูดถึงครอบครัวของเขาซึ่งเป็นตัวแทนของการเข้าสังคม เขารู้สึกขอบคุณพ่อแม่ที่มีส่วนร่วมในการกำหนดลักษณะนิสัยของเขาและพัฒนาความมีน้ำใจ ความขยัน ความซื่อสัตย์ และความมุ่งมั่นในตัวเขา คุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมเหล่านี้ช่วยฮีโร่ในการรับใช้ได้อย่างมาก ในนวนิยายเรื่องนี้เราได้เรียนรู้ว่า Pyotr Grinev ก้าวไปไกลจากผู้ชายนิสัยเสียและขี้เล่นมาเป็นคนเข้มแข็งและฉลาดได้อย่างไร ดังนั้นบุคคลไม่ได้เกิดแต่กลายเป็น
อีกตัวอย่างหนึ่งมาจาก ประสบการณ์ส่วนตัว. ในครอบครัวที่มีรายได้น้อยของ K. พ่อแม่เลี้ยงดูลูกชายอย่างเหมาะสมพยายามให้การศึกษาที่ดีและดูแลผลประโยชน์ทั้งหมดของเขา หลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนและสถาบันได้ไม่นานเขาก็ได้เป็นผู้อำนวยการบริษัท ตอนนี้ลูกชายเลี้ยงดูพ่อแม่ผู้สูงอายุอย่างเต็มที่ ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาคือผู้ที่ช่วยสร้างบุคลิกภาพของเขาพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมซึ่งต้องขอบคุณที่เขาเข้ามาในชีวิต
ดังนั้นการก่อตัวของบุคลิกภาพจึงเกิดขึ้นในระหว่างการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการนี้กินเวลาตลอดชีวิต ดังนั้นบุคคลจึงค่อยๆ กลายเป็นคน ไม่ใช่ตั้งแต่เกิด
อัปเดต: 20-07-2017
การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ:
ตามเกณฑ์การประเมินภารกิจที่ 29 สาธิต 2020
29.1 เปิดเผยความหมายของข้อความ - (1 คะแนน)
29.2 เนื้อหาทางทฤษฎีเปิดเผยบางส่วน (1 คะแนน)
แนวคิดเรื่องการขัดเกลาทางสังคม บุคลิกภาพ ได้รับการเปิดเผยอย่างถูกต้อง ชื่อ คุณสมบัติส่วนบุคคล: บรรทัดฐานทางศีลธรรมและวัฒนธรรม ค่านิยม บทบาททางสังคม ความเข้าใจในปรากฏการณ์ดังกล่าวในฐานะตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมได้รับการเปิดเผยโดยไม่ต้องเอ่ยชื่อคำ
จำเป็นต้อง: 1. เพื่อเปิดเผยกระบวนการขัดเกลาทางสังคม: การพัฒนาความโน้มเอียงตามธรรมชาติ - ผ่านการสื่อสาร กิจกรรม การศึกษา - ในความสามารถ 2. ตั้งชื่อผลลัพธ์ของการขัดเกลาทางสังคมขึ้นอยู่กับคุณภาพของตัวแทนทางสังคม: การก่อตัวของบุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่ในสังคม, วัยแรกเกิด, สังคม ... 3. แสดงให้เห็นว่าบุคคลหนึ่งมีความเป็นผู้ใหญ่ทางสังคมในช่วงที่เขาเปลี่ยนจากเป้าหมายของการขัดเกลาทางสังคมมาเป็นวิชาและทำงานกับตัวเองอย่างแข็งขัน
29.3 การใช้แนวคิด การใช้เหตุผลอย่างถูกต้อง (มีหรือไม่มีข้อผิดพลาด) (1 คะแนน)
บทบัญญัติทางทฤษฎีถูกนำมาใช้ในการให้เหตุผลที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกันโดยเชื่อมโยงกันบนพื้นฐานของข้อสรุปที่สมเหตุสมผลและเชื่อถือได้จากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์
29.4 ข้อโต้แย้งที่เป็นข้อเท็จจริง - (1 คะแนน)(ข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่ถูกต้องอย่างน้อย 2 ข้อ ตัวอย่างต้องมาจากแหล่งที่แตกต่างกัน: 1. จากชีวิตสาธารณะ สังคมสมัยใหม่; 2.จากประสบการณ์ทางสังคมส่วนตัว ได้แก่ งานวรรณกรรม; 3.จากประวัติศาสตร์)
ข้อโต้แย้งที่แท้จริงได้รับอย่างถูกต้อง แต่มาจากแหล่งข้อมูลที่นับเป็นหนึ่งเดียว: วรรณกรรมและประสบการณ์ชีวิต
เหตุผล: ข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือที่อ่าน / ดูการแสดง / นิทรรศการที่เยี่ยมชม ทัศนศึกษา ฯลฯ หมายถึงประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วม USE ไม่ว่ากิจกรรมนี้จะดำเนินการโดยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาในองค์กรการศึกษา ในครอบครัว หรือในกระบวนการการศึกษาด้วยตนเองก็ตาม (ดูเกณฑ์การประเมินสำหรับงานหมายเลข 29 ตามเวอร์ชันสาธิตของ USE 2020)
มันอาจจะเป็น: ตัวอย่างจากสื่อ (ชีวิตสาธารณะของสังคมยุคใหม่) จากสื่อต่างๆ ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับสถิติดังกล่าว วัยรุ่นประมาณ 85% ดำเนินไปตามวิถีแห่งการกระทำผิดกฎหมายเนื่องจากขาดการควบคุมโดยผู้ปกครองและการต่อต้านการศึกษาที่เหมาะสม และอัตราอาชญากรรมของผู้เยาว์ที่สูญเสียการดูแลของผู้ปกครองโดยสิ้นเชิงนั้นสูงกว่าผู้เยาว์ทั้งหมดถึง 8-10 เท่า
ด้วยคำกล่าวนี้ A. N. Leontiev ต้องการบอกว่าเพื่อที่จะกลายเป็นบุคคลบุคคลนั้นจะต้องผ่านการขัดเกลาทางสังคมมายาวนานเพื่อค้นหาตัวเอง นั่นคือแนวคิดหลักของผู้เขียนคือแนวคิดที่ว่าเมื่อเกิดมาคน ๆ หนึ่งก็เป็นเพียงปัจเจกบุคคลและในช่วงชีวิตเผชิญกับความยากลำบากมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนได้รับทักษะและความสามารถที่จำเป็นกลายเป็นบุคคล
ดังนั้น เมื่อเกิดมา เด็กจึงเป็นเพียงปัจเจกบุคคล - เป็นตัวแทนของเผ่าพันธุ์มนุษย์เพียงคนเดียว ซึ่งเป็นพาหะเฉพาะของลักษณะทางชีววิทยาและสังคม นั่นคือหากไม่มีทักษะในการโต้ตอบกับสังคม คน ๆ หนึ่งก็เป็นเพียงหนึ่งในหลาย ๆ คนเท่านั้นที่ไม่มีคุณสมบัติพิเศษ ในกระบวนการของชีวิตบุคคลต้องผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคม - กระบวนการของการดูดซึมและการพัฒนาต่อไปโดยบุคคลที่มีบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมและประสบการณ์ทางสังคมที่จำเป็นสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จในสังคม ตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมต่างๆ ช่วยให้บุคคลผ่านกระบวนการนี้ได้ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าการขัดเกลาทางสังคมแบ่งออกเป็นระดับประถมศึกษานั่นคือช่วงแรกเริ่มต้นซึ่งดำเนินการโดยเพื่อนและครอบครัวและมัธยมศึกษาซึ่งตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมคือโรงเรียนมหาวิทยาลัย ดังนั้นเพื่อที่จะกลายเป็นบุคลิกภาพ - บุคคลที่มีคุณสมบัติสำคัญทางสังคมที่เขาตระหนักในชีวิตสาธารณะ แต่ละคนต้องการอิทธิพลของสังคม สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าองค์ประกอบและโครงสร้างทางสังคมต่างๆ มีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล ดังนั้น บุคคลจึงสามารถได้รับอิทธิพลได้ เช่น จากสื่อ การศึกษา นโยบายของรัฐบาล และสภาพแวดล้อมทางสังคม ดังนั้นการที่จะเป็นคนได้นั้น แต่ละคนจะต้องผ่านเส้นทางแห่งการขัดเกลาทางสังคม เฉพาะในกรณีนี้ บุคคลนั้นจะเป็นประโยชน์ต่อสังคม ได้มาซึ่งลักษณะบุคลิกภาพ เช่น ความขยัน ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ ความเมตตา
เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของ A. N. Leontiev เพราะในความเป็นจริงมันเป็นไปไม่ได้ที่จะมีคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมตั้งแต่แรกเกิดเพราะพวกเขาพัฒนาในบุคคลเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมเท่านั้นนั่นคือในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม ให้เราหันไปหาแหล่งสื่อเช่นรายการ "Vesti" ทางช่องทีวี "รัสเซีย" ระหว่างดูข่าว ฉันก็รู้เรื่องราวของลูบา เด็กหญิงวัย 5 ขวบ Lyuba ถูกพบในอพาร์ตเมนต์แห่งหนึ่งในมอสโกซึ่งมีขยะเกลื่อนกลาดไปหมด ในบางสถานที่คุณอาจตกลงไปในถังขยะได้จนถึงเอว อพาร์ทเมนท์ไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกขั้นพื้นฐาน เช่น ห้องน้ำ ฝักบัว และเตียง หญิงสาวไม่มีเสื้อผ้า ต่อมาปรากฏว่าเมื่ออายุได้ห้าขวบ เด็กหญิงพูดไม่ออก กลัวคน ดมอาหารด้วยความระมัดระวัง โดยทั่วไปมีพฤติกรรมคล้ายกับสัตว์ ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นว่าเนื่องจากหญิงสาวไม่ได้รับทักษะการเข้าสังคมที่จำเป็น ไม่ได้เรียนรู้วิธีการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนและกับสิ่งแวดล้อม ในวัยที่มีสติพอสมควรเธอยังคงเป็นปัจเจกบุคคลนั่นคือเพียงเป็นตัวแทนของ เผ่าพันธุ์มนุษย์ ไม่สามารถสื่อสารและกระทำการใดๆ ของบุคคลได้
อีกตัวอย่างหนึ่งคือสถานการณ์ที่กล่าวถึงในหลักสูตรวรรณกรรมของโรงเรียน ในบทเรียนนี้ฉันได้เรียนรู้ชีวประวัติของ M. V. Lomonosov ตั้งแต่อายุยังน้อย Lomonosov ได้รับการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นที่จำเป็นจากครอบครัวเขาออกไปกับพ่อที่ทะเลดังนั้นจึงทำให้นิสัยของเขาดีขึ้นและเพิ่มทักษะในการสื่อสารกับพ่อของเขา เมื่ออายุ 14 ปี มิคาอิล โลโมโนซอฟ สามารถอ่านและเขียนได้ในระดับผู้ใหญ่ ด้วยความปรารถนาที่จะมีความรู้เมื่ออายุ 19 ปีชายหนุ่มจึงเดินเท้าไปมอสโคว์ซึ่งเขาได้รับโอกาสเรียน ด้วยลักษณะบุคลิกภาพที่พัฒนาขึ้น เช่น ความอุตสาหะและความขยันหมั่นเพียร Lomonosov จึงสามารถเรียนจบหลักสูตร 12 ปีภายใน 5 ปีได้ ตลอดชีวิตของเขา Lomonosov ศึกษาวิทยาศาสตร์มากมายและประสบความสำเร็จมา จำนวนมากสาขาวิชาต่างๆ พระองค์ทรงเป็นนักเรียนที่เก่งที่สุดในทุกๆ ด้าน ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นว่า Lomonosov สามารถกลายเป็นบุคคลได้เฉพาะในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมเท่านั้น มิคาอิล โลโมโนซอฟเกิดมาเป็นเด็กธรรมดา บุคคล ซึ่งเป็นตัวแทนของเผ่าพันธุ์มนุษย์ โดยได้รับความช่วยเหลือจากการขัดเกลาทางสังคม ก็สามารถกลายเป็นบุคคลที่ผู้คนยังคงเข้าใจความหมายสำคัญได้
ดังนั้น ข้อโต้แย้งข้างต้นแสดงให้เห็นว่าบุคคลไม่สามารถกลายเป็นบุคคลตั้งแต่แรกเกิดได้ หากไม่มีคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคม บุคคลจะเป็นเพียงบุคคลที่ไม่มีคุณค่าในสังคม และในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมจะได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นและกลายเป็นบุคคล ซึ่งพิสูจน์ความถูกต้องของ A. N. Leontieva
การสำรวจตนเองเป็นกุญแจสู่ตัวตนที่สูงขึ้น ทำความเข้าใจตัวเอง ไพน์ อเล็กซานเดอร์ อเล็กซานโดรวิช
ปัจเจกบุคคลไม่ได้เกิดแต่ถูกสร้าง
มนุษย์มีความสามารถอย่างมากในการสืบพันธุ์และอยู่รอด สัตว์และพืชหลายชนิดไม่สามารถอยู่รอดได้ในสภาพชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไปบนโลก หรือไม่สามารถอยู่รอดได้เฉพาะในบางสถานที่ที่มีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับพวกมันเท่านั้น บุคคลสามารถอยู่รอดได้ในสถานการณ์และสภาวะต่างๆ นี่คือหนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นของสายพันธุ์ - ความสามารถในการปรับตัวและอยู่รอดภายใต้สภาวะที่เปลี่ยนแปลง ไม่เพียงแต่ทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตใจด้วย
ในขณะเดียวกัน สำหรับบางคน สภาพความเป็นอยู่ของคนอื่นอาจดูเหมือนฝันร้ายและทนไม่ไหว เขาบอกว่าการไม่มีชีวิตอยู่เลยดีกว่าการอยู่ในสภาพเช่นนั้น หากเขาพูดคุยกับคนอื่นๆ เขาจะพบว่าพวกเขาค่อนข้างพอใจกับวิถีชีวิตของพวกเขา พวกเขาคุ้นเคย และโดยหลักการแล้ว ไม่ต้องการเปลี่ยนแปลงอะไร บุคคลสามารถปรับตัวเข้ากับทุกสิ่งได้ สำหรับฉันดูเหมือนว่าไม่มีอะไรที่บุคคลไม่สามารถปรับตัวได้ นั่นคือลักษณะเฉพาะของสายพันธุ์นั้นอยู่ที่ว่ามันสามารถอยู่รอดได้มาก แต่นี่คือชีวิตในนรก มันคือนรกของชีวิตถ้าคุณมองมันด้วยใจที่เปิดกว้าง
ใช่ คน ๆ หนึ่งจะคุ้นเคยกับทุกสิ่ง ทั้งในสงครามและในคุก ในสภาพที่ทนไม่ไหวและบ้าคลั่งที่สุด เขายังคงพบกับความสุขและความเศร้าโศก ขณะเดียวกันก็บอกว่าควรจะเป็นเช่นนี้ จะเป็นอย่างอื่นไปไม่ได้ คน ๆ หนึ่งจะคุ้นเคยกับทุกสิ่ง แต่ถ้าคุณดูว่าผู้คนใช้ชีวิตด้วยใจที่เปิดกว้างอย่างไร ชีวิตเช่นนั้นก็คู่ควรกับการเป็นอยู่สูงกว่าหรือไม่? แล้วคำถามก็เกิดขึ้น: ใครเป็นผู้สร้างสิ่งมีชีวิตเช่นนี้และถูกกำหนดให้พวกเขามีชีวิตเช่นนี้? หากบุคคลเป็นผู้ที่สูงกว่าแล้วเขาจะมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? หรือบุคคลนั้นมีบทบาทที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง? และการเอาชีวิตรอดที่น่าทึ่งของเขา ความสามารถในการปรับตัว ความไม่เต็มใจที่จะเปลี่ยนแปลงตัวเองอย่างมีสติเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับใครบางคนเพื่อจุดประสงค์บางอย่าง? ท้ายที่สุดแล้ว หากคนเหล่านี้ไม่ชอบมัน สายพันธุ์นี้ก็คงไม่พัฒนาอย่างเข้มข้นนัก ดังนั้นมันจึงเหมาะสมกับพวกเขาด้วยเหตุผลบางอย่าง แต่มันเหมาะกับตัวบุคคลเองหรือเปล่า?
หากเรามองด้วยใจที่เปิดกว้างเราจะเห็นว่าคนส่วนใหญ่ไม่ต้องการสิ่งอื่นใด ใช่ หลายคนจะบอกว่ามีสิ่งเลวร้ายและเลวร้ายมากมายรอบตัว แต่มีเพียงไม่กี่คนที่พร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่ร้ายแรงในชีวิต ไม่ใช่แค่พูดแต่เป็นการกระทำ แล้วหน้าตานี่คืออะไร? นี่คืออะไร - ผู้ชาย? บางทีมันอาจจะเป็นเพียงความเป็นไปได้ของมนุษย์? บางทีมันอาจเป็นเพียงโอกาสที่จะได้เป็นมนุษย์จริงๆเหรอ? เช่นเดียวกับผีเสื้อที่เกิดจากดักแด้ บางที จากสิ่งที่เรียกว่า "มนุษย์" ในปัจจุบัน มนุษย์จริงๆ ก็ถือกำเนิดขึ้นมาอย่างนั้นหรือ? บางทีเราแต่ละคนมีโอกาสที่จะกลายเป็นมนุษย์ แต่ไม่ได้ใช้มันโดยเชื่อว่าเขาเป็นอยู่แล้ว? แต่แล้วมนุษย์ตอนนี้คืออะไร?
เรามีอะไร? ประการแรกร่างกาย ร่างกายทำให้สามารถอยู่ในโลกแห่งวัตถุได้ เคลื่อนที่ไปรอบๆ ทำบางสิ่ง เห็น ได้ยิน รู้สึก อย่างน้อยก็ถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับโลกวัตถุนี้ แต่อะไรในร่างกายที่ควบคุมมัน? นักจิตวิทยาจะพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้าง? นักจิตวิทยาจะพูดถึงบุคลิกภาพ พัฒนาการ ลักษณะ ลักษณะ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพ พวกเขาจะให้คำจำกัดความของบุคลิกภาพมากมายและวิธีการอธิบาย มีการจำแนกหลายประเภทที่อธิบายสิ่งที่อยู่ในร่างกายซึ่งก็คือบุคคล
บุคลิกภาพคืออะไร? พวกเขาบอกว่าคุณยังต้องเป็นคน วัยรุ่นถูกบอก: "คุณยังไม่ใช่คน แต่คุณสามารถเป็นคนหนึ่งได้" มีแนวคิดบางอย่างเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นคนจริงๆ ตัวอย่างเช่น มีแนวคิดเกี่ยวกับบุคลิกภาพที่แท้จริงของผู้ชาย บุคลิกภาพที่แท้จริงของผู้หญิงคืออะไร พวกเขาได้รับคำแนะนำในการศึกษา การศึกษาเองก็เป็นบ่อเกิดของสิ่งเหล่านี้ ลักษณะบุคลิกภาพ,ลักษณะนิสัย. ดังนั้นสิ่งที่ก่อตัวขึ้นในร่างกาย: บุคคลหรือบุคลิกภาพ? ในความคิดของฉัน นี่เป็นปัญหาที่สำคัญมาก อย่างที่คุณเห็น ฉันไม่ถือว่าบุคคลนั้นก็คือบุคคล ฉันเดาว่าบุคคลนั้นเป็นอย่างอื่นโดยสิ้นเชิง ดังนั้นฉันจึงถามว่าเด็กถูกเลี้ยงดูมาอย่างไร? และสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่ามันคือบุคลิกที่ถูกเลี้ยงดูมา บุคลิกภาพ หมายถึง ชุดของความคิด นิสัย ความเชื่อ ลักษณะและคุณลักษณะบางประการที่ยอมให้บางสิ่งบางอย่างก่อตัวขึ้นในร่างกายนี้ นั่นคือ บุคลิกภาพ แล้วจึงบุคลิกภาพนี้เข้าสู่สภาพแวดล้อมทางสังคม
ประเทศต้องการคนงานและทหาร ดังนั้นเด็กจึงกลายเป็นคนทำงานหรือทหารอีกคนของสังคม แล้วใครเป็นผู้ดูแลเด็ก: พ่อแม่หรือสังคม? ฉันมีคำถาม. เด็กเป็นของใคร? สำหรับพ่อแม่ดูเหมือนว่าเป็นเช่นนั้น แต่ผ่านทางพ่อแม่ สิ่งที่สังคมต้องการได้รับการเลี้ยงดูและปลูกฝัง พ่อแม่ก็เป็นสมาชิกของสังคมอยู่แล้ว ตอนนี้พวกเขามีร่างกายที่ต้องให้ความรู้สร้างบุคลิกภาพที่จะกลายเป็นสมาชิกอีกคนหนึ่งของสังคมอยู่แล้ว แล้วคนนี้เป็นของใคร: พ่อแม่หรือสังคม? และคำถามต่อไป: ใครเป็นเจ้าของพ่อแม่? บางคนอาจบอกว่าพวกเขาไม่ใช่ของใครเลย แต่ถ้าเรามองด้วยใจที่เปิดกว้าง เราจะเห็นว่าทุกสิ่งที่คนส่วนใหญ่มักจะเรียกว่าคนก็คือคน และคนก็คือส่วนผสมบางอย่างของสิ่งที่สังคมมอบให้ ไม่มีอะไรนอกจากสิ่งที่อยู่ในสังคม นี่คือส่วนหนึ่งของสังคมที่เรียกว่าบุคลิกภาพ แล้วคนคืออะไร? บุคลิกภาพคืออะไร? บุคคลต้องการที่จะเป็นคนหรือไม่?
- ฉันเห็นด้วยกับสิ่งที่คุณพูด สิ่งที่ฉันคาดหวังตอนนี้ชัดเจนยิ่งขึ้น สำหรับฉันดูเหมือนว่ายังมีบางสิ่งที่กบฏในตัวบุคคล บุคคลที่มีความเชื่อและความคิดของเขาเริ่มแข็งตัวจนเขาไม่มีโอกาสที่จะเปลี่ยนแปลงตัวเอง แต่ในร่างกายของบุคคลในโครงสร้างของมันมีสิ่งอื่นที่ยังคงเกิดขึ้นเป็นระยะ
เรียกมันว่าเดอะคอลได้ไหม? หรือรับสาย?
- เป็นสิ่งที่เคาะอยากทะลุทะลวงไม่เห็นด้วยกับสิ่งที่มีอยู่
จากหนังสือนักจิตวิทยาส่วนบุคคลของคุณ 44 คำแนะนำการปฏิบัติสำหรับทุกโอกาส ผู้เขียน Shabshin Ilyaความกลัวเกิดที่ไหน? ฉันกลัวอะไร? ทำไมฉันถึงกลัวเรื่องนี้ (คนแปลกหน้า ศัลยแพทย์ ความเหงา คำวิจารณ์ พื้นที่ปิด ความเจ็บป่วย ฯลฯ)? ต้นกำเนิดของความกลัวของเรานั้นแตกต่างกัน บางครั้ง มันง่ายที่จะค้นหาต้นตอของความกลัว - เมื่อมีสิ่งลบที่คล้ายกัน
จากหนังสือ FORMATION OF PERSONALITY ดูที่จิตบำบัด โดย โรเจอร์ส คาร์ล อาร์."การเป็นบุคคล" หมายความว่าอย่างไร บทนี้นำเสนอครั้งแรกโดยเป็นบทสรุปของปาฐกถาในการประชุมที่วิทยาลัยโอเบอร์ลินในปี 1954 ฉันพยายามรวมแนวคิดบางอย่างของจิตบำบัดที่กำลังเติบโตในตัวฉันให้สมบูรณ์และชัดเจนยิ่งขึ้น ต่อมาได้มีวัสดุ
จากหนังสือ Entering Life: A Collection ผู้เขียน ไม่ทราบผู้เขียนคอมมิวนิสต์ไม่ได้เกิดมา วลาดิมีร์ อิลิช เลนิน เคยถามเด็กชายที่เขารู้จักว่า "เป็นเรื่องจริงหรือเปล่าที่คุณจะเติบโตขึ้นมาเป็นคอมมิวนิสต์ที่ดี" คำพูดเหล่านี้มักส่งถึงเด็ก ๆ ชาวโซเวียต สำหรับคุณ ถึงเวลาแล้วที่จะบอกลาวัยเด็กผู้บุกเบิกของคุณ ผู้บุกเบิกรุ่นปัจจุบัน
จากหนังสือจิตวิทยาบันเทิง ผู้เขียน ชาปาร์ วิคเตอร์ โบริโซวิชผู้ติดยาเกิดมา ผู้ติดยาเกิดมา นักวิทยาศาสตร์กล่าว แต่ปรากฎว่าสามารถแก้ไขได้ แพทย์กล่าว เราเชื่อมโยงชีวิตของเรากับลำดับความสำคัญของวัตถุมากโดยสมัครใจหรือไม่สมัครใจ “ ฉันจะดูเป็นอย่างไร? คุณแต่งตัวยังไงบ้าง? ฉันมีรายได้เท่าไหร่? ตำแหน่งอะไร
จากหนังสือการแต่งงานและทางเลือก [จิตวิทยาเชิงบวกของความสัมพันธ์ในครอบครัว] โดย โรเจอร์ส คาร์ล อาร์.“คุณกลายเป็นคนได้อย่างไร” ฉัน: ใช่ มันน่าสนใจจริงๆ ตอนนี้ฉันอยากจะกลับไปที่คำถามอื่น อย่างที่คุณพูดไว้ ก่อนที่คุณจะเป็นโรคทางจิต คุณคือคนที่ถูกสร้างขึ้นโดยคนอื่น คุณบอกว่าคุณได้ผ่านการบำบัดทางจิต
จากหนังสือเกมที่เล่นโดย "เรา" พื้นฐานของจิตวิทยาพฤติกรรม: ทฤษฎีและประเภท ผู้เขียนการโต้ตอบของเกมกับบุคลิกภาพ บุคลิกภาพเป็นรูปแบบทางจิตวิทยาที่ซับซ้อน ในฐานะที่เป็นชุดของความสัมพันธ์สาธารณะและสังคม มันตั้งอยู่ระหว่างบุคคลกับสังคม ซึ่งหมายความว่ามันเป็นของบุคคลและสังคมอย่างน้อยเท่าเทียมกัน
ผู้เขียน ดเว็ค แครอลนักเจรจาเกิดหรือถูกสร้างขึ้น? ความสามารถในการเจรจาต่อรองถือเป็นคุณสมบัติสำคัญประการหนึ่งที่เจ้าของธุรกิจทุกคนต้องมีเพื่อที่จะประสบความสำเร็จ เป็นเรื่องยากมากที่จะจินตนาการว่าบริษัทจะเจริญรุ่งเรืองได้อย่างไรหากบุคคลที่เป็นผู้นำไม่ได้เป็นเจ้าของ
จากหนังสือจิตสำนึกที่ยืดหยุ่น [มุมมองใหม่ของจิตวิทยาการพัฒนาผู้ใหญ่และเด็ก] ผู้เขียน ดเว็ค แครอลการฝึกอบรมองค์กร: ผู้จัดการเกิดหรือถูกสร้างขึ้นมา? ในแต่ละปีมีการใช้เงินหลายล้านดอลลาร์และเวลาทำงานหลายพันชั่วโมงในการฝึกอบรมผู้นำและผู้จัดการให้เป็นผู้นำและสื่อสารกับพนักงานอย่างมีประสิทธิภาพ แต่ถึงอย่างไร
จากหนังสือจิตสำนึกที่ยืดหยุ่น [มุมมองใหม่ของจิตวิทยาการพัฒนาผู้ใหญ่และเด็ก] ผู้เขียน ดเว็ค แครอลผู้นำเกิดหรือถูกสร้างขึ้น? ในการสัมภาษณ์ที่จัดทำโดยวอร์เรน เบนนิสกับผู้นำที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในยุคของเรา “พวกเขาทุกคนเห็นพ้องกันว่าผู้นำถูกสร้างขึ้น ไม่ได้เกิดมา และมากกว่านั้นด้วยความพยายามของตนเองมากกว่ากองกำลังภายนอกใดๆ”294 ตัวฉันเอง
จากหนังสือ Enkoda: วิธีเจรจากับใครก็ได้และเกี่ยวกับอะไรก็ตาม ผู้เขียน โคโดริช อเล็กเซย์ จากหนังสือการเปลี่ยนแปลง บันทึกการเดินทาง ผู้เขียน คาลิเนาสกา อิกอร์ นิโคลาวิชนักเดินทางไม่ได้เกิดมา เบรกส่วนบุคคล สำหรับบางคน ระดับการยับยั้งทางสังคมที่อ่อนแอลงนั้นเกิดขึ้นในรูปแบบที่แปลกใหม่ พวกเขามีความสนใจในบางสิ่งที่แตกต่างจากโลกอื่น ลึกลับ เป็นสัญลักษณ์ และเหล่านี้คือผู้ที่กำลังมองหาการพักผ่อนอยู่ไม่น้อย
จากหนังสือ Persuasion [พูดมั่นใจในทุกสถานการณ์] โดย เทรซีย์ ไบรอัน จากหนังสือศิลปะแห่งการซื้อขายโดยวิธีซิลวา ผู้เขียน เบิร์นด์ เอ็ด จากหนังสือ Spirits in the Mirror of Psychology ผู้เขียน เลเบเดฟ วลาดิมีร์ อิวาโนวิชวิญญาณเกิดมาได้อย่างไร ความเชื่อในสิ่งมีชีวิตเหนือธรรมชาติ วิญญาณไม่สามารถมีประวัติศาสตร์อันยาวนานเช่นนี้ได้จนถึงสมัยของเรา ถ้าไม่ใช่เพราะคำพยานของผู้คนที่ "เห็น" วิญญาณ ขอให้เราผู้อ่านในบทนี้พยายามทำความเข้าใจคำถามที่ว่าเป็นเช่นนั้นอย่างไร
ผู้เขียน แซมโซโนวา เอเลน่า จากหนังสือ ถ้าผู้ซื้อบอกว่าไม่ ทำงานโดยมีข้อโต้แย้ง ผู้เขียน แซมโซโนวา เอเลน่าบุคคลไม่ได้เกิด
ชั่วโมงการศึกษากับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
เป้า:
เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" "ความเป็นปัจเจกบุคคล"
แสดงถึงความคิดริเริ่มเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคล
ให้แนวคิดถึงแนวทางการสร้างบุคลิกภาพ
ความคืบหน้าของบทเรียน
การแนะนำ
วันนี้ในการสนทนาเราจะพูดถึงบุคคลหนึ่ง แม้แต่ในสมัยโบราณ ผู้คนก็กล่าวว่ามนุษย์เป็นสฟิงซ์ที่ลึกลับที่สุดในโลก คนรุ่นเดียวกันของเรายังเชื่อด้วยว่ามนุษย์นั้นเรียบง่ายและซับซ้อนที่สุด นักปรัชญาชื่อดัง ไดโอจีเนส เมื่อ 2,500 ปีก่อน เดินถือตะเกียงไปตามถนนในกรุงเอเธนส์ โดยประกาศว่า "ฉันกำลังมองหาผู้ชาย!" เป็นเรื่องแปลกเพราะถนนในเมืองหลวงโบราณอย่างที่เป็นอยู่ทุกวันนี้เต็มไปด้วยผู้คน ทั้งคนแก่ คนหนุ่ม คนรวยและคนจน ชายและหญิง กะลาสีเรือและพ่อค้า แต่ละคนก็เป็นคน แต่ไดโอจีเนสกำลังมองหาสิ่งที่ซ่อนอยู่ในอีกด้านหนึ่งของเสื้อผ้า เพศ อายุ ความแตกต่างทางอาชีพ เขากำลังมองหามนุษย์ ลองหาดูและเรา วันนี้เราจะมาดูกันว่าผู้คนมีบุคลิกอย่างไรบางทีพวกเขาเกิดมาได้อย่างไร? หัวข้อบทเรียนของเราชื่อ “บุคลิกภาพไม่ได้เกิด”
การทำซ้ำ- พวกคุณคุยกันเรื่องอะไรในบทเรียนที่แล้ว?
- คุณคุ้นเคยกับอาชีพอะไร?
บุคลิกภาพและการก่อตัวของมัน
สามารถพูดได้มากมายเกี่ยวกับเราแต่ละคน แต่ก่อนอื่นคือแต่ละคนคือบุคคลนั่นคือบุคคลที่มีคุณสมบัติทางจิตพิเศษที่รับรู้และเปลี่ยนแปลงโลกและครอบครองสถานที่ที่แน่นอนในหมู่ผู้คน แนวคิดของคำว่า "บุคลิกภาพ" ในแหล่งต่างๆ ถูกตีความในรูปแบบต่างๆ ให้ความสนใจกับหน้าจอ
บุคลิกภาพ - บุคคลที่เป็นผู้ขนส่งทรัพย์สินบางอย่าง (S.I. Ozhegov พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย);
บุคคลคือบุคคล สิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระและแยกจากกัน (V.I. Dal พจนานุกรมอธิบาย)
บุคลิกภาพ - บุคคลที่เป็นหัวข้อของความสัมพันธ์และกิจกรรมที่มีสติซึ่งเป็นสมาชิกของสังคม (พจนานุกรมสารานุกรมใหญ่)
บุคคลไม่ได้เกิด แต่ค่อยๆ กลายเป็น การพัฒนาตนเองเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างช้า ในการที่จะเป็นคน ๆ หนึ่งบุคคลนั้นจะต้องอยู่ในสังคมตลอดเวลาและมีความสัมพันธ์บางอย่างกับมัน
สถาบันหลักในการสร้างบุคลิกภาพ ได้แก่ ครอบครัว สถาบันก่อนวัยเรียน โรงเรียน สมาคมนอกระบบ มหาวิทยาลัย และกลุ่มแรงงาน สถาบันดังกล่าวเป็นชุมชนของผู้คนซึ่งมีกระบวนการสร้างบุคลิกภาพหรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือการขัดเกลาทางสังคมของบุคคล
แต่ละสถาบันเหล่านี้มีภารกิจของตัวเอง หน้าที่ของตัวเอง และงานยากๆ ของตัวเอง
- ในความเห็นของคุณ สถาบันใดที่จดทะเบียนในตลาดหลักทรัพย์มีบทบาทสำคัญในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล
1. ไม่ต้องสงสัยเลยว่าครอบครัวมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างบุคลิกภาพ ซึ่งเป็นกลุ่มเล็ก ๆ หลักที่บุคคลอาศัยอยู่และถูกเลี้ยงดูมาตั้งแต่เกิด
ผู้ชายคนหนึ่ง แม้ว่าเขาจะเป็นอัจฉริยะถึงสามเท่าก็ตาม
ยังคงเป็นกระถางต้นไม้
ต้นไม้และหญ้าเกี่ยวข้องกับเขา
อย่าละอายใจกับความสัมพันธ์นี้
ก่อนที่คุณจะเกิด คุณได้รับความแข็งแกร่ง ความแข็งแกร่ง ความมีชีวิตชีวาของพืช
ส.ย. มาร์แชค
- อ่านบทกวีของ S. I Marshak คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?
ในช่วงแรกของชีวิตเด็ก เขามีปฏิสัมพันธ์กับสังคมผ่านทางครอบครัวเท่านั้น อาชีพของผู้ปกครอง ระดับวัฒนธรรม และความสัมพันธ์ทางสังคมจะกำหนดสถานะทางสังคมของเด็ก และทำให้เขารู้สึกถึงการเป็นส่วนหนึ่งของสังคม ความรักและความเอาใจใส่ของผู้ปกครอง การพึ่งพาทางจิตใจของเด็กต่อพ่อแม่สร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการถ่ายทอดและการดูดซึมความรู้และทักษะตั้งแต่อายุยังน้อย
ด้วยวัฒนธรรมครอบครัวที่เพียงพอ การเลี้ยงดูในครอบครัวจึงมีจุดมุ่งหมาย ซึ่งสอดคล้องกับความโน้มเอียงและความโน้มเอียงของเด็กแต่ละคน
ในครอบครัวเด็กจะคุ้นเคยกับความสัมพันธ์ของมนุษย์ทุกประเภทได้รับประสบการณ์ในความร่วมมือและการแก้ไขข้อขัดแย้ง ที่นี่เขามีบทบาทหน้าที่ในชีวิตทางเศรษฐกิจของเธอเอง การโต้ตอบกับผู้ใหญ่ การมีส่วนร่วมในการพักผ่อนของครอบครัว เด็กจะพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร
- ลองคิดดูว่าการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลเกิดขึ้นในครอบครัวรัสเซียยุคใหม่ได้อย่างไร?
- ทุกอย่างปลอดภัยและไม่มีเมฆอย่างที่เราต้องการหรือไม่?
ครอบครัวรัสเซียยุคใหม่ได้รับอิทธิพลจากปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยหลายประการซึ่งไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคคล:
การไม่มีพ่อแม่คนใดคนหนึ่งในครอบครัว
ดำเนินชีวิตด้วยสวัสดิการที่เกือบจะเป็นสัญลักษณ์
การว่างงาน,
ความล่าช้าในการจ่ายค่าจ้าง
ขาดใน ชีวิตประจำวันจำเป็นสำหรับชีวิตปกติ
ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ในความคิดของฉัน หนึ่งในสองสิ่งสามารถเกิดขึ้นได้ - บุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่จะสุกงอมสำหรับขั้นตอนที่เด็ดขาดเพื่อที่จะยุติสภาวะกึ่งยากจนไปตลอดกาล หรือแม้แต่ในวัยเด็กก็จะตกลงใจกับกึ่ง - ดำรงอยู่อย่างยากจนข้นแค้นและจะไม่มีวันปรารถนาและจะไม่สามารถบรรลุความสำเร็จในสิ่งใดๆ ได้ หรือ
อย่างไรก็ตามชีวิตเต็มไปด้วยตัวอย่างว่าจากที่ไหนสักแห่งที่ห่างไกลแม้จะมีสภาพการดำรงอยู่ที่ไม่เอื้ออำนวย แต่นักเก็ตก็มาถึงจุดสูงสุดในสาขาอาชีพที่มักเป็นกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
Vasily Shukshin, Valery Zolotukhin, Alexander Pankratov-Cherny, พี่น้อง Yuri และ Vitaly Solomin - พวกเขาทั้งหมดมาจากหมู่บ้านรัสเซียที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักจากครอบครัวชาวนาธรรมดา
แต่มีชายหนุ่มและหญิงสาวที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถสักกี่คนที่ไม่สามารถจัดการหรือไม่สามารถ "แยกตัวออกไปเป็นประชาชน" ได้เพียงเพราะพวกเขาเกิดและเติบโตในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์
2. การพัฒนาบุคลิกภาพอีกด้านหนึ่งคือระบบการศึกษาซึ่งรวมถึงโรงเรียนการศึกษาทั่วไป สถาบันการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา สถาบันการศึกษาเพิ่มเติม เป็นต้น
ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวไว้ การศึกษามีเป้าหมายเพื่อถ่ายทอดความรู้ที่จำเป็นต่อสังคมและความรู้ทางวิชาชีพ ด้วยการนำเสนอข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับทุกคน ระบบการศึกษาจึงได้รับความรู้ขั้นต่ำจากนักเรียนแต่ละคน
3. ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กและวัยรุ่นและต่อมา - นักเรียน ทหาร คนงานรุ่นเยาว์ในอาชีพต่างๆ มีโอกาสอีกครั้งในการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพอย่างมีจุดมุ่งหมาย เรากำลังพูดถึงการรวมเยาวชนไว้ในระบบกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม
ขอบเขตทางสังคมและวัฒนธรรมเป็นสภาพแวดล้อมที่เด็ก วัยรุ่น เด็กชายและเด็กหญิงได้รับโอกาสในการชดเชยสิ่งใด ไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม ทั้งครอบครัว หรือโรงเรียนการศึกษาทั่วไป หรือแม้แต่การศึกษาระดับอุดมศึกษา หรือสื่อมวลชน ด้วยความครอบคลุมประชากรในระยะยาว
ในขอบเขตทางสังคมและวัฒนธรรม คนหนุ่มสาวไม่เพียงแต่ฟังคำตักเตือนของใครบางคน ไม่เพียงแต่สังเกตพฤติกรรมของผู้คนในโลกแห่งความเป็นจริงและ / หรือเสมือนจริง แต่ยังมีโอกาสที่จะสื่อสารอย่างเท่าเทียมกับเพื่อนฝูงและผู้สูงอายุ และ ที่สำคัญคือรวมอยู่ในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมด้วย
กิจกรรมยามว่างซึ่งเรียกในระบบของขอบเขตทางสังคมและวัฒนธรรมว่าเป็นกิจกรรมสมัครเล่น มีส่วนทำให้บุคคลมีคุณค่ามาเป็นเวลานาน สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาความสามารถที่หลากหลาย และอนุญาตให้มือสมัครเล่น (ไม่ใช่มืออาชีพ) ค้นพบสิ่งที่น่าอัศจรรย์ใน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
Anthony van Leeuwenhoek ผู้ผลิตเสื้อผ้าชาวดัตช์ ผู้ซึ่งด้วยความช่วยเหลือของกล้องจุลทรรศน์ที่ออกแบบโดยเขา ค้นพบการไหลเวียนของเส้นเลือดฝอยและอะมีบา แฟลเจลเลต และซิเลียตที่ร่างขึ้นเป็นครั้งแรก ถือเป็นตำนานอย่างถูกต้อง
เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปการมีส่วนร่วมของมือสมัครเล่นในการพัฒนาเทคโนโลยี จิตรกรมอร์สเป็นผู้คิดค้นโทรเลข ช่างซ่อมนาฬิกา James Watt - เครื่องยนต์ไอน้ำ ช่างทำผม Arkhray ได้ออกแบบล้อหมุนแบบกลไกเครื่องแรก
ดังนั้น ชั้นเรียนสมัครเล่นและในสภาพสมัยใหม่ - รวมอยู่ในระบบกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมสำหรับเยาวชนร่วมสมัยของเรา - นี่เป็นพร
ความเป็นเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของแต่ละบุคคล
ไม่มีใครในโลกเหมือนเรา แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เราแต่ละคนเป็นผู้สร้างบุคลิกภาพของเราเอง คนใดก็ตามสามารถทำอะไรได้มากมายหากเขามองเข้าไปในตัวเองได้ทันเวลาและมองเห็นสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่สามารถเติบโตเป็นสิ่งที่สำคัญและสำคัญยิ่งขึ้นได้
แบบฝึกหัด "ไม่มีใครรู้ว่าฉัน ... "
- พวกคุณแต่ละคนควรจบวลี: "ไม่มีใครรู้ว่าฉัน ... " ข้อความควรมีข้อมูลที่ไม่มีใครรู้จริงๆ เช่น "ไม่มีใครรู้ว่าฉันเก่งเรื่องรถ" หรือทำอะไรสักอย่าง
เราเชื่อมั่นว่าบุคคลนั้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในแบบของเขาเองและมีคุณสมบัติบางอย่าง แต่ความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์นี้ไม่ควรซ่อนไว้คุณไม่ควรกลัวที่จะแสดงมันคุณไม่ควรกลัวที่จะมีความคิดเห็นของตัวเอง
แบบฝึกหัด "บุคลิกภาพและบุคลิกภาพ"
เขียนชื่อของคุณลงบนกระดาษนะพวก และตรงข้ามชื่อ ให้เขียนคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวคุณโดยขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่อยู่ในชื่อของคุณ (ตัวอย่างเช่น VADIM สุภาพ กระตือรือร้น ใจดี สนใจ อ่อนโยน)
- อ่านบันทึกของคุณ
- มีคุณสมบัติตรงกับใคร?
- ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกคุณส่วนใหญ่มีคุณสมบัติที่แตกต่างกันบันทึกไว้?
สรุป: ผู้คนมีความแตกต่างกันในด้านคุณสมบัติและคุณสมบัติทั้งภายในและภายนอก พวกเขาแสดงออกมาในความคิดริเริ่มของบุคลิกภาพ
สรุปบทเรียน
ฉันอยากจะจบบทเรียนด้วยอุปมา
ปราชญ์ประทับอยู่บนยอดเขา ทุกคนมาหาเขาและเขาก็ช่วยทุกคนด้วยคำแนะนำ แต่มีคนคนหนึ่งอิจฉา และเขากล่าวว่า: "ฉันจะพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าเขาไม่ใช่คนฉลาด ฉันจะจับผีเสื้อซ่อนไว้ในฝ่ามือของฉันแล้วถามนักปราชญ์ว่ามีอะไรอยู่ในมือของฉัน ถ้าเขาพูดว่า: "ผีเสื้อ" - ฉันจะถามว่า: "เธอยังมีชีวิตอยู่หรือไม่?" ถ้าเขาพูดว่า “มีชีวิตอยู่” ฉันจะบีบมือและฆ่าผีเสื้อ และถ้าเขาพูดว่า “ตายแล้ว” ฉันจะแบมือออก แล้วผีเสื้อก็จะบินหนีไป มาที่ปราชญ์. คนอิจฉาถามว่า: "อะไรอยู่ในมือของฉัน" "ผีเสื้อ" - ปราชญ์ตอบ “เธอยังมีชีวิตอยู่หรือตายไปแล้ว?” - ถามความอิจฉา ปราชญ์หรี่ตาลงแล้วตอบว่า: “ถ้าคุณบีบมือ มันก็จะตาย แต่ถ้าคุณไม่บีบ มันก็จะยังมีชีวิตอยู่ ทั้งหมดอยู่ในมือของคุณ"
ปัจเจกบุคคลไม่ได้เกิด ปัจเจกบุคคลถูกสร้างขึ้น พวกคุณเป็นคนแบบไหนขึ้นอยู่กับคุณเท่านั้น
- ใครสามารถบอกฉันได้ว่าบุคคลคืออะไร?
บุคลิกภาพคือการจัดระเบียบทางจิตแบบองค์รวมของบุคคล โดยผสมผสานการแสดงความสามารถ ลักษณะนิสัย และอารมณ์ ตลอดจนอุดมคติ ความเชื่อ และค่านิยมเข้าด้วยกัน
- บุคลิกลักษณะและเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคลคืออะไร?
